部编版五年级下册第四单元同步作文.docx
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部编版五年级下册第四单元同步作文
第四单元习作他______了
美文展示
他感动了
那是五年级开学的第一天，他刚刚转到这所学校。
踏进这所陌生的校园，步入陌生的环境，走进陌生的教室，有太多陌生的面孔。
面对老师、同学，他有太多的紧张和慌乱。
下课了，他孤独地坐在课桌前，看到旁边的同学三五成群，有说有笑，他不禁想起和老同学一起快乐玩耍的情景……
“你叫什么名字？
”话音未落，一只手搭在了他的肩上，轻轻地拍了拍他。
一个瘦小的女孩用她那炯炯有神的大眼睛望着他。
“走，我们出去待会儿吧！
”她边说边把他拉到了教室外。
她的语气，是那么温暖，那么亲切。
看着她快乐的笑脸，他一下子放松了，内心的孤独感渐渐地消散，逐渐认识了一个又一个新朋友。
转眼半年过去了，元旦的脚步临近了。
让他意想不到的是，他原来学校的同学们打来电话，邀请他回去参加班级元旦联欢会。
踏进离开许久的校园，这里的每一朵花，每一棵草都那么熟悉。
他飞奔到了三楼，站在教室门口，静静地听着里面热闹的声音，心里无比激动。
“嘿，曼江！
”第一个发现他的果然是他最好的朋友。
全班40名同学的目光一下子聚集过来。
他微笑着向教室里走去，同学们都围在他身边，拉着他的手，用关切的目光望着他。
班主任老师仍然那么和蔼，那么慈祥。
他激动得说不出话来，泪水在眼眶里不停地打转。
他和老同学一起完成了联欢会上的压轴节目——水果拼盘。
那天，快乐萦绕在每一个同学的心田……
“结识新朋友，不忘老朋友……”每当这优美动听的旋律在他耳畔响起，他总会想起那一个个感人的时刻，总忘不了这浓浓的同学情。
作者采用神态描写，描写了女孩的眼睛“炯炯有神”“大”，令读者感受到了她的友好。
描写全体同学的目光，此时无声胜有声，易于读者融入当时的情境。
“微笑的面孔”与“关切的目光”碰撞，其实是心与心的交流。
结尾处引用歌曲，升华主题。
开篇直接引入，叙述故事
结识新朋友
到原来的学校参加联欢会，不忘老朋友
升华主题，引起共鸣
本文以“浓浓的同学情”为中心，通过描写“他”在新的环境里结识新朋友、到原来就读的学校参加元旦联欢会两件事，明确地表达了中心。
语句顺畅，描写生动，既有细致的神态刻画，也有其他描写的适当配合，给人印象深刻。
他陶醉了
春天，花开的季节，空气中飘着一种幸福的味道。
他站在月季花丛中看着含苞待放的花朵，陶醉在幸福的空气里。
月季花对于他来说是幸福的象征，月季花——一个没有兑现的承诺，却是他快乐的动力。
“姥爷，您说它会活吗？
它看起来好弱小呀。
”他一边用手拍实月季花旁的土，一边疑惑地问。
“会，它一定会活的，因为它像你一样坚强呀！
”姥爷看着弱小的月季花，笑着说。
“姥爷，你可不许骗我，万一它不活，怎么办？
”他嘟着嘴问。
“一定会的，只要你好好照顾它，然后每天都很快乐，它就一定会活的。
而且我告诉你哟！
它开花的时候，可漂亮了。
”
“真的？
”他的眼里闪着愉快的光，“那……我们去给它浇水吧！
”
姥爷笑了，眼角的皱纹挤在了一起，眼睛笑成了一条缝。
姥爷日渐消瘦的脸庞已不再那么有光泽，只是，小小的他没有发现罢了。
姥爷用喷壶浇着花，他在旁边看着姥爷的动作傻笑：
“姥爷，等到月季花开的时候，你再来我家和我一起看花，好不好？
”
“好呀！
那时候你可就上学了。
”姥爷的脸上露出了幸福的笑容。
月季花慢慢长出芽，长出叶，渐渐长大了，而他也随着时间的流逝慢慢长大。
可是不久后姥爷却因为突发性疾病去世了，他没有哭，只因姥爷说过，快乐才会让月季花活着，他还要和姥爷一起看月季开花呢！
此刻的他站在月季花丛中，月季将要再次开花了。
他仰望天空，心里喊着：
“姥爷，你看见了吗？
月季花要开花了，我真的好快乐好快乐，因为这是我们永远的约定。
”
春天，幸福的起点，他陶醉在花海中，享受着只属于他和姥爷的快乐。
以环境描写开头，渲染气氛，紧扣“陶醉”二字，带入“他”的回忆。
语言描写、神态描写，写出了姥爷对月季花的喜爱。
文章结尾，表达了对姥爷的思念。
环境描写，点出姥爷对月季花的喜爱
“他”和姥爷关于月季花的对话
抒发对姥爷的思念
本文以优美的散文的笔调，以第三人称的视角，以月季花为线索，通过回忆姥爷和“他”之间关于月季花的对话以及姥爷对月季花的呵护，表现了“他”对姥爷深深的思念。
他伤心了
风拂过稀落的树梢，又掉落几片秋叶。
他捡了一片，随即将它轻轻地放回到地上。
来到教室，他安静地坐在自己的座位上，一脸复杂的神情，而他的心里更是如一团乱麻。
过了一会儿，他原本有几分迷茫的眼睛渐渐湿润了，抽屉里又多了几张揉成一团的纸巾。
他感到十分孤单，只好用胡乱拼凑的话语来安慰自己，那本该惬意地握着笔的手，因摔跤而多了一块红印，这块红印像一个醒目的图章，标示着他的失败。
他心里很不舒服，鼻子不由自主地酸了起来。
老师宣布下课了，同学们都跑出教室“放风”去了，他迟疑了一下，抬头望了望窗外的天空，天色是灰暗的，就如他此刻的心情。
不断吹来的阵阵凉风，是清爽的，就像一块块的冰，帮他冷却着手上灼热的伤。
他走出教室，缓缓地走在种满植物的小路上，滚烫的泪珠又不自觉地从眼角里跑了出来，他下意识地向四周看看，还好没有人，他使劲地擦着微红的眼睛。
中午到了，该午休了，一闭上眼睛，他就想到没能入选备战全市小学生足球赛的学校足球队的事。
他摇摇头，反复地低声安慰自己：
“没事的，从头再来，从头再来……”可是两颗泪珠从眼眶里失控地滑落。
抬头看着窗外，外面阳光普照，四处鸟语花香，真是一个美丽的季节。
环境描写，开头设置悬念，吸引读者。
动作描写、神态描写、心情描写，突出“他”的复杂心情。
再次描写“他”的神情、动作，细致传神。
插叙手法的运用，交代事情的起因。
结尾以环境描写收尾，有象征意义，也升华了主题。
环境描写，写出他的烦恼
以他的行踪为顺序描写他的神态变化
交代事情的起因
终于顿悟，阳光灿烂
本文描写了主人公因为未能入选学校足球队而黯然神伤到最后顿悟的思想变化过程。
全文语句优美，描写得生动具体，尤其是神态描写非常细腻，显示出作者扎实的语言文字功底。
他感动了
时至今日，他依然记得去年冬天那红的、暖人的冰糖葫芦和那位慈祥的老人。
去年冬天，他的爸爸妈妈到远方的城市打工，把他“寄放”在他的小姨家，由小姨照看。
小姨忙着上班，那条静寂的胡同里只有他一个人。
他摇摇晃晃地，像一条迷失方向的鱼。
“冰糖葫芦嘞——冰糖葫芦——”浑厚的长音划破胡同的宁静，带着几许沧桑和执着。
他循着声音走去，胡同深处是一团耀眼的红色，映得它后面的老人满面红光，给这寂静许久的胡同平添了一丝热闹。
“小帅哥，来根冰糖葫芦吧。
甜的！
”老人晃了晃身边的冰糖葫芦桩子，脸上露出质朴的笑容。
插满艳红色冰糖葫芦的桩子和老人深红色的棉袄在他眼前晃动起来，成为这清冷的胡同中一抹温暖的阳光。
“我……没有钱。
”他有些无力地翻了翻口袋，沮丧极了。
天知道，他多么想得到一根那样艳红可爱的冰糖葫芦哇！
老人似乎看破了他的心思，笑着从桩上抽出一根冰糖葫芦，慈爱地拍了拍他的肩，说：
“吃吧，小帅哥，不要钱的。
”他抬起头，有些犹豫。
“你要是实在过意不去，就给我这老头子唱首歌吧。
”老人叹了口气，“人老了，就怕孤单，身边总没有人陪着，怪难受的。
你唱首歌，就算是逗我老头子乐乐吧。
”他欢喜地点点头，接过了冰糖葫芦，然后轻轻地哼唱：
“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱……”老人笑了，沟壑纵横的脸上洋溢着幸福与快乐。
他望着那一桩子大大小小的冰糖葫芦和手中的那一串艳红，望着老人的笑容，顿时觉得胡同不再清冷，内心温暖了许多。
整整一个冬天，那串艳红的冰糖葫芦像一团小小的火焰，照亮了他的世界，温暖了他的内心。
没有父母陪伴的日子，他依然觉得每天都有温暖相伴。
倒叙开头，有吸引力。
运用语言、动作、神态描写，将老人慈祥、和蔼的形象生动地刻画了出来。
描写老人一个善意的举动对他产生的影响。
倒叙开头，引出回忆
遇见卖冰糖葫芦的老爷爷
想买冰糖葫芦，发现没有钱
老爷爷送给他一串冰糖葫芦
他的内心倍感温暖
本文讲述“他”遇见了一位卖冰糖葫芦的老爷爷，在自己没有钱买的情况下，老爷爷送给了“他”一串冰糖葫芦，“他”觉得非常温暖的故事。
小作者描写得生动具体，语言描写、神态描写和心理描写相结合，体现了老爷爷善良淳朴的品质。
他激动了
今天是六月的第三个星期天——父亲节。
作为父亲的女儿，我给父亲尽一点孝心也是理所当然的事情。
于是，我去找母亲商量怎么让父亲高兴。
可是，我们商量了好久都没有想出办法来。
后来，还是我灵机一动，想到了一个好办法。
我立刻对母亲说：
“爸爸的胡子很多，而且长得很快。
而爸爸又比较忙，所以，我想买一把剃须刀给爸爸，让他一有空就可以剃胡须。
妈妈，你说好吗？
”“好呀，孩子你想得真好！
”我听了别提有多高兴了。
于是，我和妈妈一起来到了一家专卖店。
那家商店东西真多呀！
我想到自己是来买剃须刀的，便直奔陈列剃须刀的柜台。
我精挑细选了一会儿，挑选了一把银白色的剃须刀。
接着，我掏出自己平时省吃俭用积累下来的钱，递给了老板，买下了那把剃须刀。
走出商店，妈妈转身对我说：
“送你父亲一样东西不太好吧，再去买一样，好吗？
”“好呀，只是我带的钱不多了。
”“没关系，我这儿有钱。
”于是，我就和妈妈一起去了蓝房子——一家专卖贺卡和礼物的商店。
进了商店，我立刻开始挑选。
我选好了一张可爱的小贺卡，妈妈看了以后说我的眼光真不错。
回到家里，我马上在贺卡上写下对父亲的祝福语。
然后，我把它和剃须刀放在一起，耐心地等待着。
父亲下班回来了，我立刻迎上去把礼物和贺卡递给父亲。
父亲迫不及待地打开礼盒，等到看清礼物以后，他的嘴巴都张成了“O”形。
他激动得伸出两只手，紧紧地抱着我，在我背后不停地轻拍着，嘴里还念叨着：
“我的女儿懂事了，我的女儿长大了……”好一会儿，爸爸才停下来，我抬起头看了看爸爸，只见他的脸红得像两片桃花，鼻尖上还冒着几粒汗珠子，眼睛里还泛着闪闪的泪光。
这一幕，永远刻在我的脑海里。
感恩父母，我会一直践行。
父亲节到来，小作者想要给爸爸买礼物。
挑选礼物，描写真实细腻。
细致准确的神态描写，表现了爸爸激动的表情。
决定买剃须刀作为礼物送给爸爸
给爸爸挑选礼物
爸爸看到礼物时的激动
本文小作者以生动传神的描写，写了自己给爸爸送礼物的经过和爸爸收到礼物时激动的表现，表现了“我”对爸爸的爱。
文章层次清晰，语言生动流畅，对爸爸的神态描写让人忍俊不禁，继而心生感动，小作者真是个美好的女孩。
他笑了
手里握着篮球，耳畔不时传来队友的呼声：
“传球，传球……”思绪不经意间飘回了上学期那场让我记忆深刻的比赛。
那是小学五年级上学期时，全镇中小学生篮球比赛，我们学校和另外一所学校对决。
那所学校的篮球水平和我们相当。
比赛到了中途，上半场的失利让我们队的队员们垂头丧气，额头上的汗水流进了眼睛，酸疼不已，心里的苦涩更是难以言说。
离比赛结束不到十分钟了，分差却还有十分。
教练的眉毛拧得紧紧的，我们也急得像热锅上团团转的蚂蚁。
“哔——”哨声吹响，下半场比赛要开始了。
上场前，教练攥紧拳头，神色坚定地说道：
“不要急，球传稳，我们一定能赢。
”我们点点头，伸出手叠在一起，大声为自己鼓劲：
“加油！
”
比赛开始后，我们牢记老师的话，放缓了节奏。
拿到球后，不再一个劲儿往前冲，而是瞄准时机，找准空隙，只求稳不求快。
“进了！
”上场后我们率先拿下两分，翻动的积分牌仿佛一针强心剂，给每位队员注入力量。
教练紧锁的眉头也开始舒展。
我们互相打气，“加油，加油！
”场下的队员们大声欢呼：
“好样的！
”汗水打湿了球衣，摩擦的脚步声也仿佛在给我们鼓劲儿，比分逐渐追了上去。
还剩一分钟，依然还有两分的差距。
“怎么办，怎么办！
”我又着急了起来。
转头望向场外的教练，他似乎也感受到了我的紧张和急迫，“不要怕，我们可以的！
”那一刻，我好像看懂了他的表情。
“十、九、八、七……”倒计时开始了，我紧紧地抓住球，生怕它被别人夺去，“稳住！
”我告诉自己。
接着我运用手臂的力量，将球投入篮筐，只见篮球在空中划出一条优美的弧线，“三分！
”全场欢呼。
我们抱作一团，每个人的眼睛都弯成了月牙。
人群中，老师露出了孩子般的笑容，眼睛眯成了一条细线，他额头上的汗水在灯光的照耀下闪闪发亮。
老师用表情告诉了我什么是信任，什么是同舟共济。
那一次的经历，教会了我在面对挫折时，要沉着冷静、坚持下去，风雨之后必是彩虹。
触景生情，引出回忆。
简单叙述事情的起因。
教练和“我们”的神态描写，凸显了比赛的紧张激烈。
神态描写再次显示气氛的紧张。
场面描写，突出比赛时的紧张气氛。
触景生情，引出回忆
比赛过程，气氛激烈
教练鼓励，终于获胜
归纳总结，得出感悟
本文回忆了自己和队友在一次比赛临近结束时和对手相差两分的情况下，教练以种种复杂而又富有内涵的表情鼓励“我”和队友们，最后赢得比赛的事情。
小作者描写得生动细腻，对教练的神态描写给人印象深刻。
第六单元写策划书和写信
美文展示
六年级二班毕业联欢会活动方案
活动目的：
感恩母校，感恩老师，珍惜师生情谊；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。
活动时间：
6月29日
活动地点：
学校大礼堂
活动分工：
教室布置（第一小组组长：
姜文） 节目排演（班长：
李莉）
道具购买与准备（文娱委员：
丁夏梅）
活动准备：
1.在老师指导下做好策划、分工。
2．教室布置。
制作展板布置教室，营造感恩的氛围；在教室天花板上悬挂气球、彩纸，营造观乐的气氛；在教室前黑板上用彩色粉笔写上“毕业联欢会”标语，配上相应的彩色粉笔画，后黑板由学生围绕“毕业”主题自由发挥，可画画，也可写字。
3．班长利用课余时间组织学生排练节目。
活动流程：
序曲——中队长讲话
（全体学生上台排好队，准备诗歌朗诵）
伴随着欢乐的歌声，呼吸着芬芳的空气，我们——一群六年级的孩子，将告别哺育我们成长的母校和朝夕相处的老师。
六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们的感情日益深厚。
在离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师；让我们依依惜别，把美好的祝福送给每一位同学。
主题曲——节目表演
第一乐章：
深深的感恩
1．全体学生诗歌朗诵，诗歌的题目是《老师，我们永远爱您》。
男：
今天是个好日子。
女：
收获的季节我们欢聚一堂。
男：
老师啊，您为我们奉献了太多。
女：
我们永远爱您！
2．诗歌朗诵完毕，同学们纷纷向老师献礼物表达心意。
第二乐章：
依依惜别
男：
今天，我们长大了，就要告别母校。
女：
今日我们以母校为荣；明日母校以我为荣。
男：
在这分别的时刻，让我们彼此记下这团结友爱的一幕幕。
女：
让我们合影，永远留住这快乐美好的时光。
1．师生合影。
2．节目表演。
附：
节目单
1．女声独唱《我们是朋友》
2．相声《大同小异》
3．小品《诚信》
4．舞蹈《我们是一家人》
5．男生合唱《我们的未来》
活动方案的要素比较全面。
活动过程有条有理，让人一目了然。
诗意的语言，让感情更加深入，表达了对老师、对母校的依依不舍之情。
附有《节目单》，让策划的方案不仅全面，而且有条理。
小作者围绕毕业联欢设计了一份活动方案。
方案不仅内容齐全，而且条理分明。
在写活动流程时，小作者将其分为两大块：
“序曲”和“主题曲”。
“主题曲”是重点内容，写得很具体，让人感到耳目一新。
六年级五班毕业赠言活动方案
活动目的：
告别母校，告别老师，让我们在留言簿上写下真挚的话语，让我们的美好时光在留言簿上永远铭刻。
活动时间：
6月28日
活动地点：
六年级五班教室
活动分工：
教室布置（第一小组组长：
李文）
节目负责（副班长：
蒋浩宇）
道具购买与准备（文娱委员：
叶晓敏）
活动流程：
今天我们迎来了一个特殊的日子——即将离开母校的日子。
母校的每一处都有我们美好的回忆：
食堂边我们曾经谈笑风生，教室里我们曾经神采飞扬，阶梯教室里我们曾经聚精会神……在这难忘的时刻，有请我们的班主任讲话。
（班主任讲话）
班长为了管理好这个班级付出了太多太多。
黑板报中有他的精心策划，清洁区里有他忙碌的身影，“小小图书角”里有他带来的一本本丰富多彩的书籍……接下来请班长讲话。
（班长讲话）
接下来到了写毕业赠言的美好时光啦！
首先请班主任和班长为我们写赠言。
（班主任、班长写赠言）同学们，拿起笔来，为你的同学写一写你心中的话，也可以写一写激励的话！
（同学互写赠言）
时光啊，你就像长了脚一样，来也匆匆，去也匆匆。
“海内存知己，天涯若比邻”，虽然我们即将分别，但是我们的感情依然如长江之水——源源不断。
接下来让我们进入轻松、快乐的节目表演环节。
节目表演单
1．诗朗诵《我们爱你，老师》
2．相声《颠倒词》
3．小品《咱是一家人》
4．舞蹈《拉起手》
5．大合唱《友谊地久天长》
先写活动目的，让读者知道活动的主题。
活动时间、地点、分工等要素比较齐全。
重点写活动流程，详略得当，内容清晰明了。
结尾附有节目单，让毕业赠言活动方案更加完整。
小作者能够按照策划方案的格式来写，包括活动目的、时间、地点……能够抓住活动流程具体地写，内容全面且有条理。
另外，设计了节目表演单，让策划的方案更具体、更完整。
小学毕业会策划方案
活动时间：
2019年6月28日
活动地点：
六（3）班教室
活动目的：
通过文艺表演的形式，表达同学们对师友、对母校的依依惜别之情。
活动准备：
1．同学们以小组为单位，准备表演的节目。
2．教室布置：
在教室前黑板上用笔写上“小学毕业联欢会”标语。
人员分工：
1．文娱委员负责写标语。
2．主持人做好相应的准备。
3．各小组准备好自己要表演的节目。
活动流程：
一、开场白
伴随着树上鸣蝉欢乐的歌声，呼吸着六月稻花诱人的芬芳，我们即将告别见证我们成长的母校和可亲可敬的老师。
六年的光阴转瞬即逝，却载满了沉甸甸的回忆；六年的共同陪伴充满欢声笑语，让我们难舍难分。
我宣布——“戴南中心小学六（3）班毕业联欢会”现在开始。
二、班主任发言
孩子们，今天你们将要离开这里，说明你们已经光荣毕业了！
离开了母校，你们会去哪里呢？
去往光明的未来！
每个人都会为自己的梦想而努力。
千里之行，始于足下，让我们走好人生的每一步。
三、班主任宣读毕业生名单，发放毕业证书
四、学生联欢，表演节目
甲：
这是一个激动人心的时刻，首先请欣赏舞蹈《我们是朋友》。
（舞蹈表演）
乙：
看，从远处走来了一群人，他们是什么人呢？
哦，他们是军人。
下面请欣赏小品《我是军人》。
（小品表演）
甲：
作为军人就要有骨气，接下来请欣赏军歌《有我在》。
（歌曲演唱）
乙：
看，第四小组的同学走过来了，他们将为大家表演舞蹈《农村娃》。
（舞蹈表演）
五、结束语
甲：
亲爱的同学们，六年前，我们带着稚气，携着童真，睁着一双双好奇的眼睛，投入到学校的怀抱。
乙：
校园里，回荡着我们的欢歌笑语，留下了我们求索的足迹。
一张张奖状、一块块荣誉牌凝聚着我们的努力，记载着我们的骄傲。
甲：
今日的嫩枝，将抽发出明日的绿荫；今日的花蕾，将绽放出来日的烂漫。
乙：
同学们，毕业不是休止符，而是美妙的乐章，是对明天的呼唤，是充满希望和斗志的新起点。
策划方案的要素比较全面，包括活动时间、地点与目的等。
重点叙述活动流程，很有条理地写出“开场白”“班主任发言”“班主任宣读毕业生名单，发放毕业证书”等内容。
节目表演的过渡句很巧妙，让前后的节目有机地串联在一起。
结束语富有新意，也富有诗意，让人回味无穷。
这篇毕业会的策划方案有如下三个特点：
一是格式正确，能够分时间、地点、人员分工等多种要素来写；二是内容有条理，能够按照“开场白——过程——结束语”的顺序来写；三是过渡巧妙，感情真挚。
小学毕业典礼活动方案
时间：
7月1日下午两点半
地点：
五楼阶梯教室
主持人：
班长
参加人员：
校长、学校行政人员、六年级任课教师、六年级全体学生
活动准备：
1．定做横幅“放飞理想，告别母校——戴南中心小学2020届六年级毕业典礼”。
2．准备优秀毕业生证书145张。
3．准备毕业证书和毕业照。
4．布置阶梯教室。
活动流程：
循环播放《毕业歌》，多媒体播放学生照片，渲染气氛。
一、宣布2020届毕业典礼开始
教师代表：
在这烈日炎炎的六月里，我们六年级的同学们即将告别小学生活，步入初中，在这里，我们全体六年级教师欢送你们，下面请校长代表全体师生致辞。
二、校长致辞
主持人：
我们将铭记校长的每一句教导。
感恩也是一种美德，我们要学会感恩，在这六年的学习中，最不能忘怀的就是师生情谊。
接下来请教师代表致辞。
三、教师代表致辞
主持人：
老师不仅教会我们书本上的知识，更是我们人生道路上重要的启蒙者。
六年的相处，我们和老师之间发生了无数故事，这些我们都将永远铭记。
我们即将离开母校，此时每个人的心里必定有许多话想要向母校诉说。
接下来，请学生代表发言。
四、学生代表发言
丁晓荣：
六年了，我们在这美丽的校园里愉快地玩耍，尽情地歌唱，刻苦地学习，坚持不懈地锻炼，成了有理想、有追求、有目标的好少年。
我们感谢母校。
潘俊伟：
母校是我们成长的摇篮。
母校记载着我们学习与生活的点点滴滴。
母校，我们永远眷恋你！
五、家长代表讲话
六、颁奖典礼
主持人：
六年的学习让我们收获了太多太多，在努力和拼搏中，荣誉接踵而至。
让我们用热烈的掌声欢迎各位同学到前面领取毕业证书。
（发放毕业证书）
六年了，老师和我们朝夕相处，多少酸甜苦辣我们一起品尝。
今天我们要离开了，老师也有许多话要对我们说。
接下来让我们用热烈的掌声欢迎老师表演诗朗诵。
七、老师朗诵
八、全体合唱《最初的梦想》
九、学生向老师赠送礼物
交代时间、地点与主持人等，策划方案要素齐全。
精心设计“准备”环节，让小学毕业典礼活动井然有序地开展。
流程是策划的主体，因此内容比较具体，而且很有条理。
运用排比的修辞手法能够表达强烈的感情。
颁奖典礼的语言生动、流畅，如诗歌一般动听。
首先，小作者设计的“小学毕业典礼活动方案”内容全面，包括活动时间、地点与主持人等，其次，突出重点，详略得当。
策划方案中的活动流程是重点，因此写得详细、具体。
另外，语言活泼明快，富有真情实感，不仅营造了气氛，而且耐人寻味。
给老师的一封信
尊敬的丁老师：
您好！
我有许多许多的话儿想对您说，我非常感激您！
记得刚进入四年级，我对读书渐渐地产生了浓厚的兴趣。
《安徒生童话》《格林童话》等成了我阅读的最佳伴侣，杂志也成了我钟爱的书刊。
兴趣是最好的老师，我对读书的热情如同一把火，越烧越旺。
在语文课堂上，我肆无忌惮地偷看起来。
为了不让您发现，我把语文课本打开立在桌上，然后将《安徒生童话》放入中间。
老师在前面有声有色、抑扬顿挫地讲着，可我一字未听。
突然您提问了，真是冤家路窄，我成了“炮灰”。
我无可奈何地站起来，语无伦次地乱说一通。
这时，你疾步走到我面前，掀开语文课本这件“外衣”，将我的“心肝宝贝”——《安徒生童话》露于大庭广众之下。
啊！
我完蛋啦！
我的心“扑通扑通”地跳着，如同小鼓在敲打；我的脸火辣辣的，似乎觉得周围的人都在嘲笑我……突然下课铃声响了！
天助我也！
我终于可以躲过同学们的冷眼与嘲笑。
下课了，我来到了办公室，等待着一场“暴风骤雨”。
可您却心平气和地说：
“静茹，小时候我也特别爱看书。
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