学校心理辅导复习题.docx
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学校心理辅导复习题
《学校心理辅导》复习题
一、单项选择题
1、学校心理辅导的主要对象是：
A心理健康问题学生B学习障碍问C正常学生D严重心理疾病患者
2、学校心理辅导最主要的内容是：
A学习辅导B生活辅导C情绪辅导D职业生涯辅导
3、最偏向于常态、预防、认知、团体和终身的助人活动是：
A教育B辅导C咨询D治疗
4、以下不属于学校心理辅导的主要形式是：
A主题班会B个案咨询C团体辅导D家庭心理辅导
5、以下哪一种助人关系适用于学习障碍？
A常规教学B学习辅导C心理咨询D心理治疗
6、以下哪一种助人关系适用于强迫症？
A教育B辅导C咨询D治疗
7、对于考试焦虑的辅导属于：
A学习辅导B情绪辅导C自我意识辅导D人格辅导
8、以下不属于职业辅导范畴的是：
A专业选择B了解自己的人格及能力倾向
C了解自己的职业兴趣D建立适当的性别角色
9、建立良好的辅导关系最重要的原则是：
A学生主体性B尊重理解学生C个别化对待原则D整体发展预则
10、以下不属于建立理想辅导关系的原则是：
A真诚B同情C温暖D积极关注
11、心理健康教育课的授课方式是：
A讲授、互动B讨论、活动C多媒体教学D游戏
12、心理辅导专项活动的核心因素是：
A学生掌握心理调节的知识B学生从活动体验中得到成长
C解决班级实际问题D教师与学生的互动
13、团体辅导一般持续多少次？
A1次B8-10次C20次以上D4次
14、澄清目标往往在心理辅导专门活动导的哪个阶段出现？
A团体的组成B活动开始C过程D结束阶段
15、“暖身活动”在辅导活动的哪个环节中实施？
A组成团体B活动开始C活动进行中间时出现沉默时D结束环节
16、班级小组多少人为佳？
A12-15人B10-12人C8-10人D6-8人
17、在高考之前，常常需要开展何种辅导工作？
A个案辅导B在学科教育中渗透心理辅导C专题讲座D家庭心理辅导
18、以下哪个环节在班级心理辅导专项活动中不是必须的？
A暖身B交流分享C创设情境D引发领悟，统整经验
19、智力与学习成绩的相关在以下哪个阶段最为明显？
A小学B初中C高中D大学
20、哪个年龄段的儿童最容易害羞？
A6-12岁B13-15岁C20-24岁D30岁以上
21、哪个阶段的儿童开始反思“自己到底是个什么样的人”？
A幼儿期B小学生C中学生D大学生
22、某学生智力测验得分为70，请问他智力属于什么水平？
A优秀B良好C中等D落后
23、某学生智力测验得分为95，请问他智力属于什么水平？
A优秀B良好C中等D落后
24、结构式与非结构式班级团体辅导的主要差别体现在：
A教师的参与B目标导向C学生的体验D活动场地
25、TAT用来测查：
A成就动机B智力C学习能力D归因风格
26、成就动机由哪些方面构成？
A内部动机和外部动机B表层动机和深层动机
C追求成功动机和逃避失败动机D成就需要与成就归因
27、社会学习理论是谁提出的？
A罗特（Rotter）B维纳（Weiner）C班杜拉（Bandura）D斯金纳（Skinner）
28、控制点的概念是谁提出的？
A罗特（Rotter）B维纳（Weiner）C班杜拉（Bandura）D斯金纳（Skinner）
29、个体化教学体现的学习目标是：
A表现目标B社会性目标C掌握目标D外部评价目标
30、以下不属于学习辅导的对象的是：
A教师B学习者本人C家长D学习同伴
31、积极的归因是：
A将失败归因于缺乏努力B将成功归因于运气
C将失败归因于运气D将成功归因于任务难度
32、以下不属于个体对挫折的直接反应的是：
A反省B攻击C固着D冷漠
33、“SQ3R”是指：
A浏览，提问，阅读，背诵，复习B预览、精读、反思、测验、复读
C预习、提问、阅读、自我复述、背诵D准备、阅读、反思、泛读、背诵
34、“PQRST”是指：
A准备、阅读、复习、提问、测验B预览、精读、反思、测验、复读
C预习、提问、阅读、自我复述、测验D准备、阅读、反思、泛读、测验
35、心理辅导专门活动的实施不包括：
A创设情境B交流分享
C心灵外化D布置课本作业
36、考试焦虑的特点是：
A考试紧张B不会考试
C认知障碍D因为考试带来的不良的情绪严重妨碍了考试
37、情绪辅导的核心在于：
A情绪训练B反应适度
C调整认知D合理宣泄情绪
38、PQ4R是指：
A学习辅导方法B教学方法
C阅读方法D心理辅导技术
39、以下不属于Zimbardo认为的社交恐惧的成因是：
A抑郁B生理缺陷
C缺乏安全感D过度惩罚
40、以下属于社交不足的是：
A羞怯B攻击
C说谎D厌恶
41、对正常社交行为辅导常用的方法是：
A认知行为矫正训练B礼仪教育
C设置情境，角色扮演D个体辅导
42、班杜拉关于攻击行为的解释是何种理论？
A本能论B挫折-攻击理论
C社会学习理论D侵犯目的说
43、以下何种方法不适合于攻击性行为的辅导?
A建立宽松的人际氛围B角色扮演
C提高挫折难受性D家庭治疗
44、认为当人们有目的的活动受到阻碍时，就产生攻击行为是何种理论？
A本能论B挫折-攻击理论
C社会学习理论D侵犯目的说
45、学生自发性的游戏活动和心理辅导专项活动的核心差别体现在：
A目标差别B活动形式差别
C娱乐性D结构性
46、评估学生的人格特点可以适用于：
A学习辅导B生活辅导C考试辅导D职业辅导
47、以下何种方法适合于严重考试焦虑的辅导?
A建立宽松的人际氛围B系统的个体辅导
C提高挫折难受性D家庭教育
48、“活动转移法”可用于：
A社交辅导B学习辅导
C性问题辅导D异性交往辅导
49、属于内部不稳定可控的因素是：
A能力B努力
C运气D身心状况
50、GATB测验可以用于：
A学习辅导B自我意识辅导
C职业辅导D生活辅导
51、在职业辅导中，常用的测验是：
A创造力测验B情绪测量CTATD人格倾向测量
52、以下不属于霍兰德职业兴趣理论的基本假设是：
A大多数人可以被区分为6种人格类型，有6种相应的环境类型
B人们寻找可以施展才能、表达其态度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角色的职业环境
C一种职业中的成员有不同的人格特征和人格发展史
D人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决定的
53、学生为获取高分而努力学习，其学习动机属于：
A内部动机B自发动机C深层动机D外部动机
54、学生因喜欢学习而学习，其学习动机属于：
A内部动机B成就动机C主动动机D外部动机
55、耶克斯－多德森定律告诉我们：
A动机越强，效率约高B动机与效率成反比
C动机的效果依赖于情绪D不同难度的任务都有最佳的动机水平
56、以下哪种归因能够提高学习动机？
A将失败归因于缺乏努力B将成功归因于运气
C将失败归因于运气C将成功归因于任务难度
57、个性结构中最重要的是：
A自我意识B自我监控C情绪D智力
58、对儿童说谎行为进行辅导主要在于控制：
A说谎的结果B说谎的情境C说谎的频率D说谎的动机
59、复述策略属于
A基本学习策略B支持学习策略C元认知策略D工具性学习策略
60、做笔记、写标注、做概括是：
A基本的学习策略B支持的学习策略C元认知学习策略D学习方法监控
61、某学生在学校感到枯燥无味，想逃学在家，又恐受到责骂，属于：
A双趋式冲突B双避式冲突
C趋避式冲突D双重趋避式冲突
62、以下哪个方面不属于职业伦理范畴？
A保密B双重关系C转介D同情
63、“酸葡萄心理”是_____的表现。
A否认B自我防卫机制
C退化D投射
64、阿Q的“精神胜利法”是_____的表现。
A否认B自我防卫机制
C退化D投射
65、在受到挫折时，哭的像个孩子一样，是_____的表现。
A否认B自我防卫机制
C退化D投射
66、自卑心理会影响：
A学习能力B人际交往
C社会认知D自我意识
67、“失之东隅，收之桑榆”是：
A反向作用B补偿作用
C自居作用D自我防卫
68、学生在阅读的过程中反思自己的阅读效果，属于：
A元认知B迁移策略
C组织策略D精制加工策略
69、过度追求完美是____的表现。
A抑郁B强迫
C焦虑D嫉妒
70、学习障碍（learningdisability）儿童是指：
A智力与学习成绩的不匹配
B各种原因导致学习困难
C学习动机、学习环境等因素导致学习问题
D基本读、说、听、写等学习能力上正常，但是在高级思维过程上缺陷
71、下面那种情况不属于学校心理辅导的主要对象：
A重症抑郁，尝试自杀B学习障碍问题学生
C青春期问题D生涯发展困惑
72、以下不属于学习辅导范畴的是：
A学习动机激发B元认知技能训练
C学习策略训练D学习的性别角色定位
73、学校心理辅导课程体系不包括：
A心理健康教育课B职业辅导
C认知发展D辅导技术
74、某学生瑞文标准智力测验得分为25%，请问他智力属于什么水平？
A优秀B良好
C中等D落后
75、了解自己的能力倾向，并选择适合自己的专业，为将来做准备，属于：
A生涯辅导B学习辅导
C自我监控D生活辅导
76、以下不属于双重关系的是
A辅导教师既是班主任，又是一名咨询师
B在辅导没有结束时，咨询师与来访者发展成为恋人
C心理老师担任心理课教学，又实施个案辅导
D对要好的朋友的小孩进行辅导，彼此都很熟悉
77、学生在记忆英语单词的过程中，尝试掌握单词的各种含义和用法，属于：
A元认知B迁移策略
C组织策略D精制加工策略
78、归因中，可控性归因会影响：
A情绪反应B对未来行动结果（成功与失败）的预期
C归因技能D控制点
79、强调职业选择是人格的表达的理论是
AHolland理论B发展理论
C信息加工理论D生涯规划理论
80、“酸葡萄效应”，是_____的表现。
A否认B文饰作用
C退化D投射
81、鱼和熊掌不可兼得是____的表现：
A双趋型冲突B双避型冲突C趋避型冲突D双重趋避型冲突
82、以下哪一种助人关系适用于厌学？
A教育B辅导C咨询D治疗
83、学校心理辅导不包括：
A学习辅导B学生行为矫正C自我意识辅导D教师职业生涯辅导
84、学生主体性原则是指？
A学生是辅导的主要对象B对学生总体进行辅导
C辅导活动离不开学生的参与D辅导活动要以学生为中心
85、“暖身”活动的作用不包括？
A破除隔阂，进入状态B引导相关主题
C彼此认识和熟悉D活跃气氛，增强趣味性
86、学习辅导的对象不包括：
A教师与家长B一般学习者
C网络成瘾者D天才与智力落后生
87、在学习辅导中，常用的测验是：
A创造力测验BWISC
CTATD人格倾向测量
88、为得到高分并获得同伴的赞美而学习是：
A被动学习B内部动机学习
C自我调节学习D外部动机学习
89、“低能则更加努力，努力则低能”是一种什么现象？
A学习归因中的刻板印象B自我防卫机制的作用
C智力对学习成绩的影响D智力对努力的影响
90、儿童未了达到支配或者打扰同伴而表现出来的打架、咆哮等行为属于：
A非自卫攻击B自卫攻击
C强迫性攻击D攻击自动化
91、最偏向于常态、预防、认知、团体和终身的助人活动是：
A教育B辅导C咨询D治疗
92、属于可控的因素是？
A能力B努力C运气D身心状况
93、某学生在想抄袭他人作业，又恐受到责骂，属于：
A双趋式冲突B双避式冲突
C趋避式冲突D双重趋避式冲突
94、一下关于学习障碍（learningdisability）的说法正确的是：
A智力与学习成绩的不匹配
B各种原因导致学习困难
C学习动机、学习环境等因素导致学习问题
D基本读、说、听、写等学习能力上正常，但是在高级思维过程上缺陷
95.从服务对象上看，教育辅导以（）为主。
A.正常学生
B.有轻度个人问题的正常人
C.有中度个人问题的正常人
D.有心理疾患，有个人无法处理之心理问题的人
96.从活动方式上看，辅导用（）形式为多。
A.团体
B.个别
C.团体与个别
D.以上都不是
97.下列说法错误的是（）
A.辅导老师要代替学生解决问题
B.辅导需要专门辅导人员进行
C.辅导以正常学生为对象
D.辅导老师要采取非批评态度
98.学校心理辅导除了维护学生的心理健康，更重要的是（）
A.充分发挥学生个人的潜能
B.进行素质教育
C.加强学生的体育锻炼
D.帮助学生了解辅导的实质
99.（）是其它素质的基础和载体。
A.身体素质
B.政治素质
C.文化素质
D.心理素质
100.心理辅导与德育工作除了学生观、内容、目的、原则不同外，还有哪个区别（）
A.人性观
B.方法
C.道德观
D.老师观
101.下列说法错误的是（）
A.心理辅导重视人的发展
B.心理辅导重视学生的个别差异
C.心理辅导把每个学生都当成差不多的人
D.心理辅导有一套影响人的心理与行为的独特方法
102.台湾辅导运动始于（）
A.1953年
B.1954年
C.1955年
D.1956年
103.台湾教育当局曾制定（）
A.《辅导工作三年计划》
B.《辅导工作四年计划》
C.《辅导工作五年计划》
D.《辅导工作六年计划》
104.AACD是指（）
A．全美职业辅导协会
B．美国咨询与发展协会
C．美国人事与辅导协会
D．美国商务协会
105．在辅导时不带假面具，没有任何伪装，这是指个别辅导中的（）
A.真诚
B.尊重
C.同感
D.关注
106．实现辅导功能的基本手段是（）
A.指导
B.会谈
C.接纳
D.同感
107．会谈中应尽量少用慎用的技巧是（）
A.倾听
B.询问
C.释义
D.面质
108．会谈中，主要的非言语反应不包括以下哪一种（）
A.面部表情
B.形体动作
C.声音特征
D.感同身受
109．一般来说，辅导人员和受辅人员相距（）米较为合适
A.0.1-0.3
B.0.1-0.5
C.0.5-0.8
D.0.3-1.0
110．关于心理健康教育课程的保密原则，不正确的是（）
A．教师有责任对学生的情况保密 。
B．任何时候都不能泄密。
C．学生的名誉权应受到道义上的维护。
D．学生的隐私权应受到法律上的保护。
111．侧重于帮助学生及时发现自己在成长中的各种困扰和问题，这是心理健康教育课程的哪种目标？
（）
A．咨询性目标
B．预防性目标
C．发展性目标
D．治疗性目标
112．心理健康教育课程的要素不包括（）
A．主题的适宜性
B．内容的精炼性
C．学生的适度卷入
D．教师和学生的相容性
113．心理健康教育课程的形成性评价又称（）
A．诊断性评价
B．起始评价
C．过程评价
D．发展性评价
114．收集有关教师教学和学生学习两方面的信息，从而更好地改进教学过程、提高教学质量。
这是心理健康教育课程的（）的目的。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．起始评价
二、名词解释
1、学校心理辅导
2、心理辅导专项活动
3、心理健康教育课
4、学习辅导
5、归因
6、害羞
7、人际交往
8、同感理解
9、内部动机
10、学习
11、学习动机
12、编码策略
13、自我防卫机制
14、基本学习策略
15、生涯
16、升华作用
17、元认知
18、结构式的班级团体辅导
19、耶克斯-多德森定律
20、积极关注
21、共情
22、面质
23、交互教学
三、简答题
1、学校心理辅导的原则有那些？
2、学校心理辅导的形式有哪些？
3、学校心理辅导与德育工作的区别？
4、心理辅导专项活动设计包含的内容有哪些？
5、心理辅导专项活动的特点？
6、学习辅导的内容有哪些？
7、社交焦虑的基本特征？
8、简述学生学习的特点
9、在职业辅导中如何引导学生进行职业探索？
10、举例说明如何对说谎儿童进行有效的辅导。
11、举例说明自我防卫系统的积极意义和消极影响。
12、社会交往对于青少年成长的意义？
13、学校心理辅导包括哪些常见形式？
14、确定心理健康教育课程目标时必须考虑的问题有哪些？
15、描述如何对社交恐惧学生实施有效辅导
16、常见的意识水平上应对挫折的方式有哪些？
17、简述研究型人（thinker）的特点和相关的职业
18、简要论述考试焦虑的特点
19、如何激发学生学习动机
20、生活心理辅导的内容有哪些？
21、心理辅导活动课程特点
22、学生学习的特性包括哪些方面？
23、简要回答学习动机对学生学习的影响。
24、辅导关系具有什么样的治疗作用？
25、简述心理评估的模式。
四、论述题
1、阐述两种主要的社交不当行为及其辅导策略。
2、详细阐明考试焦虑的特点及其如何对考试焦虑个体进行有效的心理辅导。
3、详细阐明社交恐惧的原因及其如何对考试焦虑个体进行有效的心理辅导。
4、阐述内部和外部学习动机的关系，及其具体说明在英语教学中如何促进学习动机？
5、归因、自我效能感、学习动机的关系与应用
6、试论述情绪不稳定的表现及辅导要点。
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