小学心理学全真模拟题及答案.docx
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小学心理学全真模拟题及答案
2012年小学心理学全真模拟题及答案（七）
一、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。
并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
2．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）。
A．思维程序
B．调查研究
C．检验假设
D．论证假设
3．个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功的倾向和（ ）。
A．追求利益的倾向
B．避免失败的倾向
C．避免困难的倾向
D．追求刺激的倾向
***4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度。
（ ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
5．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
***6．练习律、效果律、准备律是（ ）的三大定律。
A．工具说
B．联结说
C．认知说
D．人本主义
7．在意识水平上对思想的表象的加工是（ ）。
A．模仿学习
B．动作技能学习
C．情感学习
D．认知学习
8．小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（ ）。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．交往的需要
9．让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（ ）。
A．指导性教学
B．合作教学
C．个别化教学
D．情景教学
10．学生形成道德认知的两个基本环节是（ ）和道德评价。
A．道德观念
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
11．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。
A．刺激情境
B．即定疑问
C．思维状态
D．思维起点
***12．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（ ）。
A．流畅性
B．变通性创造性思维的流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少
C．指向性
D．独创性
13．皮亚杰研究道德发展的主要方法是（ ）。
A．自然观察法
B．实验室实验法
C．两难故事法
D．对偶故事法
14．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征的倾向称为（ ）。
A．品德
B．意向
C．态度
D．个性
15．“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（ ）。
A．强化说
B．认知失调论
C．从众说
D．观察学习理论
16．学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（ ）。
A．直接强化
B．替代强化
C．具体强化
D．概括强化
17．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（ ）。
A．教学策略
B．教学方法
C．教学目标
D．学习方法
18．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
19．一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（ ）。
A．诊断性评定
B．形成性评定
C．总结性评定
D．非正式评定
20．先行组织者教学策略是给学习者提供（ ）。
A．图表
B．新知识
C．认知框架
D．以上都对
一、单项选择题
1．B2．C3．B4．C5．A6．B7．D8．C9．C10．A11．A12．A13．C14．A15．D16．B17．B18．B19．A20．C
一、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）
***1．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?
（ ）
A．学前阶段
B．小学阶段
C．初中阶段
D．高中阶段
***2．建立学习时间表属于学习策略中的（ ）。
A．认知策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．资源管理策略
3．桑代克的学习理论被称为（ ）。
A．尝试—错误说
B．认知—发现理论
C．联结—认知理论
D．有意义接受学习论
4．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（ ）。
A．需要
B．动机
C．强化
D．诱因
5．有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（ ）。
A．内部稳定性的归因
B．外部而不稳定的归因
C．外部而稳定性的归因
D．内部而不稳定的归因
6．人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（ ）。
A．刨造技能
B．绘画技能
C．操作技能
D．心智技能
7．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
A．操作方向
B．原型操作
C．原型内化
D．原型定向
8．利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（ ）。
A．并列结合学习
B．类属学习
C．下位学习
D．上位学习
9．一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。
A．流通性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
10．“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）。
A．内部的可控因素
B．内部的不可控因素
C．外部的可控因素
D．外部的不可控因素
11．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）。
A．开始部分
B．结尾部分
C．中间部分
D．开始和结尾部分
12．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认识策略
D．复述策略
13．学习策略掌握的标志是（ ）。
A．不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略
B．会使用精细加工和组织策略等高级策略
C．能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略
D．可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性
14．教育心理学发展成熟时期所对应的年代是（ ）。
A．20世纪20年代到50年代
B．20世纪80年代以后
C．20世纪60年代到70年代末
D．20世纪90年代起
15．有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。
A．权威型
B．放任型
C．民主型
D．专制型
16．教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（ ）。
A．功能
B．大小
C．用途
D．年龄
17．人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）。
A．态度一致
B．行动一致
C．观点趋向
D．相互理解和扶持
18．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
19．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。
A．生存
B．情景
C．教材
D．学生
20．形状知觉形成的关键期是（ ）。
A．2岁
B．4岁～5岁
C．4岁
D．6岁
一、单项选择题
1．C2．D3．A4．D5．B6．D7．B8．C9．B10．D11．D12．B13．D14．B15．C16．A17．B18．A19．D20．C
2012年小学心理学全真模拟题及答案（六）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分）
1．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
A．德国教育家赫尔巴特
B．德国宗教改革领袖马丁•路德
C．美国教育家杜威
D．捷克教育家夸美纽斯
2．学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（ ）。
A．学生的思想不成熟
B．学生以学习为主
C．学生的发育不健全
D．学生缺乏自觉性
***3．由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（ ）。
A．自律意识
B．维权意识
C．自我意识
D．服务意识
4．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）。
A．导向性原则
B．编导原则
C．因材施教原则
D．教育影响的一致性原则
5．学生具有发展的可能性和（ ）。
A．潜在性
B．现实性
C．特殊性
D．可塑性
***6．下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（ ）。
A．侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B．侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C．关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系
D．注重思维与注重行动的关系
7．学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。
A．课外活动
B．实践活动
C．教学活动
D．班主任工作
***8．教师上课必要的补充主要是通过（ ）。
A．布置作业
B．检查作业
C．课外辅导
D．课后练习
***9．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中关键性的要素是（ ）。
A．行
B．情
C．意知是基础，情是强化剂，意是重要的一方面，行是关键。
D．知
***10．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是（。
）。
A．建立学生档案
B．班主任工作总结
C．班主任工作计划
D．操行评定
11．教学的作用直接表现在（ ）。
A．促进教育发展
B．促进个体发展
C．促进文化发展
D．促进社会发展
12．课外活动不包括（ ）。
A．社会活动
B．科技活动
C．文学艺术活动
D．选修课
13．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．互补性
14．青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有（ ）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．互补性
15．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
A．百科全书式课程理论
B．盲观性原则
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
16．采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（ ）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A．自然性与社会性
B．受动性与能动性
C．共性与个体
D．方向性与现实性
***17．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。
A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．融合课程
***18．学生李伟因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：
“你又违反纪律了?
我跟你说了多少次?
你的脸皮实在太厚!
你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?
不然，从明天起，你就不要来上学了。
”学生低着头离开了办公室。
从上面例子分析，你认为要使李伟同学守纪律应采用的方法是（ ）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
19．不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（ ）。
A．爱国主义教育
B．劳动教育
C．宗教教育
D．民主和法制教育
20．指导课程编制过程最为关键的准则是（ ）。
A．课程内容
B．课程计划
C．课程目标
D．课程设计
一、单项选择题
1．D2．B3．C4．C5．D6．A7．C8．C9．A10．D11．B
12．D13．D14．C15．D16．C17．B18．A19．C20．C
教师资格认定考试教育学全真模拟题五（小学）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分）
***1．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。
A．“教育学的雏形”
B．第一部专门论述教育的著作
C．教育学成为一门独立学科的标志
D．世界上第一本研究教学法的书
2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。
A．陶行知
B．杨贤江
C．徐特立
D．蔡元培
3．（ ）主编的《教育学》在中国影响最大，流传最广。
A．叶希波夫•冈察洛夫
B．斯米尔切诺夫
C．凯洛夫
D．申比寥夫
4．世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。
A．美国
B．英国
C．法国
D．德国
5．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）。
A．教育与生活相隔离
B．教育与经济相隔离
C．教育与政治相隔离
D．教育与生产劳动相隔离
6．在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是（ ）。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．荀子
7．“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
”这说明教育是（ ）。
A．传递社会经验的活动
B．使人得以生存的活动
C．培养人的社会实践活动
D．保存人类文明的活动
8．课时计划的主要组成部分是（ ）。
A．教学目的
B．教学方法
C．教学进程
D．课的类型
9．教学过程中最基本的环节是（ ）。
A．组织教学
B．讲授新教材
C．巩固新教材
D．检查复习
***10．提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．亚里士多德
D．柏拉图
***11．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
***12．在课程发展的整个过程中，关键的环节是（ ）。
A．课程计划
B．课程实施
C．课程评价
D．课程设计
***13．“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。
A．原始社会末期
B．奴隶社会
C．封建社会
D．国民党统治时期
14．“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。
”这是（ ）的观点。
A．布鲁纳
B．克伯屈
C．赞科夫
D．怀特海
15．我国具有强烈民族风格的体育项目是（ ）。
A．田径
B．乒乓球
C．武术
D．游泳
16．教学从本质上讲是（ ）。
A．一种认识活动
B．教师教与学生学的活动
C．教师的教学活动
D．智育活动
17．学校课程的基本形式是（ ）。
A．分科课程
B．国家课程
C．活动课程
D．校本课程
18．教师的根本任务是（ ）。
A．传授知识
B．开发智力
C．教书育人
D．为人师表
19．在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。
这说明学生具有（ ）
A．依赖性
B．向师性
C．可塑性
D．接受性
20．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（ ）。
A．学生处于主体地位
B．教师处于主导地位
C．教师处于顾问地位
D．学生活动处于中心地位
一、单项选择题
1．A2．D3．C4．D5．D6．B7．C8．C9．B10．C
11．B12．B13．B14．C15．C16．B17．A18．C19．B20．B
教师资格认定考试教育学全真模拟题四（小学）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分）
1．我国古代众派学说中，主派“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（ ）的主派。
A．儒家
B．墨家
C．道家
D．法家
***2．美国人力资本理念的代表认为教育对国民经济增长的贡献是（ ）。
A．25％
B．28％
C．33％
D．36％
3．个体身心发展的不均衡性要求（ ）。
A．教育教学工作要抓关键期
B．教育工作要循序渐进
C．因材施教，有的放矢
D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行
4．为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（ ）。
A．选修课程
B．学校课程
C．综合课程
D．必修课程
5．学校作为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需求，取决于教师对这种环境的（ ）。
A．认识
B．设计
C．设想
D．安排
6．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（ ）。
A．实践型课程
B．研究型课程
C．拓展型课程
D．知识型课程
7．学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（ ）。
A．练习法
B．实习作业法
C．实验法
D．谈话法
8．古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（ ）。
A．分组教学
B．个别教学
C．道尔顿制
D．班级上课制
9．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（ ）。
A．榜样法
B．说服法
C．陶冶法
D．锻炼法
10．班主任工作的重要任务之一就是（ ）。
A．平行管理
B．常规管理
C．民主管理
D．目标管理
11．下列对课程的说法不正确的是（ ）。
A．对于课程的界定,各类教育学著作的说法并不一致
B．课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心
C．在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期
D．将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点
12．学生的个别差异给教师劳动造成了（ ）。
A．复杂性
B．创造性
C．示范性
D．长期性
***13．主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（ ）。
A．陶行知
B．徐特立
C．蔡元培
D．鲁迅
14．下列说法不正确的是（ ）。
A．学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护
B．努力学习、完成学习任务是学生的一项义务
C．学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法
D．偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权
***15．西方最早的教师被称为（ ）。
A．智者派
B．儒者派
C．毕达哥拉斯学派
D．历史学派
16．教师的职业形象不包括（ ）。
A．道德形象
B．文化形象
C．人格形象
D．隐性形象
17．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（ ）。
A．德育原则
B．德育途径
C．德育方法
D．德育模式
*18．备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。
A．课时计划、单元计划、学期计划
B．学期计划、单元计划、课时计划
C．单元计划、课时计划、学期计划
D．学期计划、课时计划、单元计划
19．（ ）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。
A．教学计划
B．教学大纲
C．教科书
D．教学指导书
***20．“教育无目的论”的代表人物是（ ）。
A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．福禄培尔
一、单项选择题
1．C2．C3．A4．D5．D6．B7．C8．B9．B10．B
11．D12．A13．B14．C15．A16．D17．C18．B19．A20．C
2012年小学心理学全真模拟题及答案（五）
一、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。
并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（ ）。
A．痕迹消退说
B．动机说
C．同化说
D．前摄抑制与倒摄抑制
2．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。
A．顺向正迁移
B．逆向正迁移
C．顺向负迁移
D．逆向负迁移
3．社会自我基本成熟的时期在（ ）。
A．婴儿期
B．幼儿期
C．童年期
D．少年期
4．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（ ）。
A．学前阶段
B．小学阶段
C．初中阶段
D．高中阶段
5．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（ ）。
A．诱因
B．问题情景
C．学习期待
D．强化
6．根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（ ）。
A．有意记忆和无意记忆
B．形象记忆和抽象记忆
C．机械记忆和意义记忆
D．形式记忆和逻辑记忆
7．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（ ）现象。
A．定势
B．功能固着
C．迁移
D．酝酿效应
8．智力技能包括各种认知因素，其中（ ）占据最主要地位。
A．感知
B．记忆
C．想象
D．抽象思维
9．通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机是一种（ ）动机。
A．内部
B．外部
C．认知动机
D．错误
10．把心理健康者称为“自我实现者”的人是（ ）。
A．马斯洛
B．奥尔波特
C．苏波
D．詹姆斯
11．根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）。
A．动机水平适中
B．动机水平较低
C．动机水平很高
D．动机水平很低
***12．晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多（ ）。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．单一抑制
D．双重抑制
***13．“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（ ）。
A．有意回忆
B．无意回忆
C．直接回忆
D．追忆
14．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ）。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．认知技能
15．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
16．群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）。
A．方向
B．范围
C．方向和范围
D．纪律约束
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