国培计划培训感言（共4页）2000字.docx
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国培计划培训感言
一、教师的研修是教师教育的重要组成部分。
在知行阶段在线学习中，我收获了许多，通过研修能提高教师整体素质和促进教师专业化的发展。
教师研修获得提高也是全面实施素质教育的关键。
二、小学英语教师必须培养学生良好的学习习惯。
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
三、小学英语教学中创设情境教学的重要性。
小学英语教学以口语为主。
重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力。
课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。
在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。
在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。
可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。
表现出各种神态表情。
引导学生投人角色，主动学习，变“要我学”为“我要学”。
四、小学英语教师激发学生学习兴趣的重要性。
通过这次培训，使我进一步认识到教师的爱是激发学生学习兴趣的关键，教育家夏丐尊说过:
“没有爱就没有教育”。
教育没有了情感，就成了无源之水。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。
在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。
以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。
如学生回答错了问题，要鼓励学生“tryitagain"。
让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。
一句话，感谢“国培”的精心安排；感谢“国培”的精彩讲座；感谢“国培”的实用价值；感谢“国培”让我转变了观念，让我获得了提高。
坚信培训之初的感言：
“此行我快乐！
此行我收获满满！
”我想通过这短暂·紧张·繁忙的学习，或许在今后的工作中，我们将会少走无数的弯路，教学的成长效果更快，我将会把得到的收获运用到今后的教学实践中去。
小学英语教学设计
科目：
小学五年级英语（下册unit5---let’slearn）
课时：
1课时
执教：
xx
教学内容：
parta--let’slearn
教学目标：
1.，学生能够听、说、认读flyingwalkingrunningjumpingswimming5个动词。
会使用“lookat……,it’s……,the……is……”的句型介绍动物的动作。
2，学生听清指令，并根据指令做出相应的动作。
教学重难点：
学生能听、说、认读单词；能用“lookat……,it’s……,the……is……”句型说话。
教学准备：
单词卡动物图片相关头饰
教学过程:
一，热身活动
1，给学生一个微笑。
2，与学生握手。
3，互相问话，如：
whereateyoufron?
whatyourname?
.....等。
4，导入：
同学们，生活中我们认识了许多动物，现在我们和这些动物见见面，打打招呼。
（师出示动物图片，让学生说出动物的名称）
师：
好，同学们都认识这些动物，既然这些动物都成了我们的好朋友，那么你们看过它们的表演吗？
现在我们来看看这些动物的表演，学学它们的本领。
二，呈现新知
词汇：
把事先装好动物图片的纸袋拿出来，让学生猜后逐步摸出图片:
问:
“whatisthis?
生：
thisis…（英汉不计较）将图片贴到黑板上
问：
那它在做什么？
（whatisthe…doing?
）
生：
。
。
。
。
。
。
（英汉不计较）
师：
yes,is’s….边说边把相应的单词卡显示在图片下，教学生认读。
（师讲解生讨论教读练习）
1，引导学生边看图片边学单词，教发音。
2，用肢体语言记忆单词。
（让学生跟着师边说边动作）
句型：
1，出示lookat……（相应图片），is’s……（动物名称）
the……（动物名称）is……（动物动作）
2，练习。
（用图片练习）
三，趣味操作
1，分组操练。
以小组活动为主。
2，游戏操练。
一组学生发号施令，读单词；一学生听后从黑板上找相应图片并吧它取下来，另一组学生做相应的的动作。
3，挑战练习。
出示图片，师念相反的词，让学生说出相应的词。
（可用上句型练习）
4，让学生带上头饰练习。
学生戴上头饰，一学生发号令，另一学生做动作。
（可加句式练习）
四，小结。
用图片、词卡引导学生小结。
（加上句式）
五，作业安排。
让学生回家后，画自己喜欢的动物，写上（动物喜欢做的事及动作）相应单词，贴在自己房间，常常练习说。
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