浙教版四下品德社会教案.docx
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浙教版四下品德社会教案
吴兴区第一小学
品
德
与
社
会
教
案
（四年级组集体备课）
备课时间：
上课时间：
第一单元这是我们的社区
1.社区的公共设施
教学目标：
知识和技能：
了解社区各种公共设施的使用情形。
态度和情感：
体味社区中完善的公共设施给大家带来的方便、舒适。
行为和习惯：
学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
过程和方法：
学会调查和统计有关社区公共设施的使用情况。
教学准备：
1.有关社区公共设施使用情况的调查表。
2.收集社区公共设施的图片资料。
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、认识社区公共设施。
1.谈话揭题：
平时你们在社区会到哪些地方去？
2.学生用照片、图画等形式说说自己社区里的公共设施。
（如社区食堂、小超市、社区医院、健身器材、“背街小巷”改造项目中新添的社区公共设施等）
3.教师用课件展示社区公共设施照片。
4.小结：
社区的公共设施是多么的完善。
（设计说明：
让学生通过照片、图画等形式认识身边的社区公共设施，为理解
它们与人们生活的密切关系，体会它们的作用奠定认知基础。
）
二、了解社区公共设施的使用情况。
1.反馈课前大家分组对社区主要公共设施使用情况的调查。
社区公共设施
使用对象
使用时间
使用功能
2.联系生活，说说家里人（尤其是爷爷奶奶、外公外婆等）和自己，在一天中分别使用过哪些社区公共设施？
这些设施给你们带来了什么方便？
3.小结：
社区成员每天的生活都离不开公共设施：
（1）每一种公共设施为社区居民提供不同的便利。
（2）每一种公共设施为不同的居民群提供便利。
（设计说明：
把学生的生活经验带到课堂，使课堂与生活融为一体，采用调查统计、述说生活实例等方法，引导学生深入领会社区公共设施的作用、使用情况，为学生能借助社区公共设施解决生活中的问题提供参考，也是第二课时中生发学生爱护社区公共设施情感的关键。
）
三、学会借助社区公共设施解决生活中的实际问题。
1.假期中，爸爸和妈妈都去上班了了，只有你和奶奶在家里。
一早起来，奶奶发烧了，你该如何借助社区里相关的公共设施解决问题。
（社区医院看病、社区食堂提供熟食饭菜等）
2.前两天，邻居亮亮买了一只篮球。
双休日，大家想和亮亮玩篮球。
可是，投篮需要篮筐。
小伙伴们犯愁了……我们一起帮助他们来想想办法吧！
3.小结：
社区提供了完善的公共设施，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
（设计说明：
联系生活实际，选用学生在日常生活中碰到的问题，利用品德课引导学生学会借用社区公共设施来解决生活中的问题，体现了品德课堂回归生活的理念。
）
四、总结：
社区中完善的公共设施，为不同居民群的生活提供不同的便利，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
第二课时
教学目标：
知识和技能：
懂得爱护社区公共设施的重要性，知道爱护社区公共设施人人有责。
态度和情感：
激发学生愿意爱护社区公共设施的情感，初步培养学生爱护社区公共设施的公德意识。
行为和习惯：
能够自觉爱护社区公共设施。
过程和方法：
在角色扮演、实地调查等活动中培养学生爱护社区公共设施的公德意识。
教学准备：
1.实地调查社区公共设施的使用中存在的问题。
2.准备有关爱护社区公共设施的小品。
教学过程：
一、了解社区公共设施被人破坏的现象。
1.上节课，我们通过调查了解到社区的每一种公共设施为不同的人提供不同的便利。
我们也学会了利用社区的公共设施来解决生活问题。
在调查中，你们还有什么发现吗？
2.学生用照片、调查报告等形式交流课前调查到的社区公共设施遭人破坏的情况。
3.教师用课件出示自己捕捉到的相关画面。
（设计说明：
“真实，是一切教育的灵魂。
”把实实在在的生活引入课堂，作为课程的主要资源呈现给学生，不和谐但又真实的生活场景会激发他们爱护社区公共设施的公德意识。
）
二、体悟爱护社区公共设施的重要性。
1.角色换位，学生扮演遭人破坏的社区公共设施，替他们说说心里话。
（社区公共设施如何遭到破坏，会带来什么不良的后果等）
2.看了小品，听了社区公共设施的心里话，想一想：
如果社区中没有了这些公共设施，我们的生活会变成怎样呢？
3.小结：
社区的公共设施使我们的生活变得更加方便、快乐、美好，是我们生活中不可缺少的伙伴。
所以我们要爱护社区的公共设施。
（设计说明：
以学生喜闻乐见的形式——角色扮演的方式，引导学生替遭人破坏的社区公共设施“伸张正义”，在角色换位中，学生获得深刻的情感体验，初步培养了学生的公德意识。
同时，通过缺失唤醒的方法，引导学生思考：
社区中没有了这些公共设施，我们的生活会变成怎样呢？
让学生认识到爱护社区公共设施的重要性。
）
三、拟订爱护社区公共设施的倡议书。
1.社区是我家，创建靠大家。
我们是社区的小主人，可以想些什么办法来解决这些问题呢？
2.学生讨论、汇报。
3.拟订爱护社区公共设施的倡议书。
爱护社区公共设施的倡议书
1.不在社区绿地上玩耍、放鞭炮等。
2.爱护社区的健身器材。
3.不在社区的宣传栏上乱涂乱画。
4.不在社区的树木、电线上晾晒衣物。
……
（设计说明：
让讨论、拟订爱护社区公共设施的倡议书，起到提高认识、指导行为的作用，让学生的道德认知有效地内化为实际行动。
）
四、总结：
社区的每一种公共设施为不同的人提供不同的便利。
我们也学会了利用社区的公共设施来帮助解决生活中遇到的问题。
我们要从自我做起，从小事做起，爱护社区的公共设施。
五、课外延伸：
利用双休日，假日小队向社区居民发放《爱护社区公共设施的倡议书》。
（设计说明：
品德课程标准指出：
教学要面向儿童的整个生活实际。
课堂应从教室扩展到家庭、社区、社会以及儿童的其他生活场所，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
让学生向社区居民发放《爱护社区公共设施的倡议书》，延续品德教育主题，进一步促进学生行为的发展。
）
教学反思：
备课时间：
上课时间：
2.和睦相处
【教学目标】
1.知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。
2.学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
3.体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。
【重点难点】
重点：
知道社区成员间和睦相处的重要性。
难点：
学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、师生谈话：
社区，是许多人共同生活在一起的地方。
在这个大家庭中，一定发生过许多事情。
今天，让我们一起来说说你们看到或经历过的，社区人们之间发生的故事。
二、社区故事会：
1.师生谈身边发生的故事。
体会：
快乐的难忘的……
2.通过大家的故事，你感受到什么？
你觉得怎样的社区关系是你希望的？
出示课题：
和睦相处
3.畅想：
和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有什么绝招？
分小组讨论，至少想出三个绝招。
师生互动，交流——友好关系关键词：
互相帮助
主动问候
谦让宽容
分享快乐
走亲访友
……
小结：
是啊，社区是我们共同的家园，我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，就会让这个大家庭充满欢乐和温馨。
三、我是社区和谐天使：
1.快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的和谐天使呢？
2.我们的行动：
分四人小组情景表演。
课堂展示。
体现的是友好交往的哪个关键词。
3.我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。
出示：
人人为我我为人人共同创造和谐大家庭！
四、课堂小结：
让我们共同为创造和谐家园而努力！
第二课时
一、课前谈话：
通过上节课的学习，我们知道，充满欢乐和温馨的社区家园是我们共同喜欢的。
但我们也知道，人与人之间还是会产生矛盾。
二、主题讨论：
1、例举课文案例。
晾衣服事件。
小组讨论，交流。
“不小心”——宽容待人
“泼脏水”——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能做。
如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？
2.你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？
你们觉得应该怎样处理？
学生交流。
师述事例：
三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很烦，到最后，家长板着脸闹到楼上，产生了矛盾。
学生辨析：
三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息；
二楼的家长应该有礼貌地指出。
3.作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和睦相处？
根据学生例举方法板书：
道歉、解释、提醒、赔偿……心平和气地进行沟通
心中有他人
三、争当“五好文明家庭”：
1.师述：
现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家庭可称作为“五好”？
我们怎样争当“五好文明家庭”呢？
（敬老、和睦、读书、环保、文明）
2.让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。
教学反思：
备课时间：
上课时间：
3、精彩的社区生活
目标要求
⒈了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
⒉主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。
⒊激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
教学重点
1、知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活
2、了解扶贫济困的“春风行动”。
教学难点：
1、主动参与社区活动。
2、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
教学时间2课时
第一课时
课时目标：
⒈了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。
⒉感受精彩的社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。
⒊产生热爱社区、热爱生活的美好情感。
课前准备：
1．教师准备：
社区开展节日活动的照片（录像）。
2．学生准备：
准备关于社区节日和社区环境方面的照片；采访社区居委会、社区居民，登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员节日生活的情况；以小组为单位去社区调查，采访不同人群的活动场所,并以图文或者表格的形式完成“关于社区学院与普通学校的区别”的调查报告。
教学过程 ：
一、导入
1.录像导入
师：
社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。
今天，就让我们一起去社区看看吧！
欣赏以后，请你说说自己的感受。
（教师点击播放录像“社区活动”）
2.小结揭题
师：
社区生活真精彩！
我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活”吧！
（电脑屏幕显示课题）揭示课题，齐读课题。
以录像吸引学生的注意力，使他们怀着愉悦的心情自然进入本堂课的主题，为创造生动活泼的课堂气氛打下基础。
二、学习
1.社区节日我来说
（1）话说社区节日
师：
刚才的录像让我们重温了社区的中秋节。
你所在的社区举办过哪些节日呢？
同桌讨论，全班交流。
（2）品味社区节日
A．度“六一”
（A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢度什么节日吗？
（B）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？
社区组织了哪些活动？
你有什么收获？
（C）小结过渡
师：
社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生活变得多姿多彩。
除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动呢！
B．闹“元宵”
（A）正月十五闹元宵！
元宵节时，你参加过社区的哪些活动呢？
你有什么收获？
（B）请你想象一下：
如果没有社区举行的这些活动，你的元宵节还会这么精彩吗？
（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！
其他居民积极地参与在活动中。
社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。
C．其他节日
师：
除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。
比如妇女节、端午节等等。
（教师点击播放图片“社区节日”）
D.小结
师：
从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。
这些节日，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更加精彩！
2.社区生活大家谈
（1）说一说
师：
社区的节日生活是多么精彩啊！
除了节日之外，社区还有哪些精彩生活呢？
四人小组讨论交流。
（2）看一看
师：
精彩的社区生活让我们回味无穷。
我们一起跟着小导游去社区走走吧。
看完请你说说自己的感受。
（教师点击播放录像“社区生活”）
（3）比一比
师：
在小导游的带领下，我们参观了社区。
现在，小导游有几个问题想考考大家。
A．社区学院的性质和作用是什么？
B．社区学院与普通学校有什么区别？
（4）想一想
A．社区为什么要组织不同的人群开展活动呢？
B．你想对社区居委会说些什么？
C．你有什么社区活动方案想推荐给社区居委会？
（5）小结
师：
社区为我们提供了精神文化生活的美餐。
3．社区环境人人爱。
（1）夸一夸
师：
我们一起去社区走走吧！
谁愿意做小导游，带大家去参观你所生活的社区呢？
学生介绍，展示图片等多媒体资料。
（2）议一议
A．刚才的介绍留给你的最大的印象是什么？
B．社区环境为什么会这么美？
（3）小结
师：
这些同学各显神通，各个社区尽显风采。
我们都爱社区这个美丽的大家园！
三、拓展
1．快板欣赏
师：
社区从各个角度散发着自己的魅力。
生活在社区的怀抱中，我们是多么幸福！
我们来欣赏一段小快板，夸夸我们精彩的社区生活。
并请你说说自己的感受。
（教师点击播放录像“夸夸我们的社区”）
2．作业指导
师：
社区是维系我们每个家庭的纽带。
生活在同一个社区里，我们拥有一个共同的梦想。
那就是让社区的明天变得更加精彩！
课后思考：
难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗？
快板欣赏是对这节课的总结，让学生再次感受到社区生活的精彩。
作业指导联系学生生活实际，既为下节课做好准备，又使学生深入了解社区生活，
第二课时
教学目标：
⒈进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
⒉感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖。
3．产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并为共建社区美好明天献计献策。
课前准备：
1．学生准备思考题：
难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗？
教学过程
一、导入
师：
上节课，我们享受到了社区生活的精彩。
社区这个大家庭里有许多成员，难道每个人的生活都如此精彩吗？
二、学习
1.共创幸福晚年。
（1）议老人
A．你的爷爷奶奶外公外婆平时在社区参加些什么活动？
B．如果没有这些活动，他们会怎么样？
C．小结
师：
老人退休以后，小孩上学，子女上班。
他们如果没有社区生活，那该多么寂寞啊！
（2）听录音
师：
对老人来说，社区生活是多么重要。
生活在社区里的老人是多么幸福，我们一起去听听他们的“幸福感言”。
（教师点击播放录音“幸福感言”）听完请说说你的感受，并思考：
社区为什么要组织老人们开展活动呢？
（3）观录像
师：
老年人曾经为社会做贡献，社区为老人举行的活动是对他们曾经付出的回报。
我们一起去看看他们的幸福晚年吧！
看完请你说说你的感受。
（教师点击播放录像“幸福晚年”）
（4）提建议
师：
社区的老年人是幸福的。
为了让老年人生活得更健康、更快乐，你还有哪些好建议？
同桌交流，全班汇报。
（5）小结
师：
社区提高了老年人的生活品质，是他们幸福生活的福地。
2.关注“春风行动”。
（1）收听广播 师：
老人们沐浴着社区的阳光。
同时，社区里还有一批特殊人群和老年人一样渴望大家的关爱。
“春风行动”给他们带来了福音，我们一起去社区广播站走走吧！
（教师点击播放录音“春风行动”）
（2）交流见闻
A．同学们，你所在的社区有哪些需要帮扶的对象呢？
B．社区是如何帮助他们的？
（3）讲述经历
师：
你参加过这样的活动吗？
有何收获？
同桌交流，全班汇报。
（4）小结
师：
“春风行动”如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵，给他们的生活带来了新希望。
3．开展知识竞赛。
（1）知识竞赛
师：
温暖如春的社区是我们共同的家园。
这是一个充满文化气息的地方。
作为社区小主人，我们对社区的了解有多深呢？
让我们进入“社区知识大比拼”。
（教师点击播放文字“社区知识大比拼”）
（2）小结
师：
社区建设正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大踏步向前走。
相信社区的明天会更美好。
三、拓展
1.创想缤纷 师：
精彩的社区生活是大家一起努力的结果。
作为社区小主人，我们有责任为创建和谐社区出一份力。
你打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明天？
四人小组讨论，全班汇报。
2．诗歌结课
师：
同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。
我们相信社区的明天将会更加精彩！
让我们在诗朗诵中结束这堂课吧！
（教师点击播放文字+音频“美丽的家”。
）
教学反思：
备课时间：
上课时间：
第二单元我看家乡新变化
1、城乡巨变
一、目的要求：
1、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。
2、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。
3、在实践中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。
二、重点：
1、搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。
2、了解家乡的变迁。
难点：
利用网络、图书资料等工具搜集故事。
三、教学准备：
1、教师准备：
（1）准备明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥等故事。
（2）准备有关家乡古迹的故事材料以及反映家乡今年来建设成就的图片和影像资料。
2、学生准备：
搜集和家乡有关的故事、传说。
四、教学过程：
第一课时
（一）、导入：
1、课件出示北京城的繁荣的场面和宏伟的气势。
2、谈话：
你认识这个地方吗？
你觉得北京怎么样？
北京作为我国的首都，关于它的建成和发展有许许多多的故事呢，你想了解吗？
现在就让我们进入时光隧道去看看。
（二）、时光隧道：
1、录像播放：
明燕王建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。
2、看了这四个故事,你有什么想说的？
全班交流。
（设计意图：
北京在我国的历史发展中具有比较特殊的地位，通过对北京城历史变迁的了解，可以让学生感受到我国的社会和经济正在日益发生着变化，同时为如何了解家乡作铺垫。
）
（三）、出谋划策：
1、倡议：
关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。
我们家乡其实也有很多的故事，我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢？
那么，让我们一起动手去找找自己家乡的故事。
2、大家一起来出谋划策，怎样搜集家乡的故事。
3、得出结论或提出建议：
可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。
（四）、光荣使命：
学生自由组合，分成“文献研究小组”、“网络信息小组”、“采访小组”三个学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文学资料，对一些故事进行录音。
（设计意图：
通过搜集家乡的故事，引导学生了解家乡的历史，激发他们爱家乡的情怀，同时在实践中培养他们自主学习的能力。
）
第二课时
（一）、导入：
家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方，家乡的故事记录了家乡的历史，这堂课就让我们一起走进家乡的历史长河中吧!
（二）、回顾家乡：
1、故事点播：
“文献研究小组”、“网络信息小组”、“采访小组”三个学习小组分别讲解与或演示自己组搜集到的故事。
2、主题故事接龙：
主题1：
“炮台山的故事”。
主题2：
“湖埠村的由来”。
主题3、“灵山洞的传说”。
请你说说有关以上主题的不同年代的故事。
（三）、放眼家乡：
师：
二十多年改革开放的实施，中国取得了举世瞩目的成就，祖国各地一片欣欣向荣的景象，每个人的家乡也发生了翻天覆地的变化。
现在让我们一起放眼看看家乡的新面貌。
1、课件展示家乡近几年来建设成就的图片（特别是万亩良田整治后的图片）。
2、联系自己搜集到的故事，看看课件上的图片，请你说说我们家乡的变化。
3、质疑：
从故事和图片中我们了解到了家乡的过去和现在，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，这一切都有谁的功劳呢？
（设计意图：
在引导学生观察的基础上让学生说说家乡的变化，从而让学生感受到家乡在各方面所取得的成就，同时也明白家乡的变化是历代劳动人民用他们的勤劳、勇敢和聪明才智换来的。
）
（四）、展望未来：
发挥你的想象力，想象一下10年以后、20年以后、100年以后的家乡会是什么样的？
（设计意图：
通过让学生憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热情。
）
（五）、豪情壮志：
1、师：
为了家乡的明天，同学们，让我们从现在开始，努力学好本领，长大后为家乡的建设贡献出自己的一份力吧！
2、全班学生跟着音乐齐唱《在希望的田野上》。
教学反思：
备课时间：
上课时间：
2、腾飞的翅膀
目标要求：
1、知道行业的形成与当地的资源条件有密切关系
2、知道家乡的人们所从事的主要行业，了解行业的发展给家乡带来的变化。
3、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质
重点难点：
重点：
1、了解家乡的主要行业以及它与当地资源之间的关系
2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质
难点：
1、分析家乡的主要行业与家乡资源之间的关系
2、知道家乡行业的发展给家乡所带来的变化
教学准备：
1、教师准备：
表现各行的图片或影视资料
2、学生准备：
了解家乡主要的行业
教学过程：
第一课时
一、浏览祖国各地激发兴趣
1、同学们,今天我想带大家到祖国各地去游览，感受祖国的巨变。
（课件出示）是什么给你留下了深刻的印象？
2、师生交流。
3、教师小节：
祖国各个城市都有不同类别的行业，各行各业的形成与发展给当地的巨变插上了腾飞的翅膀。
二、指导学生认识家乡的资源和行业发展的关系
1、设疑：
为什么内蒙古畜牧业特别发达、而浙江沿海的渔业特别发达？
2、讨论、交流
3、小结：
一个地方的行业发展和当地的资源条件密切相关
4、观察课文中的图片，思考：
边境市场的形成、港口的发展、石油工业的兴起、中关村的发展和当地的那些资源有关息？
（学习小组交流课前收集的相关资料）
5、讨论、交流
6、讨论：
哪些因素促进了城市特色行业的发展。
三、认识家乡的行业
1、讨论交流：
同学们，每个地方都有一些主要的行业，那么我们的家乡杭州有哪些主要行业呢？
（旅游业、药业、手工业、电子信息业……..）
2、提示：
每个地方都会有不同的行业，在有的地方，很多人都会从事同一行业，而且这一行业对当地经济建设的贡献也特别巨大，我们把这样的行业称为当地的特色行业。
3、请学生列举家乡周浦的特色行业
（农业、养殖业、旅游业……）
四、指导制定计划体验劳动
1、观察课文中的图片，说说陶瓷制品的完成需要哪些人的劳动，他们在这个过程中从事的是什么工作。
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