甘肃省民勤县重兴中学七年级语文下册第三单元测试题.docx
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甘肃省民勤县重兴中学七年级语文下册第三单元测试题
甘肃省民勤县重兴中学七年级语文下册第三单元测试题
（时间90分钟，总分100分）
一、语言的积累与运用（16分）
1、下列加点的字注音全对的一组是（）（2分）
A、筹划（chóu）地壳（qiào）喃喃（nán）群蚁排衙（yá）
B、元勋（xūn）赫然（hè）磐石（bán）迥乎不同（jiǒng）
C、开拓（tuò）厌恶（yàn）喧嚣（xuān）热情澎湃（bài）
D、挚友（zhì）重荷（hè）白皙（xié）慷慨淋漓（lí）
2、选出下面有错别字的一项是（）（2分）
A、拨尖颤抖昆仑B、鞠躬奠基开拓
C、纽扣熔岩魅力D、典籍疏懒独裁
3、下列各句中，加点的成语使用不当的一项是（）（2分）
A、这位局长受贿的丑行被揭露后，立刻变得声名狼藉。
B、我校有一位年过古稀的老教授，他德高望重，很受人尊敬。
C、在现代化建设中，我们不能墨守陈规，要有创新精神。
D、小王因做错了事而有点心虚，真可谓虚怀若谷。
4、下列句子中话说得不够简洁的一句是（）（2分）
A、那些小说使我痴迷得如醉如痴，整个儿迷在小说里面了，所有全部的一切时间都花在那件事情上面了。
B、共同的使命，共同的经历，共同的生活以及共同的拼搏，把我们的命运紧紧地连在一起了。
C、我们承认，我们对你们是有不理解的地方，我们有些做法是不妥的，甚至也是错误的。
D、国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财经经常性收入的增长比例。
5、请你从积累的古诗中，写出一个与“劳动”有关的完整诗句。
（2分）
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6、请根据下面的语境，写出张琳的转述语，要简明、连贯、得体。
不超过45字。
李蓉是班上的语文科代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。
李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师，并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意，希望郝老师能批改好，好让张琳后天来时带给她。
（3分）
第二天，张琳把李蓉的作文交给郝老师时，对郝老师说：
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7、换一种表情动作（如沉默、流泪、哭笑……），仿写下列语句，字数可略有增减。
（3分）
例：
低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。
仿：
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二、现代文阅读：
（29分）
（一）（16分）
我不能走
青海、新疆．神秘的古罗布泊．马革裹尸的战场．不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊占战场文》：
浩浩乎!
平沙无垠，夐不见人。
河水萦带．群山纠纷。
黯兮惨悴．风悲日曛。
蓬断草枯，凛若霜晨。
鸟飞不下，兽铤亡群。
亭长告余曰：
“此古战场也!
常覆三军。
往往鬼哭．天阴则闻!
”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候．要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：
“我不能走。
”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1．课文引用《吊古战场文》有什么用意?
（3分）
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2．体会文中加点字好在哪里。
（2分）
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3．反复品读文中画线句，说说这些句子表达了“我”怎样的思想感情。
（3分）
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4．一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神?
（2分）
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5．为什么作者建议采用“五四”时代的一首歌作背景音乐摄制《邓稼先传》?
（3分）
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6．最后为什么要补充“我”父亲喜欢“五四”时代的那首歌?
（3分）
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（二）阅读下文，回答问题（13分）
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：
“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!
”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。
但通过电话．她隐约设想出，那是一个一念之差的小女弦，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：
“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。
小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。
一天中午，门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁?
”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：
“虽然我至令都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。
”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：
“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢?
”女孩轻轻地摇着头说：
“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1、请用简洁的语言概括故事的主要内容。
（2分）
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2、第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么?
（2分）
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3、文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?
（4分）
第一次：
________________________________________________________________。
第二次：
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4．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。
（2分）
（1）________________________________________________________________________。
（2）________________________________________________________________________。
5、当女教师问女孩“你找谁？
”时，女孩“激动地说出一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？
（3分）
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三、文言文阅读（阅读下列文段，回答文后问题。
）（15分）
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学!
’’蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复昊下阿蒙!
”蒙日：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、从“卿当涂掌事，不可不学!
”一句，是孙权向吕蒙指出“学”的_________性；而当“蒙辞以军中多务”时，孙权又现身说法，以“____________”一句指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
（2分）
2、从孙权劝学的话中，我们可以看出什么？
（3分）
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3、听了孙权的话，吕蒙会有怎样的心理活动过程，请你描述一下。
（3分）
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4．请找出文中的两个成语。
（2分）
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5、请将“但涉猎，见往事耳”一句翻译成现代汉语。
（2分）
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6．从吕蒙的变化中，你得到了什么启示。
（3分）
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四、作文（40分）
时间过得好快，看到那些蹦蹦跳跳、满脸稚气的小学生，蓦然回首，我们已经是一名光荣的中学生了……在这十三四岁的生命里，是谁教我们怎样做人?
是谁给了我们学习的信心和动力?
是谁鼓励我们在生活的海洋中扬帆远航？
……
请以《____________教我怎样做人》为题，写一篇记叙文，
具体要求如下：
①补全作文题，可以填上父母、老师、亲戚、朋友、同学……总之是教你做人的人。
②通过具体事例抒发自己的真情实感。
③注意运用多种描写方法（外貌、动作、语言、神态、心理）来塑造人物形象。
④不少于600字。
参考答案
一、1、A2、A3、D4、A5、足蒸暑气背灼炎天光
6、赫老师，李蓉生病住院，不能按时交作业，她很抱歉。
她想请老师（您）给改好作文，让我明天带给她。
7、（略）
二、
（一）
1．写出了环境的恶劣，突出人物的精神。
点拨：
《吊古战场
文》中除了具体的写景句处，有一句很能回答此问题，即“此古战场也!
常覆三军。
往往鬼哭，天阴则闻!
”
2．“撑”字很有气势，它生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。
3．追述了邓稼先生命历程上的几个重要时刻．深入到他的内心世界，揣摩他可能有的心理、心情、心态，充满关切和怀念之情。
点拨：
仔细品味三句当中的“不知道”“也不知道”“不知”，从中会感到对邓稼先的关切及深深的牵挂之情。
坚韧不拔的性格和乐于奉献的精神。
点拨：
“我不能走”虽四个字，却字字千钧，给人一种执著与果断的感觉。
4．这正是邓稼先的写照，他正是这样的有血性的巾国男儿。
5、这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌，提及父亲诞生的时代，再次强调了中华民族曾有的悲哀。
父亲一生喜欢的这首歌，用来纪念邓稼先，恰好表现了振兴民族是中国几代知识分子的梦想。
（二）
1．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。
2．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
（或：
有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。
或：
那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
）
3．第一次：
为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感（或：
为了安慰小女孩）。
第二次：
为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰
4．
（1）她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地
（2）她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
（3）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里（4）“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”（5）她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
（6）她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。
（7）她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧
5．您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?
三、文言文阅读
1．必要卿言多务，孰若孤?
孤常读书，自以为大有所益
2．说明他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失主人的身份。
3．提示：
联系吕蒙的变化，他的心理应是觉得孙权说得对，应该学习。
围绕此意来描述即可（言之成理）
4．吴下阿蒙士别三日，当刮目相待
5．只当粗略地阅读，了解以往的事情罢了6．人不能以任何理由不学习。
（或：
人只要想学习，什么时候也不算晚）
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