儿童绘本故事逃家小兔.docx
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儿童绘本故事逃家小兔
大班文学阅读：
逃家小兔
执教：
朱海英
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大
2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、
歌曲<心甘情愿>、绘画纸\水彩笔
活动过程：
一、激发想像
１、（出示PPT1，封面）
师：
今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：
猜猜看，他们在说什么？
2、出示故事名字：
逃家小兔
师：
知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？
二、想像与表达
（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）
1、（阅读PPT2）
师：
我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：
小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？
师：
如果自己是小兔会逃到哪里去？
师：
如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？
让妈妈找不到你？
2、（继续阅读PPT3）
师：
你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？
（出示图画：
小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）
师：
你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？
我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话
3、观察画面细节。
师：
看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？
师：
妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？
小结：
哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：
“如果……我就……”
师：
我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？
（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：
顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？
5、小组讨论，猜想故事情节
出示PPT4
师：
你们看到小兔子在哪里吗？
你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？
师：
每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？
三、原文赏析（flash）
师：
是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？
咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）
观察图片猜测故事结尾
小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？
四、情感体验
师：
你最喜欢兔妈妈变的什么？
并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：
兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？
兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？
师：
小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？
可请客人老师总结
五、延伸：
语言游戏《捉迷藏》
师：
你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？
你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：
“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！
”“如果你变成小鱼，我就变成…”
《逃家小兔》课堂实录
小朋友，你们还记得《猜猜我有多爱你》中的小栗色兔和大栗色兔吗？
生：
记得。
今天，我们又要一起学习绘本故事，也是关于两只兔子的，它的书名叫《逃家小兔》。
（板书，读一读）
瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：
一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！
翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：
看到什么了？
生：
我看到了纸是黄色的，其它的什么也没有。
哦？
什么都没有吗？
不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，它在告诉我们这是一个温馨的故事！
再翻一页是故事的第三道大门——叫扉页：
千万不要错过它！
它会告诉我们许多信息呢！
你从中知道了哪些信息？
生：
我知道这个故事是马格丽特怀兹布朗写的。
生：
我知道是由少年儿童出版社出版的。
生：
画是由克雷门赫德画的。
生：
是由黄迺毓翻译的。
生：
还有一只可爱的小兔。
啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！
看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？
想知道吗？
那就注意看，认真听，进入故事啦！
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：
“我要跑走啦！
”
听到了吗？
原来这是一只要离家出走的小兔，他对妈妈说：
“我要跑走啦！
”妈妈说：
“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
”
可调皮的小兔又说到：
“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼。
”
看，小兔在干什么？
生：
小兔跳进了池塘，变成了小鳟鱼，自由自在地游泳呢。
妈妈是怎么说的呢？
生读：
如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
看，兔妈妈在干什么？
出示彩图：
瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，而妈妈呢？
变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了……
生：
是胡萝卜
为什么妈妈用红萝卜钓小鱼呢？
生：
因为小兔最喜欢吃胡萝卜。
江松：
因为小兔在水里游累了，肚子又饿了，水里又没有胡萝卜，它看到胡萝卜就会来吃。
真是知子莫如母啊！
小兔又对兔妈妈说：
“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”这一次小兔要变成什么？
生：
高山上的一块大石头。
妈妈是怎么回答他的呢？
生读：
“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山去找你。
“
彩图：
好陡的山，好高的山呦！
小朋友，要爬上这么高这么陡的山累不累？
爬这样的山不仅累，而且还会……
生：
会浑身是汗。
盛宇迪：
脚上会磨出一个个血泡，该多疼呀1
朱容安：
山这么陡，如果一不小心地话，还会从山上摔下来。
兔妈妈别去追小兔吧。
生：
不行。
为什么不行？
生：
万一小兔在山上遇到危险怎么办。
王劲轩：
妈妈很疼爱她的宝宝。
读到这里，你觉得这是一位怎样的兔妈妈？
生：
我觉得这是一位勇敢的兔妈妈。
生：
我觉得兔妈妈很爱很爱小兔。
看，这一次小兔跑到哪里去了？
生：
花园里
猜猜他要变成什么？
生：
他要变成一朵小花。
你能用上这样的句式说一说吗？
课件出示：
如果（），我就（）。
生：
如果你变成登山的人，我就变成一朵小花，让你找不到我。
真棒，（出示文）奖励你读一读小兔的话。
妈妈也在变，谁来猜一猜？
生：
如果你变成小花，多在花园里，我就变成浇花的人。
唐添翼：
（手举得老高老高的）是园丁。
奖励你做一回兔妈妈，读一读兔妈妈的话。
你们和玛格丽特一样聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：
调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁。
妈妈为什么要变成园丁呢？
生：
把小兔变的花用锄头挖出来。
园丁是干什么的？
生：
浇花、施肥、除草，让小花长得更好。
王泽彬：
（高兴地喊）我知道了，妈妈变成园丁，给小花浇水、施肥、除草，她是为了让小兔变的花开得更大更美。
原来是为了让她的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的园丁，而你们就象花园里小花一样！
还想看吗？
咦！
小兔子怎么长翅膀了？
它要变成什么？
（黑白图）
用这样的句式怎么说？
如果（ ），我就（）。
生：
如果你变成园丁，我就变成小鸟，飞得远远的。
呀！
小兔子要飞走啦！
妈妈怎么办？
出示黑白图，看图说话：
如果（），我就（）。
王宏伟：
如果你变成小鸟，我就变成猎人。
唐添翼：
（还没等王宏伟说完，就急了，立马插嘴）如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大数，让你来休息。
妈妈为什么要变成大树，不变成猎人？
生：
猎人会伤害小鸟，妈妈才舍不得伤害小兔呢。
生：
小鸟飞累了回来树上休息。
生：
因为树林是小鸟的家。
你们的想象力太丰富了，再奖励一张彩图：
你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，看到小兔飞来了，就张开着双臂，妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢！
哎呀，妈妈又找到我了！
如果你是小兔，你还变不变？
你想变成什么？
认真想一想，同桌相互说一说。
课件：
如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说。
我就要变成（）。
王泽彬、朱容安：
如果你变成大树，我就变成鼹鼠，钻进泥土里；如果你变成鼹鼠，钻进泥土里，我就变成挖土机，把你找出来。
可要小心了，千万别伤着小兔啊！
吴双、陈逸豪：
如果你变成挖土机，我就变成小草，让你找不到我；如果你变成小草，我就变成大地，让你离不开我。
大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？
老师把后面的故事讲完。
故事到这里就讲完了。
在这个故事中，有许多场景是非常感人的，现在让我们再来欣赏一下，同时请小朋友思考：
你觉得哪幅画面最让你感动？
王泽彬：
吃胡萝卜的最让我感动。
兔妈妈拿着红红的萝卜在喂小兔呢，萝卜很多很多，还像一个个爱心呢。
生：
在马戏团的那幅画最让我感动。
小兔变成了空中飞人在开心地玩着，妈妈在走钢索。
学生停顿了，无法很好地组织语言，于是我帮助孩子进行语言的组织，同时引导孩子更加深入地去理解、欣赏画面。
小朋友，看，兔妈妈走的钢索是那么地细，走在上面该多危险呀！
再看，在妈妈走钢索时，她的眼睛，在看着谁？
生：
看小兔呢。
为什么看着小兔？
生：
担心小兔摔下来。
生：
好接住小兔。
兔妈妈多么爱小兔呀，走钢索时紧紧盯着小兔，连危险也不顾了。
生：
妈妈抱着小兔的那幅画最让我感动。
妈妈把小兔抱在膝盖上，还会给小兔讲故事、唱摇篮曲，小兔该多幸福呀！
生：
爬山的那幅最让我感动。
山那么高，那么难走，兔妈妈在追小兔爬山的过程中会遇到许多的困难和危险。
为了找到小兔，妈妈一点儿也不在乎。
是呀！
从这一幅幅画中我们可以感受到妈妈对小兔那浓浓的爱。
现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?
（板书：
母爱）学生深情地读一读。
我们刚学一首赞美母爱的古诗，一起来背一背吧。
（齐背《游子吟》）由于在上面一个看彩图说感动中体会到了母爱的伟大，学生齐备《游子吟》时充满了感情，故事与现实中的感情可谓是达到了共生共鸣的境界。
孩子们，其实你们不就是一只只可爱的小兔子吗？
总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。
让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块大石头，在高高的山顶上，
妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
妈妈就是辛勤的园丁，每天来浇灌我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
妈妈就是一棵大树，等着我来休息。
……
配着“云淡风轻”这首乐曲，我深情地朗读着，许多孩子也情不自禁地跟着朗诵起来。
等我朗诵完，一个小姑娘林微婷流下了美丽的泪水。
这首诗写完了吗？
谁能接着编下去？
生：
如果我是一朵云，高高飘在天上；妈妈就是蓝蓝的天空，永远抱着我。
生：
……
时间有限，我布置作业让孩子把这首小诗写在日记里，回家读给妈妈听！
《猜猜我有多爱你》
教学设计沈桂兰
阅读目标：
1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、指导学生复述完整的故事。
3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。
4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
重点：
在情境中展开想象，创编这个故事。
难点：
1、发挥合理想象，创编这个故事。
2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。
阅读过程：
一、 情境导入
今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。
二、 读图，
引入情境，练习说话 天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。
听他说什么呢？
（实物投影出示：
图画书封面）板书：
猜猜我有多爱你。
小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？
（出示图1，图2）
1、读图1、图2，练习说话。
（1）小栗色兔子怎么做的？
，他会怎么说？
（2）大栗色兔子又是怎么说？
怎么做的？
（3）用上老师给的句式，试着说说这两幅图的故事。
出示句式：
“ ”小兔子说。
“ 。
”大兔子说。
（4）加上表情动作练习说。
2、读图3、图4
（1）小栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己的爱呢？
能用这个句式说说吗？
（“ ”小兔子说。
）
（2）大兔子又是如何对小兔子说的？
用上这个句式说说。
（“ 。
”大兔子说。
）
（3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？
3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何超过小兔子的？
（1）自己读读故事书，看看书中是如何告诉我们的？
（2）同桌两人分角色演一演。
4、拓展想像空间，进一步创编故事。
小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。
大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切。
他们还会如何向对方表达呢？
（1） 同桌合作，分角色用句式说话。
“ ”小兔子说。
“ 。
”大兔子说。
（2） 创编故事，表演。
（3） 集体交流。
5、读中感悟，提升明理。
（1）小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱？
不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？
（2）你学了这个故事，想对自己的爸爸妈妈说些什么？
6、（看图）总结全文。
小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。
直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。
等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。
这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
三、分角色朗读全文
四、同桌合作表演故事
1、练习。
2、（戴上头饰）上台表演。
五、总结今天，小朋友一起阅读了《猜猜我有多爱你》这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。
虽然天下大兔子的爱总超过小兔子，可是如果小兔子都会对大兔子说：
“猜猜我有多爱你”那有多好，那一定会让大兔子们幸福很长时间。
回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享这份感动！
活动目标：
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：
“我爱你就像。
。
。
。
。
。
。
”。
活动准备：
1、《猜猜我有多爱你》幻灯片，配乐，电脑，投影仪。
2、图片若干：
月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等
活动过程：
一、谈话导入活动
你爱你们的妈妈吗？
妈妈爱你吗？
有多爱呢？
现请你们看看《猜猜有多爱你》这故事，这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。
那他们到底有多爱呢？
我们一起来听听这个故事。
二、师配合课件讲述故事
1、师讲述第一段
师提问：
小兔子说她有多爱妈妈？
她用了一个什么动作来表示她的爱？
（幼儿模仿动作：
把手张开）
师：
为什么小兔子把手张得不能再开？
这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？
很大。
兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈的爱有很多很多。
那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？
其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
2、那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？
师继续讲述故事。
要求：
一边听一边记住：
小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？
师提问：
小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？
幼儿说出一个动作，并学说：
我爱你就像。
。
。
。
那么。
。
。
大家模仿动作和语言。
师：
那妈妈怎么说？
幼儿一起学妈妈的动作和语言。
师小结：
刚才幼儿学说的动作和语言。
来表示小兔子对妈妈的爱。
3、师出示画面丰富的那张图片：
他们说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？
小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？
幼儿自由说图片上的的景物。
师：
你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱？
鼓励幼儿边看图片边使用句式：
我爱你就像。
。
。
那么。
。
。
三、师出示自制的图片：
你看到了什么？
你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢？
请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈？
（师）兔妈妈要爱得比小兔多。
师生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。
请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。
师：
除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢？
（幼儿自己发言）
师小结：
我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。
《猜猜我有多爱你》教学设计
一、设计意图：
《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。
两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。
它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。
教学本篇目的在于引发一年级孩子对身边人的关爱之情。
二、教学目标：
1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来。
3、体验爱别人和被别人爱的快乐情感，学着传递爱。
三、教学过程：
（一）游戏导入，为下面的学习做好准备
1、出示一组词语，学生试着读一读
zhāng bì jǔ qǐ gē bo cháo dào pāo dǐng
张开 手臂 举 起 胳 膊 朝 下 倒 立 抛过头顶
跳上跳下
2、找规律：
发现这些词语有什么共同的特点？
（四个字、表示动作）
试着做一做这些动作，什么小动物最喜欢“跳上跳下”？
（兔子？
）
3、今天，老师就为大家带来一个关于兔子的故事，想不想看？
（二）同看封面，引导说图意并猜测故事的名字
你们看，图上画了几只兔子？
一只是——大兔子，一只是——小兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。
小朋友们，请大家猜一猜小兔子会和大兔子说什么呢？
（指名2到3人）
其实呀，小兔子说的是——猜猜我有多爱你（引出故事的题目）
（三）师讲故事，初步了解故事内容（播放课件）
（四）同演故事，加深对故事内容的理解
1、故事讲完了，同学们，小兔子和大兔子的爱谁更多一点呢？
（ 生可能回答：
兔子多一点。
小兔子多一点。
我觉得他们的一样多。
）
2、到底谁多谁少呢？
这个问题，我们还是通过表演来找一找答案吧。
3、想演好这个故事，先要弄清小兔子作了几个动作？
大兔子又作了什么？
他们先是比什么呀？
接着呢？
然后……（点击课件）
4、下面我演大兔子，谁愿意跟我一起来演小兔子，我们一起来演。
这个故事的题目叫—— （点击课件）
5、小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，齐说：
——猜猜我有多爱你 指名说。
师说，引导学生表演小兔子。
师：
手臂不长，跳不过他。
所以他就急了。
于是他就大叫——
……
师：
小兔子揉揉眼睛，最后一次看看天。
看见了什么？
于是他说 ——
（五）学生互演，体验爱的快乐情感
1、是呀，幸福的场面都非常的相似，在绿绿的大树下，在青青的草原上，在茂密的森林中，在高高的楼房里……会有很多这样的小兔子和大兔子。
临睡前，小兔子想和大兔子说会儿话，而大兔子也愿意和小兔子说会儿话，因为这会儿会感觉到很幸福很幸福。
2、你家有几只小兔子，有几只大兔子？
如果你回去演，你挑哪只兔子跟你演？
又会说些什么悄悄话呢？
3、由于大兔子不在，只好请左边的同学来扮演大兔子，右边的同学就扮演——小兔子，然后请同桌两人任选这四幅图中的一处场景，合作表演——猜猜我有多爱你。
4、学生合作表演（放音乐，再演）。
（六）拓展故事，升华情感
1、是呀，最后，最后，大兔子看着小兔子，不知不觉睡着了（做动作提示）。
2、大兔子做了个梦，是个奇怪的梦，他梦见小兔子长大了，变成大兔子了，自己变成了老兔子了。
大兔子离开了家，到远方去了，很久不回来。
老兔子会时常……可是……（引导学生想象说话）
老兔子想着想着，不知不觉流下泪来，他猛然惊醒，发现小兔子还在身边，它还是小兔子，而自己还是大兔子。
这时，大兔子想到自己也曾经是小兔子，也曾经有大兔子这样照顾着自己，可如今，当年的大兔子已经成了老兔子，它们又在哪里呢？
自己有多少时间没有见过它们了呢……”
3、布置作业：
小兔子讲故事给大兔子、老兔子听。
4、现在你懂了这个故事吗？
就是一句话。
（猜猜我有多爱你）
谁的爱多，也许我们都弄不明白，但是我们都能记住幸福的场面，小兔子会记在心里，大兔子会记在心里……老兔子也会记在心里……永远、永远、永远不会忘记。
5、下课前，让我们再把这个故事默默地再看一遍。
6、推荐阅读《逃家小兔》
你知道吗？
像这样有意思的故事还有很多很多，比如《小猪当保镖》、《爱心树》、《逃家小兔》……
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