师资队伍建设湖州职业技术学院.docx
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师资队伍建设湖州职业技术学院
适应社会需求能力
自评报告
二〇一八年九月
2016-2017学年学校按照“全面深化改革、加快转型发展、更好服务湖州”的工作主线，坚持以立德树人为根本，全面提升学校适应区域社会需求的能力和水平。
根据《国务院督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕3号）、《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）等文件要求，依托数据采集平台、对照评估指标体系，在办学基础、师资队伍、人才培养、学生发展和社会服务等方面进行自我评价，形成本自评报告。
一、学校概况
湖州职业技术学院（下文简称“学校”）是一所经浙江省人民政府批准成立的公办全日制高职院校。
学校坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人观，深化高等职业教育改革，大力推进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合，培养高素质创新人才和技术技能人才，服务区域经济社会发展。
经过多年办学积淀，学校形成了高职教育、开放教育、社区教育和农民教育“四位一体”的办学格局，先后被评为教育部高职高专人才培养工作优秀学校、全国精神文明建设先进单位、全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体、浙江省示范性高职院校、浙江省职业教育先进单位和浙江省平安校园。
二、办学基础
（一）学校发展规模
学校设有建筑工程学院、机电与汽车工程学院、物流与信息工程学院、商贸与经济管理学院、旅游与公共管理学院、艺术设计学院、远程教育学院等7个二级学院和安吉教学点，学校（本部）占地面积601亩，建筑面积20余万平方米。
开设35个高职专业和20余个成人本（专）科专业，面向9个省（自治区）招生。
2016-2017学年，我校全日制高职在校生8743人，班级数238个。
其中2017级在校学生3185人，2016级在校学生3050人，2015级在校学生2508人。
专业平均学生数250人，300人以上的专业10个，三个年级在校生人数小于150人的专业有4个。
专业规模排名情况表见表2-1-1
表2-1-1专业规模排名情况表（前8）
排名
专业名称
在校生人数
所占比例
1
国际贸易实务
743
8.50%
2
会计
680
7.78%
3
电子商务
585
6.69%
4
建筑工程技术
461
5.27%
5
旅游管理
418
4.78%
6
机电一体化技术
352
4.03%
7
汽车检测与维修技术
352
4.03%
8
物流管理
347
3.97%
（二）办学基本条件
对照《教育部关于印发〈普通高等学院基本办学条件指标（试行）的通知〉》（教发〔2004〕2号）文件要求，学校各项基本办学条件指标均超过合格标准。
具体数据详见表2-2-1。
表2-2-1基本办学条件指标
指标
单位
2017年
1
生均占地面积
平方米/生
74.71
2
生均教学及辅助、行政办公用房面积
平方米/生
15.16
3
生均图书
册
95
4
百名学生配教学用计算机台数
台
44
5
年生均财政拨款水平
元/生
11070.88
6
其中：
年生均财政专项经费
元/生
2902.52
7
生均教学科研仪器设备值
元/生
11684
近年来学校积极筹措办学经费，优化资源配置，提高投入产出效益。
办学经费的主要来源有国家财政性教育经费（公共财政预算内、预算外教育经费）、各类专项教育经费、社会捐赠经费、学杂费等事业收入。
其中，国家财政性教育经费2015年投入为7167.27万元，生均拨款8772.66元；2016年投入为10128.03万元，生均拨款11539.28元；2017年投入为9679.27万元，生均拨款11070.88元。
学校办学经费收入情况见表2-2-2。
表2-2-2学校办学经费收入情况
指标
2015年
2016年
2017年
办学
经费
收入
情况
国家财政性教育经费（万元）
7167.27
10128.03
9679.27
其中：
财政专项经费（万元）
2220.19
4025.03
2537.67
社会捐赠经费（万元）
0.00
0.00
0.00
事业收入（万元）
8268.40
7482.91
6920.58
其中：
学杂费收入（万元）
8140.66
7404.89
6811.29
其他收入（万元）
327.49
506.29
555.84
（三）信息化教学条件
学校以“智慧校园”建设为抓手，全面提升校园信息化建设水平，大力推进优质教育资源融合与共享，加强课程教学资源和平台建设，积极推广微课资源、慕课平台的建设与应用，扩大移动学习终端应用试点，营造数字化学习环境。
目前校园接入互联网带宽1200Mbps，校园网主干带宽1000Mbps，网络信息点2600个，教学用计算机3836台，网络多媒体教室185间。
学校信息化教学条件见表2-3-1。
表2-3-1信息化教学条件
出口
总带宽
（Mbps）
校园网主干最大带宽（Mbps）
网络信息点数
（个）
管理信息系统数据总量（GB）
电子邮件系统用户数（个）
上网
课程数
（门）
数字资源量（GB）
合计
其中:
电子图书
1,200.00
1,000.00
2,600
15
598
169
3,650
3,000
（四）实验实训条件
2017年学校智能制造生产性实训基地、建筑新技术实训基地、“互联网+”产业电子商务实训基地、智慧物流实训基地、湖州国际旅游学院综合实训基地等5个校内实训基地获批省“十三五”示范性实训基地立项。
目前，学校拥有国家、省、市示范性实训基地数量（含立项）已达到14个，其中电工电子与自动化、建筑技术、现代物流技术等3个校内实训基地为中央财政支持的国家级职业教育实训基地，国际贸易、汽车维修技术、文秘、商贸、智能制造、建筑新技术、‘互联网+’产业电子商务、智慧物流、湖州国际旅游学院等9个校内实训基地为省级示范性实训基地。
目前学校校内实验实训室145间，实践场所面积总计76719平方米，生均9平方米。
拥有教学科研仪器设备总值10215万元，生均设备值为11684元，设备总量8250台套，大型设备175台套，生均校内实践教学工位数0.88个。
2017年完成实验实训室建设项目25项，去除当年报废后净增教学仪器科研设备投入917万元。
坐落在校内的湖州市公共实训中心已成为集教学、培训、技能鉴定和技术研发的公共服务平台。
表2-4-1生均校内实践教学工位数
年度
2015-2016学年
2016-2017学年
全日制在校生人数
8830
8743
校内实践教学工位数
7391
7752
生均校内实践教学工位数
0.84
0.88
表2-4-2企业提供的校内实践教学设备值
年度
2015-2016学年
2016-2017学年
企业提供校内实践教学设备值
累计（万元）
580
20
面向专业群
现代物流专业群
商务贸易专业群
文化创意专业群
旅游管理专业群
现代物流专业群
商务贸易专业群
学校与紧密型合作企业建立校外实训基地165个，其中省示范校外实训基地2家。
2016-2017学年校外实训基地接待学生25673人次，其中接受毕业生半年顶岗实习学生数1456人，占2016-2017学年毕业生总人数的44.39%；接受毕业生就业482人，占2016-2017学年毕业生总人数的14.70%。
学校年生均校外实训基地实习时间见表2-4-3。
表2-4-3年生均校外实训基地实习时间
年度
2015-2016
学年
2016-2017
学年
全日制在校生人数
8830
8743
生均校外实训基地实习时间（天）
38.42
39.13
三、师资队伍建设
学校确定2017年为“师资队伍建设年”，按照“做足总量、优化结构、提升素质”的要求，制定了《名师培养与管理办法》、《“博士工程”实施办法》、《教师出国（境）研修管理暂行办法》、《教师专业技术评聘实施细则（修订）》等人才新政，修订完善《关于加强教师企业实践管理的有关规定》、《关于建设“双师素质”专业团队的实施办法》等制度，进一步改革完善了师资培训、教师评价、考核晋升和激励政策。
建立了教师荣休制度。
学校全面落实《师德规范实施办法》，不断完善师德师风长效机制。
2017年共有7位老师获得校“师德先进个人”荣誉称号；1位教师获得湖州市“师德先进个人”荣誉称号；1位教师获得浙江省第五届“师德先进个人”荣誉称号。
（一）师资队伍结构
学校现有教职员工549人，其中校内专任教师358人，校内兼课教师116人；校外兼职教师168人，校外兼课教师17人。
校外行业企业兼职教师学年授课学时为29453学时，折算后生师比为15.66﹕1。
学校师资队伍结构见图3-1-1。
图3-1-1师资队伍组成结构
学校拥有正高专业技术职务30人、副高专业技术职务94人，高级职称占比达到34.6%；具有硕士博士学位教师334人；2017引进博士、硕士人才33人，其中博士10人；2017年新增省级专业带头人7名，37位教师入选学校首批“名师”培养工程。
现有国家级教学团队1个、省级教学团队3个，省级教学名师4名，省级专业带头人24名，省“151”人才5人，省级优秀教师4名，市“1112”学术技术带头人3人，后备人选9人。
2017年度高校国内访问学者（访问工程师）16人。
（二）双师队伍建设
学校现有“双师”素质教师298人，“双师”教师占专业教师比例达到77.6%；建成“三双”团队5个、“双师”素质专业团队5个。
首批以省优势特色专业为代表的“双师素质”专业团队建设项目情况见表3-2-1。
表3-2-12017年“双师素质”专业团队建设项目状况表
序号
团队名称
所在专业
专任
教师数
“双师”型
教师数
中高级
企业专家
1
数字艺术团队
装潢艺术设计
7
7
3
2
旅游管理团队
旅游管理
7
7
2
3
电子商务团队
电子商务
8
8
3
4
机电一体化技术团队
机电一体化
6
6
2
5
结构工程技术团队
建筑工程技术
5
5
2
（三）兼职教师聘用
学校制定《兼职教师聘任管理办法》，鼓励二级学院大力引进和聘用能工巧匠担任兼职教师，新聘一批行业企业技能大师；在校级层面遴选特聘一批知名企业家和工匠大师作为客座教授，建立客座教授师资库。
合作企业选派企业技术骨干、管理精英，为学校各专业配备兼职教师，参与订单班培养及专业实践课程教学。
订单班学生比例、兼职教师承担课程教学、实习指导等教学任务量持续增长。
近年来每年兼职教师承担课程教学任务量均占总教学任务量的20%以上，年支付企业兼职教师的课酬总额超100万元。
（四）服务教师发展
学校在浙江省高职院校中率先成立了教师发展中心，充分发挥教师发展中心等资源平台优势，着力助推教师成长成才。
2017年学校遴选首批教师培训与实践基地53个。
2017年，参与企业轮岗，实施“一名教师联系一名企业专家”工程、访问工程师等项目的教师35名。
2017年共有54名教师参加学校举办的专业带头人（负责人）高级研修班。
2017年，我校农民学院教师带领学员34人赴台湾进行农业经济培训和参访，助推本地农业经济创新创业人才培养；7名教师赴意大利、德国、英国、澳大利亚等国家开展境外进修访学，在教师海外培训中长期项目上取得了突破，为学校提升师资国际化水平、拓展办学模式、提升办学水平提供强有力的人才保障。
学校制定并实施《青年教师助讲培养制度实施办法》、《青年教师队伍建设专项培养计划》，举办年度青年教师教学技能竞赛，着力提升青年教师的教育教学技能。
2017年共有10位青年教师获得学校“十佳青年教师”荣誉称号。
四、专业人才培养
学校以“德育为先、能力为重、全面发展”育人观，持续深入地推进专业建设、课程体系建设、创新创业人才培养、课堂教学改革创新、对外教育合作、实践教学等各项工作。
（一）专业建设发展
学校专业建设发展主动有效对接浙江省八大“万亿产业”和湖州市“4+3+N”产业体，2017年制定并实施《名专业建设管理办法》，进一步强化名专业建设力度，制定并实施《加强省优势特色专业建设实施意见》，大力加强省优势特色专业建设。
学校建筑工程技术、国际贸易实务、工业过程自动化技术、旅游管理等4个专业为浙江省高校“十三五”优势建设专业，机电一体化技术、物流管理、商务英语、电子商务、视觉传播设计与制作等5个专业为浙江省高校“十三五”特色建设专业，旅游管理、电子商务、物流管理、机电一体化技术、室内艺术设计等5个专业为湖州市“十三五”重点专业，17个专业列入学校“名专业”建设项目。
以专业人才培养为核心的教育教学工作，获国家教学成果奖二等奖1项，省级教学成果一等奖2项、二等奖5项、省教育科学研究优秀成果三等奖1项。
学校以优势特色专业建设为引领，提升与区域经济产业发展的契合度，形成与区域经济结构协调发展的“6+N”的专业群建设格局。
学校建立专业评价与预警机制，推进专业动态调整，2017学年新增招生专业“新能源汽车技术”、“工业机器人技术”，撤销专业2个，专业结构与布局进一步优化。
各专业学生分布情况见表4-1-1。
表4-1-12016-2017学年各专业学生分布情况表
专业名称
在校
生数
占比
专业名称
在校
生数
占比
报关与国际货运
219
2.50%
汽车技术服务与营销
147
1.68%
电气自动化技术
241
2.76%
汽车检测与维修技术
352
4.03%
电子商务
585
6.69%
人力资源管理
197
2.25%
动漫设计
61
0.70%
商务英语
288
3.29%
服装与服饰设计
187
2.14%
软件技术
149
1.70%
国际贸易实务
743
8.50%
生产过程自动化技术
130
1.49%
视觉传播设计与制作
311
3.56%
市场营销
259
2.96%
会计
680
7.78%
市政工程技术
115
1.32%
机电一体化技术
352
4.03%
室内艺术设计
316
3.61%
计算机网络技术
42
0.48%
数字媒体艺术设计
66
0.75%
计算机信息管理
112
1.28%
投资与理财
255
2.92%
建筑工程管理
237
2.71%
文秘
239
2.73%
建筑工程技术
461
5.27%
物流管理
347
3.97%
建筑经济管理
197
2.25%
应用电子技术
290
3.32%
酒店管理
226
2.58%
园艺技术
103
1.18%
连锁经营管理
191
2.18%
新能源汽车技术
38
0.43%
旅游管理
418
4.78%
工业机器人技术
40
0.46%
物流信息技术
149
1.70%
（二）课程体系建设
学校以职业技能、职业素质、人文素养为主线，构建专业群平台课程、专业核心课程和职业拓展选修课程一体的专业课程体系，不断加强基于工作岗位任务、突出核心职业能力和职业素养的专业核心课程，增强生产性实训、顶岗实习等实践教学的整体设计，开发专业群内各专业的特色课程。
着力减少必修课，增加选修课程；减少理论课学时，增加实践教学课时。
2016学年，全校B类、C类课程占比超过80%，专业基础课、专业课占比超过80%。
学校开设课程结构比例见表4-2-1、4-2-2。
表4-2-1A类、B类、C类课程开课比例
学年
课程总数
A类课程
（纯理论课程）
B类课程
（理论+实践课程）
C类课程
（纯实践课程）
2014-2015
1093
286
504
303
2015-2016
1047
252
552
243
2016-2017
986
214
533
268
表4-2-2公共课、专业课基础课、专业课开课比例
学年
课程总数
公共课
专业基础课
专业课
2014-2015
1093
152
266
675
2015-2016
1047
130
224
693
2016-2017
986
127
254
616
（三）创新创业教育
学校全面落实浙江省教育厅《关于积极推进高校建设创业学院的意见》精神，初步形成“深化教学改革、协同创新创业、培养金牌蓝领”的创新创业教育特色。
完成融工科、商贸、农民大学生等创业项目为一体的众创空间建设，大学生创业园实现改建。
以研发服务中心、大学生创业为载体的湖州职业技术学院众创空间成为浙江省省级众创空间。
实施“一月一学院、一周一专业”创新创业孵化活动，累计孵化各类项目50项。
“阿里凡诺创新创业班”等8个创新创业试点班特色明显，试点班学生数达200人。
学校获得杭州市湖州商会500万元创新创业资金支持。
（四）课堂教学创新
学校深入落实“浙江省高校课堂教学创新行动计划”的要求，制定并实施《深化教育教学改革提高人才培养质量的若干意见》，大力推进“湖职好课堂”建设，完善课堂教学质量规范，目前已通过校教学委员会评审认定的全校“湖职好课堂”课程有136门。
优化课程课堂教学组织形式，分层分类教学课程数和小班化教学时数比例超过50%。
融入“互联网+”，加强翻转课堂、慕课等教育教学新模式的推广应用，大力发展网络教学资源，学生可选修的“e课堂”超过200门。
学校积极推进专利小班等新型小班化教学试点，积极开展学生发明创造、技术技能竞赛、实验实训和创业大赛等创新创业活动。
2017年度师生共获得授权专利53项。
（五）校企合作教学
以“学校对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位”的“三层对接”模式，学校加大与区域内行业企业的合作，与区域内141家企业紧密合作，在为学生工学交替和顶岗实习聘请企业高级技工担任兼职教师、合作开发课程及教材、接受毕业生顶岗实习和就业等方面开展了有效合作。
学校与吉利集团、久立集团、大东吴集团、太湖龙之梦等龙头企业签署了战略合作协议，开展订单定向人才培养。
与阿里巴巴校企共建首家2.0版客户体验实习实训基地。
部分专业校企合作情况见表4-7-1。
表4-7-12016-2017学年部分专业校企合作情况表
专业方向名称
产学合作企业总数（个）
共同开发课程数（门）
共同开发教材数（种）
支持学校兼职教师数（人）
接受顶岗实习学生数（人）
接受毕业生就业数（人）
酒店管理
8
7
9
3
38
15
连锁经营管理
5
6
5
6
24
36
旅游管理
6
3
3
10
127
12
电子商务
10
5
3
5
117
52
机电一体化技术
12
3
0
3
100
50
视觉传播设计与制作
13
4
0
12
31
9
建筑经济管理
4
6
4
5
60
20
物流管理
8
5
4
10
60
30
五、学生发展
学校建立了招生、培养、就业联动机制，完善毕业生就业服务体系，加强就业信息动态监测系统建设，积极做好毕业生职业发展状况及人才培养质量调查工作，及时发布毕业生年度就业质量报告。
（一）专业招录
2017年学校招生专业为30个，招生计划为3459人，其中外省计划250人，省内计划3209人。
共录取新生3284人，其中外省录取75人，省内录取3209，招生计划总完成率为94.94%，其中省内计划完成率为100%。
2017年新生录取情况见图5-1-1。
图5-1-12017年新生录取情况
（二）毕业生就业
1.直接就业率。
根据浙江省教育评估院毕业生跟踪调研的统计数据，学校2016届毕业生在毕业一年后就业率为97.08%，高于全省高职院校平均水平。
2.就业去向。
根据浙江省教育评估院提供的数据，学校2016届毕业生就业岗位与专业相关度得分为56.91分。
2016届部分专业毕业生就业岗位与专业相关度得分见表5-2-1。
表5-2-12016届部分专业毕业生就业岗位与专业相关度
专业名称
专业相关度得分
室内设计技术
81.11
环境艺术设计
78.75
人力资源管理
76
服装设计
69.47
会计
67.61
电子商务
65.48
3.自主创业率。
根据浙江省教育评估院毕业生跟踪调研统计数据，学校2016届毕业生的自主创业率为4.97%，高于全省平均水平。
2016届毕业生自主创业率排名前六的专业如表5-2-2所示。
表5-2-22016届毕业生自主创业率（排名前六专业）
专业名称
自主创业率（%）
连锁经营管理
16.22%
数字媒体
14.81%
商务英语
9.64%
文秘
8.89%
生产过程自动化技术
8.70%
室内设计技术
7.41%
4.毕业生满意度。
根据浙江省教育评估院毕业生跟踪调研数据，学校2016届毕业生对母校的总体满意度得分为90.10，高于全省高职高专院校毕业生对母校总体满意度平均水平，在全省46所高职高专院校中排名第八。
综合实践动手能力、专业水平、创新能力、管理能力、合作与协调能力、人际沟通能力、心理素质及抗压能力等方面，用人单位对学校毕业生综合素质满意度得分为90.49，在全省46所高职高专院校中排名第十二。
六、社会服务
学校立足更好服务湖州，全面推进地校合作；坚持深化产教融合，探索混合所有制办学；整合开放共享教育资源，做活社区教育。
打造社会培训品牌，做大技能培训和农民教育。
强化高职教育、农民教育、社区教育、开放教育“四位一体”办学特色，推动学校与地方的多领域、深层次、全方位合作，科技服务能力、社会培训能力与水平不断提升。
湖州农民学院被农业部认定为首批“全国新型职业农民培育示范基地”。
（一）科技服务
1.地校深化合作。
学校主动对接湖州建设“中国制造2025”试点示范城市的重大需求，深化与政府部门、行业企业的联动合作，成立地校合作领导小组，设立领导小组办公室，制定并实施《贯彻落实湖州市地校合作行动计划2017-2018年工作任务实施方案》以及2017年度推进计划，启动实施学校《落实湖州市建设“中国制造2025”试点示范城市对接方案》，深入推进湖州国际旅游学院、湖州市电梯职业技能检测培训基地建设和20个地校合作重点建设项目。
学校被市政府表彰为“2017年度湖州市‘中国制造2025’试点示范城市建设先进单位”。
2.科技服务地方。
学校与湖州市发改委共同召开了服务地方工作会议，市委市政府向全市转发了《湖州职业技术学院服务湖州行动计划（2016-2020）》，通过创新机制、激发动力、培育重点，重点打造一批服务团队，推动一系列服务专项行动，将学校的社会服务辐射至湖州经济社会发展的主要领域。
2017年学校研发与服务中心数已达到18个，市宣传文化系统“领军人才工作室”2个。
学校以新能源汽车、智能制造、智能电梯技术、物流信息技术等八个产教合作委员会为平台，联合中小微企业开展协同创新，加强与地方政府、企业合作，开展各类咨询、技术服务工作，助推湖州市“中国制造2025”试
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