五年级语文下册第四单元教案新部编本.docx
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五年级语文下册第四单元教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
第四单元:
习作
教学基本建议：
理清要求——学习范文——确题选材——下笔撰文——修改定稿
教学目标及重难点：
1、知识与技能：
①引导学生收集材料，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
②引导学生通过阅读优秀习作．让学生领悟写此类作文的方法。
③笔下生花：
认真观察生活，写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。
2、过程与方法：
引导学生积极参与阅读、积累以及写作，发展学生的思维，提高学生的阅读能力、表达能力和写作能力。
3、情态态度价值观：
培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
重点：
结合阅读训练，进行写作训练。
难点：
根据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来完成一篇佳作。
一、预习案：
（一）、预习任务安排：
1、想一想生活中有关真诚的人或事。
2、收集生活中像修鞋姑娘这样真诚的人或事件的文章。
（二）信息链接：
其他资料：
习作展示
第一篇：
一个真诚的人
生活就像一本书，有失败，也有成功，还有我从失败或成功中懂得的道理。
翻开书的一页，它记载了一件小事，而正是这件事唤起了我心中美好的愿望：
让人与人之间更真诚。
那天，骄阳似火，我买了一瓶可乐。
回到家后，把可乐倒进杯子里，不断浮出的气泡格外诱人。
我端起杯子，正要细细品尝，房门被推开了，邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我：
“哥哥，你在喝什么呀？
”那双乌黑发亮的小眼珠在眼眶里直打转。
我思量着，若是告诉她我正在喝可乐，她一定也要喝。
不给她，不太好，给了她，我喝得不就少了吗？
“哥哥在喝药”我故意咳了几声。
“药苦吗？
”她关切地问。
“苦，不信你也尝尝！
”“不，不。
”她急摆了摆手，胆怯的退了一步，便匆匆的跑开了。
树上的知了扯着嗓子叫，断断续续的。
我一边品尝着清凉甘甜的可乐，一边为刚才的“随机应变”而自鸣得意。
又是一阵急匆匆的脚步声，婷婷转眼间又“飞”回我面前。
她摊开胖乎乎的小手，掌心有几粒包装精美的奶糖，气喘吁吁的对我说：
“小哥哥，你先把药一口气喝光，在吃掉这些糖就不苦了。
”
我顿时愕然了，望着她急促喘着气的样子和不断往下淌的汗水，我突然有了一种异样的感觉。
婷婷是那么天真无邪，而我这个“小哥哥”却比不上她幼小的心灵，真是可恶！
我惭愧的低下了头，突然感到了自私的可怕。
窗外的知了还在叫，可乐也还在冒着泡。
我赶紧拿来一个杯子，给婷婷也倒了一杯，“来，你也喝。
”“不，苦，我不喝。
”“这是可乐，甜的。
”她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看，过了一会儿，她才慢慢的端起杯子小心翼翼的用舌尖舔了舔，“是可乐，甜的。
”她笑了，笑容像可乐一样甜。
从婷婷那里我懂得了：
人与人之间应该有真诚和慷慨。
与人共同分享快乐，比独自一人享受更愉快。
我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理，我要让所有人都明白这个道理，让人与人之间更真诚，让我们的世界更美好！
第二篇：
一个真诚的人
上个周末，我和妈妈骑车去郊游。
在返回家的路上，我的自行车炸胎了。
以前碰到这种情况都是爸爸来处理，可这段时间爸爸出差了，妈妈又忙得不可开交，所以把车送到修理店的任务就落到了我的头上。
我问妈妈拿了几块钱后，我怀着忐忑不安的心情推着自行车出了家门。
来到一个离家不远的修理店，我看见一个五十岁左右的大伯正聚精会神地修着一辆自行车，旁边还放着好几辆等着修理的自行车。
我走过去，轻声问道：
“大伯，我的车炸胎了，你帮我补一下好吗？
”大伯头也不抬，一面忙着手上的活，一面说：
“放下吧，半个小时以后再来拿。
”我心中充满疑惑：
大伯都这么大的年纪了，再说有好几辆车还等着修，他会不会马虎了事？
于是我便担心地站在旁边等着拿车。
大伯看见我没有走，抬头打量我一眼，似乎看穿了我的心思，放下手里的活儿，接过我的车，一丝不苟地修了起来。
借着他干活的机会，我看了看这个不起眼的大伯。
平凡的外表中最引人注目的是那双布满皱纹和老茧的手，记录着他一辈子经历的风霜艰辛。
在等待拿车的过程中，忽然间我才想起我连价钱也没问，如果他欺负我是小孩，向我多要钱怎么办？
正当我胡思乱想地的时候，车胎补好了。
大伯麻利地把车胎装好后，还帮我整车检查了一下，顺便调整了一下刹车系统。
大伯把车交到我手上，说：
“车胎补好了，1块5毛钱。
”付完钱以后，我骑上车，试了一下，觉得非常好骑，刹车系统也非常灵敏。
大伯对我这么真诚，我却怀疑他，一股愧疚之心在心中涌起。
大伯，一个自行车修理工，一个平凡的不能再平凡的人，可他却用他最朴实的行为让我明白：
人类最美好的品质是真诚，让我们都以诚待人吧！
第三篇：
以诚待人
每当我看见自己书包里那一本复印的数学书的时候，心中就会涌起一阵澎湃之情，在我们的生活中有些平凡的小事，却总是能让我感受到了人与人之间的真诚。
记得在几个星期之前的时候，数学老师让我们找一本以前用过的数学书。
可是非常不巧的是，我的那一本书数学书恰好找不到了。
那时的我就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
正当我手足无措的时候，我的同学吕走了过来，对我说：
“你是不是没有数学书？
”我非常沮丧的点点头。
“那我帮你复印一本吧！
”他随口说出。
听了他的话，看着他笑嘻嘻的样子，想起了他以前的调皮捣蛋，真是让人难以信任。
平时我去求别人复印也未必能被答应，现在这种重要时刻他主动帮忙，会不会是在开玩笑？
会不会拖拖拉拉不给我？
想让我交不了作业出洋相？
因此，尽管我接受了让他的提议，但我仍然让妈妈到各大书城去买。
可是两天后，老师留了那本书上的作业，我心里十分着急，因为那时我的妈妈还没有买到书。
就在这个时候，我的同学吕拿着一本复印好的书走到我跟前，对我说道：
“对不起，这两天打印机墨盒出了一点问题，没着急吧？
”边说着边把书递到我手里。
我手捧着那本书，心中既感动又惭愧，感动的是他的真诚，惭愧的是自己对他的怀疑。
这件事让我和吕之间搭建起了信任的桥梁。
真诚就是我们人与人之间沟通的桥梁，我们只有以诚待人，才能得到别人的尊重和信任。
所以让我们一起携手去珍惜真诚，让我们的这个世界变得更加美好吧！
第四篇：
一个真诚的人朋友
她，是一个活泼开朗的女孩；她，是一个漂亮的女孩；她，是一个热心肠的女孩；她，是一个坚强的女孩；她，是一个为人真诚的女孩。
想知道她是谁吗？
下面听我慢慢介绍。
记得那天，我和她去逛街，她买的东西最多，因为她最爱美了，所以她的包包里都是发卡、手链、小花等许多头上别的小饰物。
她的眼睛最亮，忽然看到街上的一个饰品店，就拉着我跑进那家店，进去后，一股淡淡的香味扑鼻而来，墙上的物品琳琅满目，各个都一闪一闪的，漂亮极了。
她的眼睛不眨的望着，她挑了一个粉色的蝴蝶结插在头上，照着镜子左看看右看看，店主过来了微笑着对她说：
“小姑娘，你好像很喜欢这个蝴蝶结！
如果你买我可以给你便宜点。
”她高兴的说“真的吗？
这个便宜点是多少元？
”店主语气平和的说：
“五元钱”她看看钱包，还剩三元，去掉坐车还剩两元，我知道大事不好，只要她喜欢的，就一定要得到，我准备出去，可刚走到门口，她就叫住了我，用渴求的目光看着我说：
“借个钱嘛，我真的很喜欢！
”我想说：
“没钱就别买嘛。
”但她已经从我的钱包里拿了五元钱给了店主，我当时很生气，她出来后还向我嘿嘿的笑。
事过不久，上体育课的时候，老师说要长跑，我最怕跑步了，这一点她是知道的，我不情愿的走上起跑线，本来可以进前三名的她，却一直在我旁边鼓励我，一直陪我到终点，虽然是倒数，但我很高兴。
下课后，她把那天抢我的五元钱还给了我。
我感到交这样的朋友是我前世修来的福。
现在你们大概已经知道是谁了吧，她就是我最真诚的朋友—张颖。
（三）预习自测：
说说身边的像修鞋姑娘一样的人或事。
（四）我的疑问：
（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
）
二、探究案：
（一）导入新课：
同学们，本单元我们学习了有关“真诚”为主题的相关文章，感受到了修鞋姑娘真诚的美好品质，今天我们就来学习如何写自己身边真诚的人吧。
（二）自主学习展示：
展示疑惑，互相解疑。
1、小组内展示自己从生活中收集的关于真诚的人或事件的文章。
2、指名说说本次习作的要求。
（三）质疑探究：
我思考，我收获。
1、多读范文，了解范文中人物的特点及文章的表达特色。
2、动笔之前仔细构思，想想自己怎样取材，选取哪个典型事例。
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：
1. 回顾课文《修鞋的姑娘》说说文章的特点及文章的表达特色。
2. 交流：
写人的文章应该从哪些方面把握？
通过哪些方式来表现人物的品质？
本组发现：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
探究点二：
小组交流自己的取材：
写什么人？
选取人物真诚品质的哪几件典型事例？
通过什么方式来表现人物的品质？
（组内成员根据发言给予意见和评价）
_____________________________________________________________________________
本组发现：
（四）拓展提升，总结升华
在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
1、根据自己的经历，选择典型的人和事件来写。
2、在写事过程中，要抓住对人物的细节描写，如：
动作、语言、神态、心理等来表现人物真诚的品质。
3、文章要有真实的情感，有理有据，情节要生动感人。
（五）当堂达标：
（达标练习题）
学生根据选材构思独立习作，教师巡视指导。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、按要求完成句子练习。
①改革开放以来，我国人民的生活水平在不断增加。
（修改病句）
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②雨下得很大。
（改写成夸张句）
_____________________________________________________________________
③如此美丽的花，我们怎么能摘去？
（改写成陈述句）
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（二、）综合训练题
1、同桌交换阅读各自完成的习作，练习为同学的习作写评语。
（教师指导写评语的要求）
2、习作讲评、学生修改。
3、二次习作（修改完善自己的习作）。
4、作文本上誊抄自己的习作。
（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
提示:
作文修改重点从字、词、句、段等几个方面让学生自改，互改，要重视修改符号的运用，在作文本上进行修改，错字，用词不当在旁边用替换符号替换，逻辑错误的句子要在作文后面重新修改。
关于文章主题，写作技巧，文章表达方式，以及布局谋篇等问题要在教师的指导下进行深入修改，必要时可以在教师讲评后再次重写。
（五）当堂达标：
（达标练习题）
1、看拼音写词语。
Wài pó qìn rén xīn pí jiě chán shèng dàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
tāo qián zhàn fàng zhuī zi gān gà
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、缩句。
①．冻肿的手背，记录着她经历的风霜艰辛。
__________________________________________________________________。
②.她友好而又顽皮地看着我。
__________________________________________________________________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、比一比，再组词。
诞（ ） 掏（ ） 沁（ ）
涎（ ） 淘（ ） 泌（ ）
惭（ ） 绽（ ） 锥（ ）
渐（ ） 淀（ ） 谁（ ）
2、把下面的词语补充完整。
（ ）言（ ）语 （ ）人心（ ） （ ）（ ）欲滴
小心（ ）（ ） 嫣然（ ）（ ） （ ）（ ）自容
（ ）（ ）与共 （ ）（ ）相照
（二、）综合训练题
1、照样子扩写句子。
例：
天空飘着云。
蔚蓝的天空飘着洁白的云。
①星星眨着眼睛。
_____________________________________
②焰火绘成图案。
_____________________________________
2、给谚语、成语找朋友，用线连起来。
天下乌鸦一般黑 A.一曝十寒
这山望着那山高 B.自作自受
众人拾柴火焰高 C.众擎易举
吃水不忘挖进人 D.饮水思源
搬起石头砸自己的脚 E.见异思迁
三天打鱼，两天晒网 F.一丘之貉
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