语文七上第三单元.docx

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语文七上第三单元

【知识在线】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。

《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。

它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。

后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：

登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。

【重点锁定】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、反复朗读，通过富有感情的读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。

2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3、理清思路，学习作品精巧的构思。

《春》

一、字词

朗润lǎngrùn明朗润泽。

繁花嫩叶宛转wǎnzhuǎn声音委婉而动听。

酝酿yùnniàng造酒的发酵过程,比喻做准备工作。

本文是指各种气息在空气里，像发酵似的，

越来越浓。

花枝招展huāzhī-zhāozhǎn形容女子打扮得十分艳丽。

嘹亮liáoliàng声音圆润而响亮。

黄晕huángyùn昏黄不明亮。

烘托hōngtuō陪衬,使明显突出。

欣欣然xīnxīnrán极其高兴的样子。

抖擞精神dǒusǒujīngshén振作起精神。

卖弄màinòng炫耀、夸耀或骄傲地显示。

二、课文内容

本文是朱自清先生的写景名篇。

文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。

本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。

这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：

春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。

文章结构体现作者的思路。

文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。

学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。

[典题例析]

例题：

阅读课文最后三段，完成下列问题

1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？

有什么深刻含义？

2、三个比喻的顺序能否颠倒？

为什么？

3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

4、请模仿其句式为“秋”写三句话。

解析：

第1题考查对文章内容的理解。

第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。

第3题考查对语言表现力的认识。

第4题则须先分析原文的句式特点：

三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。

参考答案：

1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

含义：

三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

2、不能颠倒。

因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。

最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。

3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。

若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。

4、略。

《济南的冬天》

一、字词

镶xiāng响晴温晴安适ānshì安闲舒适。

蓝汪汪

肌肤jīfū肌肉皮肤。

水墨画shuǐmòhuà指用水墨画的国画,不上彩色。

澄清chéngqīng清亮;清澈。

绿萍lǜpíng植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。

水藻shuǐzǎo水生藻类植物名。

秀气xiùqi清秀。

贮蓄zhùxù储存，积聚。

二、课文内容

本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。

文中抓住济南冬天“温晴”的特点，从山、水、城等角度描绘了“济南冬天”得天独厚的美妙景致，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

[典题例析]

例题：

结合语境解释下面句中加点的词语。

（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

响亮：

（2）……因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！

慈善：

解析：

本题考查理解词语的语境意义。

所谓“语境”，就是指对词语影响最直接的上下词语、上下句子等语言环境。

这种语言环境是由词义、词的搭配、前后照应、立意、文体等因素构成的。

有时，还与词语的感情色彩是否起变化有关。

所以，解释时要注意前言后语，结合上下文仔细辨识，就可得出正确答案。

参考答案：

（1）指天非常晴，阳光十分强烈。

“响”有“非常”、“十分”的意味。

（2）指气候温和，合乎心意。

《夏感》

一、字词

黛色dàisè青黑色。

灵秀língxiù清秀美好。

终极zhōngjí最终;穷尽。

匍匐púfú躯体贴地（像虫、蛇、龟）缓慢爬行。

芊芊细草qiānqiān碧绿色。

融融róngróng暖的或表明是暖的,尤指暖到一种温和舒适的程度。

轻飞曼màn舞

春花秋月chūnhuā-qiūyuè春之花,秋之月。

指人间最美好的时光和景色。

澹澹dàndàn水波荡漾的样子。

闲情逸致xiánqíng-yìzhì悠闲的心情和安逸的兴致。

二、课文内容

本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

《秋天》

一、字词

丁丁zhēngzhēng形容伐木、下棋、弹琴等声音。

幽谷yōugǔ幽静、深邃的山谷。

归泊bó寥阔liáokuò空旷；广远。

枯涸kūhé水干竭。

清冽qīngliè澄清而寒冷

肥硕féishuò又大又饱满。

栖息qīxī歇息。

梦寐mèngmèi睡梦;梦中

二、课文内容

《秋天》是著名现代诗人何其芳的作品。

它以“秋”为线，描绘一组绚丽多彩的乡村秋景图，创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的“秋”的氛围，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。

学习本诗，要先反复的有感情的诵读，并在此基础上品味诗的韵律美、节奏美，品味诗的细腻、精美的语言，仔细揣摩比喻、拟人等修辞手法的运用。

另外，借助联想、想像，体验诗歌清丽的意象所营造的情境，从而领悟诗人由此传达出的情感。

[典题例析]

例题：

思考诗歌第一节“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”一词，如果换成“割过”一词好吗？

为什么？

解析：

本题考查对诗歌细腻、精美语言的理解，也考查对拟人的修辞手法的掌握。

在解题时要注意结合上下文进行分析。

另外，还要注意两个词的比较辨析，不可只谈其中一个，这样的答案不完整、不全面。

参考答案：

不好。

因为“饱食”二字运用拟人的修辞手法，写出了丰收之景，也反映了收获者愉快的心情。

而“割过”却显得平常化，没有上述这些表达效果。

《古代诗歌五首》

一、诗歌内容：

本课共选了三首诗、一首词、一首曲，都是历来传诵的名篇。

《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。

五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙·秋思》抒写了羁旅乡愁。

七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。

而《西江月》是词中的小令，描写的是丰收在望的农村夏夜的优美景色。

二、[典题例析]

例题：

请细读诗句，比较五首诗词思想感情的不同点。

解析：

本题考查的是对于5首诗歌的思想感情的把握，考查学生是否真的读懂、读透了5首诗歌。

解答时特别注意，所比较的不是5首诗歌的中心思想，而只是思想感情的比较。

参考答案：

《观沧海》表达统一天下的雄心壮志；

《次北固山下》表达思乡之情；

《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情；

《西江月》表达热爱农村、关心农事的质朴情怀；

《天净沙·秋思》表达游子悲秋思乡之情

三、曹操的《观沧海》：

这首诗是一首乐府诗。

诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙；

详细写诗人见到的景象的句子是：

树木从生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起；

描写诗人想象中的景象的句子是：

曰月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里；

最能反映作者博大襟怀的诗句是：

曰月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：

东临碣石，以观沧海

王湾的《次北固山下》：

蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是：

海曰生残夜，江春入旧年。

白居易的《钱塘湖春行》

直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

体现花草茂盛的句子：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

马致远的《天净沙　秋思》：

描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：

枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；

表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：

夕阳西下，断肠人在天涯。

曲中富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行图，即：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。