实战篇第二讲《删繁就简法》.docx
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实战篇第二讲《删繁就简法》
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案
第二讲:
删繁就简法
教学目的：
1、正确理解删繁就简法的概念；
2、能够用删繁就简法来构思作文；
3、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。
教学重点：
理解和正确运用删繁就简写作。
教学难点：
让学生贴近生活，运用删繁就简构思和写作。
教学步骤与安排：
第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）
开课语：
同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口号是：
在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：
手提桔灯——转转转！
作文点评环节（叙述的原标准见原来旧的评价）
一、手提桔灯——转转转（大约5分钟）
成语接龙——练一练
1、漫不经心心旷神怡怡然自得得心应手手舞足蹈蹈常袭故
故作高深深不可测
2、呆若木鸡鸡飞蛋打打抱不平平起平坐坐井观天天真烂漫
漫不经心心旷神怡
二、点亮桔灯——闪闪闪
奇思妙想——想一想
（一）缩句游戏（大约5分钟）
1、师导入：
作为高年段的同学，应该对什么是缩句很熟悉了，那谁能够说说，在你的脑海中，什么叫缩句？
（缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了。
缩句的原则是：
留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。
）现在，我们就来练习几个句子：
①星期天的早上，渴望学习的我很早就来到小桔灯培训学校学习语文。
（早上，我来到小桔灯培训学校学习语文。
）
②寒冷的冬天，到处都是欣喜若狂玩雪的孩子。
（冬天，到处是孩子。
）
③骏马奔驰在辽阔的草原上。
（骏马奔驰。
）
④他津津有味地吃着一只大苹果。
（他吃着苹果。
）
⑤广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
（广场上灯照耀着建筑。
）
2、提问：
不知道大家从刚才缩句子的练习中体会到了些什么？
小结：
当我们面对一个词语较多或者成分较为复杂的句子时。
为了更好地理解这个句子要表达的意思，最好的方法就是通过缩减这个句子的成分来理解这个句子的意思。
同样，如果我们在写作的过程中，也遇到了一个词语较多或者成分较为复杂的作文题目，我们要理解这个题目的要求，最好也为它减一下肥，学会将这个题目缩减一下，以便更好的把握题旨。
而这种缩减作文题目的方法，在我们小桔灯中，叫做删繁就简法。
（二）、导入新知：
（大约30分钟）
1、明确删繁就简法的基本概念：
删繁就简法就是要求我们在拿到一个词语较多或者成分较为复杂的作文题目时，在审题过程中，学会删繁就简，抓住关键词，选出“题眼”，进而把握作文的中心主旨的一种审题方法。
（板书：
删繁就简法）
2、基本方法：
师导入：
同学们，在缩句的环节，大家都能很迅速准确的找到句子的主干，让我们一起来看看几个题目，看看大家是否也能够迅速地找到题目的中心词呢？
只要找到中心词，就会明白要写什么。
出示几个作文题目：
《记成长中印象深刻的一件事》、《班上的新鲜事》、《成长的烦恼》、《我想通了》。
师问：
同学们，你们能找出这三个作文题目的中心词是什么吗？
生答：
“印象深刻”、“新鲜事”、“烦恼”、“想通了”。
找出了中心词，就等于确定了文章的内容，明确了写作的对象。
如：
第一个题目中，大家所选的事情一定给我们留下印象非常深刻的，对我们有触动的。
而“新鲜事”则一定是一件平时少见的事情……所以删繁就简法第一招就是：
板书如下——
A．要审内容，先抓中心词
师语：
那在我们对一个题目抓住了中心词之后，是不是就可以不用考虑其他的因素，直接下笔写呢？
其实对于题目中其它的词语，我们也不能忽略，因为它们构成了一个完整的题目，而题目好比是提供给你旋转的舞池，你必须在题目限定的范围内写作，就仿佛是足球运动员不能将球踢出界外一样。
审范围方法很简单。
首先要看清楚修饰词和限定词。
例如《动物王国的一件故事》这个作文题目的修饰词就是“动物王国”，我们要写的内容一定是以动物为主角的故事；《路边小贩》主要写的是在城乡路边摆摊求生计的人群；而《班上的新鲜事》的限定词就是“班上”，这个新鲜事一定是发生在班级上的，在路边看到的、听说的就不属于这个范围了，自然选材的时候也不能去选择了。
因此删繁就简法的第二招就是：
——
B.要审范围，先抓修饰词
师语：
在我们写作文当中，除了我们常见的记叙文、议论文、说明文外，还有寓言、童话、随笔、杂文之类的文体特征。
虽然现在很多文章没有这方面的明确限制，但是也有一些文章在这个方面有要求。
例如，有了“记”、“忆”、“思”、“见”这些词的题目，一般写记叙文。
有了“议”“评”、“谈”、“……的启示”之类的词一般写议论文。
而有些题目通过有感情的词，那么，叙述的文章一般都是抒情色彩比较浓厚的文章，例如《难忘啊！
那雪后的早晨》、《下雪啦！
》、《小巷深深》之类。
因为删繁就简法的第三招——
C.要审文体，先抓特殊词
3、实战演练场：
出示一些作文题目，让学生运用删繁就简法进行审题：
《记成长中印象深刻的一件事》、《一次艰难的选择》、《班上的新鲜事》（具体范文可见导入新知参考）
让学生自由选择以上任一一个题目，进行删繁就简。
分别进行分析构思：
《记成长中印象深刻的一件事》。
师问：
这个题目的关键内容要抓住哪个词？
生答：
印象深刻。
师问：
那，什么时候让我们印象深刻呢？
生答：
成长中....
师问：
从题目中，能看出这篇作文是要写什么吗？
生答：
写事....
师问：
好的，同学们，你们想想，在你们的学习、生活中有哪些事情给你们印象最为深刻？
可以是令你感动的、可以是令你气愤的、也可以是令人难过的。
想想看。
生答：
........（老师要尽量引导、启发学生说出自己成长中的印象深刻的事情，以帮助学生选择写作素材。
）
《班上的新鲜事》
师问：
这个题目的关键内容要抓住哪个词？
生答：
新鲜。
师问：
这个事情发生的范围在哪儿？
生答：
班级里。
师问：
有没有说说这里的新鲜是什么意思？
生答：
就是不同寻常的、少见的......
师问：
好，既然是不同寻常的、少见的事情，同学们，请你们想想看，在你们的班级中什么样的事情算的是新鲜事呢？
生答：
........
《一次艰难的选择》（提问设计问题略，可参考以上两个题目。
）
教学提示：
（此环节除了让学生会用删繁就简法进行审题，更重要的是在审题后，帮助学习进行选材构思，而选材构思则要通过师生之间的互动提问，让学生尽量多多说出自己记忆中的材料。
才能达到每种审题方法既理解更能进行运用。
）
故事大派送：
轻松一刻
你们靠自己的努力，懂得了什么是删繁就简法法及怎样使用删繁就简法。
老师决定奖奖你们，派送一个笑话：
莎士比亚有句名言：
“简洁是智慧的结晶。
”因此，我们崇尚简洁的语言风格。
但过于简洁也是没有好处的：
有一家商店出售新型的人造革皮鞋，为了宣传自己的商品，贴出“出售新人皮鞋”的广告，路过这家商店看的人，看到这则广告，吓得走都不敢走近这家店，路过商店的门口赶紧跑开。
所以如此看来，我们在语言表达的时候，该简洁的时候要简洁，该具体的时候一定要具体，不能一味追求简洁，损害语意的表达。
这个广告就是省略过度，不但把顾客吓跑了，还惹出了一场笑话，谁敢去买新人皮做的鞋穿呢？
而我们运用删繁就简法进行作文审题的过程中，也要切忌过度删减，改变了题目的原意，闹出的笑话还会更大。
）
（教师提醒：
删繁就简法在使用的过程中，首先要做到先抓准“题眼”，分清叙述的对象，然后依次明确叙述的重点、范围和文体等，切忌胡子头发一把抓。
就简的过程中，不是简单的删减内容，而是集中优势力量突出重点，高效率完成文章的要求。
）
第二节课（大约用时60分钟，其中休息10分钟）
大家现在进入快乐之旅的第三站：
桔灯引路——碰碰碰
三、桔灯引路——碰碰碰
范文品读：
A：
结合范文，抓住技法赏析。
赏析范文《童年里那件让我记忆犹新的糗事》（A册P10）。
同学们，在你只看到这个标题的时候，我们首先运用删繁就简法来分析这个题目（叙述的对象：
糗事；叙述的重点：
记忆犹新的；叙述的范围；童年里；文体；记叙文。
）现在我们就结合文章的内容来分析，这篇文章是否按照这个要求来的。
B：
结合范文，举一反三。
（赏析范文《是他教会了我做人的道理》（B册P8））
1、学生自读范文《是他教会了我做人的道理》，边读边圈出文章的好词佳句。
好词：
黝黑祖传秘方物美价廉津津有味赞不绝口美味可口细细挑选
佳句：
文章第1自然段；文章第2自然段第2、3句；文章第3自然段第2和第6句；文章第5自然段……
a:
文章第1自然段写了什么？
突出了老板怎样的特点？
这样描写有什么好处？
（这一自然段介绍形象地老板的外貌特点、职业和他外号的由来；突出了老板正直会作生意的特点；刻画传神、语言简洁。
）
b：
文章第2自然段第2、3句，你感受到了些什么？
（手工拉面质量好，物美价廉，吸引了很多的顾客。
）
c：
文章第5自然段点明中心，升华了主题。
我们现在进入快乐之旅的第四站：
桔园飘香——乐乐乐
四、桔园飘香——乐乐乐
1、口头冲浪——比一比（15分钟）（具体范文见口头冲浪参考）
《我的前后左右》《一件令人感动的事情》《妈妈的笑容》
第三节课：
（共计60分钟左右）
2、我有妙笔——写一写（40分钟）
同学们，我们今天具体学习了删繁就简法的使用方法，现在就让我们一起来动手练一练：
题目：
《他的精神感动了我》、《谢谢你对我的关心》、《是他（她）教会了我做人的道理》、《把鲜花送给最美的人》……
要求：
（1）能够结合文章标题大胆联想，角度新颖；
（2）中心明确、情感抒发真挚；（3）语句通顺、内容具体；（4）书写认真，卷面整洁；（5）不少于450字。
（教师巡视，检查上周作业；了解当堂作文整体情况，并在不影响学生习作的情况下，专门针对学生进行个别性的辅导；确定供当堂点评的两篇有较大代表性的学生习作）
五、摘桔收果——笑笑笑（20分钟）
1、相互品赏——高乐高
（1）初步自评：
学生自评习作，边读边改。
（在学生自己修改的过程中，提醒学生注意字词句的准确表述、段落划分的准确、文章结构的完整、在构思时是否正确使用了删繁就简法……）
（2）老师和学生一起品赏：
老师念有代表性的两篇文章，和学生一起逐段逐段分析、点评。
（3）学生分组互改。
（评改形式可以多样化：
分组改、互改、自改等等）
（4）再次自改作文。
（在学生们互相修改的情况下，学生自己结合自身文章的失误进行相应的改动。
）
（5）老师检查、评改。
附录：
板书设计：
删繁就简法
一、概念：
删繁就简法——就是对词语较多、成分较复杂的作文题目进行适当提炼，抓住关键词，选出“题眼”，进而把握作文的中心主旨的一种审题方法。
二、方法：
A．要审内容，先抓中心词；B.审范围，先抓修饰词；
C.要审文体，先抓特殊词；
三、作文：
口头作文：
《我的前后左右》《一件令人感动的事情》《妈妈的笑容》
我有妙笔：
《他的精神感动了我》、《谢谢你对我的关心》、《是他（她）教会了我做人的道理》、《把鲜花送给最美的人》……
教学提示：
（教案中设置的作文题目，包括让学生进行写作的作文题目，各位授课老师是可以根据班级学生的实际情况，进行合理置换的。
导入新知的范文供授课老师参考，合则用，不合则可弃用。
）
导入新知参考：
我的前后左右
我的前面，是未来的希望；我的后面，是我成长的足迹；我的左右，是我的亲人，是我的朋友、老师和同学，陪伴着我成长。
――题记
我的后面
回首我的身后，是我一个个从小到大的脚印，它们是我的足迹，记载着我成长的经历。
小时候的我很娇气，听妈妈说，往往为了一点小事，就常常哭。
你看那个小脚印，是我第一次上幼儿园。
那时我还小，不愿离开妈妈的怀抱，哭着、闹着不愿去上学，但最后，还是满脸泪痕的离开了家门。
不信你看，那脚印上，还是湿湿的呢。
那个稍大一点的脚印，是我已经上了小学，在班主任老师的带领下，我们几个同学一起去参加朗诵比赛，虽然那时还是一年级，就拿了个奖。
赛后，我们几个一起去老师家里玩，很高兴，那个小脚印上，仿佛还挂着微笑。
我的前面
展望我的前面，是一串串色彩斑斓的珍珠。
它们是我的希望，承载着我对未来的憧憬。
长大后的我，一定不会像小时候那样娇气，那时，我学会了坚强，能够坚强的面对生活中一切的挫折；我学会了勇敢，能够勇敢的迎接生活中一切的挑战；我学会了拼搏，能够在未来的生活里展现自我，看那一串串的珍珠，就是我在拼搏的路上撒下的汗珠，在阳光的照耀下显得更加璀璨。
同时，这也让我明白了，生命的灿烂之花要靠勤劳的汗水来灌溉，只有这样，它们才会开的更加的鲜艳。
我的左边
在我成长的道路，一直有我的亲人关心着我，照顾着我，支持着我。
他们给予我了关怀和疼爱，让我感到了亲情的温暖。
小时候，每一次的跌倒，都是他们扶起了我，擦干了我的眼泪，告诉我，要坚强；每一次的成功，都是他们支持着我，分享我的喜悦，告诉我，不要骄傲；每一次当我在人生道路上迷茫的时候，总是亲人，帮我指明方向，他们在学习上，生活上，总是无时无刻的陪伴着我。
让我的人生之舟向着胜利的彼岸驶去。
我的右边
和我一起同行的，是我的朋友、老师和同学。
他们和我一样，我们互相帮助，互相照顾。
当我苦恼时，总是他们，替我排忧解难，安慰我，让我鼓起勇气，重新面对人生；当我在学习上有困难时，总是他们，帮助我，让我重新扬起生活的风帆；当我快乐时，总是他们和我一起分享我的快乐，有一句话――一个人快乐，把快乐告诉另外一个人，就会有两份快乐；一个人伤心，把伤心告诉另一个人，就会只有一半的伤心。
就是我的同行者，让我感受到了快乐，而忘记了伤心。
我的人生之舟，向着前面驶去，在后面留下一朵朵美丽的浪花，我不哭泣、孤单和寂寞，因为我的左右，有一群关心我的人，陪伴着我。
小时侯的故事，想起来就好笑
打开记忆的闸门，流出许多童年的回忆。
有时开心，有时气愤，有时感动，有时伤心，其中就有几件让人哭笑不得的事。
我还很小很小的时候，当时的我年少无知，对什么东西都有着浓厚的兴趣。
这里摸摸，那里瞧瞧，不一会儿就来到了卫生间。
我第一次来到这里，觉得非常新奇，就开始到处爬爬。
在这里面，我看到了一个嘴巴比脚还大，一按就会出水的大怪物——马桶。
当时的我一看到水就不得了，马上就冲过去，随手抓起一个杯子就开始玩起水来。
碰巧妈妈走了进来，正好看到了搞笑的一幕——我正拿着一个杯子坐在马桶旁一杯一杯地把水往外舀。
我还玩得不亦乐乎，看到妈妈来了，我居然还毫不在意地玩着，边舀着还边奇怪地问妈妈：
“妈妈，这里面的水怎么老是舀不完的呀？
”水把衣服弄湿了，妈妈马上帮我换衣服，换完衣服，我又到处爬了。
当然，后来我也知道了马桶里的水舀不完是因为马桶会自动充水。
小时的我不光对水很感兴趣，还对食物很感兴趣呢！
有一次，爸爸从超市里买了我最喜欢吃的猪腿堡。
可他为了看我笑话，故意在上面撒了我最不喜欢吃的辣椒。
他回家了，我一看到他手上提着猪腿堡，高兴得不得了，马上扑上去抢了过来。
可仔细一看，上面撒满了辣椒，我马上放到一边不吃了。
爸爸故意挑逗我；“你怎么不吃了？
”我一扭头，爸爸马上狼吞虎咽起来，像一个三天没吃饭的眼神人，爸爸还故意发出声音；“太好吃了，正是太好吃了！
”我故做正经，可还不时往那瞄几眼，诱人的香气不时往这边飘来。
我再也忍不住了，扑过去咬了一口，我边吃边咽，吃完；“奇怪了怎么不辣呢，还有点甜？
”爸爸把剩下的吃完，得意洋洋地对我说；“当然不辣咯，我放的是甜椒。
”顿时，我恍然大悟，把爸爸追得到处跑。
童年正是有了这些让人哭笑不得的事才变得五彩缤纷，才变得更加精彩。
你说不是吗？
一次艰难的选择
在我的心中，母爱的力量是伟大的母亲对我们的爱是大海，而我们对母亲的爱至多也只算得上是条透明的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道，母亲的力量伟大无边！
一堂作文课中，熊老师要我们写出五样心中最重要的，要求其中必须有妈妈和我。
我想了想，爸爸、妈妈、奶奶是我家庭成员中不可缺少的一部分，也是我心中至亲至爱的人，另外，我们每天的生活都离不开食物。
于是几秒钟内我毫不犹豫地写下了：
我、妈妈、奶奶、爸爸和食物。
首先，老师要我们从其中划掉一个。
我轻松地划掉了食物。
还剩下我、妈妈、奶奶和爸爸。
老师又要我们划掉一个。
话音刚落，我一下子变得好脆弱，好想哭，因为剩下的都是我心中最重要的人。
他们都缺一不可啊！
但是我还是把“我”划掉了。
已经划了两个了，我想老师不会让我们再划了吧。
可老师又让我们划了，虽然是游戏，仿佛真的要我取舍一样，眼泪慢慢地滴到纸上，这让我难以做选择。
我想，划掉奶奶吧。
可是奶奶把我从小带到大，爸爸、妈妈上班去了，是奶奶给了我生活中无微不至的关怀。
不可以划掉奶奶。
我左思右想，还是把这个疼爱我的爸爸划掉了。
只剩下妈妈和奶奶了。
老师又说了一句：
“再划掉一个。
”可是我们全班同学都“噢”了一声，求老师别再让我们划了。
老师说：
“我可以再考虑一下。
”过了一会儿，老师又说：
“考虑的结果是——再划掉一个。
”原来老师在吊我们的胃口。
顿时，我的脑袋像要爆炸似的，真不知道该怎样选择。
是选——妈妈？
不，不行，不能选择妈妈，回想在我的生活中，妈妈那点点滴滴的爱无处不在。
是选——奶奶？
哦，不行，她也已经照顾我十年了呀！
痛苦的选择使我的眼泪浸湿了本子。
老师说：
“再给一分钟时间给你们。
”一分钟？
在这一分钟里，我难以抉择。
我怀疑我的前提是不是选错了，让我倍受情感的煎熬，要是早知道游戏的规则，我就不会这么选择了。
哎，究竟选哪个呢？
想来想去，最后无奈，只好划掉了奶奶。
我划掉了食物，是因为没有亲人，我会痛苦一辈子，如果没有食物，我至少不会那么痛苦。
还剩四个时，我划掉了“我”。
是因为我宁愿委屈自己，也不愿失去亲情。
在我的心中，母爱的力量是伟大的。
母亲对我们的爱是大海，而我们对母亲的爱至多也只算得上是条透明的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道，母亲的力量伟大无边！
所以，艰难的选择，我最后留下了妈妈。
我想成为这样的人
我多么想成为一个奉献爱心的人呀，多么想去帮助像卖火柴的小女孩一样的孩子们呀！
世界上有那么多的人们等着我们向他们伸出有着爱的双手。
可是，又有多少人愿意奉献自己大公无私的爱呢？
我愿意，我愿意！
我想成为这样的人！
我从未认真考虑过，我将来要成为怎样的一个人。
为什么？
因为我认为，作为一个真正的人，就应当具备许多高尚品德和良好作风。
我们生活的世界，是多灾多难的！
地震，洪水，干旱……还有许多的灾害一次接着一次给人类带来的威胁。
但这些，都是在人类温暖的爱心中度过的。
因此，我想成为奉献爱心的人，给予别人关爱与帮助的一个人……
大家都听过《卖火柴的小女孩》吧？
我也已经读过许多遍了……在大年夜中被冻死在大街上，没有被人们注意到的柔弱的女孩，多么的可怜！
如果当时过路的人们奉献一点爱，给女孩披上一件棉衣，会怎么样？
如果人们买她一根火柴会怎么样？
如果人们送她一块面包又会怎么样呢？
我多么想成为一个奉献爱心的人呀，多么想去帮助像卖火柴的小女孩一样的孩子们呀！
世界上有那么多的人们等着我们向他们伸出有着爱的双手。
可是，又有多少人愿意奉献自己大公无私的爱呢？
我愿意，我愿意！
我愿意付出，我想成为那样的一个有爱心，懂得奉献的一个少先队员！
这样的人，那样的人，都不同。
我，就是想成为奉献给所有人爱心的学生！
大家都知道，世界上懂得奉献的人还有许多许多，但是因为不奉献爱而伤害了别人的例子呢，也是数不尽的呀！
我想成为懂得奉献的人，使这个世界不再发生像卖火柴的小女孩那样的悲剧。
懂得奉献的人一定是世界上心灵最美丽的人，一定是懂得呵护人心的人！
我现在有目标了，就是要成为懂得奉献自己最真诚的爱心给需要帮助的人们的少先队员！
那一次，我真快乐
“唉呀，慢死了，汽车怎么还没来呀。
”我站在车站下，焦急地望着前方，希望车能一眨眼就来到我跟前。
“唉呀，慢死了，汽车怎么还没来呀。
”我站在车站下，焦急地望着前方，希望车能一眨眼就来到我跟前。
“呜……”
“汽车来了，太棒了！
”我一招手，汽车就乖乖停下了，我一个箭步蹬上车，找了一个最好的座位坐下。
我环顾四周，车上的人还真不少，后排已经坐满了人，还站着几个成年人，空座位却还有五六个，我笑了笑，心想：
这些人真笨，有好座位不坐，却宁可站着，脑子有病啊？
哼，我才不会那么蠢呢，我不会把我的“宝座”让给别人的，除非……
真是无巧不成书，就偏偏在大家坐满座位的时候，上来了五六个约60多岁的老人，我吃了一惊，心里的良心和自私马上就展开了争执。
只见几位和我年龄差不多的少先队员先后给站着的老人让坐，我见了，脸红了起来,但心里又想：
不坐白不坐，这么好的座位不坐太可惜了，给自己留着多好呀。
可另一个想法却出来了：
我也是少先队员，也应该让座呀。
终于，良心占了上风，我对站在身旁的一位老人开口了：
“老爷爷，请坐吧。
”老爷爷微笑地坐下了，然后，用不太标准的普通话和蔼地对我说：
“谢谢你，小弟弟。
”
我舒了一口气，正打算享受帮助人的快乐的时候，我看见了一个，手有气无力靠在扶手上，头发全白的老奶奶。
我见了，二话不说，就帮老奶奶“借”座位。
“这位大哥哥，那里有位老奶奶，请你把座位让给她，好吗？
”我向一个叼着烟的青年乞求，谁知他理也不理我，依然翘着二郎腿，悠闲自在地抽着烟。
我瞧了瞧，只见一个妇女，一人占两个座位，还跟司机不断地说话，我决定让她空出一个位子给老奶奶坐，并阻止她和司机继续说话。
“老奶奶，这个阿姨说要把座位让给您。
”我边说边把她拉到了阿姨坐的地方。
“阿姨，你不是要把座位让给她吗？
为什么你还不让开呢？
”我对阿姨毫不客气地问道。
“谁说我要让位了，走开！
”阿姨气乎乎地吼道。
“你一人占两个座位，这就代表还要给一个人坐，而这位老奶奶是目前车上最合适的人，就是说你要让她坐。
”我毫不犹豫地反驳。
只见妇女叹了口气，站了起来，把两个座位都空了出来。
我笑了，像吃了蜜一样甜，我为我做了好事而感到骄傲，快乐溢满了全身！
一件让我伤心的事
在2005年11月2日下午两点四十分，生前最最最疼爱我的爷爷去世了。
死的前四个月正好是我爷爷98岁的生日。
他死时患癌症已经3年了，病魔把爷爷折腾的面瘦肌黄，死了对爷爷来说也是一种解脱。
这是一个令人烦闷的下午。
我回到家后做完了作业后，杨姑爹沉重的对我说：
“你爷爷在今天下午已经去世了。
”我禁住了，觉得山突然静默不语了，水也不流了。
霎时间好象所有会动的生物都停下来了，不走了。
“啊！
不可能呀！
怎么会呢？
”我听后不感相信自己的耳朵。
内心感到特别的伤心。
吃过晚饭后，我们动身去奶奶家。
一路上我沉默不语不哭也不笑，心情非常沉重。
平常很短的一段路，今天走起来却那样的漫长。
来到奶奶家，门是开着的，全家人都以泪洗面。
我来到那熟悉的在也熟悉不过的爷爷的床前，一下子变的陌生了。
爷爷身上盖着一张白色的床单，身体已经变的冰凉了。
爷爷再也不会逗我开心了，再也不会象以前那样笑了。
我握着爷爷的手，不禁泪如涌泉。
爷爷在早上8点钟在老家下葬，我们凌晨6点就回到了老家。
爷爷在生前说过他死后不希望被无情的大火烧成骨灰，希望被完完整整的埋入底地，在天堂享受天伦之乐。
我爱您爷爷！
过年时我们会在来看您的，您安息吧！
我一定好好学习不让您失望，放心吧！
爷爷！
令我后悔的一件事
福建省南平市 福建省南平市实验小学五年级二班 陈硕
“呼，总算把讨厌的作业写完了，我也应该休息一下，弹弹钢琴了”。
我伸着懒腰说。
“对了，前天我从钢琴老师那里拿来的钢琴谱我还没练过呢！
，赶快抓紧时间练一下吧”。
我赶忙到钢琴架上寻找。
可左翻右找就是找不着。
我着急了，要知道，这张钢琴谱可是我心目中的“一级保护动物”，珍贵得不得了。
我本来想把它复印下来。
可还没来得及复印，就从“人间蒸发”了。
更何况那张谱还是我用“三寸不烂之舌”，
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