菜单设计doc.docx
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菜单设计doc
菜单设计
一、课题：
二、教学目标：
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点：
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问：
⑴在vb窗口中，哪个栏是菜单栏？
⑵在运行word97程序时，单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么？
一般的程序窗口中都有菜单栏，每个菜单中都有若干个菜单项，每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示：
打开vb，显示一个设计中的“记事本1”窗体，问：
窗体中是否设计了菜单栏？
新授内容
一、菜单的组成
1．菜单的结构和选项
演示：
打开word97的文件菜单，研究菜单组成。
问：
⑴菜单是由哪些部分组成的？
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别？
学生回答：
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号，有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框，鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单，其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结：
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的，执行时分别有三种情况：
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1．构思菜单结构
演示：
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体，菜单栏中有一个“编辑”菜单，执行程序，菜单栏中有“编辑”主菜单，打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项，并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问：
这个菜单中有哪几个菜单项？
退出和其它三个菜单不是同一类的，中间用什么分开？
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项，退出和其它项之间用分隔条分开。
小结：
设计菜单时要知道需要哪些菜单项，将菜单内容进行分类，将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2．建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口，打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具（t）”菜单中的“菜单编辑器（m）”命令，打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性，“标题”是提供给使用程序的人看的，“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示：
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”（mnu是菜单控件的类型前缀，edit是编辑）。
执行程序，观察窗体有什么变化？
并说出编辑步骤。
学生观察、回答：
在窗体上出现了菜单栏，有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤：
①打开菜单编辑器；
②输入标题属性；
③输入名称属性，再单击确定。
3．建立子菜单
演示：
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单，突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问：
“剪切”与“编辑”是否为同一级？
观察以下的操作，说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口，打开菜单编辑器，单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮，在“标题”文本框输入“剪切”，“名称”文本框输入“mnucut”（cut是“剪切”）。
设问：
再执行程序，观察窗口有什么变化？
一、课题：
二、教学目标：
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点：
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问：
⑴在vb窗口中，哪个栏是菜单栏？
⑵在运行word97程序时，单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么？
一般的程序窗口中都有菜单栏，每个菜单中都有若干个菜单项，每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示：
打开vb，显示一个设计中的“记事本1”窗体，问：
窗体中是否设计了菜单栏？
新授内容
一、菜单的组成
1．菜单的结构和选项
演示：
打开word97的文件菜单，研究菜单组成。
问：
⑴菜单是由哪些部分组成的？
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别？
学生回答：
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号，有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框，鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单，其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结：
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的，执行时分别有三种情况：
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1．构思菜单结构
演示：
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体，菜单栏中有一个“编辑”菜单，执行程序，菜单栏中有“编辑”主菜单，打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项，并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问：
这个菜单中有哪几个菜单项？
退出和其它三个菜单不是同一类的，中间用什么分开？
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项，退出和其它项之间用分隔条分开。
小结：
设计菜单时要知道需要哪些菜单项，将菜单内容进行分类，将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2．建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口，打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具（t）”菜单中的“菜单编辑器（m）”命令，打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性，“标题”是提供给使用程序的人看的，“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示：
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”（mnu是菜单控件的类型前缀，edit是编辑）。
执行程序，观察窗体有什么变化？
并说出编辑步骤。
学生观察、回答：
在窗体上出现了菜单栏，有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤：
①打开菜单编辑器；
②输入标题属性；
③输入名称属性，再单击确定。
3．建立子菜单
演示：
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单，突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问：
“剪切”与“编辑”是否为同一级？
观察以下的操作，说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口，打开菜单编辑器，单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮，在“标题”文本框输入“剪切”，“名称”文本框输入“mnucut”（cut是“剪切”）。
设问：
再执行程序，观察窗口有什么变化？
一、课题：
二、教学目标：
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点：
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问：
⑴在vb窗口中，哪个栏是菜单栏？
⑵在运行word97程序时，单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么？
一般的程序窗口中都有菜单栏，每个菜单中都有若干个菜单项，每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示：
打开vb，显示一个设计中的“记事本1”窗体，问：
窗体中是否设计了菜单栏？
新授内容
一、菜单的组成
1．菜单的结构和选项
演示：
打开word97的文件菜单，研究菜单组成。
问：
⑴菜单是由哪些部分组成的？
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别？
学生回答：
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号，有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框，鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单，其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结：
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的，执行时分别有三种情况：
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1．构思菜单结构
演示：
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体，菜单栏中有一个“编辑”菜单，执行程序，菜单栏中有“编辑”主菜单，打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项，并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问：
这个菜单中有哪几个菜单项？
退出和其它三个菜单不是同一类的，中间用什么分开？
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项，退出和其它项之间用分隔条分开。
小结：
设计菜单时要知道需要哪些菜单项，将菜单内容进行分类，将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2．建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口，打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具（t）”菜单中的“菜单编辑器（m）”命令，打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性，“标题”是提供给使用程序的人看的，“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示：
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”（mnu是菜单控件的类型前缀，edit是编辑）。
执行程序，观察窗体有什么变化？
并说出编辑步骤。
学生观察、回答：
在窗体上出现了菜单栏，有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤：
①打开菜单编辑器；
②输入标题属性；
③输入名称属性，再单击确定。
3．建立子菜单
演示：
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单，突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问：
“剪切”与“编辑”是否为同一级？
观察以下的操作，说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口，打开菜单编辑器，单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮，在“标题”文本框输入“剪切”，“名称”文本框输入“mnucut”（cut是“剪切”）。
设问：
再执行程序，观察窗口有什么变化？
一、课题：
二、教学目标：
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点：
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问：
⑴在vb窗口中，哪个栏是菜单栏？
⑵在运行word97程序时，单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么？
一般的程序窗口中都有菜单栏，每个菜单中都有若干个菜单项，每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示：
打开vb，显示一个设计中的“记事本1”窗体，问：
窗体中是否设计了菜单栏？
新授内容
一、菜单的组成
1．菜单的结构和选项
演示：
打开word97的文件菜单，研究菜单组成。
问：
⑴菜单是由哪些部分组成的？
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别？
学生回答：
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号，有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框，鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单，其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结：
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的，执行时分别有三种情况：
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1．构思菜单结构
演示：
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体，菜单栏中有一个“编辑”菜单，执行程序，菜单栏中有“编辑”主菜单，打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项，并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问：
这个菜单中有哪几个菜单项？
退出和其它三个菜单不是同一类的，中间用什么分开？
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项，退出和其它项之间用分隔条分开。
小结：
设计菜单时要知道需要哪些菜单项，将菜单内容进行分类，将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2．建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口，打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具（t）”菜单中的“菜单编辑器（m）”命令，打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性，“标题”是提供给使用程序的人看的，“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示：
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”（mnu是菜单控件的类型前缀，edit是编辑）。
执行程序，观察窗体有什么变化？
并说出编辑步骤。
学生观察、回答：
在窗体上出现了菜单栏，有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤：
①打开菜单编辑器；
②输入标题属性；
③输入名称属性，再单击确定。
3．建立子菜单
演示：
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单，突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问：
“剪切”与“编辑”是否为同一级？
观察以下的操作，说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口，打开菜单编辑器，单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮，在“标题”文本框输入“剪切”，“名称”文本框输入“mnucut”（cut是“剪切”）。
设问：
再执行程序，观察窗口有什么变化？
一、课题：
二、教学目标：
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点：
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问：
⑴在vb窗口中，哪个栏是菜单栏？
⑵在运行word97程序时，单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么？
一般的程序窗口中都有菜单栏，每个菜单中都有若干个菜单项，每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示：
打开vb，显示一个设计中的“记事本1”窗体，问：
窗体中是否设计了菜单栏？
新授内容
一、菜单的组成
1．菜单的结构和选项
演示：
打开word97的文件菜单，研究菜单组成。
问：
⑴菜单是由哪些部分组成的？
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别？
学生回答：
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号，有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框，鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单，其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结：
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的，执行时分别有三种情况：
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1．构思菜单结构
演示：
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体，菜单栏中有一个“编辑”菜单，执行程序，菜单栏中有“编辑”主菜单，打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项，并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问：
这个菜单中有哪几个菜单项？
退出和其它三个菜单不是同一类的，中间用什么分开？
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项，退出和其它项之间用分隔条分开。
小结：
设计菜单时要知道需要哪些菜单项，将菜单内容进行分类，将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2．建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口，打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具（t）”菜单中的“菜单编辑器（m）”命令，打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性，“标题”是提供给使用程序的人看的，“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示：
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”（mnu是菜单控件的类型前缀，edit是编辑）。
执行程序，观察窗体有什么变化？
并说出编辑步骤。
学生观察、回答：
在窗体上出现了菜单栏，有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤：
①打开菜单编辑器；
②输入标题属性；
③输入名称属性，再单击确定。
3．建立子菜单
演示：
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单，突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问：
“剪切”与“编辑”是否为同一级？
观察以下的操作，说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口，打开菜单编辑器，单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮，在“标题”文本框输入“剪切”，“名称”文本框输入“mnucut”（cut是“剪切”）。
设问：
再执行程序，观察窗口有什么变化？
一、课题：
二、教学目标：
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点：
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问：
⑴在vb窗口中，哪个栏是菜单栏？
⑵在运行word97程序时，单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么？
一般的程序窗口中都有菜单栏，每个菜单中都有若干个菜单项，每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示：
打开vb，显示一个设计中的“记事本1”窗体，问：
窗体中是否设计了菜单栏？
新授内容
一、菜单的组成
1．菜单的结构和选项
演示：
打开word97的文件菜单，研究菜单组成。
问：
⑴菜单是由哪些部分组成的？
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别？
学生回答：
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号，有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框，鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单，其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结：
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的，执行时分别有三种情况：
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1．构思菜单结构
演示：
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体，菜单栏中有一个“编辑”菜单，执行程序，菜单栏中有“编辑”主菜单，打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项，并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问：
这个菜单中有哪几个菜单项？
退出和其它三个菜单不是同一类的，中间用什么分开？
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项，退出和其它项之间用分隔条分开。
小结：
设计菜单时要知道需要哪些菜单项，将菜单内容进行分类，将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2．建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口，打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具（t）”菜单中的“菜单编辑器（m）”命令，打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性，“标题”是提供给使用程序的人看的，“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示：
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”（mnu是菜单控件的类型前缀，edit是编辑）。
执行程序，观察窗体有什么变化？
并说出编辑步骤。
学生观察、回答：
在窗体上出现了菜单栏，有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤：
①打开菜单编辑器；
②输入标题属性；
③输入名称属性，再单击确定。
3．建立子菜单
演示：
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单，突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问：
“剪切”与“编辑”是否为同一级？
观察以下的操作，说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口，打开菜单编辑器，单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮，在“标题”文本框输入“剪切”，“名称”文本框输入“mnucut”（cut是“剪切”）。
设问：
再执行程序，观察窗口有什么变化？
一、课题：
二、教学目标：
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点：
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问：
⑴在vb窗口中，哪个栏是菜单栏？
⑵在运行word97程序时，单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么？
一般的程序窗口中都有菜单栏，每个菜单中都有若干个菜单项，每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示：
打开vb，显示一个设计中的“记事本1”窗体，问：
窗体中是否设计了菜单栏？
新授内容
一、菜单的组成
1．菜单的结构和选项
演示：
打开word97的文件菜单，研究菜单组成。
问：
⑴菜单是由哪些部分组成的？
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别？
学生回答：
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号，有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框，鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单，其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结：
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的，执行时分别有三种情况：
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1．构思菜单结构
演示：
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体，菜单栏中有一个“编辑”菜单，执行程序，菜单栏中有“编辑”主菜单，打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项，并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问：
这个菜单中有哪几个菜单项？
退出和其它三个菜单不是同一类的，中间用什么分开？
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项，退出和其它项之间用分隔条分开。
小结：
设计菜单时要知道需要哪些菜单项，将菜单内容进行分类，将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2．建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口，打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具（t）”菜单中的“菜单编辑器（m）”命令，打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性，“标题”是提供给使用程序的人看的，“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示：
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”（mnu是菜单控件的类型前缀，edit是编辑）。
执行程序，观察窗体有什么变化？
并说出编辑步骤。
学生观察、回答：
在窗体上出现了菜单栏，有一个“编辑”菜单的标题。
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