高中语文新教材作文教案写出事件的波澜 doc.docx
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高中语文新教材作文教案——写出事件的波澜
本单元的训练重点是体会叙事时波澜起伏的效果，了解一些掀起波澜、产生变化的方法。
一篇好的文章就像一场激烈的球赛，就像一首动听的乐曲，就像一幅美妙的图画，能让读者产生意犹未尽的感觉。
虽然文章不必像足球赛那样险象环生，激烈刺激；也不必像乐曲那样有高低、轻重、缓急的旋律和节奏，使人沉醉；更不必像图画那样使人产生疏密相间、浓淡交融的视觉美感。
但是它可以使人们通过联想和想象，在脑海中呈现出活跃的图景，用曲折、起伏、扣人心弦的故事，引起读者的阅读兴趣，使人觉得非看下去不可。
古人很懂得这里的奥妙，所以有"文似看山不喜平"之说，意思是：
读好文章就像欣赏山景，不喜欢平缓而无变化。
传说古代有一个诗人给一个富贵人家的老太婆题诗贺寿，劈头一句就是"这个婆娘不是人"，诗句一出，在座的人全都大惊失色。
诗人笔锋一转写出第二句"九天仙女下凡尘"，大伙听了又不禁转怒为喜。
第三句是"儿孙个个都成贼"，诗句一出，众人哗然，儿孙震惊。
但诗人马上写出第四句"盗得蟠桃庆寿辰"。
这一下，所有的人都不能不佩服这位诗人语出惊人的杰出文才了。
假如他一连四句都是"大福大贵"的吉利话，那么，这首祝寿诗就不会这么强烈地牵动听者的感情了。
这种叙述有变化、形式不单调的做法被称为掀起波澜。
"波澜"是个比喻性的说法。
掀起波澜，就是使结构曲折，情节引人。
风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。
那么我们怎样才能写出让人感兴趣，喜欢看的好文章呢？
这就要看能不能在作文中，设计出新颖别致的开头，写出环环相扣的情节以及出人意料的结尾，呼风唤雨，兴风作浪，掀起波澜，从而吸引读者阅读的兴趣。
主要问题
问题一：
平铺直叙
文章平铺直叙，指的是对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，1234如实道来，平平淡淡，禁不住回味。
叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，引不起阅读兴趣。
病例：
令我难忘的一件事
上周，我们班上劳技课，老师教我们做验钞机，把我高兴坏了。
老师先向我们讲了验钞机的原理，讲完后，大家便动手做起来。
我按照老师的步骤，小心地焊接着每一个零件。
和大家一样，我把验钞机中最重要的部分一一紫光灯管放在桌子上，准备一会儿安装。
就在这时，有一个零件怎么也安不上，我拿起来想仔细看看。
可是，就在我抬胳膊的一瞬间，紫光灯和机壳被袖子刮离了桌面。
坐在旁边的楠楠见状，喊了声"呀!
"紧接着她抓住了机壳。
当我明白发生了什么事之后，紫光灯已被摔得粉碎了。
我傻眼了，灯管坏了，也就意味着验钞机报废了，心里一下子难受起来。
楠楠说：
"快去跟老师说，说不定能再给你一个。
"于是我怯生生地走到老师面前说：
"老师，我的紫光灯摔碎了。
"
老师听了摇摇头说：
"那没办法了，一人一个，配好了的，没有多余的。
"我心里更加难过了，看着手里残缺的零件，望望其他同学即将完成的验钞机，真恨自己太粗心。
回到座位上，兴致全无，我看着窗外发呆。
这时小晓走过来，问：
"你怎么不做？
"我红着脸说明了原因，小晓安慰我说：
"不要紧，验钞机做不成，还可以用这些零件做手电筒嘛!
""可是，我不会做。
"我小声回答。
"我教你，来，你看一一。
"说着，她一步步教起来，我连声道谢，瞪着大眼睛盯着她的一举一动，不一会儿，手电筒装好了，插上电池，一按电钮，嘿，亮了!
我心里高兴起来。
病例分析：
这篇作文平铺直叙事件，紫光灯管不小心摔碎了，验钞机做不成了，在同学的帮助下改做了手电筒，事情的经过与结局就这么简单。
文章的情节缺少曲折变化，并且开头的高兴与结尾的高兴不是一回事。
如果改做了手电筒也这么高兴，那么开头的交代岂不是白搭了吗？
设计一个出人意料的结尾，不是为做成做不成而高兴，而是为意外获得而高兴。
如果修改加上这么一个结尾：
"就在我要离开教室时，楠楠叫住我，把她的验钞机放到我手上，对我说：
'送给你。
'我惊讶地问：
'送给我？
'她点了点头，然后走开了。
我看着精美的验钞机，脑中回想着刚才发生的一幕幕，忽然觉得心头暖洋洋的，她们给予我的帮助使我深深的感受到同学之间的那份情意，令我久久不能忘怀。
"这样的情节，意义不就深刻了吗？
问题二：
胡编乱造
不少同学在作文中有这样的问题：
过分虚张声势，故弄玄虚。
或缺少由扬而抑（由抑而扬）的根据，或缺少由扬而抑（由抑而扬）的转折的合理性，或不能处理扬与抑的内在联系，缺少相通的桥梁。
病例1：
一场虚惊
……
终于干完活了，爸爸拖着疲惫的身子回到办公室，准备好好休息一下。
刚迷糊了不到3分钟，电话响了，爸爸不耐烦地拿起电话，里面传来一阵急促的话音，是我家的邻居：
"金海吗？
赶快回家看看吧，你们家着火了！
"老爸闻听此言，蹭的一下从椅子上弹了起来，刚才的疲劳早不知跑到什么地方去了，瞪大了眼睛问到：
"什么？
着火？
""火……火……你们家！
""啊！
"爸爸张大了嘴，仿佛看到家中的一片惨象。
他扔下电话，飞似的朝家奔去。
快到家时，只见一大帮人围在楼下，向着楼上指指点点，议论纷纷。
此时又听见救火车的叫声由远而近，管不了那么多了，他三步并做两步就往六楼上奔。
一股股呛人的浓烟直冲过来。
"不好了，我家……"来到了家门口，打开大门冲了进去，急忙寻找火源，厨房、卧室，转了一圈，别说大火，连个小火星都没看见，真是奇怪了，来到阳台，推开窗户往外一看，好么，原来是旁边的邻居家，浓烟一阵阵地向外涌。
我的妈！
老爸这才喘了口气，一下子坐在了床上，顿时觉得浑身一点劲都没有了。
那个打电话的邻居也来了，看到这个情景，连忙道歉，老爸连忙道谢。
那人说，刚才听说着火了，一问，别人说是我们家楼上，6层，我一想，就是你们家呀！
可没曾想，人家说的是那个单元……
病例分析：
本文写了名副其实的一场虚惊。
看起来在开头设置了悬念，到底是不是真失火了？
读者确实关心，但是随着后面情节的展开，显得漏洞比较多：
这么大的火，从外面一看，是谁家的应该很清楚，救火的人奔向哪家也不难看出，怎么就会认为是自己家呢？
这样的文章读者并没有阅读兴趣。
有的同学一说要写出波澜，于是就利用人们的猎奇心理极力往奇处写，抓小偷啦，着火啦，胡编乱造，故弄玄虚。
其实任何记事的文章都离不开对人的描写。
在事件的曲折发展进程中，要让人物的性格发展、命运安排都紧扣读者的心弦，否则只能称之为虚张声势。
病例2：
意外的经历
早晨起来推开窗户，发现外面竟然下着绵绵的细雨。
阴沉沉的天气，总让人感到不安，好像预示着什么事要发生。
由于写作业缺少一些用品，我被逼无奈挤上了开往商场的公共汽车，还好有个座，也许是下雨天大家的心情都不好吧！
车厢内安静得出奇，只能听见从被雨水打湿的雨伞上掉落下来的雨滴打在地上的声音，这样安静的过了一站。
车门开了，上来两名穿着黑夹克的中年男子，他们的加入使原本安静的车厢一下子喧闹起来，"让一让，让一让，我们往里走走。
"两个人"吆喝"着，脚步停在我身前一名带着孩子的父亲身后，其中一人扶着我身旁的椅背，我本能地往旁边挤了挤，调整了一下位置，当我在回过身来看那两个人时，不由得惊呆了，另一人用中指和食指夹住一个薄薄的刀片，熟练的割破了那位父亲的手提包，迅速从里面抽出钱包，收了起来。
是小偷！
光天化日之下，当着这么多人的面，竟敢偷东西，我刚想喊，转念一想：
不行，他离我这么近，万一给我一刀怎么办？
我不敢再往下想，也不敢出声，只是静静地看着。
车到了一站，下车的人向售票员出示了车票，奇怪的是，售票员并没有向那两个人要票，就让两人下了车，看这两人得意洋洋的表情，我不甘心地瞪了一眼，挤到那位叔叔的身边，及时地告诉他：
"叔叔，您的钱包是不是丢了？
头里下去那两个人，您快去追呀！
"他看了看手提包，已被割开了一个几公分长的口子，钱包早就"飞"了，他随着我手的方向望去，那两人拦了一辆出租车，飞奔而去。
我望着他们的背影，心想：
难道就这样算了？
病例分析：
文章记叙这件事要告诉人们什么？
开头的景物描写显然是故弄玄虚，天气不好就一定要发生什么事吗？
小偷偷东西与天气没有必然的联系，而作者似乎为了吸引读者，像在贴标签似的。
而情节的发展一直是抑，始终没有扬起来，又没有出乎意料的结局。
小偷就是小偷，堂而皇之逃之夭夭。
如果在设计情节时急转直下，有人见义勇为，或是剧组在拍电视剧，因为前面有照应。
总之要让人感到意外，才有可读的意味。
范例：
一件小事
"叮铃铃--"预备铃响了。
同学们陆续走进教室，教室里一片喧哗。
"预防近视，眼保健操现在开始。
"学校的喇叭里传出的声音。
生活部长从座位上站起来，喊道：
"做眼保健操。
"可仍有几个捣乱分子在座位上不停吵闹，喧哗声压住了一切，他的命令丝毫不起作用。
这时数学老师走进教室。
那几个同学依然如故，因为这是一个习惯：
在做眼保健操时，你做不做操任课老师是不会管你的，只有喊完操后，老师才开始上课。
生活部长无计可施，本能的拿出纪律登记本，准备记下那几个喧闹分子的名字。
"上课。
"数学老师突然一反常态，提前宣布上课。
待那几个同学听明白了，其他同学已经站起来了。
这对于大家来说已经形成条件反射了。
我们站在那儿不满地望着老师，心里挺气愤：
老师竟然要占用做操时间！
学校不是早规定任课老师不得占用做操时间么？
可是现在数学老师竟……
"请坐下！
"
看样子老师要讲课了。
我们气愤至极，无话可说。
"请做操！
"老师的神情很严肃，带着命令的口气。
同学们乖乖的依着音乐的节拍，静静地、轻轻地揉着眼睛。
刚才那几个"喧闹分子"再不敢哼一声。
我们这才明白了老师的用意，向老师投去了感激的目光。
分析：
这个题目是"记一件小事"，作者确实是抓住了一件小事来写的，从中却透出了作者的写作水平。
文章要写大家做眼保健操之事，采用了欲扬先抑的手法。
开始写教室里一片喧哗的场面，写大家心烦意乱的心境，然后写数学老师的举动，使矛盾尖锐起来。
之后，笔锋一转，数学老师的一句话，消除了大家的误解。
情节大起大落，构思精巧。
解决办法
巧设悬念
常用的制造"波澜"的方法之一是巧设悬念：
悬念，是人们急切期待弄明白某种事物发生、发展、结局的心理状态。
巧设悬念，就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者对叙述的人物或事件的动态表示关切的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而未决。
令读者欲罢不忍，饶有兴味地读下去，非要把文章读完不可。
作者巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境，从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。
所设"悬念"一定要为塑造人物、发展情节服务。
例如：
电视里"一颗恒久远"的广告词和闪闪发光的钻戒令人心动。
妈妈用手示意爸爸，爸爸点头微笑，换了频道。
"乌旗1072学童面临失学的困难。
希望工程捐助热线：
010*******。
"屏幕上无垠的雪地，泛着刺眼的光芒。
爸爸收起了微笑：
"睡觉吧，明天有任务。
"像个首长。
妈妈若有所思。
读者目及《礼物》的开头就会顿生悬想：
妈妈示意爸爸什么？
爸爸为什么收起了微笑？
妈妈思索什么？
钻石、失学学童与任务到底有什么关系？
这一悬念设置在开头，对读者就很有吸引力。
它把一个奇怪的问题摆了出来，这样就吸引读者看下去，直至把谜底揭开。
悬念的设置源于作者精巧构思，对描述的对象体察，对主题认识深刻。
写之前将要写的人或事抻长了，选几个点，针脚细密地把事件描述清楚。
巧设悬念，重在一个"巧"字。
①开头暗示法：
开头设置悬念，即将人物的表情、语言、动作以及事件的矛盾，逐一暗示，为后面展开情节、留下空间，从而引起读者丰富联想的余韵。
这是形成波澜的源头和风力。
②倒叙法（倒置法）：
倒叙就是组织安排材料时将"结果"提前。
读者不知"前因"，又急于知道"前因"，关切的心情陡增，这无疑会产生"悬念"。
读者的悬念由产生到消失心理状态会发生剧烈的变化，从而形成"波澜"。
③中间转折法（反常法）：
在文章地转折处设置悬念。
情节偏不按照一般思路发展，有意地在节骨眼上写出阴差阳错的反常情况，撩起读者的阅读欲望，不忍释卷，风起浪涌。
④结尾戛然而止法
一般千把字作文，不可能设置太多的悬念，但是在结尾处戛然而止，产生一个出人意料的结局，造成"波澜"。
运用抑扬法
欲扬先抑，是一种以退为进的写作技巧，即作者为肯定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬，让人景仰，这是中国传统的描写技巧之一。
由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成"波澜"的目的。
运用欲扬先抑的手法，首先要明确抑扬的辨证关系，"抑"是手段，"扬"是目的，前面的"抑"是为后面的"扬"蓄势，这里的关键是要在未"扬"之前，先于"抑"处找到"扬"的根据，这样，才能有出人意料的效果，其次还应注意由扬而抑的转折的合理性。
"抑扬"分两种，一种是"欲扬先抑"，另一种是"欲抑先扬"。
欲扬先抑法手法多用于肯定的人或物。
鲁迅先生的《范爱农》一文就是用的欲抑先扬的手法。
开头通过他听到徐锡麟和秋瑾女士被害的消息，"以一种钝滞的声音说：
'杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？
'"表现了与鲁迅截然不同的看法。
从作者的眼里看来，这位范爱农多么的不通人情、胆小如鼠。
鲁迅甚至认为"要革命，首先就必须将范爱农除去"，这是"抑"。
后来，通过鲁迅与他多次交往，特别是回国后，他与蜕化变质分子王金发的斗争，积极支持学生的革命行动，坚定不移地站在鲁迅一边的英勇无畏的精神，才使人明白范爱农的为人，这是"扬"。
通过一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。
对于"物"的歌颂也是如此。
初中课文杨朔的《荔枝蜜》一文，开头一段写"我却不大喜欢"蜜蜂，一见蜜蜂，"感情上疙疙瘩瘩的，并不怎么舒服"。
后来，喝了美味的荔枝蜜，看到蜜蜂的辛勤的劳动，体会到了蜜蜂精神的可贵，以至最后梦见自己变成了一只小蜜蜂。
这种先抑后扬的写法，具有较强的感染力。
欲抑先扬法这是一种"抬高比跌重"的方法。
本意在抑，在贬，却先以扬入手，竭力加以抬高。
抬高是为了造成更大的陡势和落差，使后面能够跌得沉重，有力。
这种手法多用于否定的人物。
这种写法，使所记的人或物所体现的内容深刻化，也使作品具有讽刺的艺术效果。
我们从杜宣民的《尴尬》这篇小说来体会这种写法：
小说中，"我"与小于如同一个人，好似一家人。
而有一次，小于的家门撞上了，钥匙落在屋里，凑巧"我"的钥匙"咔吧"一声把小于的门打开了。
于是"我"的妻子要求把自己的锁换了，"以后，万一有点……"，而小于在又一次忘带钥匙而门打不开时，"我"发现他的锁已经换了。
"两人都十分尴尬地站在那里"。
小说采用先扬后抑的方法，以一次偶然的钥匙打开了对方家的门，而揭开了温情脉脉的面纱--人情的冷漠。
片段作文
片段作文一：
1.题目：
一场球赛
2.提示：
球场上，赢球和输球往往是变幻不定的，尤其是关系到胜负的球最扣人心弦，因而能够产生一波未平、一波又起的效果；而球场上那种急转直下的局面和柳暗花明的情景，以及紧张曲折的变化，更便于运用一波三折的写作技巧来表现。
3.例文
世纪之战（节选）
这是一场关系到谁将获得二十世纪最后一个NCBA联赛冠军的比赛，现在打到了第四节，也就是最后一节，场上比分八十四比八十五，主场作战的飞马队落后一分。
事实上，在赛前媒体最看好的还是飞马队，可是没想到紫湖队一开场就没给飞马队以喘息之机，始终控制着场上的局面，曾经领先过十多分。
飞马队在第四节使用双外援战术，逐渐把比分缩小到只差一分。
鼓乐声、喇叭声、欢呼声响成一片，惊天动地。
飞马的机会来了！
飞马可以反败为胜了！
评论员激动地喊到。
嘟--，主裁判突然鸣笛，飞马队中锋11号犯规了！
现场突然寂静下来。
其实犯规本来是一件难免的事，但这已是他第六次犯规了，满六次犯规就要被罚下场。
中锋的脸上满是无奈，而紫湖队却在一边像欢庆胜利一样互相击掌。
飞马队的主教练叫了暂停布置战术，此时他才发现这是本队最后的一次暂停机会了，而对方还有一次暂停机会。
主教练连西服都脱掉了，唾沫横飞地强调着注意事项。
此时距比赛结束还有不到两分钟，飞马队仍落后。
时间还在一秒一秒地流逝，评论员已经认为紫湖队将以一匹黑马的身份夺走这场世纪之战的胜利。
还有二十秒，这是飞马队的最后一次机会了。
此时场上比分为九十二比九十四。
还有十秒，飞马队还没有机会。
现场陷入死一样的沉寂，球迷都站了起来……5、4、3、2……
终于，飞马队的最后一次投篮出现了，这是一个三分球。
球在空中画出了一道美丽的弧线，但可惜的是，球没进！
比赛结束的锣声响了，有的球迷已经开始退场了。
可是就在这时，主裁判的笛声再次响起--紫湖队后卫犯规，飞马队执行三次罚球，回表到一秒钟。
刹时，场内口号声锣声一片，就跟飞马队已经夺得了冠军似的……
第一罚，进了！
第二罚，进了！
第三罚，球在篮框上颠了几下……又进了！
九十五比九十四！
全场比赛还有一秒钟结束，紫湖队再怎么努力也已经无力回天了。
最终，飞马队以一分险胜对手，缔造了NCBA历史上的一个经典战例，一个戏剧性的比赛结局，一个世纪末的奇迹！
4.简析：
球场上什么都可能发生，一场输定的比赛也许会在最后一秒钟出现意想不到的变化。
谁也无法预料比赛的结果，因为这当中充满了戏剧性的变化。
作者抓住这一客观事实将比赛描写得波澜起伏，写出了一支球队想赢得胜利的艰难。
而读者的情绪也会随着曲折跌宕的情节，由冷而暖，最终从文章中感悟到一种坚持到底的精神。
本文先抑后扬，读来惊心动魄，回味无穷。
片段作文二：
1.题目：
我了解了他（她）
2.提示：
运用欲扬先抑的方法，可以先写某个人的某件事情给我留下极坏的印象，后来经过某件事转变了我的看法，原来是我不了解内情，误解了他（她）。
3.例文
我误解了你（节选）
星期天，我和妹妹到商场买围巾。
刚要进门，一则海报吸引了我，"购买围巾，赠擦脸油一瓶"。
我心里一喜，买一赠一，不白来。
刚要继续往下看，心急的妹妹把我拽了进去。
我们直奔卖围巾的柜台，各种质地色彩斑斓的围巾让我爱不释手，一位售货员阿姨，态度热情地招呼我，帮我在镜子前一条条的试戴着，搞得我拿不定主意。
二十多分钟过去了，我总算敲定了一条草绿色围巾。
阿姨笑容满面的开了小票，嘴里说着：
"放心吧，绝对货真价实。
"
我兴奋地交了钱，回来时，只有围巾包装好了，擦脸油呢？
我满脸疑惑，正待询问，只见一个脸红扑扑的小女孩拉着一个男人跑来，"妈妈，妈妈。
"售货员阿姨答应着，脸上是灿烂的微笑。
小女孩来到柜台前，小手扒着玻璃：
"妈，我想要那小盒。
"我寻声望去，擦脸油！
不就是海报上所说赠送的擦脸油吗？
"给，妈给你拿两个，快和爸爸回家去！
"小女孩欢快地跑向别的柜台。
我的火不打一处来，这阿姨怎么可以这样做呢？
我和她争辩起来：
"阿姨，您是售货员，怎么可以欺骗顾客呢？
"阿姨不语。
"我们买了东西，应得到赠品。
"阿姨只是笑。
"你的素质也太低了吧！
顾客是上帝，你真没职业道德呀！
"
妹妹见我不顾形象地破口大骂，便过来劝阻：
"算了吧，这种人最好别和她怄气。
"在我连珠炮似的一通话后，那个售货员阿姨终于有机会说话了，而且仍旧那一脸笑容：
"同学，事情不是你想的那样，因为……"我看着她那张脸，感觉上面写的都是虚假，刚才那一通殷勤也都变了味，想想都恶心。
便打断了她的话：
"你自己心里明白，照你这么做事，商场不关门才怪呢！
"阿姨没吱声，忙着去招呼别的顾客。
我和妹妹气呼呼地离开了。
走到店门口海报前，我指着上面的字说：
"你看，写得那么清楚，我只想把赠的油送给你，真是的！
""姐，不对！
""怎么不对，不是写的很清楚吗？
""不是，姐，今天是３月２号，而上面写的赠送日期是２月28日以前。
"什么？
我一惊，慌忙看那张海报，"2月28日"赫然纸上。
唉！
都怪我马虎，怎么不看完呢？
我正在自责，那小女孩蹦着跳着出来了。
那父亲叫住了小女孩：
"乖，把油给爸爸，咱们扔掉它。
""为什么？
"小女孩满脸不高兴。
"爸爸看过了，这油不能抹，过期的东西，抹了会长小包的。
""什么？
过期？
"我心里一颤。
可转念一想，就算是过期，也不能塞进自家书包呀！
妹妹看出了我的疑惑，说：
"小舅妈说过商店里赠送的东西，如果过了赠送日期，退不回厂家，是可以自己分配的。
买一送一，送的能有什么好东西！
"看着那父亲走到垃圾箱前，回想着阿姨的那张笑脸和她的那份沉默，想着刚才我那并不文雅的举动，顿时我无地自容。
商家厂家如何促销我不懂，不过我却是很叹服那阿姨的精神：
她是用两盒不值钱的擦脸油打发走自己的孩子，好专心工作啊！
对不起，阿姨，我误会了你！
4.简评：
商场购物，本是小事一桩，但却体现了社会服务人员的良好作风，做到了以小见大。
本文在内容上巧设误会，以一瓶赠送的擦脸油为线索，从海报上得知赠送，到购物未得到，目睹售货员私自赠送家人，得知擦脸油过期。
情节环环相扣，被打入闷葫芦已久的读者很容易与作者产生共鸣。
当解开误会时，文章积聚已久的气势，至此一泻千里，做到了欲扬先抑。
整篇作文
整篇作文一：
1.题目：
运用巧设悬念的技巧，以《误会》为题，完整地叙述一件事的经过。
2.提示：
题目本身就决定要解释怎么产生的误会，怎么消除的误会。
因此，构思本文时，要将悬念贯穿始终，巧妙利用人们急切想知道事情的下一步、事情的结果的心理，像电视连续剧那样要让悬念于篇末再豁然明朗。
3.例文：
误会
王言焦急地抬手腕看表：
六点半。
她踮起脚朝街对面望去：
只有涌动着的人流，不见妹妹的身影。
"嘀铃嘀--"手机响了。
"喂，你在哪？
我等你半小时了！
"怒气难消。
"什么？
……在哪？
"她脸色变白，双唇微微张着，惊恐的眼睛瞪得溜圆。
来不及多想奔到路边，挥手叫了辆的士。
"小姐，去哪？
"司机温和地问道。
"人民医院。
"她惊魂未定，惨白的脸上竟也渗出了汗，虽然车外是冬天。
车子疾驰。
一路上，王言咬紧嘴唇，皱着眉，目不转睛地盯着窗外。
司机瞟了一眼反光镜，问道：
"朋友住院了？
"没有回答。
"别太担心，什么事都会过去的。
"后面的王言依旧没反应。
司机摇了摇头。
到了医院门口，王言开车门跳下去，跑进大门。
"喂！
小姐！
……"身后司机在喊。
她直冲向三楼，抓住一个护士就问：
"观察室在哪？
"
医院里充溢着来苏水的味道。
王言坐在一张病床前。
躺在床上的女孩一脸的痛苦：
"多亏了有个老大爷把我送到医院，我这病说犯就犯。
"
王言轻声道：
"别多说话。
刚才让姐姐担心死了！
"
女孩看看床头柜，说：
"我想在这儿摆束花。
"
王言想了想，道：
"好，等我，我去买。
"
出了医院，眼前已经是灯火阑珊。
一阵寒风袭来，王言用手紧了紧大衣，身上凉溲溲的。
包呢？
她一惊，想起了从车上下来后，没给车钱，也忘记了拿包。
天哪！
现金，手机和证件！
王言差点晕倒，又是一身冷汗。
她向四周望去，只有熙来攘往的人群。
远处一个男人缓缓走近，穿着棉大衣，一手夹着烟。
他打量了一下王言，问道：
"小姐，包落在我车上了。
"
她终于想起是那个出租车司机。
"你一直在等我？
"王言有些感动，心里的石头落地了。
"嗨，想你肯定会出来的。
那包挺沉，装了不少财宝吧？
"他开玩笑道。
"谢谢您了！
"王言感激道。
"您知道附近有花店吗？
""往前不远有一个，我拉您去！
"司机边说边发动车。
王言伸手到包里掏钱，发现手机不在。
她急忙翻找，不禁嘀咕道：
"手机呢？
"司机打开车里的灯，说：
"您就着亮找。
"说完瞟了一眼反光镜。
王言偷偷看了他一眼，很平静的表情。
自己没理由怀疑人家！
是他特地等自己出来还包的，但是，手机呢？
明明……
突然，"嘀铃嘀--"熟悉的铃声！
在哪？
她低头寻找，那小小的手机静静地躺在自己脚边。
王言不好意思地看了司机一眼，他依然很平静，手握方向盘，目视前方。
4.简析：
此文情节环环相扣，一波三折，读罢令人回味无穷。
第一处悬念是在女主人接到电话时，表情慌张，不禁让人猜
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