三下语文第四单元自编资料.docx
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三下语文第四单元自编资料
第四单元知识点梳理
班级姓名
12、长城和运河
1、《长城和运河》
万里长城谱写了不朽的诗篇：
东起山海关，西到嘉峪关，像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒；京杭大运河谱写了动人的诗篇：
北起首都北京，南到天堂杭州，像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
2、人间奇迹：
（万里长城、京杭大运河）
万里长城：
连绵起伏、曲折蜿蜒、雄伟壮丽
京杭大运河：
银光闪闪、伸向天边、秀美动人
3、中国古代的伟大工程：
（北京）故宫、（四川）乐山大佛、（西安）秦始皇兵马俑、（拉萨）布达拉宫。
4、“是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
”
这句话运用设问的修辞，赞美了人间奇迹的创造者——我们的祖先，突出了中心。
5、诗歌的两小节有许多相同之处，这是什么修辞？
诗歌运用了反复，体现了诗歌的韵律美。
6、积累描写长城的句子。
①长城像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。
古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。
②我们雄踞峰顶，站在顶上，居高临下，四周景色尽收眼底。
我扶着砖垛，极目远望。
万里长城沿着连绵不断的燕山山脉，向远处延伸，消失在雾蔼笼罩的群山间。
隐约看见一条铁路伸进山谷，那就是着名的京张铁路。
群山苍翠，山峦起伏，景色十分壮观。
13、黄山奇松
1、黄山——“天下第一奇山”玉屏楼——“黄山绝胜处”（徐霞客）
2、黄山四绝：
奇松、怪石、云海、温泉。
3、课文主要写了迎客松_、_陪客松_、_送客松三大名松，详写了迎客松，略写了陪客松和送客松，突出了重点。
4、读句子，注意带点的字词。
①虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
答：
运用转折关系的句子，突出迎客松具有顽强的生命力。
②黄山松千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……
答：
用比喻、拟人、排比等修辞手法，从各个方面写出黄山松的千姿百态。
5、迎客松、陪客松、送客松是因何得名的？
答：
主要因它们的姿态而得名。
游黄山[宋]朱彦
三十六峰高插天，瑶台琼宇贮神仙。
嵩阳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉。
6、为了让黄山美景永留人间，我们应该怎么做？
请你为黄山设计一条公益用语。
答：
保护环境。
为了不辜负黄山奇松的热情好客，我们一定不要污染他们的生长环境。
7、饱经风霜：
充分情有独钟：
汇聚、专注、集中。
14、古诗两首
游园不值（宋）叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。
春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。
1、加点字：
①应：
应该，大概。
②怜：
爱惜。
③屐齿：
木头鞋鞋底的前后跟。
④印：
本意指痕迹，本诗作动词用，踏坏。
⑤苍苔：
绿色的苔藓，丛生于人迹罕到的潮湿处。
⑥小扣：
轻轻地敲。
⑦柴扉：
柴门。
⑧游园不值：
游园却没有遇到主人，不能进去观赏。
值：
遇到。
不值：
没有遇到。
2、全诗诗意：
应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这青苔。
我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。
满园的春色是关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来。
3、这首小诗写诗人春日游园的所见所感，表达了诗人对满园春色的赞美之情。
诗人含蓄地告诉了我们，一切新生事物，是任何力量都阻挡不了的。
（这首七言绝句描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。
表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的_喜爱之情_。
）
4、从一“关”一“出”中，你感受到了什么？
诗句表达了诗人什么样的心情？
答：
一“关”一“出”中，能感受到一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。
表达了作者意外的喜悦之情。
宿新市徐公店（宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1、加点字：
①篱落：
篱笆。
②走：
跑。
急走：
飞快地跑。
③疏疏：
指围篱笆的竹棍隔得很开。
④宿：
住宿、投宿。
⑤一径：
一条小路。
⑥未成阴：
指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。
⑦柴扉：
柴门。
2、全诗诗意：
篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。
路旁村上的花已经凋落了，而树叶还没形成树荫。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入菜花丛中，无处寻找了。
3、这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童。
（诗歌选取_篱落_、_菜花_、_儿童_、__黄蝶等意象，刻画出农村恬淡自然、宁静清新的早春风光，体现了万物勃发的生命力。
）
4、将《宿新市徐公店》改写成一个小故事。
一天清晨，杨万里推开窗户一看，旁边有一条弯曲的小路，小路旁开了许许多多的金黄色油菜花，油菜花旁有一颗大树，树叶还没有成荫，树上的花已经飘落下来，有一个穿红衣服并梳着两个小辫的小女孩，看见树下有一只黄蝴蝶，刚要抓住它，蝴蝶就飞进了油菜花里。
由于蝴蝶的颜色和油菜花的颜色相同，小女孩分不清哪个是蝴蝶、哪个是油菜花了，她心想：
既然蝴蝶飞进花丛中，它一定很快乐，我就不再捉它了！
练习4
流线型:
前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。
大腹便便:
肚子肥大的样子。
绅士:
指旧时地方上有势力、有功名的人,或称有现代文明修养的男士。
绝句——[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
①迟日:
春天日渐长,所以说迟日。
②泥融：
春日来临，冻泥融化，又软又湿。
③鸳鸯：
一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
第四单元练习
班级姓名
一、下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A.圆晕（ yun）掠过（ liao）钱行（jian）按捺（ nai）
B.磨面（mo）融化（long）散开（ san ）教训（jio）
C.隐藏（ cang） 浓郁（ nong）河畔（ pan）文章（zhang）
D.绸带（ cou） 潇洒（ xido）柴扉（ fe）魅力（ wei）
二、下列问语中没有错别字的一组是（）
A凝视存临长江飞檐凌空活泼机玲俊俏轻快
B弥漫舔舔嘴唇大措特措篷篷松松憨厚可爱
C扶摸得心应手一无所狄倾盆大雨若有所悟
D谱写饱经风霜枝干遒劲连绵起伏曲折蜿蜒
三、给加点字选择正确的解释。
夺：
1强取，抢：
2争先取到：
3胜过，压倒； 1使失去：
5做决定。
夺走（）夺冠（）定夺（）剥夺（）先声夺人（）
诈：
1欺骗；2假装：
3用假话试探，使对方吐露真情。
A.蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来。
（）
B.他是拿话诈我，我一听就知道（）
绝：
A.断；B.极，最；C.没人能赶上，独一无二的；D.走不通的，没有出路的。
（1）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
（）
（2）黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
（）
（3）无数奇松屹立在悬崖绝壁上。
（）
饱：
A.吃足了；B.满足；C.充足，充分；D.饱满。
（1）迎客松虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
（）
（2）这次到黄山，欣赏到那么奇丽的景色，真是大饱眼福。
（）
4、词语练习。
1、照样子写词语
喉咙花草
2、用“望”组词，填在句中的括号里 （3分）
（1）李白和孟浩然一会儿（）蓝天白云，一会儿眺望江上景色。
（2）饱受战争之苦的人们每时每刻都在（）着和平。
（3）淘金者在河床上挖出许多大坑（）找到金。
3、补充词语，并按要求完成练习 （8分
繁花（）（）（）（）依依（）（）大笑
（）（）失措（）规（）矩将（）将（）
（）（）而至情有（）（）（）（）人知
（1 ）写出与画横线的词语结构相同的词语：
（2）用波浪线画出表示“笑”的词语：
。
这样的词语我还知道：
。
五、按要求完成句子练习。
1、下列句子中不是比喻句的一项是（）。
A·青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
B.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
C.万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
2、浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞 （仿写拟人
句）风儿
3、是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
（1）上面的句子是句，改为陈述句是：
（2）用这个句式写句子
4、小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
（1）"迫不及待”的意思是
这个词语体现了小猪的特点。
（3）用“迫不及待”写句子 （2分）
六、综合运用。
1、《绝句》的作者是代诗人。
这首诗中属于动态描写的
诗句是：
，。
2、《“小伞兵”和“小刺猬”》中的“小伞兵”指的是，它是靠
来传播的；“小刺猬”指的是，它是靠
来传播的。
3、妈妈经常教导我要反复诵读品味书中的精彩片段，这样才能写好作文，正像
杜甫说的，。
4、被誉为“”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
7、口语交际。
一天放学后下起了大雨，明明见你没有打伞，便跑过来把伞举到了你的
顶上。
这时你应该说（）
A,你是不是想让我帮你做些什么?
B.是谁让你来给我打伞的。
C.明明，谢谢你帮我打伞！
D.走开!
我不需要!
8、课内阅读。
李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟
浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1、诗句中加点的“故”字的解释是（）
A故意，有意；B原来的，从前的，旧的；C朋友，友情。
2、用横线画出描写李白心情的词语，并用“/"给诗句划分朗读节奏。
3、判断下面的说法是否正确，正确的打“V".错误的打“x”。
（1）这首诗是一首送别诗，从题目中的“送”字可以看出是孟浩然送李白。
（）
4、
（2）这首诗表达了诗人送别好友时的依依惜别之情，也写出了祖国山河自丽美好。
（）
九、课外阅读。
①我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
②春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。
细雨绵绵，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。
随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。
漓江像一条友谊的带子把祖国人民和世界人民连在一起。
③夏天，漓江的水更清了。
人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。
④秋天，桂花开了。
漓江两岸飘着醉人的桂花香。
我们学习过后，荡着小船在江上游玩，那两岸的青峰分明地立在我们面前。
同学们兴奋地抢着划桨……
⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。
江畔的柑橘树已经挂满了累累果实，人们正紧张地收获。
⑥漓江的四季都很美，我喝着漓江的水长大，将来一定要把漓江建设得更美好。
1、给短文拟一个题目，写在文前的横线上 （2分）
2、用横线画出文中的一个比喻句。
3、短文运用了的结构方式。
4、短文第2—5自然段是按顺序写的，表示这个顺序的词语有
5、这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
长城
长城是人类最伟大、最壮观的建筑之一。
长城全长6000多千米，像一条巨龙绵延在中国的北方。
如果用修建长城的土石，重新修建一道5米高，1米宽的城墙，这条城墙足足可以绕地球十几圈呢！
对中国人来说，长城不仅是一条砖石堆砌起来的城墙，它已经成了中国的象征，象征着中国人民勤劳勇敢的精神的悠久的历史。
1、“绵延”的“延”音序是，部首是，共画，在词典中的意思是“延续不断”，联系上下文想想，“绵延”指的是。
“绵延”的近义词是。
2、用“/”把短文分成三层。
3、用波浪线画出文中打比方的句子，再写一句打比方的句子。
4、学了课文，看了短文，联系课外了解的长城的知识，请你用恰当的词来形容一下长城。
（至少两个）、
5、你还知道中华民族创造了哪些人间奇迹？
想一想，写出两个。
、
借东西
A记得有一次，我正在做大练习册，不小心写错了一个字，刚想拿橡皮来擦，却不知道橡皮跑到哪里去了。
我觉得“爸爸去哪儿”在这里应该改成“橡皮去哪儿”了。
我一会儿…………（略）总之，所有橡皮可能滚到的地方我都找过了，可是我连橡皮的影子都没有找到。
就在我焦急万分的时候，我突然想到：
同桌不是有两块橡皮吗，干脆问她借好了。
想着，我壮着胆儿，问她：
“那个……你能借我块橡皮吗？
”
同桌听到了，摇摇头，很无奈：
“我也只有一块橡皮，而且我现在要用，没办法借你。
”听了这话，我从失望中看到希望，又从希望中看到了绝望。
“别急，我借你橡皮。
”我前面的同学和气地对我说。
我像看到了大救星似的，一把接过橡皮，擦掉了那个错字。
B一天中午，我正准备拿出作业本写作业时，突然感到有人在拍我肩，回头一看，哦，原来是孙廷轩。
我正想说他两句，他就先开口发话了：
“能借一下尺子吗？
”
“不行！
”这时的我还在怒头上呢，怎么可能借给他。
“一下下，就一下下嘛。
”他恳求道。
我看着他那幅可怜巴巴的样子，心就软了下来，说：
“那就借你吧，不过……”
“不过什么？
”他心急地问。
“要你听我命令五天。
”我揭开了答案。
“好，一言为定。
”
“一言为定。
”
嘿嘿，这个马大哈不知要被我整成什么样呢！
C你借过文具么，我借过，有这么一件事我还记忆犹新。
那是上个学期数学期末考试。
我做到画线段这道题时，却发现忘记带尺子了，我一下急了：
怎么办？
如果没有尺子就不知道条线段画了几厘米，这么简单的题目要是不做那不是太可惜了吗？
眼看剩下的时间不多了，我见其他同学都抓紧做题目，不时发出铅笔的写字声，而我脑子里一片空白，我急得都快哭出来了。
就在我急得时候，我的同桌张淼玉好像看出了我的心思，就轻声问我：
“你怎么啦？
”我凑近告诉她：
“我没有带尺子。
”她听了毫不犹豫地把她的尺子借给了我。
我借到尺子后心里平静多了，赶紧把画线段这道题给做了，剩下的题目好像也变得简单多了，于是我抓紧时间把考卷做完。
过后，老师公布成绩时，我考了个高分，心里开心极了，也非常赶紧张淼玉帮助了我。
这件事使我懂得了不管事情的大小，对那些有困难需要帮助的人来说得到别人的帮助是最开心的。
以后我一定要尽我的力量去帮助那些需要帮助的人。
D今天中午，我在做大册，突然，我的肩膀被推了一下，接着，耳边传来了同桌的声音：
“橡皮，借我用用。
”
“给你。
”我不自觉地把橡皮递给他。
哎，借东西都这么理直气壮，真够可以的。
我摇了摇头，继续埋头做作业。
他用完后又随手把橡皮还给了我。
过了一会儿，同桌又发话了：
“橡皮再借给我用一下。
”
我拿眼睛白了他一下，嘴里不耐烦地对他嚷道：
“烦死了，你没有橡皮啊！
”
同桌用委屈地眼神望了我一眼，轻轻地说道：
“我的橡皮不见了，只能问你借了。
”
我看着他那无辜的眼神，叹了口气。
“哎，真拿你没有办法。
”说完我打开文具袋，把一块橡皮拿了出来，“今天就把这块橡皮借给你，明天买了新的你再还给我吧。
”
“谢谢，我明天会把橡皮还给你的。
”他接过橡皮，感激极了。
第二天早上，我问同桌：
“我的橡皮呢？
”
他打开文具盒，从里面拿出一块新的橡皮出来，然后用无辜的眼神望着我：
“不好意思，你的那块我又丢了。
”
“哎！
……”
E记得有一次，我在做作业的时候，一不小心把“大”写成了“天”了，我正准备拿出橡皮来擦掉错字，结果发现橡皮不见了。
我先把课桌和文具盒翻了一遍，没找着，我又在地上仔仔细细地找了一遍，还是没找到。
一想到找不到橡皮就没办法完成这次作业，我的心更加焦急了，于是，我又在橡皮可能出现的地方认认真真地找了一遍，还是没有找到。
突然，我想来我把橡皮夹在了语文大练习册里，我立马拿出语文大练习册，迫不及待的翻开，最后一丝希望也破灭了——语文大练习册里没有橡皮。
我叹了口气：
“哎，这又什么办法，只能怪自己没把东西放好……”
我看了看在一旁奋笔疾书的同桌周来祺，想到了：
他不是有两块橡皮吗，问他借不就好了?
于是我轻轻地碰了碰他：
“同桌，能不能借我块橡皮？
”听见我的请求，他二话没说，毫不犹豫拿出自己的另外一块橡皮，递到我中，丢了句：
“这是借给你的。
”就继续埋头写作业了。
我对他说了句：
“谢谢。
”就连忙用他借给我的项目擦掉了错别字，完成了作业。
当我交掉了作业，才发现，他只有一块橡皮，而在我需要的时候，把他仅有的橡皮借给了我。
他能在我需要的时候，毫不犹豫地把他仅有的一块橡皮借给我，我很感动，我要学习他这种乐于助人的品质。
习作提纲：
寻找：
奋笔疾书、笔耕不辍动作：
摸，地毯式搜索，扫描
心理：
咦，心急如焚，“跑”，长腿了长翅膀了？
埋怨，转念又想
去借：
（几个回合）（重点写好对话）
1、大段的对话要分段写；2、提示语的位置有变化（前、中、后）；
3、语言描写时最好有提示语（动作、神情、心理活动……）
4、“说”字最好不重复，甚至可以不写。
（语言描写直接由提示语巧妙引出来）
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