教育实习手册1.docx

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教育实习手册1

一、教育实习的内容与要求

二、教案

三、听课记录

四、班主任工作实习计划

五、个别学生教育情况记录

六、家访记录

七、主题班会或课外活动记录

八、教育调查记录

一、教育实习的内容与要求

（一）教学工作

内容：

包括钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课、实验等主要教学环节，以及辅导、批改作业、评奖、成绩考核、组织课外学习活动等辅助教学环节。

要求：

为培养实习生实际教学工作能力，要求实习生尽可能完善地学习课堂教学的各种类型的课程（含讲授课、复习课、练习课、实验课以及考核与讲评课等）。

至少完成3-5个新教案。

实习生的教案须经原任课教师审批同意后，方能上课，实习生上课前，应在指导教师主持下进行试讲。

上课次数可根据实习学校要求相应完成，但至少应上1次课。

实习期间，每个实习生必须坚持互相听课和参加课后评议，一般每生听课不少于10节，参加评议1-2次。

（二）班主任工作

内容：

听取班主任工作经验介绍，在原班主任老师指导下制定班主任工作实习计划；开展日常工作；组织兴趣小组，文娱体育等课外活动；注意作个别学生教育工作，对学生进行思想品德教育。

要求：

实习生必须固定在一个班（最好是任课班），了解该班学生的学习、生活、思想情况，开展经常性的教育活动；在原班主任老师指导下，运用所学教育科学理论于班主任工作实践，了解班主任工作的意义、基本内容与一般规律，学习班主任工作基本方法，培养从事班主任工作的能力。

实习期间，每个实习生必须至少对2个学生教育工作，进行1次家庭访问工作。

（三）主题班会或课外活动

内容：

根据实习学校的情况和七年级学生的特点，开展知识性和娱乐性相结合、课堂内外相结合、主题班会和课外活动相结合等形式多样，生动活泼的课外活动，如举办各种专题讲座、百科知识竞赛；组织专业文娱晚会、诗歌朗诵与演讲比赛；指导办好班报、墙报及校刊等。

要求：

了解中等学校课外实践活动的地位与意义，内容与形式，组织与指导方法。

培养实习生开展第二课堂活动的组织管理能力。

实习期间，每个实习生至少组织、指导2次学生主题班会或其它形式的课外活动。

（四）教育调查活动

内容：

对中等学校的基本情况、历史与现状的调查；对优秀教师的先进实际、教书育人经验、教学方法及教改实验的总结；对教学对象的心理、生理特点、学习态度与方法，知识结构、智能水平与政治思想品德状况的调查；对四川师大历届校友在工作和事业上的成功与不足的原因分析等。

要求：

通过教育调查，使实习生更深入地了解中等教育改革的现状及发展趋势，写出切合实际的调查报告；培养进行教育调查的能力。

调查报告的内容要真实，要有观点、有典型材料、有分析，文字要简明扼要。

实习期间，每个实习生至少开展1次教育调查活动。

二、教案（4）

三、听课记录（10）

四、班主任工作实习计划

班级

七年级（125班）

学生人数

47人

原班主任

林老师

一、该班基本情况

班主任工作实习班级—七年级（125班）的各方面情况来看，本班总体还是不错的。

全班共有47位同学，其中男生23人，女生24人；借宿生共有人42（男生21人，女生21人），半走读生（在校寄餐的学生）5人。

班风积极健康，学生积极团结，班干部的工作能力较强，责任心较强，能协助班主任处理班级大小事情，同学服从班干部管理，卫生工作做得较好，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯；但是部分同学不爱集体劳动，作业存在抄袭现象，作业上交时间比较晚，自习课或晚修中尚未养成自主学习的习惯，在正式晚修后的五分钟后，班级才形成一个安静的学习氛围。

本学期应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、工作计划

1、引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

培养学生热爱劳动，维护班集体荣誉的思想观念。

　　2、构建良好班风,完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

　　3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

　　4、协助原班主任指导培养班级小干部。

　　5、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

针对以上目标与任务采取的主要措施和方法

（一）抓好学生的思想工作

（1）针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。

（2）多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者。

（3）利用空余时间到班里面与学生交流,经常与学生谈话,了解班中的发展趋势，及时与原班主任老师交流情况,统一思想，做好学生的思想工作。

（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。

（二）常规工作:

（1）坚持早读晚读课，中午静校时间，晚自习课下课后，以及自习课时间到教室跟班，向学生了解班情，观察学生自习情况，向学生了解学生。

（2）在纪律方面，鼓励学生遵守各方面的纪律，如食堂纪律、课间纪律、自习自修纪律和集会纪律等。

　　（3）在卫生方面，加大管理与指导力度，坚持每天早中三次到课室巡视值日生搞清洁情况。

　　（4）指导培养班级干部的组织管理能力，培养班干部团结协作的精神，提高他们在班级中威信，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”，使他们成为老师身边得力的左右手。

　　（三）学风建设:

　　1、与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生学习情况，做好协调工作。

　　2、针对特殊学生，开展特殊教育。

对待学习成绩弱、行为习惯差、自控力差的学生，要与原班主任商量，了解学生的情况，通过观察、与学生谈心、听取各方意见，再根据学生本身的情况，制定培养计划，以一颗真诚的心，激励他们。

　　3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用主题班会或团日活动等开展形式多样的活动。

三、计划执行情况

以上的工作计划得到如期实施，得到了预期效果。

但由于突发偶然因素影响，一些细节上没有得到实施。

五、个别学生教育情况记录

（一）

姓名

刘政

性别

男

班级

七年级（125班）

时间

2012年10月15日

一、该生基本情况

不是很爱学习，调皮捣蛋影响他人学习，且容易愤怒。

二、目的要求

希望他能成为一个心里充满温暖的人，不再像往常一样的坏脾气。

能够认真地学习，成绩有所提高。

三、方法步骤

1、先找他喜欢的兴趣爱好与他交流，让他放松戒备心理：

2、继而探讨他的偶像与理想，再让他说说自己的家庭情况，然后对症下药，告诉他别人对他的重视，让他感受到老师对他的关心和在乎：

3、鼓励他要在老师的关爱下好好学习，找到动力。

四、效果分析（含收获与教训）

他很感动，之后于老师关系明显改善，开始主动与他人交流。

承诺并选择相信老师。

就是不知道他能坚持多久会努力学习，但改变需要较长时间，长期效果难以估计。

（二）

姓名

刘康

性别

男

班级

七年级（125班）

时间

2011年9月25日

一、该生基本情况

学习成绩优秀，家庭中亲戚都学习成绩优秀，父母对其寄予很高期望，学习认真刻苦，兴趣爱好广泛，但有些自傲，课后不喜欢复习巩固知识，影响学习效率。

二、目的要求

使他学会谦虚谨慎，培养他课后复习习惯，提高其学习效率

三、方法步骤

1、收集他的相关信息，了解他的优缺点；

2、通过实例，，让他看到自己的错误；

3、指出问题所在，并提处对他的建议，让他尽力改正；

4、我们之间达成协议，督促他不断反思。

四、效果分析（含收获与教训）

在与他交流了之后的几天里，他能够做到上课不讲话，英语老师也不再点他的名了。

但是，他没能坚持，只保持了几天。

说明只治了标，没能治本。

需要改变方法和策略。

六、家访记录

姓名

贺凯

家访时间

10月20日

家长

爷爷

一、该生家庭情况

父母在外打工，与爷爷奶奶同住。

亲戚们不是很喜欢他，总觉得她不礼貌，有些自闭，我行我素，家里人都觉得她高傲，又不理解他人。

没有父母在身边的关爱，与爷爷奶奶又有代沟，造就了他无助与倔强的性格

二、目的要求

让他能够敞开心扉来对待他人，能够成为一个在别人看来是有礼貌的、易接近的人。

希望他多点笑容，会理解别人对他的好意。

做到敞开心扉，多交朋友。

三、方法步骤

1、向其爷爷奶奶夸奖她的进步，给爷爷奶奶机会也夸夸自己的孙女。

同时，能够让她父母有机会听到老师对他们女儿在学校表现的肯定。

2、在夸奖的同时，顺便告诉家长曹妙的特殊情况，提出多夸夸自己的孙女并肯定其的某些行为的建议，让孙女在家里感到自己的存在感和被肯定的喜悦。

3、对曹妙表示肯定和鼓励，提出自己的希望：

敞开心扉。

让她感受到自己是被重视的。

4、以夸为主，贬为辅，让家长宽心的同时，能够心甘情愿地适当地教育孩子。

四、效果分析

经过这次家访，曹妙从先前的目无他人、愁眉苦脸，变得爱笑了，也对别人宽容了许多

七、主题班会或课外活动记录

（一）

班级

七年级（125班）

学生人数

47

日期

9月20日

一、主题

追逐梦想

二、目的任务

通过这一主题班会，引导学生对自己学习生活做总体规划。

与此同时，增强学生的自信心，消除学生在学习及生活转型时期产生的迷茫感。

以助其提高学习效率，建立价值观。

树立积极、健康、合理的人生观

三、方法步骤

1、主题班会前一周动员学生，针对主题，提出自己对活动形式、内容的建议；

2、手机整合学生意见，利用周记了接学生生活、学习和心理状况；

3、、在课余时间，组织学生对班会策划进行安排落实，借此锻炼学生组织能力、交流能力；利用学校班会时间，组织主题班会；

4、活动后搜集整理学生反馈，对班会效果、不足等进行分析。

四、效果分析

班会基本达到预期效果，消除了学生对未来的学习生活的迷茫，帮助他们坚定了信念，活动后学生思想状态有明显改善。

同时也增强了班级凝聚力，促进了师生间的相互了解。

加强了学生的组织能力和交流能力。

同时，班会中也显现了一些不足，如策划对偶然因素考虑不足，在活动场所布局与设备运用上准备不充分等。

（二）

班级

七年级（125班）

学生人数

47

日期

10月12日

一、主题

诚信

二、目的任务

1、结合实际生活与学习中的事例来说明诚信的重要性。

　　2、我们在以后的生活中诚信教育是否需要展开讨论。

　　3、同学表态一定要做一个讲诚信的人，为了他人也为了自己。

　　4、如何做人？

怎么做人？

三、方法步骤

1. 由活泼开朗的语文课代表与多才多艺的文艺委员为同学们演出，他们的表演诙谐幽默、引人发笑。

活跃了气氛　　

2. 紧接着，为了提高班会的参与度，安排了2个趣味横生的小游戏，而游戏中失利的同学就要发表一下自己对诚信的看法，以此一改往日死板的发言状况，做到人人公平参与。

《数字大考验》是一个报数游戏，为了考验同学们对数字的敏感以及反应速度，也为了调动起同学们的积极性，而重点在于第2个主持人原创的游戏《悄悄告诉你》，（游戏规则是主持人告诉4组首位同学一长串数字，让其一一往后传，但每告诉一个同学时必须修改其中一个数字，所以越往后变化就越大，最后与原数字最相近一组即为胜利）该游戏意味深长，告诉同学们如果每一个人都丧失一点诚信，整个社会将一片混乱面目全非，充分阐述了诚信的重要性及必要性，进行了一次成功的寓教于乐。

　　3. 最后，由班主任田老师发表自己对诚信的看法、对我们进行一些诚信为人的教育以及对此次班会的进行评价。

到此，诚信教育主题班会正式结束。

　　为什么要开展诚信教育（大家讨论）

　　作为每一个立足于现今社会的人，我们或许可以没有家缠万贯，可以不是达官显贵，也可以没有过人的非凡智慧，但千万不能无信于人。

　　诚信是我们为人的基础，是我们品德优劣的衡量标准。

倘若同学之间没有诚信，那么这个班级便失去了凝聚力；倘若诺大的国家里没有诚信，又如何依法治国？

如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了，人类的文明又将何去何从？

　　所以，为了配合现今社会对诚信教育的重视以及学校对此所展开的诚信教育系列活动，更为了让同学们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要性和必要性，我班展开了以诚信教育为主题的班会，让同学们在深情款款的演讲朗诵中、在趣味横生的小品游戏中、在热烈参与的发言讨论中明白，只有诚信待人，才能融于班级、融于学校、融于社会、融于生活！

四、效果分析

同学们认识到在当今社会中，不仅成人需要遵守法律、诚信待人，青少年更应该学会诚信、坚守诚信。

诚信是为人的基本准则，是同学们在现今的学习生活和将来踏入社会的工作生活中不可缺少的重要组成部分，人无信而不立，青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，同学们更加了解诚信，并且为自己树立起诚信的准则，也更好的做到了以诚信为人。

（三）

班级

七年级（125班）

学生人数

47

日期

10月21日

一、主题

文明从你我做起

二、目的任务

让学生在动手办黑板报的同时，学习关于文明礼仪的知识，并提醒学生要做一个讲文明、重礼仪的好学生。

三、方法步骤

1、分配任务：

插图和花边、书写、整体设计、找资料（好的文章）、颜色搭配、后勤

2、各自按照分配的任务工作，老师监督，必要时提提意见

四、效果分析

通过一部分同学的努力，让全班同学都能通过这一平台学习一些有关文明礼仪的知识，并从中受教，时刻提醒自己要做一个讲文明、重礼仪的好学生。

八、教育调查记录

调查

题目

七年级学生学习心理

调查时间

2011年9月18日至20日

调查

对象

七年级学生

调查人数

100

一、调查目的

一、了解七年级学生的学习心理现状；

二、了解当前七年级学生的学习心理特点；

三、了解当前七年级学生的学习心理成因及对策

二、调查方法及步骤

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

问卷调查在沧水铺镇中心学校进行，共发问卷100份，回收有效问卷90份，接近理想的高效样本数。

三、调查内容

（一）七年级学生的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查显示，大部分七年级学生具有较为明确的教育价值观。

70％的学生认为学习的作用是提高自身素质，12％的学生认为学习的作用是为了考大学，18％的七年级学生没有考虑。

调查还显示，七年级学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。

他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中60％的学生认为大学生挣钱多，30％的学生认为高中毕业生挣钱多，10％的学生认为初中毕业生挣钱多。

２、学习态度

调查结果表明，63％的学生对学习的热情较高，25％的学生对学习的热情中等，12％的学生害怕学习。

这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。

值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。

而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。

学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。

调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。

在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。

同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

４、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。

四、调查结果及结论

调查显示，当前七年级学生的学习心理与以往的七年级学生的学习心理相比，有明显不同。

１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。

在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

七年级学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。

中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。

他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，七年级学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。

事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。

其原因在于：

一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。

这些原因使越来越多的学生厌学。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，七年级学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。

学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。

高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。

学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。

他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

五、意见及建议

1、学习目的明确，但具有主观性和不协调性。

通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。

学生学习目的主观性突出表现在：

他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。

很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。

此外，45％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。

学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。

调查结果表明，32％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

2、应该培养学生的学习兴趣，定时了解学生的心里状态。

多和学生交流沟通。

3、做好家访工作。