《花蛤蟆》教案.docx
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《花蛤蟆》教案
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《花蛤蟆》教案
《花蛤蟆》教案1
教学内容:
一、歌曲花蛤蟆
二、读知倚音
三、综训声乐训练
四、欣赏喜庆胜利
教学目的:
一、通过学唱《花蛤蟆》,学习山东民歌的音调特点及风格,感受当地儿童的生活情趣。
二、认识倚音记号,并在歌中感受其表现的作用。
三、通过听乐曲,使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力,进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。
教材分析;
一歌曲:
《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲,生动形象,富有浓郁的地方风格与儿童情趣。
二读知
倚音是装饰音的一种,由一个或数个音组成,唱时短促并不带强声。
三综训
是运用倚音的练习。
四欣赏
《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。
全曲基调欢快热烈,表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。
教学难点:
声乐练习
教学重点;倚音
课时划分:
三课时
第一课时:
声乐训练歌曲识谱倚音
第二课时:
学习歌曲
第三课时:
欣赏
教具;钢琴、挂图、录音机
教学过程:
第一课时新授
教学内容:
1、声乐练习
2、学习《花蛤蟆》歌谱。
3、读谱知识。
教学过程():
一、组织教学:
1、起立
2、问好
3、坐下
二、发音练习:
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
2、123|345|5654|321||
1=C—E面带微笑轻声演唱
三、综合训练:
1、唱一唱F调音阶,复习音位。
2、低声部识谱。
3、高声部识谱。
4、合唱乐曲歌谱。
(倚音不唱出)
5、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符,这些音符就是倚音,跟老师唱一唱。
6、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促,不带强声。
7、再来唱一唱。
8、唱词。
低声部先唱,舌尖灵活跳动,用非连音唱法演唱。
9、完整演唱。
表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。
四、新授
我们伟大的祖国幅员辽阔,民族众多,各个地区都有不同的民歌。
今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。
1、听范唱。
2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。
3、打节奏:
4、视唱歌谱。
注意装饰音的演唱。
5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐,大家在演唱时应注意表现。
6、分组练习演唱歌谱。
五、总结;
今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱,这是一首山东地方民歌,回家后认真复习!
板书设计:
花蛤蟆
打击乐节奏;
课后记:
第二课时综训
教学内容:
1、声乐练习
2、学习歌曲
3、处理歌曲
教学过程():
教学过程():
一、组织教学:
1、起立
2、问好
3、坐下
二、发音练习:
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
2、mima练习
123|345|5654|321||
1=C—E面带微笑轻声演唱
3、《猎人合唱》
1=F吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、F调音阶
音准、音位掌握好!
三、歌曲
上节课,我们学习了《花蛤蟆》一课,这是首山东民歌,大家一起唱一唱。
1、今天我们来学习这首歌的歌词,大家一起来读一读。
2、唱词。
用跳音唱法。
3、再来一遍。
吐字、咬字自然而贴切。
4、花蛤蟆是山东地方话,青蛙的意思。
青蛙在荷叶上跳来跳去,欢快情绪要表现出来。
5、我们加一些打击乐器表现出来,设计乐器节奏型:
6、打击乐器试奏一边。
7、边用打击乐器边演唱。
8、注意歌曲情绪的演唱。
四、总结
今天,我们学完了《花蛤蟆》这一课,青蛙是我们人类的好朋友,大家应该爱护它。
板书设计:
花蛤蟆
第三课时:
欣赏
教学内容:
1、歌曲处理
2、欣赏
教学过程():
一、组织教学:
1、起立
2、问好
3、坐下
二、发音练习:
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
2、mima练习
123|345|5654|321||
1=C—E面带微笑轻声演唱
3、《猎人合唱》
1=F吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、F调音阶
音准、音位掌握好!
三、歌曲处理:
1、上节课我们学习了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。
2、乐曲前八小节采用隔两小节轮唱,从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。
3、分组演唱。
4、请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。
如:
5、情绪要贯穿始终,集体演唱。
四、欣赏
1、同学们,还记得我们以前学过那些吹管乐器吗?
2、你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的?
3、今天,我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》,它是由唢呐吹奏的。
4、(初听)提问:
1、全曲是什么情绪?
2、全曲分几段?
5、我们分段听:
引子:
快速、有力烘托欢腾气氛
第一部分:
唢呐独奏干脆嘹亮。
唢呐与乐队对奏模仿人声
高潮音域扩充。
第二部分:
中速抒情
第三部分:
是第一部分的变化重复。
6、听一听第二部分B与第一部分A的对比。
7、(复听)完成课后题。
五、总结;
今天,我们复习了《花蛤蟆》,又欣赏了《喜庆胜利》,大家对胜利一定感受很深。
板书设计;
花蛤蟆喜庆胜利
《花蛤蟆》教案2
活动目标:
1.了解歌曲内容,领会歌曲描绘的意境,体验山东民歌欢快、诙谐的风格特点。
2.通过声音造型《荷塘欢歌》培养幼儿即兴创作的能力及合作能力。
3.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
4.能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动重难点:
重点:
唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲。
难点:
模仿花蛤蟆的声音造型。
活动准备:
课件、音乐CD、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)等。
活动过程:
一、组织教学
1.幼儿听曲进入教室,师幼打招呼问好。
2.快乐节奏三分钟,引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏:
荷塘欢歌
出示课件“荷花图”:
这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请小朋友想好一个蛤蟆叫的节奏,师随意点名模仿,看谁的节奏创作得最好。
请一位幼儿到前面来像老师一样指挥,师和小朋友坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》
1.老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听。
(音乐CD)
(1)请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
(2)边听歌曲边请几名幼儿把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
(3)朗读歌词后一起欣赏与分享幼儿的作品画。
2.这首歌有几处花蛤蟆的叫声?
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?
(倚音、下滑音)
跟老师钢琴弹奏学唱这四个乐句。
3.再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4.师幼共同探讨与交流:
你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你。
跟钢琴弹奏唱不熟悉的乐句。
5.歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、自由分组表演歌曲《花蛤蟆》
引导幼儿创编动作,重点模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等动作。
(1)出示乐器蛙鸣筒,请幼儿聆听蛙鸣筒的声音,说一说像什么动物的叫声?
学一学如何来演奏蛙鸣筒。
(2)一组幼儿跟随歌曲表演,一组幼儿用蛙鸣筒在蛤蟆叫声处进行伴奏。
五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游,随音乐结束活动。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《花蛤蟆》教案3
学校音乐教育的根本目的在于培养有一定审美能力的学生,是以提高学生的审美能力为核心懂得。
设计和实施音乐课堂教学,让学生有审美体验,这是摆在我们音乐教师面前的永久话题。
本课就该课的几个精彩片段作粗浅的评析。
片段之一:
师:
同学们喜欢猜谜语吗?
生:
喜欢。
师:
好,现在老师就说一个谜语你们猜一猜:
碧绿的衣裳披身上,大大的眼睛头顶长,宽宽的嘴巴大又大,象青蛙又不是它。
(学生们争着回答---"是蛤蟆")
以谜语导入课题,有效地激发学生的学习兴趣。
迷面漫画懂得手法,夸张地勾勒出蛤蟆憨态可鞠的形象。
教师富有表情的朗诵也集中体现了语言的节奏美。
通过多种途径,在课的起始处学生微被引入了美的意境之中。
片段之二:
师:
有一首儿童歌曲叫《花蛤蟆》,现在我们一起听听这首曲子,看看作曲家为我们描绘的花蛤蟆是什么样子的?
它的叫声有什么特点?
(播放《花蛤蟆》录音,音乐节奏轻快、旋律活泼、富有幽默感。
)
(学生描述花蛤蟆的形象、动作、叫声,还展开丰富的想象……)
师:
同学们的想象力丰富极了。
现在请你们把它画下来,看谁画得快、画得象,好吗?
(学生在音乐声中作画)
欢快的`音乐能使人产生愉快的情绪体验。
教师在让学生通过听觉感受乐曲的音乐美、旋律美、动态美的同时,指导学生充分发挥想象,并且用纸和笔再现出来,这里借助绘画这门姊妹艺术,有力地强化了学生的审美体验。
片段之三:
(播放音乐,蛤蟆的叫声采用上滑音、下滑音等,增加了歌曲的诙谐感和情趣,打击乐的运用具有震撼效果)
师:
同学们,听了这一段音乐大家有什么感受?
(学生回答,充分感受到紧张危急的气氛,好象花蛤蟆遇到了暴风雨)
师:
请大家说说,暴风雨的天气是怎样的情景?
(学生们各抒己见,描绘暴风雨的自然景观)
师:
我们用打击乐器模仿一下吧。
(学生自己选用打击乐器模仿暴风雨)
美的内涵是丰富的。
风和日丽固然美、电闪雷鸣、风疾雨骤也是美,它给人以震撼、给人以力量。
教师在本课中让学生通过语言描述及打击乐模仿,让学生更真切地感受到这一类美的存在。
美的教育是贯穿人一生的教育。
美育不仅仅在于欣赏和享受,更在于开阔一代人的心灵。
因此,我们要充分挖掘作品中蕴藏的美的因素,在课堂教学中运用多种手段,不断强化学生的审美体验,努力提高学生的审美素质。
《花蛤蟆》教案4
教学内容:
一、声音造型荷塘欢歌
二、学唱歌曲花蛤蟆
三、表现歌曲花蛤蟆
教学目标:
一、通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重点、难点:
唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。
教学准备
课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)
教学时间:
一课时
教学过程
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
快乐节奏三分钟,引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏:
荷塘欢歌
出示课件“荷花图”:
这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏,师随意点名模仿,看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥,师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听。
(放录音)
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?
(倚音、下滑音)
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流:
你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组:
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。