贵州省凯里市第一中学届高三语文下学期第二套模拟考试试题扫描版.docx
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贵州省凯里市第一中学届高三语文下学期第二套模拟考试试题扫描版
语文参考答案
一、选择题
题号
1
2
3
4
7
8
10
11
12
14
17
18
19
答案
D
D
A
C
C
AD
A
A
D
BD
C
A
A
1.（3分）D．A项最能体现文化特质的是“价值取向”；B项错在“说明了崇古法古价值观已经被制度化。
”，应该是“经典化”；C项“其”指代的是“祖宗之法不可变”，不是“以敬天法祖为为政之道”。
2.（3分）D．D项错在“取而代之的已经是人们勇于开拓，锐意创新的精神。
”中的“已经是”，原文是“将是”，把未然当做已然。
3.（3分）A．A项强加因果。
4.（3分）C。
解析：
文章第④段应为插叙段，插叙母亲反哺娘家的往事，是对中心事件－－车载母亲见外婆做必要的补充和说明。
插叙是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入叙述，交代完毕后，文章原来的叙述继续进行。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。
差别：
插叙与补叙的根本区别在于：
插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
5．（5分）①从语境来说，面的“粗硬筋道”象征外婆、母亲朴实独立的性格。
（2分）
②从主旨来说，虽然面“粗硬难嚼”，但因为是外婆做的，母亲还是会吃上一大碗，象征母亲执着于孝这一传统美德，赞颂母亲对传统孝道的坚守。
（3分）（可适当结合语境和主旨对关键词进行分析，只要意思相近皆可给分）
6．（6分）
（1）人称变化：
第①段第一人称转换到第②③段第二人称再到第④段第一人称叙述。
（2分）
（2）第一人称使得叙述亲切自然，真实感强，在叙述时间的转换上更自由。
（2分）
（3）第二人称具有对话效果，便于感情交流，增强文章抒情性，展示人物细腻的心理过程。
（2分）（答案只要言之有理亦可酌情给分）
教师讲题参考答案：
（1）人称变化：
第①段第一人称转换到第②③段第二人称再到第④段第一人称叙述。
（2）第一人称使得叙述亲切自然，真实感强，在叙述时间的转换上更自由。
第①段：
作者以第一人称向读者娓娓道出家乡——母亲独居的镇子，使得叙述亲切自然，真实感强。
第④段：
作者要把插叙的几件往事有条不紊地叙述清楚，采用第一人称的叙述，在叙述时间的转换上更自由。
（3）第二人称具有对话效果，便于感情交流，增强文章抒情性，展示人物细腻的心理过程。
②③段作者用第二人称的叙述展示“我”与母亲的对话与交流，体现了母子间的默契及“我”对母亲的理解与体贴，更把母亲欲言又止的心理过程展示无遗。
7．（3分）C（C项“电影总票房（含服务费）高的影片对应的观影人次也多。
”有误，图中显示，观影人次多并不代表票房就高）
8．（5分）AD（B项“表明好莱坞电影越来越不受中国观众待见，将被国产电影取代”一句于文无据，且“好莱坞电影将被国产电影取代”说法有误；C项“这两部电影在大片云集的暑期档取得口碑与票房的双丰收”表述有误，这里应该特指《冈仁波齐》这部电影；E项中“注重从技术到文化层面提高质量，提倡能够惠及所有从业者的工业化，带着中国的故事走出去有紧密联系。
”是作者对新的一年的希望，而不是2017年的提倡。
）（答对1个给3分，答对2个给5分）
9．（4分）①中国电影市场景气，地位更加巩固，成为全球电影市场增长的主引擎；
②电影文化属性体现明显，国产电影得到了良好的发展；
③主旋律电影市场表现亮眼，取得显著成绩；
④能够走进人心的艺术电影异军突起，中国电影观众欣赏水平得到提升。
（答对1点给1分。
若考生回答基于文本，推断合理，观点正确亦可酌情给分，）
10．（3分）A：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
文言实词是文言文阅读的基础，主要考查平时课内识记常用的文言实词的意义和用法，然后由课内延伸到课外，课外文言实词的意义主要靠上下语境进行推断。
A选项的咎，意思是灾祸。
11．（3分）A：
对于文化常识类题目，考生必须有一定的知识储备才能顺利完成，有时也可以根据文本意思进行推断。
A选项庙号是东亚地区皇帝于庙中被供奉时所称呼的名号，一般来说，庙号的选字并不参照谥法，但是也有褒贬之意，如太祖、高祖开国立业；太宗、圣祖发扬光大；世宗有守成令主的美誉，但也指世系传承发生偏移；仁宗、圣宗、孝宗、睿宗等皆乃明君贤主等等。
12．（3分）D：
本题主要是分析、概括文意。
D项，“皇帝停止视朝听政，去吊唁他”有误，确实停止视朝听政，但是没有去吊唁他。
13．（10分）
（1）（5分）用这种学说侍奉父母结交朋友，用这种学说治理凋敝州郡、审察冤案，极其简单容易。
（关键词：
事，侍奉；取，结交：
狱，案件。
错一个扣1分。
语气通顺1分，没有语病1分。
）
（2）（5分）大多是武将代理，征收没有限度，那些百姓值得同情。
（关键词：
权摄，代理；科取，征收；无艺，没有限度。
错一个扣1分。
语气通顺1分，没有语病1分。
）
译文：
杨栋字元极，眉州青城人。
绍定二年进士第二名。
授任签书剑南西川节度判官厅公事。
没上任，遭母丧。
服丧期满，升迁荆南制置司。
遭父丧，服丧期满后，皇帝召来面试后任命为秘书省正字兼吴益王府教授。
入朝奏对，说：
“飞舞的蝗虫遮蔽了天日，希望陛下至始至终坚持仁德，或许可以感通上天心意，消除灾难。
”又说：
“近来朝廷内外的大臣，如主持军事管理财政，听他们说的话没有什么能采用的，核查他们的实际做法大体都是欺骗诬罔，上上下下互相蒙蔽，没有一人值得信任。
”又说：
“祖宗建立国家，不靠军事财政的方法，只是靠人心团结罢了。
希望陛下经常保有忠厚的心意，不要重用严刻急躁的人。
”理宗很高兴，但因群臣弹劾做了宫观官。
起用为兴化军知军。
孔子的后裔有一位居住在亟头镇，杨栋替他建庙开地，训导他的子弟。
进殿应对，皇帝说：
“只有这种端正内心修养道德的学说吗?
”杨栋回答说；“为臣读书三十年，只有这一种学说。
用这种学说侍奉父母结交朋友，用这种学说治理凋敝州郡、审察冤案，极其简单容易。
”当时有女道士进出内宫，经常通行请托，朝臣多有议论此事者。
杨栋上疏说：
“陛下为什么要怜惜一个女道士，天下人为之侧目可是却不立即赶走她呢?
”皇帝不认为是这样。
杨栋说：
“这个人同小人交往密切，是很值得警惕的。
”又说：
“京、襄、两淮、四川遭到破坏的州县的官吏，大多是武将代理，征收没有限度，那些百姓值得同情，要不是陛下怜悯他们，实际又会有谁来怜悯他们。
”皇帝听从了他。
升迁太常少卿、起居郎，派遣为滁州知州，因殿中侍御史周坦弹劾罢免。
出朝为太平州知州，因右补阙萧泰来弹劾罢免。
度宗被确定为太子，皇帝亲自提拔杨栋任太子詹事，代理刑部尚书兼国子祭洒。
台州知州王华甫建上蔡书院，向朝廷报告，请求杨栋做山主，诏令听从了他。
于是便在台州择地定居。
以旧职提举洞霄宫，又依照旧职为庆元府知府、沿海制置使。
因监察御史胡用虎弹劾罢免，仍做宫观官。
于是以资政殿大学士充任万寿观使。
去世，临终表文奏上，皇帝停止视朝听政，特别追赠为少保。
14.（5分）BD（答对一个3分，对两个5分）
B答案并非实写，作者当时居住在浙江山阴，是作者想象之景。
D答案“在伊河水畔”错，因为并非实境，没有动静结合，另外表达效果并非悠然闲适、快乐自足，而是一种相思成狂，急不可待的心情。
15.（6分）
（1）表达对春光难寻、年华已逝的感伤。
上阙首句“杖屦”和“苦寻”字分别形象地刻画出词人步履蹒跚的衰老状态和春光难寻的愁苦。
（2）表达思念中原的痛苦之情。
作者虽被罢官，但一心想收复中原而未能实现。
洛城、伊河地属中原，词人魂牵梦萦，相思成狂。
（3）表达怀才不遇、壮志未酬的激愤之情。
“曾是天津共赋诗”，词人虽有一腔抱负，却也只能空叹当年。
看似平静、悠闲的外表，却隐藏着一颗烈士暮年，壮心不已的心。
（答对1点给2分，要求有概括，有分析，意思相近亦可给分）
16.（5分）
（1）嗟乎！
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
（2）恐托付不效，以伤先帝之明。
17.（3分）：
C：
率先垂范：
率先，带头；垂范，示范。
带头给下级或晚辈做示范。
符合语境。
长此以往：
长久这样下去。
长：
长久；此：
如此；这样。
通常指未来的结果，不好的情况。
不符合语境。
春意阑珊：
指春意将尽、衰落。
不符合语境。
毁家纾难：
捐献所有家产，帮助国家减轻困难。
不符合语境。
安土重迁：
安于本乡本土，不愿轻易迁移。
符合语境。
举足轻重：
只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。
指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。
符合语境。
18.（3分）A。
B项句式杂糅，“根据国家旅游局的数据显示”错误，要么说“根据……数据”要么说“数据……显示”。
C项语序不当，应改为“编辑、排版、印刷”。
D项搭配不当，“带动了学校的办学品位和办学层次”应改为“提升了学校的办学品位和办学层次”。
19.（3分）A。
B项，“敬谢不敏”表示推辞做某件事，不符合语境。
C项，“鼎力相助”，敬语，多用于别人对自己的帮助。
D项“贵府”：
用以称别人的家，此句是说自己的家。
不得体。
A项“光顾”，用于客人的到来，使用正确。
20.（6分）
1但小学和初中显然是重灾区（或：
但小学与初中最为严重）
2孩子需要家长帮助朝好的方向发展（或：
孩子需要家长的正确引导）
3孩子小就可以为所欲为（或：
孩子小就可以任意妄为）
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
解答此题，可根据对语段内容的感知与理解，联系上下文具体语境分析判断，
21.（5分）（答出1项3分，2项5分）
②不是孩子赢在起跑线上就能考上重点大学
③不是从重点大学毕业就能找到好工作。
22.（60分）写作指导：
这是一篇漫画材料作文，读懂漫画，审清图意，是写好漫画作文的前提。
漫画中间站着一位哲学家，若有所思，他左右两边分别有一只兔子，在端详着面前自己栽种的萝卜，兔子们只能看见萝卜叶片，看不见根。
左边的兔子看到自己的萝卜叶长得茂盛，得意洋洋，以为根一定很肥硕；而右边的兔子想不通，哭丧着脸，十分失望，因为自己的萝卜叶片稀疏幼小，发育不良，因此断定萝卜的根一定很小。
其实，两只兔子的萝卜根的生长情况正好相反。
此时，洞悉一切的哲学家似有所悟，在漫画的下端一句旁白道出一句富含哲理的话：
不要羡慕别人，你看不见别人失去的，正如你看不见自己拥有的。
漫画告诉我们，对人对事，只看表象，不一定会得出本质性的结论，表象和本质有可能背道而驰；另外要用变化发展的眼光看问题，自己他人、成败得失都可以相互转化，事物是变化发展的。
参考立意：
①对人对事，要透过表象抓住事物的本质，不被假象所欺骗；②塞翁失马焉知非福，成败得失都是可以转换的，要用变化发展的眼光看问题。
其他立意只要能扣紧材料亦可。
考生可选取其中任意一点，联系实际，阐发议论或叙述故事，可以写成议论文，也可写成记叙文。
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