思想政治教育方法论7.ppt

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思想政治教育方法论,2,第七章思想政治教育的一般方法,第一节疏导教育法,第二节比较教育法,第三节典型教育法,第四节自我教育法,第五节激励、感染教育法,3,一、疏导教育法的含义及确立依据,第一节疏导教育法,即“疏”与“导”相结合的教育方法。

对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路,又要善于引导,帮助人民群众提高思想认识。

疏：

广开言路，集思广益，充分发表观点和意见。

导：

循循善诱，说服教育，把不同的思想和言论引向正轨。

第七章思想政治教育的一般方法,

（一）含义,4,第一节疏导教育法,第七章思想政治教育的一般方法,理论依据,现实依据,人们思想形成发展的规律理论,人民内部矛盾理论,党和社会主义制度的性质,思想政治教育环境的当代变化,

（二）疏导教育法的确立依据,5,二、疏导教育的具体方式,第一节疏导教育法,第七章思想政治教育的一般方法,疏导,分导,利导,引导,分散而导,分步而导,分头而导,因势利导,启发诱导,掌握思想发展规律和发展趋势,抓住有利教育时机并掌握火候,利用有利教育条件并充分发挥,提出问题,开展讨论,正面说服,典型引导,营造民主氛围,与其他方法结合,6,一、比较教育法的科学内涵,比较教育法：

将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用以提高思想认识的方法。

比较,第二节比较教育法,第七章思想政治教育的一般方法,纵比：

把过去与现在加以比较,横比：

在同一时间把同类人员或同类事物加以比较,7,二、比较教育法的具体类型,比较,第七章思想政治教育的一般方法,比较鉴别法：

通过比较对照辨别真伪、是非以及正确与错误，提高人们思想认识,类比法：

通过某些属性相似的两类教育对象或两类现象的比较，推出他们在其他属性上也相似,回忆对比法：

回想过去，对比现在，从中得出有益结论以提高人们政治觉悟和思想认识,第二节比较教育法,8,第一，运用类比法，注意对象的性质、条件、特点等具有可比性。

第七章思想政治教育的一般方法,三、比较教育法的实践要求,第二，对比不能只从形式和现象上比，应着重从内容、本质上比。

第三，必须全面地进行比较，即“综合对比”，才能科学地认识事物。

第二节比较教育法,9,典型教育法（示范教育法）：

通过典型的人或事进行示范，教育人们提高认识的一种方法。

第三节典型教育法,第七章思想政治教育的一般方法,一、典型教育法的含义及特点,特点：

形象、生动、具体。

10,第三节典型教育法,第七章思想政治教育的一般方法,二、典型教育法的依据及作用,依据,作用,事物发展不平衡性规律,是激励鞭策人们努力进取的直接动力,可以使思想政治教育更具体化、形象化，更具有感染力和说服力。

人们的行为普遍地会受到模仿心理机制的制约,11,第三节典型教育法,第七章思想政治教育的一般方法,三、典型教育法的基本类型,正面典型,反面典型,树立榜样,反面教材,原因,要求,符合我国社会生活实际,体现正面教育为主原则,实事求是,注重氛围,严格要求,要求,正确认识反面教材,慎重选择反面教材,正确分析反面教材,12,第四节自我教育法,第七章思想政治教育的一般方法,一、自我教育法的科学内涵,自我教育法：

受教育者按照思想政治教育的目标和要求,主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法,“一个人要求得进步，就必须下苦功夫，郑重其事地去进行自我修养”刘少奇,13,第七章思想政治教育的一般方法,二、自我教育法运用的条件,第四节自我教育法,第一,自我意识的充分发展。

第二,社会主义民主平等的社会条件。

第三,他教与自我教育的结合，他教的充分发展。

“教育的目的在于使人们能够自己教育自己。

”,14,第七章思想政治教育的一般方法,三、自我教育的若干具体方法,第四节自我教育法,个人的自我教育,群体的自我教育,自我修养自我总结自我鉴定自我改造,集体讨论，批评和自我批评，开展竞赛活动，以及运用群众中的典型等,15,第七章思想政治教育的一般方法,第四节自我教育法,

（一）自我修养,含义：

人们在政治、思想、道德以及知识等方面进行自我教育和自我锻炼，以及由此而达到的一定程度和水平。

政治修养思想修养品德修养文学修养,内容,16,第七章思想政治教育的一般方法,反省：

个人对自己的思想和行为进行检查对照，寻找差距和不足的内心道德修养方法。

第四节自我教育法,反思：

人们对以往的思想和行为进行系统的总结和深刻的理性思考。

自我改造：

在社会实践中，发挥主观能动性，自觉主动地进行自我剖析，自我批评，提高政治思想觉悟和道德水平的自我教育方法。

具体方法：

17,第七章思想政治教育的一般方法,第四节自我教育法,

（二）自我管理,含义：

自觉地用法律、纪律、规章制度和道德规范约束自己，调节和控制自己的言行。

类型：

群体自我管理个体自我管理,18,第七章思想政治教育的一般方法,具体方法：

自制：

即自我控制，指个人对自己的思想、情感以及言行的约束和控制。

主要是用理智的力量控制自己的感情冲动、制约自己的言行。

第四节自我教育法,自律：

自己约束自己，自觉地将自己的行为限制在一定的规范之内。

自我调控：

教育者主要通过帮助受教育者自我认识、自我导向、自我控制来解决思想困惑、消除心理障碍的方法。

19,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,一、激励教育法,激励教育法：

激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力,

（一）含义,以人的客观需要和主观动机为根据,以实现一定的期望为目的,以物质和精神激励为主要手段,20,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,物质激励（物质鼓励）：

指在按劳分配的基础上，对为社会的经济发展和全面进步做出了重要贡献的先进分子，给予实物奖励，包括颁发奖金、奖品和实物。

（二）内容,精神激励（精神鼓励）：

对作出重要贡献的先进分子授予各种荣誉，给予多种表扬，包括发给奖状、奖牌和授予各种光荣称号等，来激励人们努力进取，提高思想境界。

习近平向获得2013年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士程开甲、张存浩颁奖,21,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,外在因素：

工资、奖金、福利、待遇、同事关系、上下级关系等,外在激励环境影响或教育者。

内在激励自身，人的需要的满足，依靠个人的努力。

内在激励：

更稳定、更持久、更有力主导性。

内在激励需要通过外在激励来加强，外在激励要与内在激励结合才能更有效。

内在因素：

个人对工作的兴趣、爱好、责任感、成就感、个人晋升的机会等。

外在激励与内在激励,22,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,（三）具体方式,1、目标激励,含义：

通过设置和树立理想和目标，激发人们为实现理想和目标而奋斗。

注意：

（1）目标对教育对象要有价值，才具有激励作用。

（2）目标的设置应以引起教育对象的适度期望为宜。

（3）目标应具有层次性和阶段性。

（4）设置目标时要将个人目标与集体目标、国家目标尽量结合。

23,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,2、奖罚激励,含义：

对人们的思想行为表现给予肯定、表扬或给予否定、批评。

内容：

嘉奖、表彰、表扬；惩罚、处分、批评。

运用：

第一，以奖励为主第二，奖惩要适度,依据：

事物发展的不平衡性原理。

防止陷入龟兔赛跑评价误区,24,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,3、竞争激励,含义：

通过评比、比较造成一种相互竞赛，不甘落后，争取优胜的状况。

类型：

全面评比、单项竞赛等。

运用条件：

第一，要有正确的指导思想和明确的目的；第二，要有严格的标准，明确的要求；第三，竞争中要注意团结和友谊。

25,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。

也称隐性教育法。

二、感染教育法,

（一）含义,顺向感染：

受教育者对感染的情感产生亲和、接受感染体的内容。

（二）类型,逆向感染：

受教育者对感染的情感产生对立，不接受感染体的内容，甚至对感染体鄙视和排斥。

26,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,运用感染法调动情感力量，可以使思想政治教育的各种方法更加生动活泼，形式更加喜闻乐见，从而增强思想政治教育的吸引力和感染力，博得受教育者情感上的共鸣，提高思想政治教育的效果。

（三）特点,27,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,内涵：

用生动、直观的事物形态和深刻反映社会现实的典型事例感染人们的情感，启发人们理解和接受抽象道理的一种教育方式。

（三）具体方法,1、形象感染（形象教育）,类型：

情景感染、直观感染、交往感染,28,第七章思想政治教育的一般方法,第五节激励、感染教育法,通过文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影、电视等文艺作品的欣赏活动、评论活动和创作活动给以影响和感化。

2、艺术感染（艺术教育）,指在一个群体中，受感染体感染的各个个体相互作用、相互影响的状况。

3、群体感染（交互感染）,首先，培养受教育者欣赏的兴趣；其次，提高受教育者欣赏的鉴别能力；第三，激发受教育者强烈的情感反应,