Unit 2 Im Liu Tao新.docx
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Unit2ImLiuTao新
Unit2I’mLiuTao
单元教材分析
1.本单元教材以“I'm...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗？
2.词汇：
虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是I'm，you，yes，no是重点掌握内容。
3.句型：
学会准确使用Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…来正确问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。
4.日常交际用语：
初步运用道别用语Goodbye.
5.字母：
继续学习认读及书写字母Ee,Ff,Gg。
6.认识新人物LiuTao，也可以提前让学生结识WangBing。
学情分析
1.在第一单元，学生已经学会了问候用语：
Hi,Hello,Goodmorning,Goodafternoon，在本单元还要进一步交际运用，同时掌握新的交际用语Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’m…初步运用道别用语Goodbye
2.第一单元Cartoontime中出现的I’mBobby.在本单元I’m…是核心句型之一，要求学生能够熟练运用，并明晰I’m=Iam。
我是……，既可以说I’m…，也可以说Iam…。
在学习I’m…的过程中，可以让学生自主发现、归纳中文名如何用英语表达。
3.要强调Areyou…?
这个核心句型要用升调，在回答的时候，不能将Yes,Iam.说成Yes,I’m.由于交际的需要，教师还可以提前输入He’s…/She’s…，但不做要求，只要学生能初步听懂即可，也可以渗透What’syourname?
Nicetoseeyou.或Nicetomeetyou.激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。
4.通过一个单元的学习，大部分学生已经知道课堂上要认真倾听、模仿，课后要听磁带，大声跟读、模仿，但会有一些学生始终模仿不像或发音不标准，对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好。
由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，部分学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。
单元教学目标
1.能正确用Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…来问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。
2.能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。
3.能唱歌谣《AreyouMike?
》。
4.能用简单的英语交朋友，至少形成两个话轮。
5.能正确认读和书写字母Ee,Ff,Gg。
6、能熟练表演文中的小故事。
6.能读懂动画中的幽默之处。
教学重点
1.日常用语：
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
2.词汇：
yes,no,I'm=Iam,you
3.字母：
Ee,Ff,Gg
教学难点：
1.词汇：
I’m,Iam,goodbye的读音
2.句型Areyou…?
的声调以及正确回答
3.字母：
Ff,Gg的读音和Ee,Ff,Gg的正确书写
课时安排：
六课时
第一课时
教学目标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学难点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学准备
挂图，卡片
教学过程
Step1．Preparation
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则：
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
T：
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
例如：
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。
b.Playagame——Magiceyes
游戏规则：
看闪现的图片或者是句子，快速回答。
例如：
先简单图片，再句子。
图片可以是一二年级学过的单词。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
T：
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T：
Hello/Hi,I’mMissZhang.
S：
Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step2Presentation
1.教授Areyou…?
和Yes，Iam.
a.教师问学生姓名
T：
Hello.I’mMissZhang.Areyou…?
教师出示Areyou…?
，并出示句子的中文。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/
groupbygroup
（3）Readtogether
板书A：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
T：
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
板书：
Yes,Iam.
b.Pairwork
（1）T-S,S-T，S-S
T:
Hello,I’mMissZhang.Areyou…?
S:
Yes,Iam.
S:
Hello,I’m…AreyouMissZhang
T:
Yes,Iam
S1：
Hello,I’m…Areyou…？
S2：
Yes,Iam.
2.教授No,I’mnot.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。
提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:
Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?
S:
Hello,I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam
第四个头饰：
YangLing
YangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。
所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。
S：
Hello,I’m…Areyou…?
T：
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
Step3.PracticeandStep4.Production
1.Playagame——Funtime（Guessandsay）
游戏规则：
学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）
2.Listentothetape，andtrytosay
somethingaboutthepictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Homework
ReciteStorytime
板书设计
教后小记
第二课时
教学目标
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
教学重点
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
教学难点
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学过程
Step1．Preparation
（一）Greeting
1.T-Ss（师生对话）
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong.Let’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。
尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:
Hello,I’m…Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）S1：
Hello,I’m…Areyou…?
S2：
Yes,Iam./No,I’mnot.
（二）Warmup
1.跟读课文录音Unit2Storytime
T:
Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2Presentation
Cartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
Yes,Iam.
3.看图，听录音，回答问题
教师出示
T:
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoontime
（2）学生回答问题
T：
IsheJohn?
S:
No.
（3）学生跟读录音
T:
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
Step3.PracticeandStep4.Production
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如：
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
板书设计
教后小记
第三课时
教学目标
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学重点
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学难点
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学过程
Step1．Preparation
1.Greeting
a.全班打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.个别打招呼
T：
Goodmorning/afternoon,xx.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step2.Presentation
复习Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T：
Hello,I’mMissZhang.
S：
Hello,MissZhang.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…（提醒学生回答完整）
2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）
T:
Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
T:
IsheJohn?
S:
No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去一部分
S1：
Hello,I’m…AreyouAa?
S2:
Yes,Iam.Youareright.
S1:
Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.，并出示中文
全班读：
Youareright.
S3:
Hello,I’m…AreyouBb?
S4:
No,I’mnot.I’mDd.
S3:
Goodbye,Dd.
Step3.Practice
1.介绍新朋友
T：
Whoishe?
Listentothetape,please.
S:
He’sMike.
T:
Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读，全班读
T:
IsheMoe?
听录音回答问题
S：
No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
Read：
AreyouMike?
Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
板书设计
教后小记
第四课时
教学目标：
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学重点：
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
教学难点：
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学过程：
Step1．Preparation
1.Greeting
a.全班打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.个别打招呼
T：
Goodmorning/afternoon,xx.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
Step2.Presentation
1.ReadStorytime
T：
Shallwereadstorytimetogether？
教师翻译中文意思。
并且告诉学生怎样回答。
2.Playagame：
Guessandsay
规则：
学生1站在讲台前，座位上的学生说：
Hello
S1：
Hello.
Ss:
Hello,areyou…?
3.Checkouttime
Step3.Practice
字母练习
1.大小写配对
2.左邻右里
3.改错
Step4.Production
1.教师和学生全面梳理复习本单元要掌握的知识:
Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot
Goodbye.
Youareright.
2.Tickingtime
学生根据自己真实的学习情况自己打星。
帮助学生理解这几项的意思。
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教后小记
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