中班科学游戏20篇教案.docx
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中班科学游戏20篇教案
中班科学游戏20篇教案
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中班科学游戏20篇教案
这是中班科学游戏20篇教案,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班科学可爱的蚕宝宝教案反思
活动目标:
1、了解蚕的外形特征、生活习性及变化过程以及用途。
2、运用已有的生活经验以及观察阅读活动,进一步了解蚕的生长、变化过程。
3、具有关注、爱护蚕宝宝的意识。
活动准备:
课件、蚕生长过程图片、幼儿用书
活动过程:
一、猜谜,引出主题谜语:
小时侯穿黑衣,长大穿白袍,到老留下一卷丝,献给人们做嫁衣。
提问:
这是什么呀?
(蚕)蚕宝宝是什么样子的?
蚕宝宝爱吃什么?
二、通过讨论、观察和操作活动,了解蚕的生长变化过程
1、提问并出示相应的图片,引导幼儿观察讨论。
(1)蚕宝宝是由什么变成的?
(蚕卵)蚕卵是什么样子的?
(2)蚕卵孵出来的幼蚕像什么?
叫什么?
师小结:
幼蚕很小,像蚂蚁一样,我们给它取名蚁蚕。
(3)蚕宝宝吃了很多桑叶,一天天地长大,它又有哪些变化?
又变成什么样子?
2、引导幼儿观察图片并排序提问:
(1)蚕宝宝长大要经过哪几个阶段?
请小朋友们看图想一想,再按蚕宝宝的生长过程,排一排先后顺序。
(2)个别幼儿上来给图片排序,全体幼儿观察。
3、师小结:
蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
刚孵出来的幼蚕,身体黑色很小,像蚂蚁,叫蚁蚕。
蚁蚕吃了很多桑叶,慢慢地长大,经过四次蜕皮,身体一次比一次变白、变大。
最后,蚕开始吐丝作茧,在茧里,蚕再蜕一次皮,变成蛹,由蛹变成蛾,然后咬破茧爬出来,蚕蛾灰白色,有翅膀,雌蛾产卵后不久就死去。
三、了解蚕的用途
1、带领幼儿打开幼儿用书,引导幼儿认识桑树和蚕宝宝。
说说蚕宝宝喜欢吃什么?
饲养蚕有什么用?
蚕屎可做枕芯,有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸,可做面料和服装。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
第2篇、中班科学会唱歌的瓶子教案反思
活动目标:
1.尝试运用多种方法让瓶子发出声音。
2.充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
.
活动准备:
歌曲《表情歌》音乐磁带,幼儿人手一个瓶子宝宝,各种操作材料(玉米、黄豆、葵花籽、小石块。
)活动过程:
一、听一听。
1.聆听,说说谁在唱歌?
2.联系生活,说说周围事物中谁会唱歌。
3.出示瓶子宝宝导入新课。
二、想一想。
1.怎样能让你的瓶子宝宝唱起歌来呢?
2.幼儿自由交流。
(引导幼儿想象出让"瓶子宝宝"唱歌的方法。
)三、试一试。
1.简单介绍操作材料。
师:
老师今天带来了黄豆、玉米、葵花籽、小石块,小朋友自己来动动手,想想办法,让你的瓶子宝宝唱起歌来,好吗?
2.提出操作要求:
师:
待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试,盖上盖子,摇一摇,听一听;它唱出来的歌声是怎样的?
试好了以后,再换另一样材料试一试,听一听,它们发出来的声音一样吗?
哪一种最响亮?
3.幼儿自由尝试、探索。
(1)提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
(2)鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
4.分享交流操作结果。
(1)感受不同材料发出的不同声音。
(2)小结:
四、小结表演。
师:
现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌的瓶子宝宝,那我们来为歌曲伴奏好不好?
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
第3篇、中班科学走迷宫教案反思
一、活动目标:
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。
二、活动准备:
1、幼儿会认读数字1-10,知道数序。
2、教具:
走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)
3、学具:
数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程:
(一)感知了解。
1、揭示课题,引发兴趣。
师:
欢迎大家来到我们的迷宫王国。
今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:
这是什么迷宫?
这个箭头表示什么?
(迷宫的进口。
)那个箭头又表示迷宫的什么?
(出口。
)师:
谁知道迷宫一般是怎么走的?
(幼儿自由回答)师小结:
迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师:
谁会走“大鱼迷宫”?
(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。
)
C、验证路线是否正确。
师:
迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。
如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。
反向检查很重要,大家千万不要忘。
师:
那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。
(2)出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师:
第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关,第一步该怎么做?
(先找进口和出口)进口在哪里?
出口呢?
这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师:
谁会走?
(请个别幼儿上来“行走”一遍)
C、分析遇到岔路口如何选择路线。
师:
到了岔路口,该选哪条路走呢?
(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)师小结:
岔路口,停一停,找找哪条是正路。
死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师:
这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?
(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容,讲解玩法。
师:
现在进入我们的第三关——自由挑战关。
闯关要求是:
小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。
画错了可用橡皮擦掉重新画。
好,迷宫大闯关,等你来挑战!
你准备好了吗?
开始!
2、幼儿分组操作,老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师:
有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?
2、幼儿互相交流、检查。
(1)请个别幼儿上前介绍。
(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。
3、讨论、归纳:
怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?
幼儿交流。
4、师:
老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!
教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。
四、结束师:
请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?
教学反思:
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿,能满足幼儿好玩好探究的心理需要。
本活动根据幼儿的学习特点,巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中,很好地激发了幼儿的活动兴趣,有利于发展幼儿的观察力和空间智能。
以下几点是该活动设计的亮点:
1.创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。
活动一开始,教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境,自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口,学习走线条迷宫、数字迷宫,并进行自我检查。
在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学习也更加投入。
2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。
在分组操作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹上操作单,直至闯过五关。
如此形式,恰似游园活动,幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同难度的任务。
胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平,便于教师检查和幼儿互查。
在这个过程中,孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能扣数概念也得到了发展。
3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。
教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。
儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。
4.借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。
反向检查的过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维,更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力,巩固所学知识。
幼儿如能从小养成自我检查的好习惯,将终身受益。
第4篇、中班科学荷花教案反思
预设目标:
1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
教具准备:
1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程:
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
1、师:
荷花是长在什么地方的呀?
荷花的叶子是怎样的?
荷花池里还会有什么呢?
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌《荷花开》
1、出示图片:
图上有什么?
(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)
2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
4、教师指图,幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
师:
儿歌里说的红色的大伞是什么呀?
(荷花)
三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
1、师:
暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
……
2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
活动反思:
今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考,在以后的教育教学中,我要做过有心人,带着孩子们多多观察身边的事物,培养孩子们的善于观察习惯,提高孩子对未知事物探索的能力。
我愿和孩子们一起努力,一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。
第5篇、中班科学探索水的秘密教案反思
活动目标:
1.在尝试活动中,了解水的三个特性;
2.能仔细观察和比较,乐于尝试;
3.懂得保护水。
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。
2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。
活动过程:
1.教师导入课题
(1)出示一杯清水师:
瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。
它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。
(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。
师:
小朋友看看这两个碗,一个碗内有水;一个碗内装大米,你们知道米里、水里都藏着什么东西吗?
幼:
有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。
师:
你是怎么知道的?
幼:
有的说一看就知道;有的说透过水看到的。
师:
看看米里有什么?
幼:
有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料玩具。
小结:
师:
小朋友们通过这个实验,我们知道了水是透明的,透过水我们能看见水里的物体。
评:
以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。
2.幼儿进行尝试操作。
(1)水活动师:
老师给小朋友准备了小篮子,请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具,看看会发生什么样的情况?
幼A:
毛巾没有掉出来,在小篮子里。
幼B:
塑料玩具一直在小篮子里面,没有像水一样流出来。
师:
通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体,不会流动。
师:
现在我请一个小朋友用小篮子来盛水,看一看它又会出现什么样的变化呢?
幼A:
水从篮子里流出来了。
小结:
师:
小朋友们通过这个实验,我们发现水是液体,会流动;评:
提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。
(2)溶解实验师:
小朋友们,你们想不想自己动手做实验呀?
好,在动手做实验之前呢,小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。
3.老师演示白糖溶解的实验师:
通过老师刚刚白糖溶解的实验,小朋友们在做实验时需要注意:
(1)回到座位上拿出记录表和笔,根据记录表的顺序开始操作;
(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;(3)每做完一个实验要用笔记录下来;(4)在做实验的过程中,小朋友们要小声讨论,不影响其他小朋友,有问题的请举手。
(5)在做实验时,老师会放音乐,等音乐停止,钢琴曲响起时,无论有没有做完实验,所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。
幼儿尝试操作,教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
师:
谁来告诉大家,在实验中你发现了什么?
幼A:
盐放在水中没有了,红豆沉到了杯底。
幼B:
颜料放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡红色,小石子还在水中。
幼C:
盐、颜料放在水中都没了,水变颜色了,红豆、石子都在水里。
师:
小朋友观察得可真仔细。
师:
好,现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。
小结:
师:
通过我们刚刚的实验,我们知道了:
盐巴、颜料放入水中不见了,它们和水分不开来了,这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌,它们能和水分开并可以将它们取出,所以它们是不被溶解的;最终,我们得出了结论:
水是能溶解的。
师:
在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼:
有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。
(提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。
既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。
让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。
)4.引导幼儿保护水师:
水是我们人类的好朋友,小鱼儿们要生活在水里面,我们要喝水。
可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?
幼A:
不把脏东西丢进河里。
幼B:
工厂里污水不能放到河里。
幼C:
看到河里有垃圾把它捞上来。
师:
小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。
(评:
教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
)总结:
师:
小朋友们,今天我们探索了水的秘密,做了关于水的实验,从中我们发现了一、水是透明的;二、水是液体,会流动的;三、水能溶解;最后因为水是我们最重要的朋友,我们的生活中处处离不开水,所以我们要保护好它,不让它受到污染。
对不对?
教学反思:
活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。
事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。
第6篇、中班科学活动有趣的0教案反思
有趣的“0”
活动目标:
1、认识数字“0”,了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点,“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。
3、对生活中的“0”感兴趣,乐于探索、感知“0”在生活中所表达的不同意义。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
PPT课件;积木5块;温度计、尺子、弹簧秤等实物;门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片;活动过程:
一、导入活动,初步感知数字“0”。
1、师:
我们现在来玩一个游戏,老师说数字,请你用你的小手准确的表示出来。
2、在桌子上摆出五块积木:
桌子上有几块积木?
从5—0逐一递减,每次拿走一块,提问:
桌子上现在有几块积木?
用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量?
桌子上没有积木了,用什么数字宝宝来表示?
二、欣赏故事《“0”又回来了》,感知“0”在数字中的重要作用。
1、师:
“0”既然是表示“没有了”,那能不能干脆不要这个“0”?
为什么?
2、幼儿自主讨论,教师视情回应。
3、绘声绘色的讲述故事,引起幼儿探讨“0”的兴趣,了解“0”的作用。
4、提问:
为什么大家要去找数字“0”呢?
“0”到底有没有用呢?
三、联系生活实际,举例说明“0”的作用,了解“0”在生活中的意义和作用。
1、提问:
你们在哪里见过“0”?
他表示什么意思?
2、根据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物,门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片,观察并说说“0”在哪里,分别表示什么意思(帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义)。
4、小结:
门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字;温度计上的“0”读作零度,表示温度,也表示分界线,从“0”开始越往上温度越高(热),越往下温度越低(冷);尺子上的“0”表示起点,从“0”计量长度、高度等;球赛时比分牌上的“0”表示没有进球,0:
0表示平局,0:
1表示一方进了一个球。
“0”的作用真大,“0”用在不同的地方表示不同的含义。
本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用,知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点,“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量;难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。
附:
故事“0”又回来了在数字王国里,0一直想和其他数字宝宝做朋友,可大家觉得他表示什么也没有,是没用的,都瞧不起他,连最小的数字“1”页不愿意理他。
0来到商店前,看见一个空的价格牌就站了过去,商品的价格一下子就变成了“0”,成了免费的,售货员马上把0轰走了,0很伤心,离开了数字王国。
0走了以后,数字王国可乱套了,大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉,1—9的数字宝宝使尽浑身解数,想尽了办法,还是写不出香蕉的数量。
售货员找不到0,也犯愁了,原来鞋子的标价是10元的,现在变成1元了。
这时候,大家才明白0也是很重要的,每个数字也都有自己的作用,少了谁都不行。
于是,大家一起去把“0”请了回来。
当0回到数字王国时,大家可开心了。
我们又能写出10支香蕉了,又能准确的标出10元的价格了。
原来,0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量,从此,大家再也不觉得0没有用了,他们和0成了好朋友。
教学反思:
活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。
“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。
第7篇、中班科学活动认识天气预报教案反思
设计意图最近,雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说:
“又下雨了,什么时候出太阳啊?
我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说:
“我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。
”小莹说:
“我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。
”接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机,我设计了科学活动“认识天气预报”,一方面自制PPT课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标
1.通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究