夏天音乐教案.docx

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夏天音乐教案

夏天音乐教案

【篇一：

夏音乐教案】

篇一：

三年级音乐课《夏》教案

歌曲《夏》

教学目标：

情感.态度.价值观目标：

1在演唱中感受少年儿童在海边嬉戏时快乐的心情，和积极乐观的心态。

2在音乐活动中培养表现音乐的能力。

“过程与方法”目标：

1采用聆听、感受、体验熟悉歌曲的旋律；

2通过模仿、视唱等方式学习歌曲，并通过口风琴的演奏掌握音准难点；“知识与技能”目标：

1知道《夏》是一首希腊儿童歌曲，用连贯流畅的声音准确地演唱；2能够与他人进行演唱活动。

教学重点：

用欢快、愉悦的情绪表现歌曲《夏》

教学难点：

准确地运用休止节奏和跳音唱法演唱歌曲

教学过程：

一|组织教学

阶段目标：

通过对夏天情景的想象激发学生想去海边玩儿的欲望，引出课题。

导入：

教师活动：

播放二年学过的歌曲《秋》，这是一首描写季节的歌曲,同学们，一年有四个季节，春夏秋冬。

那么请你告诉大家夏天给你的感觉是什么样的？

学生活动：

大胆的说出自己的想法

教师活动：

夏天是个炎热的季节，我请学生闭上眼睛想象大海是什么样子的？

“什么季节去最合适？

学生活动：

充分想象后尽情地用语言描述大海的美，

接着问：

你喜欢夏天吗？

为什么？

”

学生活动：

夏天，因为可以游泳、划船、打水仗、光脚在沙滩上跑等

设计意图：

自然的引出了夏日生活的无限乐趣，为接下来的学习作了铺垫。

教师活动：

夏天能做这么多有趣的事，希腊小朋友们也特别喜欢夏天、喜欢大海，还邀请我们到他们那儿旅游呢！

可希腊是个怎样的地方呢？

”利用多媒体课件展

示图片并简单介绍希腊的历史文化和著名景观。

（如：

美丽的圣托里尼岛、令人神往的爱琴海、世界闻名的雅典卫城、希腊首都雅典是奥林匹克运动会的发源地，奥运圣火就是从这里燃起的。

）

设计意图：

学生在希腊之旅的情境中了解了希腊，开阔了视野，不仅充分体现了理解多元文化的基本理念，而且也进一步激发了学习兴趣。

学唱歌曲：

教师活动：

初听歌曲，搜集音乐信息。

关注歌曲的拍子、速度、音乐情绪学生活动：

认真聆听歌曲、搜集音乐信息

出示歌篇，找出歌曲中的歌词、调式、词曲作者、前奏、间奏等

给歌曲划分乐句、并找出乐句的共同点和不同点

歌曲是由四个乐句组成的一段体曲式结构。

引导观察、对比找到歌曲旋律的特点（即：

1、3句完全重复，2、4句节奏相同），

学生根据乐句的划分，进行口风琴吹奏练习。

教师吹奏一三乐句、学生吹奏二四乐句。

学生演唱歌曲，运用跳音的唱法教师指导学生演唱提示同学们拍皮球的感觉发声方法，表现夏日里小朋友的愉快心情。

教师示范按休止和非休止方法分别演唱歌曲，让学生对比聆听感受，教师提问：

“为什么？

学生经过小组讨论选择休止唱法。

在合作中得出休止节奏更能表现欢快、愉悦的情绪。

此时再跟琴齐唱歌曲，不仅休止节奏唱准了，情绪也有了一点。

唱好歌曲：

律动学唱：

教师设计了拍肩唱、拍手唱、踏步唱和学生们一起演唱。

轮唱练习：

一声部多唱一小节。

要求声部明显清晰，节拍准确。

小结：

夏天是美好的，希望同学们用最美好的心情去迎接即将到来的夏天，有机会把这首希腊儿歌夏和你的父母和小伙伴们一起分享吧！

篇二：

湘教版音乐二年级下册《夏》教学设计

篇三：

音乐课《夏日风光无限好》教案

音乐课《夏日风光无限好》教案

执教者：

黄琛

执教班级：

四

（1）班

教学内容：

《夏日风光无限好》

教学目标：

1、学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》。

表达对美妙景色

的赞美。

2、通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教材分析：

本课时教学内容主要是学唱一首关于夏天的歌曲，让学生在音乐中感受到

夏天美好的景色，歌曲《夏日风光无限好》是一首德国民谣，歌曲旋律欢

快、活泼，它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。

歌

曲为aabb四个单乐句组成。

教学重、难点：

重点：

用优美的声音演唱歌曲。

难点：

歌曲中的弱起小节的唱法。

教具准备：

多媒体、电子琴、课件。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织教学.

师生问好！

二、导入.

1.教师语言导入：

“同学们，夏天来了，你们能把自己看到的景色用画笔描绘出来吗？

”播放歌曲《让我们荡起双桨》，听完让学生用笔描绘出心目中的夏天。

2.播放歌曲《让我们荡起双桨》，请学生随录音跟唱，体验旋律内涵的美感，尽情感受夏天的美好。

3.过度语：

师：

“想知道异国他乡的夏天吗？

”播放歌曲《夏日风光无限美好》，听完后，请学生用简短的词语描绘一下歌曲中德国的夏天趣景。

三、学习歌曲《夏日风光无限好》

1.播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句结构：

aabb（4+4+4+4）

2.播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生随着音乐拍出歌曲节拍即：

弱起小节的四拍子拍律感。

如：

拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|。

3.学唱歌曲。

教师注意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。

教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：

4.指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。

演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱情绪与状态。

5.歌曲中b句的开头是个大跳，学生不易唱准，教师注意指导学生初唱时借助1——6音的手号位置来帮助演唱，演唱时声音位置要平稳，要唱得连贯统一。

▲歌曲中的弱起小节是个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的朗读练习，并请学生做好每个乐句间的换气。

如：

你看||夏天到太阳|当头照眼前|

○●○○○●○○○

风光无限|好——

●○○○●○○

6.歌曲中弱起的歌词要唱得清楚、轻巧；其余三拍的歌词要唱得风趣有弹性。

7.演唱歌曲时可辅以手拍节拍为歌曲伴奏。

8.巩固知识。

教师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。

四、用敲击乐器伴奏。

鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏为歌曲伴奏。

五、总结

今天这节课大家学会了什么呢？

不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。

但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声。

下面，就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗？

下课！

六、下课

学生听着音乐离开多媒体教室。

篇四：

夏教学设计

篇五：

音乐课《夏日风光无限好》教案

音乐课《夏日风光无限好》教案

执教者：

黄琛

执教班级：

四

（1）班

教学内容：

《夏日风光无限好》

教学目标：

1、学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》。

表达对美妙景色

的赞美。

2、通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教材分析：

夏天美好的景色，歌曲《夏日风光无限好》是一首德国民谣，歌曲旋律欢

快、活泼，它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。

歌

曲为aabb四个单乐句组成。

教学重、难点：

重点：

用优美的声音演唱歌曲。

难点：

歌曲中的弱起小节的唱法。

教具准备：

多媒体、电子琴、课件。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织教学.

师生问好！

二、导入.

1.教师语言导入：

“同学们，夏天来了，你们能把自己看到的景色用画笔描绘出来吗？

”播放歌曲《让我们荡起双桨》，听完让学生用笔描绘出心目中的夏天。

2.播放歌曲《让我们荡起双桨》，请学生随录音跟唱，体验旋律内涵的美感，尽情感受夏天的美好。

3.过度语：

师：

“想知道异国他乡的夏天吗？

”播放歌曲《夏日风光无限美好》，听完后，请学生用简短的词语描绘一下歌曲中德国的夏天趣景。

三、学习歌曲《夏日风光无限好》

1.播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句结构：

aabb（4+4+4+4）

2.播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生随着音乐拍出歌曲节拍即：

弱起小节的四拍子拍律感。

如：

拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|。

3.学唱歌曲。

教师注意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。

教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：

4.指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。

演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱情绪与状态。

5.歌曲中b句的开头是个大跳，学生不易唱准，教师注意指导学生初唱时借助1——6音的手号位置来帮助演唱，演唱时声音位置要平稳，要唱得连贯统一。

▲歌曲中的弱起小节是个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的朗读练习，并请学生做好每个乐句间的换气。

如：

你看||夏天到太阳|当头照眼前|

○●○○○●○○○

风光无限|好——

●○○○●○○

6.歌曲中弱起的歌词要唱得清楚、轻巧；其余三拍的歌词要唱得风趣有弹性。

7.演唱歌曲时可辅以手拍节拍为歌曲伴奏。

8.巩固知识。

教师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。

四、用敲击乐器伴奏。

鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏为歌曲伴奏。

五、总结

今天这节课大家学会了什么呢？

不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。

但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声。

下面，就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗？

下课！

六、下课

学生听着音乐离开多媒体教室。

【篇二：

二年级音乐夏教学设计】

夏教学设计—湘教版下册

第十三课夏

课型

综合课

教

学

内

容

1、学唱歌曲《夏》。

2、创边表演。

课时

第一课时

教具

录音机、电子琴、课件、其他

教

学

目

标

知识目标:

能学会演唱歌曲《夏》。

能力目标:

能用自然、愉悦的声音演唱。

情感目标:

能表现出夏日里炽热的情怀。

教学重点

体验歌曲。

教学

难点

表现歌曲的意境。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

1、唱师生问好歌。

2、听音乐。

礼貌问候

用愉快的心情迎接音乐课。

引

入

情

境

1、夏天给你的感觉是什么样的?

你喜欢夏天吗?

2、老师为你们唱一首歌,你听听给你什么样的感受。

并说说夏天给你的感受。

1、大胆说出自己的想法。

2、感受歌曲情绪。

谈话法、提问发导入。

学

唱

歌

曲

1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。

2、你能跟我边读歌词,边律动吗?

3、随琴哼唱旋律,做律动。

4、哼唱旋律。

5、老师带唱歌曲。

6、处理歌曲。

7、有感情完整演唱歌曲。

8、请同学们分别用两种不同的情绪演唱,体会一下哪一种更合适歌曲。

9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。

1、再次感受歌曲。

2、读词、律动。

3、哼唱律动。

4、唱旋律。

5、学唱。

6、纠正。

7、完整演唱。

8、对比体验。

9、有感情的演唱。

在体验和感受中学会歌曲。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

创编

歌表演

1、引导学生做不同的动作。

2、生自由编创律动。

3、学生表演。

交流、表演

培养学生的创编能力。

课堂

小结

1、教师评价学生表现。

2、说说你的收获。

课题

第十三课夏

课型

综合课

教

学

内

容

1、听赏《美丽的夏夜》。

2、学唱歌曲《晚风》。

课时

第二课时

教具

录音机、电子琴、课件

教

学

目

标

知识目标:

听赏《美丽的夏夜》,学唱歌曲《晚风》,敢于表现自我,在活动中学会与他人合作。

能力目标:

能感受到乐曲的基本情绪,并能随乐曲的韵律进行表演和创编。

情感目标:

通过学习,让学生体验到三拍子的特点,能用肢体动作表现节拍感。

教学重点

听赏全曲并学会演唱歌曲。

教学

难点

体验到三拍子的特点,表现节拍感。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

礼貌问候。

鼓励、激发学习兴趣。

创

设

情

境

请几名同学围成一个圈,带上头饰,音乐起作动作。

教师布置场景、道具安排。

听从指挥。

充分调动学生的好奇心进行技能训练、丰富学生情感体验。

听

赏

理

解

歌

曲

1、听一听。

听音乐说说你的感受。

随音乐动一动。

2、想一想。

想象夏天的夜晚的情境。

3、说一说。

描述歌曲的情绪和对夏夜的感受。

4、画一画。

请同学们画出夜晚画儿睡着了、小鸟不叫了、四周静悄悄的夏夜景象。

1、听一听。

2、想象。

3、说感受

4、画画。

创设环境,让学生进一步感知理解歌曲。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

5、演一演

把你想象到的,小组创编表演。

创编动作。

学生自主创编动作,师生共同评价。

课堂

小结

总结本节课的学习情况,评价学生表现。

【篇三：

音乐课《夏日风光无限好》教案】

音乐课《夏日风光无限好》教案

执教者：

黄琛

执教班级：

四

（1）班

教学内容：

《夏日风光无限好》

教学目标：

1、学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》。

表达对美妙景色

的赞美。

2、通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教材分析：

本课时教学内容主要是学唱一首关于夏天的歌曲，让学生在音乐中感受到

夏天美好的景色，歌曲《夏日风光无限好》是一首德国民谣，歌曲旋律欢

快、活泼，它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。

歌

曲为aabb四个单乐句组成。

教学重、难点：

重点：

用优美的声音演唱歌曲。

难点：

歌曲中的弱起小节的唱法。

教具准备：

多媒体、电子琴、课件。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织教学.

师生问好！

二、导入.

1.教师语言导入：

“同学们，夏天来了，你们能把自己看到的景色用画笔描绘出来吗？

”播放歌曲《让我们荡起双桨》，听完让学生用笔描绘出心目中的夏天。

2.播放歌曲《让我们荡起双桨》，请学生随录音跟唱，体验旋律内涵的美感，尽情感受夏天的美好。

3.过度语：

师：

“想知道异国他乡的夏天吗？

”播放歌曲《夏日风光无限美好》，听完后，请学生用简短的词语描绘一下歌曲中德国的夏天趣景。

三、学习歌曲《夏日风光无限好》

1.播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句结构：

aabb（4+4+4+4）

2.播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生随着音乐拍出歌曲节拍即：

弱起小节的四拍子拍律感。

如：

拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|。

3.学唱歌曲。

教师注意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。

教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：

4.指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。

演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱情绪与状态。

5.歌曲中b句的开头是个大跳，学生不易唱准，教师注意指导学生初唱时借助1——6音的手号位置来帮助演唱，演唱时声音位置要平稳，要唱得连贯统一。

▲歌曲中的弱起小节是个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的朗读练习，并请学生做好每个乐句间的换气。

如：

你看||夏天到太阳|当头照眼前|

○●○○○●○○○

风光无限|好——

●○○○●○○

6.歌曲中弱起的歌词要唱得清楚、轻巧；其余三拍的歌词要唱得风趣有弹性。

7.演唱歌曲时可辅以手拍节拍为歌曲伴奏。

8.巩固知识。

教师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。

四、用敲击乐器伴奏。

鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏为歌曲伴奏。

五、总结

今天这节课大家学会了什么呢？

不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。

但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声。

下面，就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗？

下课！

六、下课

学生听着音乐离开多媒体教室。