新部编初中七年级 语文下册 课外阅读理解阅读训练及答案.docx
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新部编初中七年级语文下册课外阅读理解阅读训练及答案
新部编初中七年级语文下册课外阅读理解阅读训练及答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1．阅读下面选文，完成小题。
围裙和铠甲
灰色砖楼被高大的榆树掩映着，阳光透过枝杈投射出斑驳的光影。
我走上二楼，靠右手边有一扇深红色木门，门上的油漆像鳞片一样卷起来。
我现在已经不住这儿了。
但我知道，打开门左手边就是厕所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把烧好的热水往身上浇。
卧室墙上布满了用铅笔画的、无规则的丑陋涂鸦，那是我小时候的杰作。
我和妈妈曾经在这儿住了10年。
妈妈年轻时被保送到成都一所大学读书，毕业后，被分配到大学当老师。
她通过别人介绍认识我爸，后来却独自把我抚养长大。
她在这间房里系上围裙学会了做饭。
有一次，她把油菜炒成了黑色的糊状物；还有一次做回锅肉，蒜苗都糊了肉还没熟，最后我们只好出门去吃牛肉面。
但是后来，她学会了做糖醋排骨、大盘鸡、水煮牛肉……
那时候我妈最大的愿望，就是不让我觉得“和其他孩子不一样”。
她不让全家人跟我提她离婚的事，直到3年后我才知道。
我小学学习不好，经常被老师留到晚饭时分。
她就在校门口等着，然后牵着我走过土铺的操场和人来车往的马路，去小卖铺给我买一支5毛钱的牛奶雪糕，只字不提成绩的事。
有一次，班主任叫她去学校，说让我留级，还暗示地带我去检查智力。
她坚决不肯，回来还说老师夸我学习有进步。
那时我什么都不知道，还经常拿成绩开玩笑：
“哪天胡瑞生病，我就是第一，不过是倒数。
”胡瑞当时是我们班的最后一名。
想起那时的自己，真像个浑身长刺的哥斯拉。
当时妈妈温柔地呵护着我的整个世界，直到现在，我都没法拼凑出她当时的心境。
2008年，房价开始疯涨，她一咬牙在不远处新建的小区买下一套房，连带装修欠下了20万元外债。
从此她只买打折衣服，几乎不和同事出去吃饭。
旧房子是学校分配的。
冬天漏风，地方又小，她毫不留恋地住进了新房，我却有点怀念住旧房子的那些日子。
不久，她生病了，需要住院切除胆囊。
那是我第一次意识到，原来她也会生病。
记忆中，她十分刚硬，涉及原则问题，任我怎么哭闹撒娇都没用。
很久以后，姥姥才告诉我，妈妈切除的胆囊里长了癌细胞，有扩散风险的那种。
“你以后可要好好对你妈妈。
”姥姥看着我，“好好”两个字说得十分用力，她是在心疼自己积郁成疾、又劫后余生的女儿。
妈妈从来不逼着我上辅导班。
哪怕是高二期末，我数学考了10分的时候。
我高三了，她要求教务处把课排在一天，其余时间住在我学校附近的房子里陪读。
每天她会把我送到车站，看着我上车。
我不喝白开水，她担心我渴，就变着花样给我带水。
蜂蜜、山楂冲兰香子，玫瑰、红枣、枸杞熬成一锅，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。
每个晚上我把手机压在作业下看小说，到了9点就说困了要睡觉。
一开始地还时不时来问我要不要牛奶或水果，我便匆忙将习题翻开，有时笔都拿反了。
后来她就不来了。
那时的我是没心没肺寻开心，她后来提起来却大倒苦水，说每天晚上看着我就着急，最后只好自己去外面转。
我以为自己的雕虫小技能瞒天过海，可怎能骗得过抓了多年作弊的她呢？
她的同事、朋友，连当时帮我做中午饭的阿姨提起那段日子，都会语重心长地和我说：
“那时你妈不容易啊。
”最后，我的高考成绩好得出乎所有人的意科，和当时她的隐忍得有多大关系！
母亲一辈子住在大学里，忍过了当时周围人的指指点点，或关心或试探。
所谓的“父亲”自从搬出家后，就没来看过我们一次。
她一个人撑起了整个家，一晃快20年。
好强的个性伴随她很久，现在她在我面前不再装作坚不可摧的样子，但还是有很多话不会说。
比如她从来不会说想我，有时给她打电话还会被嫌啰嗦。
后来，一个阿姨偷偷告诉我，上大一时，我走后不久，妈妈和她们在一起，提起我就哭。
我家在一个三线小城市，别人听说我要去香港学新闻，都责怪妈妈：
“你这是在把自己往火坑里推啊。
”每当这时，她总是笑笑，说：
“女儿喜欢学啥就学哈，我哪管得了她啊。
”转过头来跟我说：
“别担心，妈妈有钱。
只要别让我卖血卖肾，妈就供你。
”毕业后我想留在大城市做记者，她举双手赞成。
但我知道，她其实想让我回去，只是永远都不会说出来。
现在的妈妈早就习惯了独居生活。
但我知道，只要我有困难，她依然会立刻化作身拔铠甲的女战士，尽她所能，斩断目之所及的所有荆棘。
（蒋玮琦/文，选自《幸福家庭》2018年第7期，有删改）
（1）选文以“我”的学习、成长为线索，主要写了哪几件事？
请从“我”的角度概括出来。
（2）赏析文中画线的句子。
想起那时的自己，真像个浑身长刺的哥斯拉。
（3）结合选文内容分析文中妈妈的形象特点。
（4）你如何理解选文的标题？
【答案】
（1）①“我”上小学时，学习差被老师留下，妈妈等“我”，不提成绩的事；②老师劝妈妈让“我”留级，给“我”检查智力，她坚决不肯，耐心鼓励“我”；③高三时，妈妈悉心陪读，细心照顾“我”，不给“我”施加压力；④“我”去香港学新闻，毕业后想留在大城市做记者，妈妈虽有苦衷但全力支持“我”。
（2）运用比喻的修辞手法，把自己比作电影中的怪兽哥斯拉，生动形象地写出了自己的年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。
（3）①勇敢，独立，勇于直面生活的挫折：
妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭。
②耐心，隐忍，富有智慧：
不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励“我”，不逼“我”上辅导班，看穿“我”偷读小说不揭穿，全力支持“我”的决定。
③刚硬，好强：
在“我”面前装作坚不可摧的样子；不顾他人劝说，支持“我”学新闻。
④关爱孩子，细心体贴：
为“我”学会做饭，悉心陪读，变着花样给“我”带水。
（4）生动形象地突出了妈妈的特点，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；“铠甲”表现妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘，呵护着“我”。
这个标题新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣，又很好地突出了文章主旨。
【解析】【分析】
（1）在整体感知文章内容的基础上，锁定文中有关妈妈和我的事件的段落，然后分别从这些段落中筛选出在我身上发生了什么事，妈妈是怎么做的，然后用简洁的语言概括即可。
这些段落为第⑥，⑦段，第⑩⑪⑫，第⑮段。
（2） 纵观这句话，这句话运用了比喻的修辞手法，因此可以从修辞的角度进行赏析。
比喻的修辞手法往往能使语言生动形象。
结合语境分析，我当时成绩非常不好，班主任甚至认为我的智力有问题，但我并没有意识到这个问题，反而还经常拿成绩开玩笑，但妈妈温柔地呵护着我的整个世界。
这说明我当时年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。
据此答题，意对即可。
（3）结合文中妈妈的经历以及语言、动作等分析妈妈的形象，妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭，这说明妈妈是一个勇敢，独立，勇于直面生活的挫折的人。
不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励“我”，不逼“我”上辅导班，看穿“我”偷读小说不揭穿，全力支持“我”的决定，可以看出妈妈是一个耐心，隐忍，富有智慧的人。
在“我”面前装作坚不可摧的样子；不顾他人劝说，支持“我”学新闻，说明妈妈是一个刚硬，好强的人。
妈妈为“我”学会做饭，悉心陪读，变着花样给“我”带水，说明妈妈是一个关爱孩子，细心体贴。
（4）从风格、特点、作用三个方面来理解文章的标题。
从风格和特点来看，这个标题由两个并列词语构成，新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣。
从标题的含义分析，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；“铠甲”表现妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘，呵护着“我”，因此这个标题很好地突出了文章主旨。
故答案为：
⑴①“我”上小学时，学习差被老师留下，妈妈等“我”，不提成绩的事；②老师劝妈妈让“我”留级，给“我”检查智力，她坚决不肯，耐心鼓励“我”；③高三时，妈妈悉心陪读，细心照顾“我”，不给“我”施加压力；④“我”去香港学新闻，毕业后想留在大城市做记者，妈妈虽有苦衷但全力支持“我”。
⑵运用比喻的修辞手法，把自己比作电影中的怪兽哥斯拉，生动形象地写出了自己的年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。
⑶①勇敢，独立，勇于直面生活的挫折：
妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭。
②耐心，隐忍，富有智慧：
不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励“我”，不逼“我”上辅导班，看穿“我”偷读小说不揭穿，全力支持“我”的决定。
③刚硬，好强：
在“我”面前装作坚不可摧的样子；不顾他人劝说，支持“我”学新闻。
④关爱孩子，细心体贴：
为“我”学会做饭，悉心陪读，变着花样给“我”带水。
⑷生动形象地突出了妈妈的特点，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；“铠甲”表现妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘，呵护着“我”。
这个标题新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣，又很好地突出了文章主旨。
【点评】⑴本题考查概括事件的能力。
答题时要找到事件的几个要素：
时间、地点、人物、事件、结果。
然后按照人物+事件+结果等的模式进行概括即可。
⑵此题考查赏析句子的能力。
赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。
答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
⑶本题考查分析人物形象的能力。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
⑷本题考查分析文章标题的含义的能力。
对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。
标题的风格大致有四类：
准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：
吸引读者；点明文章主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。
2．阅读《没有发芽的种子》，按要求回答问题。
没有发芽的种子
邱海泉
①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。
而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。
时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。
比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。
②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。
在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。
花是喇叭花，开得那个热闹。
但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。
③那是几十年前的事了。
那时我还是个村童毛孩。
一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。
我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。
父亲却早在我身后喊了起来：
别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。
我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。
④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。
久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。
我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。
⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。
它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！
它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。
邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：
真好看真好看哟。
有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上。
⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：
这里面是什么，没用的话我扔了？
我一看，说：
那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。
她说：
今年已经有新种子了，还要它干什么？
尽碍事儿，我扔了。
说着顺手丢进了垃圾篓。
⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。
⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？
是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！
是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。
此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。
我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想。
我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。
（1）文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义？
（2）第①段侧重描述散步时的心情，这样写有什么作用？
（3）结合语境品味下列句子中加下划线字的表达效果。
①我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。
②我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。
（4）文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。
（5）文章最后抒发了作者什么情感？
给你怎样的感悟？
情感________
感悟________
【答案】
（1）①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。
②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。
（2）散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；（渲染气氛）为下面写喇叭花做了铺垫。
（3）①“呆”字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷。
②“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。
（4）①我被喇叭花吸引，②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景，③捡拾喇叭花种子，④在阳台上栽种喇叭花，⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。
（5）深深地自责（内疚），淡淡的忧伤。
；不要忘记自己的理想（梦想）要努力去实现自己的理想（梦想）。
【解析】【分析】
（1）文题中“哪些”是指两层含义以上，抓住文尾处第六段和第八段中相关的句子，从“实写”种子没种下发芽和“虚写”人生有多少种子没种下发芽两个方面分析理解，要用评价语，如“形象地比喻”“意义深刻”等。
（2）从表达人物的心情和为下文铺垫两方面来作答，要具体说明为什么内容铺垫。
（3）找到此句在文中的位置，联系上下文，从表达人物的心情来分析，要点明人物描写的方法。
（4）阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。
注意表示情节转换的时间、地点的词语，以人物的行为活动为中心加以概括，即什么人做了什么事。
（5）抓住文章最后一句中“美丽的梦想”“永远地湮没无声”关键词理解作者的感慨，体会作者情感，并由此谈谈自己的认识，表示尽快种下人生“种子”的愿望。
故答案为：
⑴①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。
②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。
⑵散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；（渲染气氛）为下面写喇叭花做了铺垫。
⑶①“呆”字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷。
②“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。
⑷①我被喇叭花吸引，②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景，③捡拾喇叭花种子，④在阳台上栽种喇叭花，⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。
⑸情感：
深深地自责（内疚），淡淡的忧伤。
感悟：
不要忘记自己的理想（梦想）要努力去实现自己的理想（梦想）。
【点评】⑴本题考查分析题目的含义和作用。
答题时应注意，是否概括了文章内容，是否为主要情节，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了作者的情感，是否新颖、有趣味性和吸引力等。
⑵本题考查分析开头段落作用。
学生答题时应注意，开头句段的作用有开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文、激发读者的阅读兴趣。
⑶本题考查理解词语含义。
答题时应注意，在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
⑷本题考查概括情节内容。
答题时应注意，归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，有三种形式：
一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：
一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。
⑸本题考查对人物情感变化的把握和理解内容和探究启发。
答题时应注意，分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重点词语。
人物的感情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂文章内容。
理解内容和探究启发答题时应注意，准确理解文章蕴含着的思想意义，以及从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
3．阅读下文，完成下列小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！
”它们在笑。
⑤“我在开花！
”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？
我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.是什么让“我不由得停住了脚步”呢？
首段引人遐想，制造悬念引出下文。
B.②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。
C.第⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写生命的思考铺垫。
D.从全文看，作者的感情发生了变化：
焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。
（2）结合语境，请从用词角度赏析下列句子的划线词语。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
（3）文章托物言志，作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？
请结合自己的经历或见闻谈谈你的理解。
【答案】
（1）B
（2）示例一：
“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
示例二：
“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机，表达了作者对花的喜爱（赞美）之情。
（3）作者感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
理解：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。
作为学生的我们，难免会遇到挫折、失败，但我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝花一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
【解析】【分析】
（1）B项“依次描写花瀑、花朵、花穗”对文章的理解和分析不正确。
依次描写的是花瀑、花穗、花朵。
（2）“挑逗”本义：
逗引、招惹。
语境义：
贬词褒用，也是拟人手法。
把花的颜色写成人的动作行为，生动、形象地写出花色的耀眼与生机。
表达了作者对花的赞美之情。
答作用时，一定要答出词语对表达作者情感的意义或突出中心的作用。
（3）一问，可分析第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句。
生命的长河是永无止境的，花和人一样，都会碰到许许多多的困难，不应该害怕困难，而是应该去勇于面对困难。
二问，十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
而人类也是如此，人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。
生命的长河是无止境的。
当我们遭遇不幸的时候不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久，保持坚定的信念、顽强的斗志和积极乐观的心态。
故答案为：
⑴B
⑵示例一：
“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
示例二：
“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机，表达了作者对花的喜爱（赞美）之情。
⑶作者感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
理解：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。
作为学生的我们，难免会遇到挫折、失败，但我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝花一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑵本题考查词语的赏析，注意 结合语境，从用词角度赏析词语妙处。
⑶本题考查写作方法的感悟归纳。
解答此题要在理解“托物言志”的基础上，找出本文是怎样做到“物”与“志”相联系的。
可以看出作者首先对景物观察细致，这是写作的前提；同时先写景再状物，这样抒情才有基础；还有就是描写景物要有感情，这样才能与志相联系。
4．阅读下面的文章，完成小题。
向一棵树鞠躬
王崇亚
①我突然被一棵榆树惊呆了。
②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。
③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。
我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。
④它长在一堆码起来的砖垛上。
砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。
砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
⑤它其实只有一米来高。
稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸
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