第二十章电与磁九年级物理教案要点.docx
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第二十章电与磁九年级物理教案要点
乌尊布拉克乡学校教案
科目:
物理班级:
九年级执教人:
杨金香
课题
一、磁现象磁场
教学内容
一、磁现象磁场
教学目标
1、知识和技能
知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法
观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。
3、情感、态度、价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。
教学重点
磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
教学难点
磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
教学准备
电脑平台、磁体、小磁针
教学课时
2课时
教学过程
一、前提测评:
无
二、导学达标:
引入课题:
利用航海史引入磁场
我国在磁方面上取得的成就
进行新课:
1、磁现象:
磁体吸引钢铁一类物质的现象。
试验:
47页图8.1-4甲示,结论
(1)磁极:
磁体的两端,吸引能力最强的地方
南极(S极)
北极(N极)
试验:
47页图8.1-4乙示,结论
2、磁场:
试验:
把小磁针放在磁体周围
结果:
小磁针都发生了偏转
(1)、结论:
磁体周围存在一种物质,看不见、摸不着,对放入其中的某些物质有力的作用,我们把它叫做磁场。
把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。
试验:
48页图8.1-6示
结果:
小磁针的排列很有规律,一系列的曲线。
(2)、结论:
把小磁针在磁场中的排列情况,用带箭头的曲线表示出来,就可以形象描述出磁场,这样的曲线叫磁感线。
(其方向有N极→S极)磁感线是一种物理模型。
几种常见的磁感线:
练习:
49页画磁感线
指南针为什么总指一个方向?
(3)、地磁场:
地球是一个大磁体,地球周围存在磁场。
地磁场的N(北)极在地球南极,S(南)极在地球北极(有些偏差)。
3、磁化:
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。
试验证明:
生活中的磁化现象:
探究:
磁化钢针
修改意见:
作业布置
“动手动脑学物理”
板
书
设
计
磁现象磁场
1、简单的磁现象
磁体:
能够吸引铁、钴、镍等物质的物体叫磁体
磁极:
磁体上磁性最强的部分。
磁体有两个磁极,分别叫南极(S极)和北极(N极)
磁极之间的作用规律:
异名磁极相互吸引,同名磁极相互排斥
2、磁化:
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。
磁化现象既有利又有弊
3、磁场
磁体周围存在着磁场
方向:
小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向
磁感线:
为形象描述磁场而引入的闭合曲线
4、地磁场
地球周围存在着的磁场
地理两极与地磁两极并不重合
教学反思:
乌尊布拉克乡学校教案
科目:
物理班级:
九年级执教人:
杨金香
课题
二、电生磁
教学内容
二、电生磁
教学目标
1、知识和技能
认识电流的磁效应。
知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
2、过程和方法
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。
探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、情感、态度、价值观
通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。
教学重点
试验探究电流的磁效应的规律。
探究通电螺线管的磁场规律。
教学难点
试验探究电流的磁效应的规律。
探究通电螺线管的磁场规律。
教学准备
电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
教学课时
2课时
教学过程
一、前提测评:
1、静止后的磁针指南的一端叫极,又叫极,指北的一端叫极,又叫极。
2、同名磁极相互,异名磁极相互;磁极间的相互作用是通过__________发生的。
3、磁场的方向是这样规定的:
小磁针静止时极所指的方向就是该点的;可以利用带箭头的曲线来描述磁场,这样的曲线叫做。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。
二、导学达标:
引入课题:
试验“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?
磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人工作用产生磁场、控制磁场?
进行新课:
1、电流的磁效应:
试验:
53页图8.2-2示,结果
结论:
通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这现象叫电流的磁效应。
(这试验叫奥斯特试验)
思考:
为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?
……如何增强磁场?
(做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验)
2、探究:
通电螺线管的磁场
猜想:
通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相似?
(1)试验:
54页图8.2-4示
(对比条形磁体)
结论:
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
指出N极、S极
猜想:
改变电流方向,磁场方向会不会变化?
(2)试验:
54页图8.2-4示,但电流方向相反
结果:
结论:
指出图8.2-5中的N极、S极
讨论:
能否利用一句话来概括这普遍性的规律?
(参考55页提示)
(3)安培定则:
右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
练习:
判断一些通电螺线管的N、S极
修改意见:
作业布置
“动手动脑学物理”
板
书
设
计
电生磁
电流的磁效应:
(1)奥斯特实验
(2)通电螺线管
a、特点b、两端极性与电流方向有关
安培定则:
内容:
应用:
教学反思:
乌尊布拉克乡学校教案
科目:
物理班级:
九年级执教人:
杨金香
课题
三、电磁铁电磁继电器
教学内容
三、电磁铁电磁继电器
教学目标
1、知识和技能
了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
初步认识物理知识的实际应用。
2、过程和方法
通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。
3、情感、态度、价值观
通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。
教学重点
知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
能分析有关的实际器材。
教学难点
知道电磁继电器、扬声器的结构原理。
能分析有关的实际器材。
教学准备
电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线
教学课时
1课时
教学过程
一、前提测评:
复习磁场、螺线管知识
二、导学达标:
引入课题:
影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?
它有什么作用?
进行新课:
1、电磁继电器:
(1)、作用:
利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。
(2)、结构:
先观察59页的构造图再实物观察。
(3)、原理:
对照结构图说明。
(4)、使用方法:
通过实验分析、说明。
(并总结作用、结构、原理)
学生阅读“想想做做”,讨论回答文章中的问题。
2、扬声器:
(1)、结构:
接线柱、量程、示数、分度值
(2)、原理:
注意电信号与声信号的转换,对照结构图进行说明。
修改意见:
作业布置
“动手动脑学物理”
板
书
设
计
电磁铁电磁继电器
1、电磁铁:
加了铁芯的通电螺线管。
2、特点:
a、通电时有磁性,断电时没有磁性
b、磁性强弱可以调节
3、决定磁性强弱的因素:
线圈匝数、管中电流的大小。
4、应用:
电磁起重机、自动控制系统的电磁阀门。
5、电磁继电器
a、原理:
低电压、弱电流电路来控制高电压、强电流电路
b、实质:
利用电磁铁来控制电路的一种开关
教学反思:
乌尊布拉克乡学校教案
科目:
物理班级:
九年级执教人:
杨金香
课题
四、电动机
教学内容
四、电动机
教学目标
1、知识和技能
了解磁场对通电导线的作用。
初步认识科学与技术之间的关系。
2、过程和方法
经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。
3、情感、态度、价值观
通过了解知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重点
磁场对电流的作用。
电动机的基本构造与原理。
教学难点
磁场对电流的作用。
电动机的基本构造与原理。
教学准备
电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线
教学课时
1课时
教学过程
一、前提测评:
评讲上一节的物理套餐的内容
二、导学达标:
引入课题:
通电导体的周围有磁场,等效一磁体,把它放在另一磁场中,会不会发生作用?
进行新课:
1、磁场对通电导线的作用:
实验:
61页图8。
4——1示
结果:
结论:
(学生分析,教师总结)
通电导线在磁场中要受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用:
实验:
62页图8。
4-2示
结果:
转动(左右)
结论:
通电线圈在磁场中受力转动
学生探究:
让线圈转动起来
(让学生按照课本步骤完成,并说明这就是一个小电动机)
3、电动机:
看录像、然后分析总结如下:
(1)、结构:
转子、定子、换向器
(2)、原理:
通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能
(3)、重点分析图8。
4-5,说明为什么要换向器。
(4)、简述“生活中的电动机”
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
修改意见:
作业布置
“动手动脑学物理”
板
书
设
计
电动机
1、磁场对通电导线的作用
a、磁场对通电导线有力的作用
b、通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关
2、电动机的基本构造
a、转子和定子
b、换向器的作用:
每当线圈刚转过平衡位置时,自动改变线圈中电流的方向
c、分类:
直流电动机和交流电动机
3、生活中的电动机
a、电动机工作时电能转化为机械运动的能
b、优点:
构造简单、控制方便、体积小、效率高、污染小
教学反思:
乌尊布拉克乡学校教案
科目:
物理班级:
九年级执教人:
杨金香
课题
五、磁生电
教学内容
五、磁生电
教学目标
1、知识和技能
知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理,知道什么是交流电,知道发电机发电过程是能量转化过程。
知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹,能区分直流电与交流电。
2、过程和方法
探究磁生电的条件,进一步了解电和磁的关系。
观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观
认识自然现象之间的联系,了解探索奥秘的方法。
认识创造发明的基础是科学探索,初步具有创造意识。
教学重点
电磁感应现象,感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学难点
电磁感应现象,感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学准备
电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型
教学课时
1课时
教学过程
一、前提测评:
1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场,电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理:
。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
二、导学达标:
引入课题:
电流周围有磁场,哪能不能利用磁场产生电流?
进行新课:
探究:
什么情况下磁可以生电?
66页图8。
5——1示
结果:
次序
实验条件
电流表指针反应
1
置闭合电路的部分导体于磁场中,
且保持导体与磁场相对静止。
2
更换强磁体,增强磁场,仍保持导体与磁场相对静止。
3
把单根导线换成匝树很多的线圈,仍保持导体与磁场相对静止。
4
维持上实验器材不变,使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应:
(法拉第实验)
导体在磁场中运动而产生电流的现象,叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考:
要产生感应电流需要哪些条件?
(学生总结)
条件:
(1)、电路闭合
(2)、导体在磁场中做切割磁感线运动
(利用这结论做成电动机)
2、发电机:
看录像、然后分析总结如下:
(1)、结构:
转子、定子
(2)、原理:
电磁感应实质是机械能转化为电能
(3)、交流电(AC):
周期性改变方向的电流。
(分析清楚)
(4)、频率:
每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹(赫)符号:
Hz
我国家庭电路的电流频率是50Hz
3、达标练习:
1、1831年,英国物理学家利用磁场产生的条件和规律,进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
2、导体在中运动而产生电流的现象,是一种。
产生的电流叫做。
3、电路中产生,叫交变电流。
4、在交变电流中,电流在每秒内周期性叫做频率。
频率的单位是,简称,符号为。
我国电网以交流供电,频率为。
5、发电机发电过程是转化过程,是把转化成。
6、发电机的工作原理是。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
修改意见:
作业布置
“动手动脑学物理”
板
书
设
计
磁生电
1、磁生电条件:
闭合回路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,闭合回路中就会产生感应电流。
2、电磁感应现象——导体在磁场中运动而产生电流的现象。
3、感应电流——电磁感应现象中产生的电流
二、发电机
1、结构:
磁极、线圈、铜环和电刷等
2、原理:
线圈在磁场中转动,不断切割磁感线,不断产生感应电流
3、产生的是交流电
三、交流电
1、大小和方向是变化的
2、频率:
每秒内周期性变化的次数。
单位是赫兹。
符号Hz.
3我国交流电的频率为50Hz.
教学反思:
乌尊布拉克乡学校教案
科目:
班级:
执教人:
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学课时
教学过程
修改意见:
教学过程
修改意见:
作业布置
板
书
设
计
教学反思:
乌尊布拉克乡学校教案
科目:
班级:
执教人:
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学课时
教学过程
修改意见:
教学过程
修改意见:
作业布置
板
书
设
计
教学反思: