中班数学教案趣味排序.docx

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中班数学教案趣味排序

中班数学教案趣味排序

【篇一：

幼儿园中班数学教案：

大小排序】

活动目标

1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

活动准备

1、趣味练习：

比较概念

2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个（大小不同）;玩具（大小不同）每人一套。

活动过程

一、导入

情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：

小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?

（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家?

这些熊大小一样吗?

（不一样）

二、展开

1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小

（1）引导幼儿观察

小朋友看一看，哪只熊最大?

（请一幼儿来抱一抱最大熊）

小朋友一起说这只熊怎么样?

（这只熊最大）哪只熊最小呢?

（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）

（手指着）这儿还有一只熊呢!

它比小熊怎么样?

（大一些）它比大熊呢?

（比大熊小一些）

（2）教师：

小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!

（出示礼物盒）引导幼儿观察：

哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?

（出示大小不同的三个球）

熊还给小朋友带来了玩具球，

请一位小朋友来拍一拍最小的球?

拍一拍最大的球?

2.学习大小排序

教师：

熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!

（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?

（请12名幼儿）

教师引导幼儿观察、比较并讲述：

它们是怎样排的?

谁排在最前面?

我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面;

这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

这只熊最大，排在最后面。

（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）

小结：

最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

（2）教师：

除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?

谁愿意来排一排?

（引导幼儿观察并讲述：

这次它们是怎样排的?

从有花的这边开始排，谁排在前面?

（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面?

小结：

最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点掌握从大到小的逆排序。

（4）幼儿操作练习小朋友，这些具大小一样吗?

哪个最大?

哪个最小?

请小朋友把最大的举起来;把最小的举起来。

请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。

（教师个别指导）教师验证：

谁是按从小到大的顺序排的?

请举手。

谁是按从大到小的顺序排的，请举手。

3.游戏：

大家一起拍拍手小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?

比一比谁的手大，谁的手小?

三、延伸活动请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

【篇二：

幼儿园数学图形排序的教案】

篇一：

大班数学教案学习按规律排序

大班数学教案:

学习按规律排序

设计意图：

排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。

排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。

大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。

活动目标：

1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

2、培养观察力和思维推理能力。

3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

重难点分析：

重点：

引导幼儿发现规律、掌握规律。

难点：

能按物体的不同特征进行排序。

活动准备：

物质：

教具：

课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。

学具：

幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；

分组操作材料：

a、卡片萝卜、蘑菇若干；b、小花卡片（红、黄、蓝、三种颜色）；c、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）d、小瓶子盖（大小不同若干）。

活动过程：

一、导入：

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：

小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？

提醒幼儿记住自己做过的动作。

提问：

刚才咱们做了什么动作？

拍了几次手？

手腕转动了几次？

我们做的动作有什么规律？

小结：

我们刚才做的动作规律是：

拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。

再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

二、展开：

1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。

师：

我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。

提问：

①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？

（2个苹果2个梨）

②接下来排什么？

（还是2个苹果2个梨）；

③第一组排列和第二组排列一样吗？

2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

师：

有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？

（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

师：

有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？

（红红、黄黄、蓝蓝）请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

小结：

今天我们学习三种排队方法：

第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排

队，第三种按不同的颜色排队。

想一想还能按什么来排队？

4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；

②分四组进行操作，教师巡回指导：

a、按实物排序：

萝卜、蘑菇卡片若干；

b、按颜色排序：

小花卡片若干（红、黄、蓝三种颜色）；

c、按形状排序：

几何图形若干（三角形、圆形、正方形）

d、按大小排序：

小瓶子盖若干（大小不同）。

5、展示部分作品，引出拓展内容。

将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。

问：

你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么变化？

（漂亮了）小结：

原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品？

（婚礼上气球装饰等）。

6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。

师：

今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。

如：

美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。

三、结束：

课件播放“火车开了”，游戏“开火车”，自然结束：

师：

“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！

篇二：

中班数学活动《趣味排序》详案

中班数学活动《趣味排序》

设计意图

“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。

整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。

巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。

由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。

活动目标

知识目标：

通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。

能力目标：

尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。

情感目标：

积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。

活动准备

物质准备：

幼儿人手一份画有宝宝的图形标志（红黄两色三角形、正方形若干）；“图形魔盒”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干）；音乐。

环境创设：

场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。

活动过程

一、情境引入，激发幼儿活动兴趣

1．幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。

师：

欢迎你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？

2．“图形宝宝”分色站队。

师：

地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。

二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序

1．出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。

师：

图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。

2．学习两个图形按形状规律排序。

（1）观察三角形和正方形的排序规律。

师：

小图形大智慧，我们一起做游戏。

现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密？

（2）教师展示图形排序。

（两个图形为一组，同色不同形）

师：

这两个图形是怎样排列的？

（三角形、正方形、三角形、正方形?

?

）

小结：

一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。

（3）引导幼儿按图形规律排序。

师：

我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。

大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。

（提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。

）

（4）检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。

师：

黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是怎样排的。

（幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，教师边用手笔划出两个一组。

）师：

红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的？

（教师及时给予幼儿适当的夸奖。

）

小结：

我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。

不断重复，就排出了有规律的队伍。

（幼儿坐回座位）

3．三个图形为一组进行按规律排序。

（1）观察排序规律

师：

小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？

（2）教师展示图形排序。

（三个图形为一组，不同色不同形）

？

？

？

师：

这些图形是怎样排列的？

它们的排列规律是什么？

师：

刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？

师：

这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律排序？

（3）引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。

师：

接下去应该怎样排？

（教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。

）

小结：

这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗？

（大小规律排序）

4．找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。

（1）观察图形的排序规律。

师：

小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？

（教师展示图形排序卡）

？

？

师：

这些图形排列规律是什么？

（两个圆形、两个正方形

?

?

）

师：

这里还缺少什么图形？

（缺了两个，一个圆形，一个正方形）

师：

谁来填上合适的图形？

（教师引导幼儿补充完整）

（2）提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。

幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。

师：

我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。

等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。

（幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。

）

（3）检查纠错并小结。

（互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。

）

小结：

图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。

三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序

1．请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。

师：

真棒！

“图形魔盒”要奖励大家。

（请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。

）

（请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。

）

2．排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。

师：

四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。

我来喊口令，大家一起来。

（教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。

）

3．按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。

师：

真不错！

我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。

（教师及时对幼儿的表现给予肯定。

）

4．教师小结，自然结束活动。

小结：

真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！

让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。

篇三：

幼儿园优质公开课小班数学课件教案《图形宝宝排排队》

（本教案有配套视频，教学ppt）

活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

活动准备：

1.经验准备：

小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料准备：

人手一份操作材料、粘纸。

重点难点：

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程：

一、红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

师：

宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀?

那我们一起来

说一说，好不好呀?

幼：

红色、黄色、红色、黄色?

?

.师：

黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?

师:

图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.

二、图形排队，找出图形排序规律。

1请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!

2哪个图形宝宝来啦?

出示圆形图形.来了几个.（1个）

3、教师边放圆形边说：

圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?

同时出示三角形图片。

三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着?

?

.出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?

你们猜会是谁?

（三角形）

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?

（一个跟着一个）

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?

（伸出小手说）

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏“什么图形不见了”

1、记住它们怎么排排队的吗?

小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。

哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。

我们一起把它喊回来好吗?

圆形宝宝快回来?

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?

我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、儿操作“图形宝宝来排队”

1.师：

哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗?

2、师：

圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

3、师：

们猜三角形宝宝后面是?

?

都排在什么上面。

你们想不想帮助它们重新排一排?

4、师：

看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

5、幼儿操作，教师指导。

五、结束活动

师：

让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

篇四：

中班《有趣的图形》数学活动教案

数学——《有趣的图形》

一、活动目标

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。

3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。

二、活动准备

正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件，由小棒组合成的正方形和长方形

三、活动过程

（一）、认识图形基本特征

【篇三：

中班数学：

泡泡排队（按规律排序）】

中班数学：

泡泡排队（按规律排序）

中班数学：

泡泡排队（按规律排序）

【活动目标】

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

3、对数学活动感兴趣。

【活动准备】

1、教具准备：

“吹泡泡”

2、学具准备：

”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5-6页。

【活动过程】

一、预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：

大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：

小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。

2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：

小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：

“搓糖珠”的游戏。

第二组：

做涂色练习。

第三组：

玩“结绳“游戏。

四、交流小结，收拾学具

五、完成《操作册》第四册5-6页的活动。

活动提示：

排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。