小学音乐期末检测方案.docx

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小学音乐期末检测方案

小学音乐期末检测方案

篇一：

云甸完小春季学期五年级音乐期末检测方案（525字）

一、检测目的：

通过考查学生的歌曲演唱能力，考查学生对音乐基础知识的简单认识的能力，从中培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的表现能力，情感表达能力和歌曲演唱能力。

促进学生的健康发展。

同时也为了能更好地发挥期末教学评价的导向作用，引导教师认真贯彻落实课标要求，规范音乐教学行为。

二、指导思想：

为了搞好学校音乐教学管理工作，提高音乐教育教学水平，以教育部制定的《小学音乐课程建设》指导纲要为指导，根据《小学音乐知识要点》开展小学音乐教育教学活动，规范小学音乐课，加强对学生的考核和评价，提高教育、教学质量。

三、考查内容：

根据以上课程任务以及学科的教学目标和本学期教学内容所涉及的范围，对学生学习情况进行评价考核，本次考察主要以歌曲演唱能力检测为主。

四、考核标准：

1、平时成绩（占60分）：

以学生带书情况，上课的积极性，纪律约束，每节课的完成情况为主，希望每个学生都能有不同程度地提高。

2、期末测试（占40分）：

采用独唱的方式。

（1）、能够用自然地声音，按节奏曲调有表情的演唱。

（2）、准确的表达歌曲中的情感。

（3）、背唱歌曲的歌词准确，节奏，音准正确。

3、分数等级：

优秀：

88分—100分

良好：

78分—88分

合格：

60分—78分

篇二：

小学三年级音乐期末检测方案（556字）

检测目的：

为了让学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，为了教师总结和提高自己的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。

检测形式：

定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。

检测内容

兴趣与态度：

根据平日音乐课堂纪律、音乐课参与集体舞、音乐游戏等活动的具体情况打分。

演唱与演奏：

从学期音乐教材中自选一首歌（乐）曲，进行演唱（奏）考查学生的唱、奏、表演等能力。

检测标准

1、优秀：

（85-100分）

音乐兴趣浓厚，自觉遵守音乐课堂纪律，乐于参与演唱、演奏、集体舞等音乐活动，平时能根据不同情绪的音乐，自然流露出相应表情或作出体态反应。

演唱姿势优美，能够自信地、有表情地用自然的声音、准确的节奏和音调独立演唱歌曲，能采用合适的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、良好：

（75-85分）

音乐兴趣一般，遵守音乐课堂纪律，能自觉参加演唱、演奏、集体舞等音乐活动。

演唱姿势比较正确，能够用自然的声音、比较准确的节奏和音调进行独唱。

3、合格：

（60-75分）

自觉遵守音乐课堂纪律，音乐兴趣浓厚，乐于参与演唱、演奏、集体舞等音乐活动。

演唱姿势基本正确，能够独立演唱歌曲。

五、说明

1、评价分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2、项目中第一、二栏为平日成绩，第三栏为期末成绩，总平分根据平日成绩、期末成绩作综合评定。

篇三：

一年级音乐科期末检测方案（685字）

检测目的：

为了让学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，为了教师总结和提高自己的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。

检测形式：

定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。

检测内容：

1、学习态度，根据平时课堂学习的积极性、参与艺术活动的情况以及音乐作业的质量等综合评定。

2、基础知识，现场问答对本学期音乐教材知识的掌握情况。

3、基本技能，现场展示音乐的唱、奏、表演等能力。

4、个性发展，现场展示艺术特长。

具体要求：

1、学习态度：

40%

根据平日音乐课堂纪律、音乐课参与集体舞、音乐游戏等活动的具体情况打分。

2、基本知识：

10%

现场问答：

（1）能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

（2）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（3）能听演唱知道区分男声、女声、童声；

（4）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（5）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（6）听音乐能用线条、图形、颜色表现情绪。

3、基本技能：

50%

在背唱曲目中任选一首背唱。

曲目：

《小燕子》《小雨沙沙》《牧童》《放牛歌》《让我们手拉手》《数鸭子》《小象》《两只小象》《小松鼠》《母鸡叫咯咯》《下单啰》《云》《快乐的啰嗦》《粉刷匠》《理发师》《猫咪别淘气》

4、个性发展：

10%

有特长的同学可以选择乐器、舞蹈、表演等自定内容展示，做为加分。

说明：

1、评价分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2、项目中第一、二栏为平日成绩，第三栏为期末成绩，总平分根据平日成绩、期末成绩作综合评定。

3、本评价总分为110分，

“个性发展”作为加分。

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