中央广播电视大学中等专业成人学历原创力学前儿童社会教育 9作业视频考试考核托管.docx
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中央广播电视大学中等专业成人学历原创力学前儿童社会教育9作业视频考试考核托管
中央广播电视大学
中等专业
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题
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百年教育职业培训中心编制
1.我国学前儿童社会教育萌芽阶段的特点，不包括（）。
A.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性。
B.没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想。
C.强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向。
D."社会"成为我国幼儿园课程的独立领域。
错误
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2.20世纪80年代的学前儿童社会教育，强调（）。
A.强调环境认识与爱国主义思想的培养
B.转移向更为人本化与科学化的方向发展
C.幼儿社会教育制度化、规范化
D.强调思想品格与公德意识的培养
错误
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3.学前儿童社会教育的研究对象，不包括（）。
A.规律
B.原理和方法
C.对象
D.个性
错误
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4.学前儿童社会教育是由（）进行的。
A.教育者
B.家庭
C.幼儿园
D.社会
错误
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5.学前儿童社会教育不兼具（）。
A.规律性
B.生活与人文性
C.常识性
D.道德性
错误
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6.学前儿童社会教育的意义不包括（）。
A.实现社会文化的延续，为社会培养合格公民
B.促进学前儿童的完整发展
C.培养儿童独立自主的品质
D.促进儿童积极的社会化
错误
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7.对学前儿童进行社会教育，相关的规律不包括（）。
A.社会教育的规律
B.社会学习的规律
C.社会进步的规律
D.社会性发展的规律
错误
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8.说起来容易，做起来难，是因为缺乏（）。
A.社会适应能力
B.社会发展能力
C.社会行动能力
D.社会洞察能力
错误
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9.埃里克森提出的个体发展理论的第三个阶段是（）。
A.信任对不信任
B.疑虑、主动对内疚
C.自我对羞怯
D.勤奋对自备
错误
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10.精神分析理论的代表人物，不包括（）。
A.荣格
B.弗洛伊德
C.弗洛姆
D.华生
错误
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11.（）是社会学习理论的代表人物。
A.皮亚杰
B.斯金纳
C.沃尔特斯
D.弗洛伊德
错误
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12.儿童（）是道德发展的必要条件。
A.认知发展
B.心理发展
C.个性发展
D.生理发展
错误
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13.研究环境对孩子影响的生态系统理论的是（）。
A.威尔逊
B.布朗芬布伦纳
C.洛伦茨
D.凯恩斯
错误
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14.引导儿童社会行为发展时可以不考虑（）。
A.成熟水平
B.成熟水平与经验的区配性
C.经验
D.生理发展阶段
错误
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15.（）不属于学前儿童社会情感发展的特点。
A.具有冲动性
B.易受感染
C.容易变化，呈现两极化特征
D.具有稳定性
错误
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16.学前儿童爱发脾气，想哭就哭，体现了学前儿童社会情感发展的（）。
A.具有冲动性
B.易受感染
C.容易变化，呈现两极化特征
D.具有稳定性
错误
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17.（）不是儿童生理成熟的内容。
A.小肌肉发展
B.大肌肉发展
C.神经系统发展
D.思维发展水平
错误
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18.灵活、多变，专注力差，兴趣容易转变，属于（）人的气质特征。
A.胆汁质
B.多血质
C.抑郁质
D.粘液质
错误
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19.幼儿园教育有（）。
A.随意性
B.保守性
C.针对性
D.计划性与目的性
错误
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20.（）不属于家庭因素对儿童社会性发展的影响。
A.父母年龄
B.父母关系
C.家庭结构
D.父母对待儿童关系
错误
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21.社会文化对儿童社会性发展的影响，体现在（）两个方面。
A.社区和媒体
B.媒体和学校
C.社区和学校
D.社区和家庭
错误
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22.（）指学前儿童社会教育目标并不总是固定不变的，它可以根据具体情况进行调节。
A.科学性原则
B.层次性原则
C.方向性原则
D.动态性原则
错误
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23.制定学前儿童社会教育目标的操作性依据是（）。
A.学前儿童发展的规律与需要
B.社会发展的需要
C.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》
D.家长的需要
错误
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24.（）反映了儿童社会性发展目标的内容全面性与完整性。
A.纵向目标
B.年龄阶段目标
C.分类目标
D.横向目标
错误
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25.（）是指学前儿童社会教育的内容既要体现时代发展的特点，又要体现传统文化的特色。
A.基础性原则
B.时代性原则
C.民族性原则
D.全面性原则
错误
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26.人的自我意识不包括（）。
A.自我感知
B.自我体验
C.自我评价
D.自我控制
错误
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27.（）不是学前儿童情感支持性原则的特点。
A.积极的情感
B.营造良好的情感氛围
C.生活中随时进行
D.激发良好的社会情感
错误
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28.正面教育原则的应用要点，不包括（）。
A.创设积极的环境
B.以鼓励表扬为主
C.树立榜样
D.以消极的方式对学前儿童提出要求
错误
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29.（）指在社会教育过程中，教师利用和创设各种情景，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。
A.正面教育原则
B.情感支持性原则
C.实践性原则
D.生活教育原则
错误
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30.（）不是以情感体验为主的儿童社会教育方法。
A.共情训练法
B.陶冶法
C.观察法
D.角色扮演法
错误
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31.（）不是以观察、实践为主的儿童社会教育方法。
A.角色扮演法
B.参观法
C.陶冶法
D.实践法
错误
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32.训练学前儿童用筷子，是使用了（）对儿童进行社会教育。
A.实践法
B.参观法
C.行为练习法
D.陶冶法
错误
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33.不要过多的对学前儿童进行评价，这遵循了行为评价法的（）原则。
A.评价要具体，避免空泛
B.行为评价法应以正向引导为主
C.强化手段不能运用过于频繁
D.行为评价要及时、一致
错误
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34.（）不是游戏在社会性发展中的作用。
A.让儿童学会轮流、分享和沟通
B.发展身体素质
C.建立友谊
D.向同伴表达感情
错误
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35.（）是最符合学前儿童身心发展需要的活动，是学前儿童最喜爱的活动。
A.学习
B.户外锻炼
C.游戏
D.语言活动
错误
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36.（）不属于儿童社会教育在其他领域活动中的随机教育。
A.其他领域的活动组织方式具有社会教育的意义
B.挖掘其他领域教育内容中所蕴涵的社会教育要素
C.把其他领域的教育作为社会教育的一种手段
D.把其他领域的教育全部作为社会教育的内容
错误
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37.儿童社会教育中关于教育目标与内容方面的信息掌握，不包括（）。
A.掌握教育目标的准确性
B.掌握教育内容的教育价值
C.了解教育内容与教育目标之间的关系
D.了解家长的需求
错误
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38.学前儿童社会教育主题方案设计中主题目标的设计特点不包括（）。
A.重点突出
B.有针对性
C.系统性和整合性
D.复杂性
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39.（）通常从某一核心品格概念出发，围绕这一核心品格学习将道德教育、科学与语言教育、艺术教育、冲突教育与服务教育的内容整合在一起。
A.根据主题发展的进程进行架构
B.根据不同领域进行渗透
C.从核心品格概念出发的整合性架构
D.根据主题内涵的不同维度进行架构
错误
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40.（）不是社会教育日常区域活动设计内容
A.娃娃家
B.悄悄话屋
C.单杠
D.故事角
错误
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41.社会认知类教学活动设计特点，不包括（）。
A.注重形象化的过程设计
B.注重前期经验积累
C.有效地结合生活
D.注重情感体验
错误
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42.学前儿童社会教育评价的的原则，不包括（）。
A.导向性原则
B.可行性原则
C.科学性原则
D.主观性原则
错误
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43.学前儿童社会教育活动的评价，不包括（）。
A.学前儿童社会教育内容的处理
B.学前儿童社会教育内容的确定
C.学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
D.学前儿童社会教育内容使用方法的确定
错误
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44.学前儿童社会教育评价，不包括（）。
A.方法的评价
B.教师状态的评价
C.内容的评价
D.活动准备的评价
错误
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45.学前儿童社会教育评价方法中访谈法要注意的问题，不包括（）。
A.访谈要有一定的目的性
B.取得访谈对象的配合
C.访谈中的资料收集方法应当为访谈者准确把握，以使访谈不受干扰
D.合理地设计和使用访谈题目和问题
错误
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46.（）不是学前儿童正常社会性行为的标准。
A.幼儿表现出于年龄不符的行为
B.幼儿的社会性行为必须与年龄相称
C.幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪
D.幼儿能正确处理与同伴的关系
错误
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47.（）不是学前儿童社会行为，基于行为问题原因的分类。
A.由发展不成熟所导致的行为问题
B.轻度的可以忽略的行为问题
C.特殊的生理、心理原因引起的行为问题
D.由于需要未被满足而导致的行为问题
错误
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48.学前儿童对规则的理解是（）。
A.自我为中心的
B.严格遵守的
C.能内化行为规则
D.有稳定的理解
错误
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49.有的学前儿童特别害怕和小朋友一起玩耍，这属于（）。
A.社交焦虑
B.特异性焦虑
C.分离性焦虑
D.创伤后急性应激焦虑
错误
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50.学前儿童社会性行为问题的指导方法中，（）是当一操作行为在某种情境或刺激下出现，即时得到一种强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则这一特定的操作性行为的出现机率就会升高。
A.正强化法
B.负强化法
C.惩罚
D.消退
错误
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