七年级古文复习题.docx

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七年级古文复习题

《狼》

一、阅读《狼》，完成1-4题。

（10分）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

痕亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?

止增笑耳。

1、解释下列加点字的意思。

（4分）

（1）并驱如故（）

（2）顾野有麦场（）

（3）一狼洞其中（）（4）屠自后断其股（）

2、翻译下面文言语句。

（2分）

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?

止增笑耳。

3、文中表现狼的狡诈的短语有“”。

最能表现屠户勇敢的句子是“。

”（2分）

4、你从《狼》这则故事中悟出了哪些道理?

（2分）

答案：

1、

（1）原来的样子

（2）回头看看见（3）打洞（4）大腿

2、大意：

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都死了，禽兽的花招能有多少呢?

只是增添笑料罢了。

3、前狼假寐，一狼洞其中，意将隧人以攻其后也。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

4、参考：

对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

二、阅读下面的文言文和诗歌要，完成17～21题。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣。

而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

⒘下列句中加点的词意思完全相同的一项是：

（）

┌屠惧，投以骨

A.┤

┕虽乘奔御风，不以疾也

┌而两狼之并驱如故

B.┤

┕彼竭我赢，故克之

┌一狼径去

C.┤

┕去国怀乡，忧谗畏讥

┌止增笑耳

D.┤

┕非梧桐不止

⒙将下列句子翻译成现代汉语。

①场主积薪其中，苫蔽成丘。

译：

②其一犬坐于前。

译：

⒚填空。

本文按照屠户　　　　、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“　　　　　”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的　　　　　　。

⒛请谈谈你从这个故事中得到的启示。

答：

答案：

⒘C

⒙①场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。

（2分），

②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。

（１分）

⒚遇狼　　目似瞑，意暇甚　　机智勇敢

⒛例：

①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。

②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

《生于忧患，死于安乐》

一、（2006年北京市海淀区试题）阅读文言文，完成20—23题。

①舜发于畎亩之中……百里奚举于市。

②故天将降大任与是人也……曾益其所不能。

③人恒过，……国恒亡。

④然后知生于忧患，死于安乐也。

20.选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是。

（3分）

21.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？

请你以选文第②段为例加以具体分析。

（3分）

22.选文第③段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推论的是哪句话？

（3分）

23.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：

人要成大器，必须经受磨炼。

下面列出的名言中，与之意思相近的是（）和（）这两句。

（3分）

A.古人大业成，皆自忧患始。

B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

D.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

二、（2006年沈阳市课改区试题）阅读下面选文，完成10—15题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，……曾益其所不能。

人恒过然后能改，……死于安乐。

10.《生于忧患，死于安乐》选自《》。

（11.解释选文中加点的词。

（2分）

（1）举：

（2）任：

12.下列句子划分节奏有误的一项是（）（2分）

A.舜/发于/畎亩之中B.曾益/其所不能

C.征于色/发于声/而后喻D.入/则无法家/拂士

13.请用现代汉语翻译句子。

（4分）

（1）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

（2）然后知生于忧患，死于安乐。

14.概括选文第一段的大意。

（2分）

15.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？

（3分）

三、（2004年贵阳实验区试题）阅读《生于忧患，死于安乐》，回答18—21题。

（10分）

故天将降大任于是人也……曾益其所不能。

人恒过，……而死于安乐也。

18．解释语段中加点的词。

（2分）

①故：

②是：

19．用现代汉语翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。

20．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。

请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。

（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）（3分）

21．语段说：

“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。

请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。

（3分）

【相关链接材料】“有些错误没机会改正”。

日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。

出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：

“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！

……”人们常说：

“不要怕犯错误”、“不要怕‘交学费’”、“吃一堑，长一智”、“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。

四、（2004年山东威海市中考试题）阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成5—9题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，……曾益其所不能。

困于心，衡于虑，而后作……而死于安乐也。

5.给下边句子中加点的字注音。

（2分）

①曾益其所不能（）②入则无法家拂士（）

6.下边对加点字的解释有错误的两组是（）和（）（4分）

A.必先苦其心志（痛苦）何苦而不平（愁）

B.曾益其所不能（增加）斟酌损益（利益）

C.出则无敌国外患（国外）殚其地之出（出产的东西）

D.困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为）一鼓作气（振作）

7.文中缺漏了一处文字，把缺漏的文字补出来。

（2分）

答：

8.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明这一观点。

（2分）

9.写出“生于忧患，而死于安乐”的意思。

（2分）

答：

五、（2003年山东淄博市中考试题）阅读下面有关“忧患”的两个文段，做12—13题。

（6分）

（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知，。

（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

12．解释加点的字。

（3分）

①衡（）于虑②而后喻（）③以光（）先帝遗德

13．（甲）文中空白处的语句是：

，。

（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的。

（乙）文中，作者解决“危机”的办法是。

（3分）

六、（2003年重庆中考试题）读下面文言文，完成11—14题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，……曾益其所不能。

人恒过，……而死于安乐也。

11．下列句中加点词含义相同的一项是（）（3分）

A．舜发于畎亩之中发于声，而后喻

B．国恒亡人恒过，然后能改

C．傅说举于版筑之间举大计亦死

D．入则无法家拂士行拂乱其所为

12．用现代汉语翻译下面的句子。

（6分）

（1）所以动心忍性，曾益其所不能

（2）困于心，衡于虑，而后作

13．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。

其中，思想上要，行为上要。

（用原文回答）（2分）

14．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。

（不超过20个字）（4分）

七、阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，……曾益其所不能。

人恒过，……而死于安乐也。

1．《孟子》是家的经典之一。

你还知道该学派的哪些经典？

请再举三部：

2．第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？

3．谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。

4．《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：

“贤哉回也！

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也！

”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。

5．孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。

两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？

参考答案

一、20.治理国家（1分，意思对即可）；忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。

（2分，意思对即可）21.这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读起来节奏感很强。

（3分，意思对即可）

22.“人恒过，然后能改；困于心。

衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

”（3分）

23.AD（共3分，每项1.5分）

二、10.《孟子•告子下》或《孟子》11.

（1）被选拔

（2）责任，使命12.D13.

（1）使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。

（2）这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

（意译亦可）14.（举例）论述人要（有所作为）成就大业，就必须（先在生活、思想和行为等方面都）经受一番艰难甚至痛苦磨炼的观点。

15.从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。

三、18．①所以②这种（每个1分）19．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。

20．略（所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。

每点1分）21．略（不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可）

四、5.①zēng②bì6.AB7.人恒过，然后能改。

8.生于忧患9.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，而享受安乐使人委靡死亡。

五、12．①通“横”，梗塞，不顺；②明白，了解；③发扬光大。

13．生于忧患，而死于安乐也。

侍卫之臣忠志之士开张圣听（或开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气）

六、1．儒《论语》《大学》《中庸》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》2．“增加”或“增”。

3．围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。

4．围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。

5．围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。

七、1．

（1）兵器

（2）限制（3）通“叛”，背叛2．C3．B4．AB5．施行仁政的人君子6．得道天下顺之7．秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。

或者：

长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民。

八、衢州市：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（节选自《孟子·告子下》）

16．解释下列句子中加点的词。

（4分）

（1）傅说举于版筑之间      

（2）故天将降大任于是人也

（3）必先苦其心志          （4）征于色发于声而后喻

17．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ ▲ ）。

（2分）

A．舜发于畎亩之中（的）      B．故天将降大任于是人也（到）

C．行拂乱其所为（他的）      D．生于忧患而死于安乐也（因而）

18．用现代汉语写出下列句子的意思。

（4分）

（1）曾益其所不能。

（2）人恒过然后能改。

19．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？

（2分）

答案：

16．

（1）（被）选拔

（2）责任（使命、任务）（3）使……困苦（4）了解（明白）（4分，每小题1分）

17．D（2分）18．

（1）增加他（原来）没有的才能。

（2）人经常犯错误，这样以后才能改正。

（4分，每句2分。

意思符合即可）19．生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2分）

九、贵阳

  故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

  人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。

  然后知生于忧患，而死于安乐也。

  1．解释语段中加点的词。

  ①故②是

  2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。

3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。

请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。

（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）

  4．语段说：

“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。

请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。

答案：

1．①所以②这种人2．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。

3．略（所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。

）4．略（不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可）

《愚公移山》

一、阅读下面文段，完成12一15题.（12分）

河曲智叟笑而止之曰：

"甚矣，汝之不惠！

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

北山愚公长息曰：

“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

”河曲智叟亡以应。

　　操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

12．解释下列句中加点的词（2分）

⑴曾不能毁山之一毛毛：

⑵河曲智叟亡以应亡：

⑶惧其不已也已：

⑷无陇断焉断：

13．用现代汉语翻译下列句子．（4分）

1甚矣，汝之不惠！

⑵何苦而不平?

14．从课文学习中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”“汉阴”等。

我国很多城镇名称就是这样形成的。

请分别写明下列城市所处山水的位置。

（2分）

⑴江（长江）阴_____________；⑵洛（洛河）阳_____________；

⑶衡（衡山）阳_____________；⑷华（华山）阴_____________；

15．在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度．愚公认为：

子孙无穷，人力无限，而山不加增，人定胜山；智叟认为：

人是“残年余力”，山却高大难平，愚公不自量力。

你的看法呢?

谈谈你对二人的评价。

（4分）

答案：

12．

（1）草木

（2）亡，通“无”（3）停止（4）隔绝

13．

（1）你太不聪明了。

（2分）

（2）愁什么挖不平？

（还愁挖不平吗？

）（2分）

14．

（1）在长江南岸；

（2）在洛河北岸；（3）在衡山南面；（4）在华山北面

15．（4分）对山的态度其实是对困难的态度，循此方向谈看法、作评价皆可。

只要世界观积极，言之成理，表达流畅就可得分，否则酌情扣分。

二、愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。

本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：

“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

”杂然相许。

其妻献疑曰：

“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

且焉置土石？

”杂曰：

“投诸渤海之尾，隐土之北。

”

遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一返焉。

河曲智叟笑而止之，曰：

“甚矣，汝之不惠！

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

”北山愚公长息曰：

“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子！

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。

子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

16．请解释下面卡片中加点词的词义。

（3分）

文言文阅读积累卡片

词

序号

例句

词义

亡

①

河曲智叟亡以应

②

出则无敌国外患者，国恒亡

③

今亡亦死，举大计亦死

17．用现代汉语翻译下面的句子。

（2分）

寒暑易节，始一返焉。

18．读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？

请联系生活实际简要谈谈你的看法。

（3分）

答案；16.

（1）“亡”通无，没有

（2）灭亡（3）逃跑

17.冬夏换季，（他们）才往返一次。

18.启示：

像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏，以发展的眼光看问题。

在当代社会，充满了机遇和挑战。

我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。

三、（09成都）

（一）

太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。

北山愚公者,年且九十,面山而居。

惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:

“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?

”杂然相许。

其妻献疑曰:

“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?

且焉置土石?

”杂曰:

“投诸渤海之尾,隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。

寒暑易节,始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰:

“甚矣,汝之不惠!

以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?

”北山愚公长息曰:

“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。

虽我之死,有子存焉；子又生孙,孙又生子；子又有子,子又有孙；子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?

”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。

帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。

自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

1.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是

A.杂然相许许:

赞同

B.遂率子孙荷担者三夫荷:

扛

C.寒暑易节易:

交换

D.何苦而不平苦:

劳苦

2.下列句子中加点词的意义相同的一组是

A.以君之力B.河曲智叟笑而止之曰

扶苏以数谏故此则岳阳楼之大观也

C.而山不加增D.告之于帝

义不杀少而杀众皆以美于徐公

3下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是

A.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。

B.愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。

C.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。

D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。

答案：

1.D（苦：

愁）2.C（C项都是“却、可是”；A项“凭”/“因为”；B项“他”/“的”；D项“向”/“比”）3.A（愚公妻子只是“献疑”,并不是“强烈反对”）