青岛版三年级下册教案.docx

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青岛版三年级下册教案

青岛版三年级下册教案

【篇一：

最新精编2016青岛版小学数学三年级下册全册教案】

课题：

两、三位数除以一位数课型：

新授

小学数学三年级下册教学计划

学生情况分析

教学总目标要求

一、数与代数

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.结合实例，感知理解对称现象。

4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

三、统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

四、实践活动

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

达成教学目标的措施

1、创造性的使用和处理教材。

教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。

强化学生的问题意识。

要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。

重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。

提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。

作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。

鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。

多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

重点

1.第一单元两、三位数除以一位数

（二）

2.第三单元两位数乘两位数

难点

1.第四单元长方形和正方形的面积2.第五单元年、月、日

教学进度及时间安排

第1～3周一、采访果蔬会——两、三位数除以一位数

（2）

第4周二、热闹的民俗节——对称

第5～8周三、美丽的街景——两位数乘两位数

第9～10周四、我家买新房子了——长方形和正方形的面积

第10—11周五、走进天文馆——年、月、日

第12—14周六、家居中的学问——小数的初步认识

第15周七、小教练——统计

第16周八、回顾整理——总复习

【篇二：

青岛版三年级数学下册教案设计】

第一单信息窗1：

走进果蔬会教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

教学重难点：

1.三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

2.理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，提出问题：

1、谈话：

这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？

多媒体出示情境图，我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：

根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？

小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。

2、谈话：

哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？

学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：

1、平均每个品种的苹果有多少箱？

2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

4、一共运来几箱大枣？

二、自主探究，学习新知：

1、谈话：

同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：

平均每个品种的苹果有多少箱？

应该怎样解决呢？

学生可能回答：

需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。

谈话：

那么怎样计算呢？

请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。

师巡视参与小组活动.

谈话：

哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？

生2：

我们组的意见和第1小组的意见不一样。

三、汇报交流，评价质疑：

小组交流

生2：

我们组用笔算

生3：

用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？

谈话：

刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：

用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？

谈话：

哪个同学来交流？

生进行交流

谈话：

最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。

让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）

四、抽象概括，总结提升：

谈话：

我们再来解决第二个问题：

平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

谈话：

这个问题怎样解决？

该怎样算呢？

你们有信心自己解决吗？

生独立做，再全班交流。

五、巩固应用，拓展提高：

做课本第三页自主练习第1题。

（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）

课堂小结：

谈话：

说一说这节课你有哪些收获？

学生用自己的话进行总结。

板书设计：

第2课时

一、复习：

谈话：

同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。

1、读算式，并口算出得数。

（视频展示）

二、创设情境，提出问题：

谈话：

上一节课我们已经在国际果蔬博览会上进行了采访，今天我们接着采访，看我们还能发现哪些数学信息，提出什么数学问题？

学生交流发现的数学信息，提出数学问题。

生：

我家离这里432千米，路上行驶了6小时。

生2：

我们可以问，李叔叔行驶的速度是多少？

谈话：

现在我们要求李叔叔行驶的速度，那么什么是速度呢？

引导学生明白：

1小时行驶的路程就是汽车的速度。

谈话：

速度等于什么？

生：

求速度要用路程除以时间。

那么怎样计算呢？

请同学们先思考一下，然后独立做在练习本上。

（因为我们上一节课已经初步学习了笔算除法的算理与算法，这节课教学时，就直接让学生尝试解决。

）

学生独立完成，完成后集体订正，发现学生存在的问题，及时纠正。

三、巩固应用：

1、做课本第4页自主练习第2题。

谈话：

从图上你发现了哪些数学问题？

该怎样计算？

做课本第4页自主练习第4题。

看到同学们自己都能发现规律，小蝴蝶也赶来了，看看它为我们带来了什么有趣的知识？

出示自主练习4。

学生独立完成，完成后订正。

四、课堂小结：

谈话：

说一说这节课你有哪些收获？

学生用自己的话进行总结。

板书设计：

第3课时

一、复习

谈话：

同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。

1、读算式，并口算出得数。

（视频展示）

2、谈话：

请同学们看自主练习第3题，把估算的结果写在书上。

学生自主练习。

谈话：

谁来交流最后一组你是怎样估算的？

学生交流。

3、试一试（视频展示）

谈话：

新学期开始了，总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着算一算吧。

（1）我们学校买来348把笤帚，平均分给全校6个年级，每个年级分多少把？

（2）总务处把434个本子，分给我们三年级的8个班，平均每个班级分多少个？

谈话：

请两名同学到黑板上来做，其余的同学写在本子上。

谈话：

谁来交流一下，用百位上的3除以6，百位上的4除以8，商不够1个百，怎么办？

学生交流。

二、综合练习：

1、出示自主练习的第5题。

（1）学生独立做。

（2）谈话：

我们一起交流一下：

你是怎样判断商的位数的？

（3）引导全班同学掌握判断商的位数的方法。

“百位上的数比除数小，商就是两位数，其余的是三位数。

”

（4）谈话：

快来试试我们的新本领吧！

（5）谈话：

三位数除以一位数，商有几位数？

你有什么发现吗？

学生先自主探索

谈话：

谁想把你的发现告诉大家？

学生交流。

小结谈话：

三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。

学生独立做，再交流。

2、出示自主练习7、

谈话：

（1）先请同学们独立做。

（2）谁能交流一下第7题你是怎样想的？

生：

先算出最近路程，再算平均每分钟走多少米。

3、谈话：

我们一起来听数学小故事吧。

出示自主练习8

【篇三：

三年级数学下册小数的初步认识教案青岛版】

课题：

小数的初步认识

教学内容：

青岛版小学数学三年级下册第66－67页。

教学目标：

1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数。

2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。

3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

教学重、难点：

了解一位小数与两位小数的含义

教学准备：

直尺、课件

预习要求：

会读写小数

预习检查：

学生能熟练读出课本情境图所给信息中的小数。

教学过程：

一、创设情境，引入小数

同学们看黑板，老师在黑板上写了一个字，认识吗？

（数）

数学离不开“数”，同学们想一想，我们都学过什么样的数？

像1、3、4、18这些叫整数，

1/2、4/10、48/100这些叫分数，你能给大家说一说这些分数都是什么意思吗？

（注意“平均”两字）

二、新课讲解

（一）初步认识小数

课件出示几个小数0.4、0.48、2.5

1、初步认识小数

师：

同学们，生活中你们见过这样的数吗？

师：

在哪里见过？

（超市?

?

）

这样的数叫小数。

今天我们就一起来认识小数。

揭示课题：

认识小数（板书）

2、认识小数点。

大家仔细看屏幕。

（故意不写小数点）

师：

写得对吗？

学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为两部分，左边的叫整数部分，右边的叫（小数部分）。

3、小数的读法。

通过预习，你能正确的读出这个小数吗？

（让学生尝试读出小数）。

对！

在读小数的时候，整数部分就按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位上的数字。

如0.48读作“零点四八”，同学们记住了吗？

4、练习。

（课件展示）

a,读出这几个小数:

0.30.077.82.050.37

b,读一读。

（1）巴西的某份报纸，长3.2厘米，宽2.5厘米，大约只有两张邮票那么大，是世界上最袖珍的报纸。

（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。

（3）、目前，世界上最大的鼓在美国，这只鼓鼓面一周的长大约为11.62米，重272.2千克，是1872年波士顿为庆祝世界和平而造的。

（4）、一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重大约是蜂鸟体重的50倍。

（5）、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。

（6）、我国国土总面积为959.69万平方千米。

（7）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。

（8）、丽江的“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙，长约2米，宽0.88米，是世界上最大的钥匙。

（二）、初步理解一位小数的意义。

1，提出问题

看来小数就在我们的身边，刚才的信息图中我们也收集了一些小数，让我们一起再看一下。

课件出示第一副情景图：

（学生读：

居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。

白炽灯与桌面的适宜距离是：

1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。

）

有疑问吗？

你能提出什么问题。

1），0.5米有多长?

2），2.5米有多高？

3），60瓦、40瓦、25瓦的灯有多亮？

?

?

2，解决问题

同学们的问题真不错，灯泡亮度可以让我们的科学老师来解决，现在我们先来解决“0.5米有多长”这个问题。

根据你们的经验你认为0.5米有多长？

（学生发表意见）

不要急！

我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。

老师这里有把米尺，观察一下，这是多长？

（出示1米长的米尺）

把1米平均分成10份，每份是多少分米？

用分数表示是多少米，1/10米用小数表示就是0.1米。

（板书：

1分米=1/10米=0.1米）

（出示课件）同学们请看，大屏幕上展示的就是0.1米：

把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。

同学们记住了吗？

（齐读一遍）

你能用手比划一下，0.1米是多长吗？

用你的直尺量一量你比划的准不准？

3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

（3分米是3/10米，还可以写成0.3米）那么0.5米是多长呢？

大家明白了吗?

（找同学说一下）那请你用双手再比划一下0.5

米有多长吧！

3，归纳整理：

同学们观察一下，这些小数（0.1、0.3、0.5）都有什么特点？

（整数部分都是0，小数部分都只有一个数）对，像这样小数部分只有一位数的小数，我们称作“一位小数”，同学们记住了吗？

同学们再来看，像这样的一位小数都是用什么样的分数怎么表示的呢？

（十分之几），对！

十分之几的分数，就可以用一位小数表示。

同学们总结的真好，善于观察和总结是学好数学的一个很重要的本领，看来咱们班的同学都已经掌握了这个技能，我们趁热打铁，完成下面的几个练习，请看（课件出示练习）

4，强化练习：

用分数、小数表示阴影部分。

（课件出示自主练习68页第3题1、2个）

（三）、初步理解两位小数的意义。

1，提出问题

课件出示情境图

（学生读：

单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。

沙发腿垫脚的高度应在0.03——0.08米之间。

）

同学们能知道0.03米、0.08米、0.48米是多长吗？

2，解决问题

通过前边的学习，请同学们思考，要知道0.03米、0.08米、0.48米有多长，得先知道什么？

（生：

0.01米有多长）

恩，同学们真厉害，能利用学过的知识大胆的猜想没学过的知识，这也是学好数学的一大法宝。

（利用直尺展示0.01米）把这把一米长的直尺平均分成100份,每份是多少厘米，用分数表示是多少米，1/100米用小数表示就是0.01米。

（板书：

1厘米＝1/100米＝0.01米）

同学们请看，大屏幕上显示的这一点就是0.01米：

把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。

记住了吗？

（齐读一遍）

你能用手比划一下，0.01米是多长吗？

用直尺量一量你比划的准不准？

谁能说一说0.03米、0.08米、0.48米是多长？

（同学回答）

3，归纳整理

观察一下这些小数，你又有发现什么？

他们和什么样的分数又有着密不可分的联系？

（学生回答）

小结：

百分之几的分数，可以用两位小数表示。

4，强化练习：

同学们请看，你能用分数和小数表示这两个图形中的阴影部分吗？

（课件出示自主练习68页第3题3、4个）

同学们真了不起，这么快就掌握了另外一种数，我们乘胜追击，做几道练习，有信心吗？

三、练习巩固

1、鲜花配绿叶。

0.10.40.070.80.01

4/101/108/101/1007/100

2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。