K12学习XX新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案.docx
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K12学习XX新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案
XX新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案
Unit1yda
课时
知识目标：
．能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreafast,doorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.
．能够听懂问句：
hendoyoudoorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
能力目标：
能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。
情感目标：
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：
掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：
掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：
、单词图片
教学过程：
Preparation—准备活动
Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
Freetal：
复习上节课重点内容。
S1：
hendoyougetup？
S2：
Igetupat5o’cloc.
S1:
hendoyou…?
S2:
I…at…o’cloc.
Presentation—新知呈现
由Freetal环节自然引入Prdro的时间安排，T:
HoaboutPedro’schedule?
Let’satchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg:
do,orning,have,class,play,dinner.
师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
①haveEnglishclass
havechineseclasshave…class并举例拓展。
havePEclass…
②playfootballplaysports
playbasetballhorsefor辅助记忆
③teabreareadeatbreafast
peach
拓展:
eatlunch\dinner
④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
学习上述词组时穿插入句型-hendoyou…?
–At…o’cloc.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
Practice—巩固操练
Listenandrepeat
Readbytheselves
看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。
Production—输出拓展
Asandrite:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:
00，问“hendoyougetup?
”,小组内其他同学回答“Igetupat6:
00a..”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。
板书设计：
Unit1yda
eatbreafast,,.
doorningexercises/…?
hendoyouhave…class
playsports
eatdinner
At…
课后反思：
第二课时
知识目标
．能够听懂、会说句型：
hendoyoufinishclassintheorning?
efinishclassat1o’cloc.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
．能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
能力目标：
能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找答案的练习。
情感目标：
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重、难点：
熟练使用句型：
“hendoyoufinishclassintheorning?
efinishclassat1o’cloc.”问答活动时间。
教学准备：
、单词图片
教学过程：
Preparation—准备活动
播放课本P70Unit1《yeeend》,听并试着跟唱。
ainscene:
利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-hatdoyou…?
–I…at…o’cloc.–hatdoyoudoontheeeend?
–Ioften…
Presentation—新知呈现
Let’str
Listenandtic.hereareZhangPengandPedro?
请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
Let’stal1）继续追问hendoesPedrofinishclassintheorning?
请生听录音两遍并快速回答问题。
）核对问题答案Hefinishclassat1o’cloc.后请生自主阅读对话找出hen相关的问答句，并讲解本节重点句型：
hendoyou/…+动词短语+其他？
并适时操练，eg:
hendoyougotoschool?
hendoyougetup?
）师带领生通读全文，讲解重难点词组：
形近：
then
①hen什么时候；何时同义：
hattie
拓展：
hat什么here哪里ho谁
lunch
②afterdinner在…之后
breafast
③start:
superstar辅助记忆
拓展：
alays,often,soeties,never
④usuall
lly:
failly辅助记忆
⑤late:
晚；迟a-e辅助记忆
Listenandrepeat.
Readingroupsandactitout.
Practice—巩固操练
请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-hendoyou…-e…at…o’cloc.
Role-play:
两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好，在全班展示。
Production—输出拓展
学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。
Hoeor板书设计：
Unit1yda
hendoyoufinishclassintheorning?
efinishclassat1o’cloc.
课后反思：
第三课时
知识目标：
能听、说、读、写句型：
cleanthe…,please.Putto…intheplayground.
能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标：
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
情感目标：
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点：
1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2.名词单复数的区分。
教学准备：
动词卡片、
教学过程:
一、全体学生呼英语励志口号：
noledgeispoer.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’ssing:
“eeend”
三、小班内查练：
Doyoulieeeends?
hy?
yes,Ilie…I…oneeends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标
五、导入并指导学习新的内容：
Read,listenandchant.
hat’sit?
教师板书：
cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：
clean,cloc,class,clever.Plate,egglplant,please,play.
让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
放录音，跟读。
在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
分角色练习。
Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
六、Hoeor:
完成相对应的配套练习。
P6磁带听五读五，并会背,改写课文。
预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计
Unit1yda
cl:
clean,cloc,class,clever
pl:
Plate,egglplant,please,pla
学情检测：
一、英汉互译。
吃晚饭2.在晚上3.起床4.什么时候
通常6.playsports7.eatbreafast8.dohoeor9.gotoschool10.gohoe
二、选出正确的答句。
hatdoyoudo?
A.you’reele
hattieisit?
B.At7:
30
hendoyougotoschool?
c.I’apolicean
Thanyoufortellingeaboutyouday?
D.Sure
canIasyousoequestions?
E.It’s8:
00
课后反思第四课时
知识目标：
能听、说、读、写词组：
cleanyroo,goforaal,goshopping,taeadancingclass.
能结合所给句型：
hatdoyoudoontheeeend?
Ioften..在实际情境中运用。
能理解Let’srapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
能力目标：
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标：
教育学生要多进行户外活动，增强体质。
教学重点：
掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
教学难点：
词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。
教学准备：
动词卡片，教学挂图、、照片
教学过程
一、全体学生呼英语励志口号：
noledgeispoer.知识就是力量。
二、ar-up
Let’ssing:
教师放p70的Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
三、小组内查练：
四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
a.学习Let’slearn
cleanyroo
教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：
Thisisyroo,itisdirty,soIoftencleanyrooontheeeend.教师领读动词clean,然后提问学生：
Doyouoftencleanyroo?
等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Icleanyroo/class...ontheeeend.
学习goforaal
T:
Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforaal的卡片，教师领读.
学习goshopping
教师出示gohiing的卡片，说：
ecanalsogoshoppingontheeeend.通过图片的提示理解词义，并领读。
学习taeadancingclass
Doyouliedancing?
Ifyoulie,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。
呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
六、小班交流展示
Doasurve
周末乐翻天熟悉会话hatdoyoudoontheeeend?
Ioften…
T:
Thenhatdoyoudoontheeeend?
S:
Ioften…
T:
DoyouanttonohatIdoontheeeend?
S:
hatdoyoudoontheeeend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
hatdoyoudoontheeeend?
S：
Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
七、Hoeor1.完成相对应的配套练习。
2.背过并书写四会词组。
P8磁带听五读五，并会背,改写课文。
4.预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unit1yda
cleanyroo
GoforaalGoshopping
Taeadancingclass
hatdoyoudoonSaturdays?
Ioftencleanyroo.
学情检测：
一、练线。
visitgrandparentsA.爬山
everyeeendB.去购物
clibountainsc.弹钢琴
readboo D.拜访祖父母
playthepiano E.去运足
goshopping F.在周末
ontheeeendG.读书
gohiing
H.每个周末
二、单项选择。
Ioften.
A.goshopB.goshopingc.goshopping
Iusuallyplaypiano
A.aB.thec./
Iusuallyclibountains.hatyou?
A.aboutB.arec.do
课后反思第五课时
知识目标：
能听懂、会说句型：
hatdoyoudoontheeeend?
Ioften/usuallyatchTVandplayping-pongithyfather.并能在实际情境中运用。
能在Let’schec部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：
培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：
教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
教学重点：
熟练的运用句型：
hatdoyoudoontheeeend?
Ioften/usuallyatchTVandplayping-pongithyfather.并能在实际情境中运用。
教学难点：
对频度副词的使用，以及对句型“Thatsoundsliealotoffun”的认读
教学准备：
动词卡片，教学挂图、
教学过程
一、全体学生呼英语励志口号：
noledgeispoer.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’schant:
教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
.
三、小班内查练：
Igohiing/…ontheeeend.
hatdoyoudoontheeeend?
Hoanyofyougohiing/…?
Pleaseputupyourhands.S:
…
四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
Let’str
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stal教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shopeeper教师分别提问他们：
hereisSarah?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
hatdoyoudoontheeeend?
有这两名学生做相应的回答。
师生互相交流，练习重点句型：
T:
hatdoyoudoontheeeend?
教师引导学生说：
T:
Ioften/usually/soeties...
教师利用例句进一步讲解often，usually，soeties的用法。
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
....
教师放Let’stal部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’schec学生四人一组互相提问：
hatdoyouusuallydoontheeeend?
要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusuallyontheeeend.SoetiesIIcanith.Icanith.
学生思考：
Hocanyouhaveahappyeeend?
讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示
Gae:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,to,three!
学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：
hatdoyoudoontheeeend?
中间的学生回答：
Igooftengohiing.四角的学生齐答：
Let’sgohiingtogethernextSunday.
七、Hoeor:
完成相对应的配套练习。
学生准备口头报告：
yeeend。
P7磁带听五读五，并会背,改写课文。
预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unit1yda
hatdoyoudoontheeeend?
Ioftenplayping-pong.
Thatsoundsalotoffun.
SoetiesIcoodinner.
学情检测：
一、翻译下列短语。
ontheeeend2.playfootball3.gohiing4.cleantheroo
.nextSunday6.everyeeend7.nexteeend8.visitgrandparents
atchTV10.dohoeor11.playthepiano12.readboos
课后反思:
第六课时
知识目标：
能听、说、读、写句型：
Ialaysgetupearlyeveryday.Iashyface,andthenIeatbreafast.SoetiesIcleanycave,too.
能够听、说、认读句子：
Ioftengosiingintheater.Intheafternoon,Iplaysportsithyfriend。
理解Storytie的内容。
能力目标：
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：
教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
教学重点：
掌握四会句型。
教学难点：
能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学准备：
动词卡片、
教学过程：
一、全体学生呼英语励志口号：
noledgeispoer.知识就是力量。
二、热身、复习。
Storytie:
教师放c部分Storytie的录音，学生跟读，并理解Zip和Zoo的谈话内容
三、小班内查练：
hatdayistoday?
…
hatdayistoorro?
…
hatdayisbeteenFridayandonday?
…
hat’stheeatherlietoday/toorro?
…
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
Readandrite
教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：
Robinisinaplay.HeisRobinsocrusoe.Looatthepicturescarefully.然后提问：
heredoesRobinsonlive?
引导学生看图回答
让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。
理解句子：
Ialaysgetupearlyeveryday.Iashyface,andthenIeatbreafast.SoetiesIcleanycave,too.
教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：
“getup,ashone’sface,eatbreafast,cleanone’scave.”然后教师与另一名学生展开对话：
T：
hatdoyoudoontheeeend?
S:
Iusuallygetupearlyeveryday.....
并依次将后半部分补充完整。
教师放Readandrite部分的录音，学生跟读。
选几组学生表演对话。
完成Ticorcross的表格，并书写四会掌握的句子。
ritealettertoRobinson.
教师放Robin’splay录音，学生依照课文回信
六、小班交流展示
学生写好的进行班内分享：
ynaeis_________,Ilivein.Ioftenand
Intheafternoon,Iith.
Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.
yours,
七、Hoeor1.完成相对应的配套练习。
背过并书写四会句型。
P9磁带听五读五，并会背,改写课文。
复习单元所学的知识，自己或小组进行测试。
板书设计：
Unit1yda
Ialaysgetupearlyeveryday.
Iashyface,andthenIeatbreafast.
SoetiesIcleanycave,too..
学情检测：
根据所给提示填空。
hatdoyoudo？
UsuallyI
Ioften
SoetiesI.
Ioften
SoetieI.
课后反思第七课时
知识目标：
掌握A,B部分中Let’slearn的单词和A,B部分中Let’stal的
Let’sspell中能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词
readandrite培养学生的听说能力和阅读能力，
能力目标：
能够运用新的语言进行问答练习,培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：
教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务，合理规划自己的时间。
教学重点：
掌握A,B四会词组及句型。
教学难点：
能合理的安排自己和选择适合自己的活动
教学准备：
动词卡片，教学挂图、
教学过程：
一、热身、复习。
学生跟读P72单元的单词，进行总结复习。
带领学生全面重点的理解并掌握。
二、班内进行听写测试，评出优秀并奖励。
三、引导学生学习第二单元P12，13内容
练习拓展PPT展示单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。
四、Hoeor1.订正今天单元听写内容，错误订五遍。
预习P15听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unityda
Ialaysgetupearlyeveryday.
Iashyface,andthenIeatbreafast.
SoetiesIcleanycave,too..
学情检测：
一、练线。
visitgrandparentsA
升级会员 