湖南少儿版英语教案三年级下册.docx
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湖南少儿版英语教案三年级下册
Unit1Howareyou?
一、教学目标：
;
1、能听懂会说新单词morning;
2、能听懂会说本课对话;
3、能灵活运用"Goodmorning''Howareyou?
''等问候语进行日常问候.
二、教材内容及重点、难点分析:
重点：
用"Goodmorning!
'' "Howareyou?
''向他人致意.
难点：
Isheyourbrother?
三、教学对象分析：
学生英语基础差,很多学生是从来没有接触过英语,而且家庭生活没有英语环境，重点抓基础。
四、教学策略及教法设计:
创设一些环境,让学生多读'多练'多说.能够熟练掌握本课对话.
五、教学用具:
句型卡片,小闹钟,教学挂图,教学磁带.
六、教学过程设计与分析:
Step1Warmingup
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Missli.
T:
Nice tomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyoutoo.
Step2 presentationanddrill
1、复习
T:
Hello,Peter,nicetomeetyou.
Peter:
Nicetomeetyoutoo.
T:
<向另一个学生>:
Hi,what'yourname?
Anne:
MynameisAnne.
<师将闹钟分别拨到不同的时间:
上午九点,下午三点,晚上八点.
T:
Look,it'snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2、呈现课文.
T：
Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?
鼓励学生大胆说出自己听到的句子,并板书句型"Goodmorning.''
3、听课文A部分,跟读.
4、分小组练习.
Step3Practise
操练和运用课文B部分.
1、问同学们想不想他们的好朋友Dinio,请他们运用今天学习的句型向Dino问好.
2、听课文B部分录音,分角色表演.
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话.
情景:
你在放学路上碰到了妈妈的同事.<可先请基础好的示范>
Unit2AreyouLingling?
一、教学目标
1、语言功能
用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
2、语言结构
Areyou……?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
3、词汇
掌握词汇：
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇：
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点：
能运用
1、“Areyou……?
”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
二、教材内容及重点
重点：
灵活运用AreyouLingling?
三、教学对象分析：
学生英语基础差,很多学生是从来没有接触过英语,而且家庭生活没有英语环境，重点抓基础。
四、教学策略及教法设计:
创设一些环境,让学生多读'多练'多说.能够熟练掌握本课对话.
五、教学用具:
句型卡片,小闹钟,教学挂图,教学磁带.
六、教学过程设计与分析:
Period1
教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点：
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学步骤：
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答：
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3：
You’rewelcome.
……
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
……
让学生练习并表演。
3、教学词组：
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
新单词；歌曲AreyouLingling?
难点：
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mnot.
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step3Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areyouaboy?
S1:
No,I’mnot.
S2:
Areyouaman?
S1:
YesIam.
S3:
AreyouMr.Lin?
S1:
YesIam.
……
课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Unit3Whatcolouristhisballoon?
教学目标：
用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
Whatcolouristhisballoon?
It’sred.
掌握词汇：
balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase
理解词汇：
great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny
4、字母Tt在单词中的读音和书写。
教学重、难点：
1、教学重点：
用“Whatcolouristhis…?
”询问物体颜色，并用“It’s…”对询问做出回答。
2、教学难点：
语言结构：
Whatcolouristhisballoon?
It’s…
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
1、教学重点：
掌握新单词；运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
2、教学难点：
单词take的含义和用法。
三、教学准备
各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill
1、拿着各种颜色的气球走进教室。
T：
Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?
S:
Yes!
出示绿色气球。
T:
Whatcolouristhisballoon?
S:
It’sgreen.（帮助学生回答）
2、用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。
3、将气球奖励给单词读得好的学生。
T:
Takeagreen/blue/yellow…balloon.
4、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。
5、听课文A部分录音，跟读。
6、分组练读。
7、戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。
Step3Practice
1、分角色表演课文A部分。
Period2
一、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”
Step2Presentationanddrill
1、小组活动。
教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。
2、T（指着图片ayellowbanana）：
Whatcolouristhis?
S:
It’syellow.
T:
Yes,thisisayellowbanana.
板书并教学短语ayellowbanana.
3、用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.
4、T（指出窗外）：
Lookoutofthewindows!
Whatcanyousee?
中文解释，帮助学生理解问题的含义。
T：
Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…
板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.
5、听课文B部分录音，跟读。
6、自由练读单词。
Step3Practice
Step4Consolidation
1、课文D部分
（1）听录音，理解故事内容。
（2）自由地说故事。
（3）听录音，跟读。
（4）表演故事。
2、创设情景，自由会话。
情景：
小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。
问了许多问题（Whatisthis?
/Whatcolouristhis?
/…”
3、评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
4、练习。
《练习册》P22-P24
Unit4lookattheT-shirts
Period1
一、教学目标
1．能听懂、会说新单词shorts，big，trousers，T-shirt；
2．能运用句型“Lookat……”谈论服装；
3．培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点
重点：
谈论服装。
难点：
单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）。
三、教学准备
教师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂
图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1．教师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）：
WhyamIsohappy？
Canyouguess？
Ss：
……．
T（指着自己的T恤和裤子）：
BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers．板书并教学单词T-shirt，trousers。
重点讲解trousers的发音和用法。
2．T（指着自己的T恤）：
LookattheT-shirt．Isitbeautiful？
Ss：
Yes，itis．
T：
Ilikethegreen／blue／……T-shirtverymuch．
板书并教学句子“LookattheT-shirt．”。
3．T（指着自己的裤子）：
Lookatthetrousers．Aretheybeautiful？
Ss：
Yes，theyaye．
T：
Iliketheblue／black／…………trousersverymuch．
板书（用不同颜色书写“s”）并教学句子“lookatthetrousers．”。
4．出示一张短裤的图片。
T：
Lookatthem．Whatarethey？
帮助学生回答“Theyareshorts．”。
板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。
T：
Buttheshortsistoobigforme．板书并教学单词big。
Step3Practice
1．小组活动。
将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣物。
然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
Sl：
Lookat…………It’sblue／……Ilikeitverymuch．
2．出示课文A部分教学挂图。
T：
PeterandAnneareinaclothingmarket．TheyfindsomebeautifulT-shirts．Peterlikestheredone．Annelikesthegreenone．ThenPeterfindsapairofbluetrousersandAnnefindsapairofbeautifulshorts．关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。
PeterlikesgreenT-shirts．
AnnelikesredT-shirts．
Peterlikesbluetrousers．
3．打开书，听录音，对照所听内容，并跟读模仿。
4．自由组合进行会话练习。
5．分角色表演对话。
Step4Consolidation
1．创设情景，自由会话。
情景：
和爸爸、妈妈一起逛服装店。
（可让学生们自由创设情景进行会话练习）
2．评价。
鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
Period2
教学步骤
Step1Warmingup
出示T恤、长裤和短裤的图片。
T：
Lookatthe……Whatcolourisit／arethey？
Ss：
Itis…………／They’re……
Step2Presentationanddrill
1．出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
T：
Todayismybirthday．I’vegotmanypresents．（打开一只盒子）
Guess!
What’sinit？
Ss：
It’sa……
通过此活动复习单词trousers，T-shirt，shorts，学习新单词coat，dress，shirt。
游戏——Quick．response（快速反应）
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上、每次让3～4位学生进行比赛。
教师说出一种服装的单词，学生则快速地寻找该服装，抢先找到的说“Lookatthe……”。
2．听课文B部分单词，跟读。
Step3Practice
1．邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服’装卡片进行介绍。
S：
Thisismy……Ilikeitalot．
2．小组活动。
将全班学生分为4—6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒中，轮流抽取卡片向其他组员提问。
（仿照课文C部分进行自由会话。
可先听c部分录音，再进行活动）
S1：
Isthisyour……S2？
S2：
Yes，itis．／No，itisn’t．
Step4Consolidation
1．课文D部分。
1）阅读短文，理解课文大意，回答问题。
IsitTim’sshin？
2）模仿课文内容说故事。
3）分角色表演。
2．评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组，培养学生的英语交际能力和表演能力。
Unit5What’stimeisit?
教学目标：
1、语言功能：
用“What’stimeisit?
”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。
2、语言结构：
What’stimeisit?
It’s…
3、词汇：
掌握词汇：
aclock,o’clock,day,night,please,time
理解词汇：
show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,
ranup,struckrandown
语法：
字母Ss在单词中的读音和书写。
教学重点与难点
重点：
用“What’sthetime?
”询问时间，并用“It’s…”对询问做出回答。
难点：
语言结构：
What’stimeisit?
It’s…
Period1
教学步骤
升级会员 