《与朱元思书》《送东阳马生序》课内外对比阅读对比阅读.docx
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《与朱元思书》《送东阳马生序》课内外对比阅读对比阅读
《与朱元思书》对比阅读
1、（甲）：
西湖最盛，为春,为月一日之盛，为朝烟,为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：
“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也急往观之。
”余时为桃花所恋，竟不忍去。
湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。
歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。
其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，，夕舂未下，始极其浓媚。
月景尤为清绝，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！
《晚游六桥待月记》
（乙）：
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、解释下列词语
（1）急湍甚箭，猛浪若奔：
（2）从流飘荡：
（3）梅花为寒所勒：
（4）尤为奇观：
2、翻译下列句子
（1）、经纶世务者，窥谷忘反。
（2）、此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
3、下面加线字意思相同的一组是（）
A.负势竞上横柯上蔽B.猿则百叫无绝月景尤为清绝
C.皆生寒树皆在朝日始出D.梅花为寒所勒歌吹为风
4、《晚游六桥待月记》和《与朱元思书》描写对象虽然不同，但是流露了相似的思想感情。
请从对待风景和世俗社会两个不同角度写出作者的思想感情。
答：
二、【甲】风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
【乙】仆去月谢病，还觅薜萝。
梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠，蝉鸣鹤唳，水响猿啼。
英英相杂，绵绵成韵。
既素重幽居，遂葺宇其上。
幸富菊花，偏饶竹实。
山谷所资，于斯已办。
仁智所乐，岂徒语哉！
（选自吴均《与顾章书》）
1、解释加点的词。
（2分）
（1）天下独绝_______________
（2）于斯已办_______________（3）窥谷忘反（4）孤峰限日
2、翻译句子。
（2分）
（1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
______________________________________________________________________________________
（2）仁智所乐，岂徒语哉！
_____________________________________________________________
3.下列句子中加线词的意思相同的一项是（）（2分）
A．四时俱备前人之述备矣B．遂葺宇其上择其善者而从之
C.仆去月谢病去国怀乡，忧谗畏讥D．负势竞上，互相轩邈遂葺宇其上
4.两文都运用了化静为动的写法，文中都有把静止的丛山峻岭写活的句子，甲文是；乙文是
5.两文中都描写了山中的各种声音，有什么表达效果？
6.甲乙两文通过对自然山水的描绘，表达了作者怎样的思想感情？
（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
《送东阳马生序》对比阅读
一、【甲】余幼时即嗜学。
……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
【注释】①匡衡：
汉朝人。
②不逮：
指隔壁烛光透不过来。
逮，及、到。
③大姓：
大户人家。
④文不识：
人名，姓文名不识。
⑤佣作：
做工辛勤劳作。
⑥资：
借。
⑦大学：
大学问家。
1解释下面加点的字。
（2分）
（1）每假借于藏书之家
（2）礼愈至
（3）衡乃与其佣作而不求偿（4）主人怪问衡
2下列加点的字意义和用法相同的一项是（）（2分）
A门人弟子填其室或遇其叱咄B弗之怠从乡之先达执经叩问
C邻舍有烛而不逮以书映光而读之D衡乃穿壁引其光衡乃与其佣作而不求偿
3用现代汉语翻译下列句子（4分）
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。
4甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？
（3分）
甲文乙文
5甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。
请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。
（3分）
二、【甲】余幼时即嗜学。
……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠①，辄以水沃面②；食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励，食不重肉③，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”
【注释】①昏怠：
昏沉困倦②辄：
就。
沃：
浇。
这是“洗”的意思。
③食不重肉：
不多吃肉。
1解释加点的词。
（4分）
①余幼时即嗜学（）②录毕，走送之（）
③益慕圣贤之道（）④妻子衣食仅自足而已（）
2下边加点词用法或意思完全相同的一组是（）（3分）
A以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵
B手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日
C从乡之先达执经叩问肉食者谋之
3翻译句子（6分）
士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？
（2分）
5甲段中写人物读书刻苦的语句是：
（2分）
6甲文中“人多以书假余”的原因是：
乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是：
（都用文中的句子回答）（4分）
三、【甲】余幼时即嗜学。
……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之，曰：
“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
1解释下面语句中加点字的意义（2分）
（1）无从致书以观
（2）从乡之先达执经叩问
（3）而以书赴告同学者（4）颐既觉
2翻译下面的文言语句（2分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
3甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？
（4分）
内容：
感情：
4甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？
为什么？
（4分）
四、【甲】余幼时即嗜学。
……盖余之勤且艰若此。
【乙】溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。
右手握管处，指掌成茧。
冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：
“七录”。
1解释下列句中加点的词语。
（4分）
（1）弗之怠
（2）负箧曳屣
（3）四支僵劲不能动（4）溥幼嗜学
2用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）如是者六七始已。
3用“/”标出下面句子的朗读节奏。
（2分）余因得遍观群书
4比较【甲】【乙】两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。
（4分）
5读了【甲】【乙】两文后，你有什么收获。
（3分）
五、【甲】既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：
“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？
【注解】①孤陋：
片面、浅陋。
②资：
盘缠。
③审：
详细。
④庶几：
差不多。
⑤子羔、原宪：
孔子的弟子。
⑥勉：
勤勉，努力。
1以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（）（2分）
A既加冠若既不出户B故余虽愚虽有子羔、原宪之贤
C俯身倾耳以请夫以孔子之圣D益慕圣贤之道曾益其所不能
2解释下列加点的词。
（4分）
或遇其叱咄不幸而在穷僻之域又患无硕师名人与游若既不出户
3将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（2分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）人之为学，不日进则日退。
4甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？
不同之处有哪些？
（2分）
六、【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。
【乙】黄生借书说（节选）清?
袁枚黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：
“……予幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
”
今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？
生固幸而遇予乎？
知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
1解释下列语句中划线的词语。
县官日有廪稍之供撰长书以为贽与之论辨，言和而色夷其借书亦类予
2甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？
这一语句是“。
”
3用现代汉语翻译下列句子。
（1）予幼好书，家贫难致。
（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
4综合与延伸。
（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？
两文写作意图的共同点是什么？
（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？
七、【甲】既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。
翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。
濂具以实对。
笑曰：
“诚然，卿不朕欺。
”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。
帝问其故，对曰：
“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
”
1解释下列句中加点的词。
①又患无硕师名人与游②礼愈至③濂具以实对④间召问群臣臧否
2把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）既加冠，益慕圣贤之道。
（2）诚然，卿不朕欺。
3宋濂对乡之先达持怎样的态度？
你怎样评价这种师生关系？
4甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？
由此可以看出他具有怎样的品质？
5选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。
《与朱元思书》对比阅读
一、1、
（1）奔：
动词活用作名词，文中指飞奔的快马。
（2）从，顺，随。
（3）勒：
抑制，阻止（4）尤：
特别
2、
（1）那些办理政务的人，看到优美的山谷，就会流连忘返。
（2）这种快乐只能留给山中僧人和游览的客人一起享受，怎能和那些庸俗的人说呢？
3、C
4、答：
寄情于山水，热爱山水，欣赏大自然之美，保持一份内心的清静和独立的人格情操，但是有流露出了一种避世心态。
1、六桥：
西湖苏堤上的六座桥，由南向北依次名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。
二、为春为月：
意为是春天月夜。
三、夕岚：
傍晚山里的雾气
四、盛：
多五、勒：
制约、控束六、尤：
特别
七、石篑：
即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。
明万历年进士，袁宏道的朋友，公安派作家。
八、金吾：
姓傅的宫廷宿卫，明代禁军中有金吾卫。
九、张功甫：
南宋将领张峻的孙子，玉照堂是其园林，有名贵梅花四寻址。
十、歌吹为风：
美妙的音乐随风飘扬。
十一、粉汗为雨：
带粉香的汗水如雨流淌。
十二、罗纨之盛：
罗纨，这里是指穿罗纨制作的衣服的人。
十三、艳冶：
艳丽妖冶。
十四、午未申：
指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。
十五、夕舂（chōng）：
夕阳。
舂，山名，传说中日落之处，这里指夕阳。
十六、数:
多次。
十七、西湖最盛：
美。
十八、未：
下午1点到3点。
十九、去;离开
《晚游六桥待月记》翻译／袁宏道
西湖最美的时候，是春天，是月夜。
白天最美时候，是烟雾弥漫的早晨，是山岚缭绕的傍晚。
今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住，后来才和桃花、杏花次第开放，这还是难得一见的奇观。
吾友陶望龄多次告诉我：
「傅金吾园中的梅花，是宋代张功甫玉照堂中的旧东西，应该要赶紧去欣赏欣赏啊！
」我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开湖上。
从断桥到苏堤这一带，绿草如烟、红花似雾，弥漫有二十多里呢！
歌吹的声音恍若微风阵阵吹来，仕女的粉汗有似纷纷的细雨飘落，穿罗衫、著纨裤，游客之多，还多过堤畔的小草。
真是艳丽极了！
然而杭州人游览西湖，却仅仅在午、未、申三个时辰（上午十一时至下午五时）；其实翠绿染著湖光的美，岚色添加山岭的妙，都在朝日初升、夕阳未下的时候才最浓丽！
有月的夜景，其美更是难以形容。
那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的心意，更是别有一番情趣韵味。
这种乐趣，只能留给山中的僧人和识趣的游客享用，哪能够和凡夫俗子去说呢！
二、1、独一无二；这里
2、极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；忙于治理政务的人，看到幽深的山谷，就会流连忘返。
3、A
4.负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
森壁争霞，孤峰限日
5、一方面衬托山谷的幽静，一方面奏响一支生机盎然大自然交响曲，令人无限神往。
6、对功名利禄的鄙弃，爱慕美好大自然，避世退隐的高洁志趣。
注释：
①仆：
作者谦称。
②谢病:
告病，因病隐退。
③还觅薜萝：
意思是正准备隐居。
薜萝，薜荔和女萝，指隐士的服装。
后世称隐者之居。
④争霞：
与云霞争高。
⑤限：
遮断。
⑥幽岫：
幽深的山洞。
⑦英英：
悠闲和谐的声音。
⑧重：
这里是向往的意思。
⑨葺：
修建。
⑩竹实：
又名竹米，隐士所食之物。
⑾资：
出产。
⑿已办：
已经具备。
⒀仁智之乐:
山水诗仁者智者所喜爱的。
《论语·雍也》中说“智者乐水，仁者乐山”，意思是说聪明人爱好水，有仁德的人爱好山；乐，爱好。
（14）徒：
空
本段译文
我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。
梅溪的西面，有座石门山。
阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清响,猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。
我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。
幸好菊花、竹子多。
山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。
佳山秀水被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！
《送东阳马生序》对比阅读
一、1③报酬④感到奇怪
2D
3②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。
4甲文：
①“余”凭诚信借书苦读。
②“余”毕恭毕敬请教老师。
乙文：
①匡衡凿壁借光读书。
②匡衡劳作不求报酬借书。
5一个人要在学习上有所成就，就应该：
①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。
译文或注释：
匡衡，字稚圭，他勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。
邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。
同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。
匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：
“我希望能得到你家的书，通读一遍。
”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。
于是匡衡成了大学问家。
3余/因得/遍观群书。
4学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。
\不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。
5能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。
溥幼时就好读书，他读过的书一定亲手抄写，抄写完，朗读一遍，立即烧掉，又抄，象这样做六七遍，才停止。
右手握笔的地方长出了硬茧。
冬天手裂开了，每天用热水淋洗多次。
后来他读书的书斋名叫：
‘七录’。
二、1.爱好、特别喜欢\跑\更加\妻子和儿女
2A
3读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。
4家境贫寒与刻苦读书。
5天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
27录毕，走送之，不敢稍逾约。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。
他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。
经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。
做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。
以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。
范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。
他经常朗诵自己作品中的两句话：
“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
”
三、
6引来，得到询问，请教书信醒，睡醒。
7以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。
8⑴都写到“求师”这一内容；⑵都体现求师诚恳和老师尊重。
9不相同。
甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想。
当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要（即理学），河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：
“吾的学说将向南方传播了。
又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。
一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢（音zuò）就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。
四、3余/因得/遍观群书。
4学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。
\不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。
5能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。
溥幼时就好读书，他读过的书一定亲手抄写，抄写完，朗读一遍，立即烧掉，又抄，象这样做六七遍，才停止。
右手握笔的地方长出了硬茧。
冬天手裂开了，每天用热水淋洗多次。
后来他读书的书斋名叫：
‘七录’。
五、1B
2有时地方区域等交往门
3一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。
4共同之处：
①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者
【诗文翻译】
人们求学（或做学问），不能天天上进，就要天天后退。
孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。
不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人相合，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。
如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究无济于社会。
孔子说:
“即使只有十户人家的小村子,也一定有像我这样讲忠信的人,只是不如我那样好学罢了。
”凭孔子这样的对圣人，仍须努力地学习，这不是对今人是一种勉励吗？
六、1朝廷长信平和像
2假诸人而后见也
4示例：
要求读书学习的迫切心情。
劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。
\要点：
一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。
翻译
年轻人黄允修来借书。
我把书借给他，并告诉他说：
“书要不是借来的就不会好好地去读啊。
你没有听说过藏书的人不读书的事吗？
《七略》《四库》，是天子的藏书，但是天子读书的有几个呢？
书多得搬运时使牛马累得出汗,堆满屋子，这是富贵人家的藏书，但是富贵人读书的有几个呢？
其余像祖父和父亲积藏，而儿子和孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。
不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。
不是自己的东西，而是勉强借来的，必定会担心人家催着要，就忧惧地忐忑不安地摩挲抚摸不止，说：
‘今天存放在我这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。
’如果已经被我所拥有，一定把它捆起来放在高处，搁起来藏着，说‘姑且等改日再看吧’。
“我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。
有个姓张的人家，藏书很多。
我到他家去借，他不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情景。
那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。
因此，只要看过的书就认真地去领会，牢牢地记在心里。
做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。
由于长期不翻阅，以至白色的蠹虫和虫丝，时常沾满书本。
这样一来我才慨叹借来的书看得是多么用心专一，并且感叹少年的时光是多么值得珍惜啊！
”
如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点大不相同。
既然如此，那么是我不幸碰上姓张的人呢，还是黄生有幸而遇到我呢？
懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。
写了这一篇借书说，把它和书一起交给黄生。
七、1担心、周到、全，都、好坏
2确实是这样，你没有欺骗我。
3对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。
对师道尊严赞成与否，言之成理即可。
4艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。
5示例：
甲文：
虚心求教才能学有所得。
乙文：
只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
【译文】宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。
第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？
座中的来客是谁？
饭菜是什么东西？
宋濂全部拿事实回答。
皇帝笑着说：
“确实如此，你不欺骗我。
”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。
皇帝问他原因，宋濂回答道：
“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。
”
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