小升初阅读诗歌阅读专项练习及详细答案解析2.docx
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小升初阅读诗歌阅读专项练习及详细答案解析2
小升初阅读——诗歌阅读专项练习及详细答案解析
（2）
评卷人
得分
一．现代文阅读（共50小题）
1．
（一）
当森林和大地还在沉睡，
当小鸟和白兔还在梦里，
我们离开营帐，
轻轻地走过它们身边。
别怕，我们不会打扰你，
我们是和太阳比赛早起！
我们穿过密密的森林，
跨过清清的溪水，
沿着弯弯曲曲的小路，
奔上高高的山巅。
你看，东方的云彩在变颜色，
是不是比不过我们，
云彩呀，你才悄悄地红了脸？
别嚷！
轻点轻点！
看，太阳露出头顶了，
太阳露出眉毛和眼睛了，
太阳露出笑脸了，
太阳，跳起来，跳起来了！
花草树木一下子都睁开眼睛，
欢快地唱着歌，摇晃着手臂；
小鸟向四面八方报信：
太阳升起来了！
快起来吧，快起来，
迎接一个新的黎明！
（1）看拼音，写词语。
yíngzhàng
shāndiān
shŏubì
límíng
（2）在第一节中哪些词语可以看出“我们”在和太阳比赛早起？
（3）“我们”为什么会这样早起？
体现了“我们”怎样的心情？
（4）朗读第二节，想一想我们和太阳谁起的更早？
你是怎样知道的？
（5）“别嚷！
轻点轻点”表达了怎样的感情？
诗中怎样形象生动地些出太阳升起的情境？
“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情？
2．阅读短文，回答问题。
《暖色的梦》
路边的小花在瑟瑟的寒风中
谦卑地开放了
仿佛大地做了一个小小的梦
纤弱的身影
投在深黑的土地上
沉默的微笑
温柔了整个世界
那几片单纯的花瓣
竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水
开了又枯萎了
路边的小花
仿佛大地做了又一个小小的梦
（1）路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，它梦见了什么，请你展开想象，写一写：
（2）面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？
3．阅读课文节选，完成练习。
过了多少亿年，
地质勘探队员，
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹。
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要运动，
在运动中前进，
即使死亡，
能量也要发挥干净。
（1）写出表示看的词语。
例：
凝视
（2）写出近义词。
依然 栩栩如生
（3）写出反义词。
静止 前进 肮脏
（4）造句。
栩栩如生：
（5）请你发挥想象，鱼化石是怎样形成的？
用几句话写一写。
4．阅读诗歌，回答问题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
﹣﹣然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（1）诗人用写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“土地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示意味，请分别简析。
土地：
河流：
风：
黎明：
（2）作者用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了诗人怎样的感情？
（3）作者为什么“眼里常含泪水”？
（4）对诗歌理解不正确的一项是
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
5．我们一起来阅读一首小诗。
你别问这是为了什么
妈妈给我两块蛋糕，
我悄悄地留下了一块。
你别问这是为了什么。
爸爸给我穿上棉衣，
我一定不把它弄破。
你别问这是为了什么。
哥哥给我一盒歌片，
我选出了最美丽的一页。
你别问这是为了什么。
晚上，我把它们放在床头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问这是为了什么。
我要把蛋糕送给她吃，
把棉衣给她去挡风雪，
再一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗？
请去问一问安徒生爷爷﹣﹣
她就是卖火柴的那位小姐姐。
（1）给下列词语选择正确读音。
悄悄（①qiāoqiāo②qiāoqiao）
什么（①shénme②shíme）
弄破（①nèngpò②nòngpò）
（2）猜字谜，了解这首诗的主题。
一撇是温煦的春风，
三点是甘甜的细雨。
宝盖像弯曲的手臂，
把挚友抱在怀里。
它，
使世界变得如此美丽。
谜底
（3）“卖火柴的那位小姐姐”指的是 。
（4）这首诗是根据《 》一文写的，那个故事的作者是 （国家）的 。
（5）这首诗表达了小作者对 。
A．亲人的爱B．朋友的爱
C．师长的爱D．穷困人的爱
6．
黄河颂
（朗诵词）啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！
黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！
黄河！
你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！
黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
（1）请用简练的语言概括这两节诗的大意。
（2）诗中的加黑“望”字有什么表达作用？
（3）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
（4）诗歌通篇用了第几人称的口吻，这样写有什么好处？
（5）歌词中反复出现“啊！
黄河！
”起了什么样的作用？
7．
大山爷爷有本书，春天来，桃花开，他终于拿出了这本书。
小草悄悄来看书，看了一会儿，他说：
“哦，哦，春天是绿色的!
”小花知道了，也悄悄来看书，看了好一会儿，她说：
“啊，啊，春天是红色的!
”太阳知道了，也悄悄来看书，过了一会儿，他笑嘻嘻地说：
“嘻嘻，春天是金色的!
”小河也跑过来看书，看完了，他说：
“春天是蓝色的!
”小燕子飞过来，也看了一会儿书，她说：
“我看啊，春天是白色的!
”大山爷爷笑了，他说：
“我觉得，你们还是听听小朋友说的吧。
”一群小朋友在放风筝，他们说：
“春天是彩色的!
”大山爷爷抚着胡须笑了。
（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
（2）根据短文内容填空。
大山爷爷有本书，小草看了，说春天是 色的；小花看了，说春天是 色的；太阳看了，说春天是 色的；小河看了，说春天是 色的；小燕子看了，说春天是 色的；放风筝的小朋友说春天是 色的。
（3）我认为春天是 色的。
（4）这么迷人的春天在古代诗人眼里是什么样的呢？
写一首你知道的描写春天的古诗吧!
8．课内阅读
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香。
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
（1）写出下列词语的近义词和反义词。
昔日
近义词
反义词
茁壮
近义词
反义词
（2）选择合适的答案，把序号写在横线上。
选文第二节中，连着用了四个“追寻你”，其中第一个“你”代表 ；第二个“你”代表 ；第三个“你”代表 ；第四个“你”代表 。
A．毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动
B．人们在延安度过的革命岁月
C．当年党中央毛主席对中国革命的正确领导
D．大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神
（3）作者追寻延安，实际是追寻 。
选文第一节中通过 、 来描写这种追寻。
9．
摇篮歌（节选）
春天的花香真正醉人，
一阵阵温风拂上人身，
你瞧日光它移得多慢，
你听蜜蜂在窗子外哼：
睡呀，宝宝，
蜜蜂飞得真轻。
（1）在横线上，默写出第二小节。
（2）说说下列词语在诗中的意思。
①醉人：
②温风：
（3）结合全诗填空。
这首诗共 节，诗人借 来抒发感情。
第一节作者通过 、 、 、 等事物描绘出风和日暖、花香醉人的情景。
第二节描绘出了 、 的夜晚景象。
10．
（一）蜗 牛
该不该搁 下重重的壳
寻找到底哪里有蓝天
随着轻轻的风轻轻地飘
历经的伤都不感觉疼
我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
重重的壳裹 着轻轻的仰望
我要一步一步往上爬
在最高点乘 着叶片往前飞
任风吹干流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天
我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
任风吹干流过的泪和汗
我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
我有属于我的天
任风吹干流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天
（有删改）
（1）给诗中加点的字注音，写在诗中的括号里。
（2）”我要一步一步往上爬”这句话在诗中出现了 次，作用是 。
（3）结合本诗，说说蜗牛的”大大的梦想”是什么。
（4）蜗牛从没有放弃过自己的梦想，也从没有停止过自己的脚步。
诗中哪些句子最能说明蜗牛的执着？
（5）如何理解诗中画“～～～”的句子？
11．
（二）
我想把小手，安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，
悠呀，悠﹣﹣悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫，接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，
长呀，长﹣﹣长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛，装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，
望呀，望﹣﹣蓝天是我的课堂。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞﹣﹣飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
（1）给诗中加点的字注音。
汲取 柳絮
（2）文中最后省略号的作用是
A．语言中断 B．列举的省略 C．语意未尽
（3）给诗歌加上恰当的题目，写在诗前的”﹣﹣”上。
（4）用”﹣﹣”画出写现实的句子。
（5）根据诗歌的内容，也仿写一小节。
12．快乐阅读。
春对夏，秋对冬。
池边柳，陌上桑。
天地对山川，山川对草木。
燕舞对莺飞，柳影对花香。
白浪花千朵，青天雁一行。
（1）把字送回家。
池柳桑莺浪花
氵
木
艹
（2）补充词语。
池边 陌上 柳 花
（3）从文中找出相应的词语写一写。
春﹣ 秋﹣ 柳﹣
天地﹣ 山川﹣ 燕舞﹣
13．课外阅读。
毛 娃
毛娃哭，住瓦屋。
毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。
毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
（1）选择下列词语的反义词。
（填序号）
A．走 B．笑 C．盖 D．醒
哭﹣﹣ 睡﹣﹣
（2）读一读，选一选。
A．吃油饼 B．坐花
C．盖花被 D．唤花狗
（1）当毛娃睡时，要 。
（2）当毛娃走时，要 。
（3）当毛娃笑时，要 。
14．阅读课文节选，完成练习。
囚歌
为人进出的门 着，
为狗爬出的洞 着，
一个声音高（唱叫） 着：
﹣﹣（走爬） 出来吧，给你自由!
我渴望自由，
但我深深地知道﹣﹣
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
（1）在横线处填写合适的词语。
（2）划去诗中括号内错误的字词。
（3）写出文中的一对反义词和一对近义词。
反义词：
﹣﹣
近义词：
﹣﹣
（4）联系上下文，“狗”指的是 ，“为狗爬出的洞”指的是 。
“（走爬）出来吧，给你自由”意味着 。
（5）你是如何理解“永生”的？
结合革命者的经历谈谈你的感受。
15．
雨 后
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：
“妹，小心，滑!
”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：
“糟糕﹣﹣糟糕!
”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己，
也摔这么痛快的一跤!
（1）“泥裤子”指的是 。
（2）小妹妹跟在“泥裤子”后面，心里在想些什么？
（3）小哥哥嘴上说“糟糕“，脸上却欢喜、兴奋和骄傲是因为 。
A．小哥哥非常调皮
B．小哥哥爱玩水，滑了一跤反而更开心
C．小哥哥为摔倒没有哭感到高兴、骄傲
16．读一读，做一做。
我爱做小事情
爸爸下班汗淋淋，
拧上一条热毛巾；
妈妈蹲着在择菜，
端上一张小板凳；
爷爷晚上看报纸，
帮他拿来老花镜；
奶奶做饭很辛苦，
读个新闻给她听。
这些都是小事情，
我可干得挺开心。
（1）在_____填合适的词。
一 毛巾
一 板凳
一 眼镜
一 报纸
（2）我爱做哪些小事情？
用“”画出来。
（3）读了这个儿歌，你明白了什么道理？
17．
尾巴
猴子尾巴细又长，常把自己挂树上。
兔子尾巴一点点，蹦蹦跳跳撅天上。
公鸡尾巴弯又弯，花花绿绿像个毽。
松鼠尾巴蓬松松，树上跳下像伞兵。
孔雀尾巴像把扇，五颜六色真好看。
（1）看一看天上飞的，树上跳的，地上跑的，水中游的，尾巴有什么不同？
。
（2）我还知道别的动物的尾巴的用处：
。
（3）从这首儿歌中，你知道了什么？
。
18．
三百六十五片叶子，叶叶青翠，
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；
三百六十五里路，路正漫长，
请你用诚实的脚步去把它丈量。
勇敢地去吧，亲爱的朋友们，
崭新的世界就在我们的前方!
（1）“三百六十五片叶子”是指 。
（2）“叶叶青翠”是指 。
（3）如何珍惜珍贵的日子？
（4）体会最后一句话的含义。
19．
漂吧，我的小船
我把折纸的小船，
轻轻放在海面，
再撒上一把粉色的梅花，
愿它漂（piàopiāo）得很远，很远。
啊，小船漂到了挪威港，
小艾伦捧起我的小船，
他撒上一把红色的玫瑰，
也撒上他（殷切关切）的心愿。
啊，小船漂到了非洲，
小约翰捧起我的小船，
他撒上一把黄色的椰（yēyě）花，
也撒上他（正确最真）的期盼。
我的小船化作彩虹，
飞架在海角天边。
五大洲的孩子在彩虹上相会，
世界变得（dedē）美丽灿烂。
（1）给诗歌中的字选择正确的读音，用“√”在下面标出。
（2）在诗歌中的括号里选择合适的词，在词下用“√”标出。
（3）诗歌中的小船漂到了哪里？
（4）诗歌中的“小船”寄托了作者 的心愿。
（5）如果你折了一只小船，你希望它漂向哪里？
为什么？
20．阅读文章《绿的歌》，回答问题。
这“绿”﹣﹣
虽然，
没有烈火般的激情，
没有疾风般的气魄；
然而，
却能装点山河以秀美，
却能打扮草原以壮阔，
编织一派春意，
捧出满园花朵。
啊！
绿色，绿色呀，
你是一曲生命的赞歌，
同阳光空气合作，
尽意地为人类﹣﹣
送来了春的喜悦，
秋的收获。
就是这“绿”，
在亿万年以前，
已在地球上辛勤劳作；
繁衍在水面，
扎根在原野，
攀登在峰峦，
奔驰在荒漠，
为迎接生命衍进，
布置了温馨的帷幄。
春天来了！
绿挺着胸，昂着头，
偕着和风甘霖，
装点着绵绵山河。
把一滴滴汗，一滴滴“血”，
溶入广袤的大地，
注入人类生命的脉搏。
林荫、飞鸟、泉水，
草坪、曲径、小河，
松柏挺拔隽秀，杨柳舞姿婆娑。
这绿的遨游，
驱散了多少疲劳和烦恼，
续写了多少友谊和爱的小说。
在绿色的画卷上，
建设者的智慧在奔腾，
理论家的思想在踊跃，
艺术家的天才在飞舞，
科学家的灵感在开拓。
理想和希望之光，
在绿的王国里闪烁。
北国三月，
江河拨动起“绿”的琴弦，
山川高奏起“绿”的赞歌。
千百万颗心与新绿一齐跳动，
千百万双手建设着
﹣﹣憧憬的蓓蕾，
渴望的寄托。
绿的使命，绿的使者，
将在新时代开创出﹣﹣
大地葱茏滴翠的新世界！
（1）写出下列词语的近义词。
庄严﹣﹣﹣ 怅惘﹣﹣﹣ 阔大﹣﹣﹣
（2）根据意思从文章中找出相应的成语。
①一眼看不到边，形容辽阔。
②重重叠叠的山岭。
（3）在作者眼中，作者主要是赞叹绿色的，可为什么要先写蓝色和红色呢？
21．
当天的蔚蓝被空中的烟尘遮掩，
晶莹的星辰已难再见；
当树的滥砍颠覆了许多的良田，
拥有记忆的我们难道忘记了昔日的楼兰；
当水的使用已成为困难，
莫非是追日的夸父把这河渭大泽饮干。
我们身边有着各式各样的破坏和污染，
地球的环境才会变得如此这般。
请爱护我们的自然吧！
难道要我们所有的美好都成为虚幻。
最起码的，是不是应该给自己留下一片洁净的蓝天，
是不是应该给后人留下一个生存的空间。
（1）给短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。
（2）文中提到的一个中国古代的小国是 ，提到的神话故事中的人物是 。
（3）“地球的环境才会变得如此这般”中的“如此这般”是指 。
（4）我们身边有着各式各样的破坏和污染，你知道的有：
、 、 。
（5）联系上下文，谈谈你从画“﹣﹣”的句子中体会到了什么。
（6）写一句保护环境的公益用语。
。
22．课文
薄薄的叶片，
像浅绿色的翡翠；
软软的叶片，
是小蝈蝈的棉被；
葡萄叶用整个夏天，
酿造芳香和甜美。
从阳光里寻找糖，
向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，
每一声鸟啼，
每一道霞光，
每一缕花香，
都沿着叶脉，
变成营养果实的肥。
于是葡萄和梦想一起成长，
红的更红，绿的更翠。
累累果实，
果实累累，
香甜是人们唯一的赞美！
这时叶子悄悄地笑了，
滴滴露珠是开心的泪。
（1）你认为葡萄叶的梦是什么？
（2）在诗中，哪句话具体描写了葡萄叶的样子？
（3）联系上下文理解“酿造”一词的意思。
酿造：
（4）你知道或吃过哪些品种的葡萄？
请写下它们的名字。
23．啊，体育，你就是正义！
你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。
啊，体育，你就是勇气！
肌肉用力的全部含义是勇于搏击。
若不为此，敏捷强健有何用？
肌肉发达有何益？
我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而同经过慎重的深思熟虑。
啊，体育，你就是荣誉！
荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。
有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。
他内心深处却受着耻辱的绞缢，有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。
啊，你就是乐趣！
想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。
你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。
（1）填空
《体育颂》的作者是 国的 。
他被称为
（2）节选的部分从 等几方面赞颂了体育的意义。
（3）第3段中的“他”指的是 的人。
24．精彩再现。
阅读课文片段，回答问题。
年 龄
历史老师说，您的年龄最大，
像一位德高望重的老人；
语文老师说，您非常年轻，
正焕发出火红的青春。
从方志敏伯伯的遗著里，
我见到您苍老、忧愁的皱纹；
在今天的山山水水中，
我却看见了您青春的笑容……
啊！
妈妈，
您当然和普通人不一样，
﹣﹣只要沐浴着阳光、雨露，
就会越活越年轻！
（1）理解词语的意思。
德高望重：
沐浴：
（2）像方志敏伯伯一样的烈士还有哪些？
（3）诗中说的“苍老，忧愁”的皱纹指的是：
“青春的笑容”指的是：
（4）为什么祖国会越来越年轻？
25．快乐阅读吧。
爱是什么
爱是包容而不是放纵，
爱是关怀而不是宠爱，
爱是百味而不全是甜蜜……
真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配，
而是相爱的人彼此心灵的相互契合，
是为了让对方生活得更好而默默奉献，
这份爱不仅温润着他们自己，
也同样温润着那些世俗的心。
真爱是一种从内心发出的关心和照顾，
没有华丽的言语，
没有哗众取宠的行动。
只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到：
那样平实、那样坚定。
（1）给诗歌加上题目：
（2）爱是 、 、 ，真爱是 ，没有 、 ，只有在 中感受。
（3）读了这首诗歌结合本课的内容，谈谈你对爱的理解。
（4）诗中第一小节省略号省了什么内容？
请你仿照上面诗句接着写下去。
26．课外阅读。
囚歌
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道﹣﹣
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
（1）根据诗意，写出下列句子中加点词语的含义。
①为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。
②我渴望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉。
（2）感悟作者在诗中表达了什么精神，请用简短的话写出来。
27．
老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
（1）诗中“扣”“咽”这些词有何意味？
（2）“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”的含义是 。
A．这两句诗形象地描写出压迫者的凶狠和残忍。
B．这两句诗形象地描写出压迫者的凶狠，也表现了“老马”不知出路何在的悲哀。
C．这两句诗既描写出压迫者的凶狠和残忍，也表现了老马看到光明前景和希望。
D．这两句诗既描写出老马的悲惨处境，也表现出它对前途充满了信心。
（3）你认为“老马”有哪些象征意义？
28．阅读课文节选，完成练习。
啊!
黄
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