此处双引号是特定称谓还是强调等13则.docx
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此处双引号是特定称谓还是强调等13则
“此处双引号是特定称谓还是强调”等13则
“此处双引号是特定称谓还是强调”等13则
杜老师:
在执教人教版六年级《各具特色的民居》中，文中的“客家民居”的第一段中“世界民居奇葩”，文中用了双引号。
这里的双引号的作用很多老师认为是突出强调。
“奇葩”的本义是奇异的花朵，在这里把客家民居的奇特之处比喻成世界民居中的一朵特色之花。
这让我想到了人教版四年级下册语文园地七“我的发现”中有这样一句话:
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
这里介绍了引号的作用，人教版教参里给出的教学建议是:
“和平之花”属于特定的称谓。
与六年级的课文中“世界民居奇葩”的双引号相比，我认为两者都是比喻，把事物比喻成花朵，但是双引号的作用为何不同,恳请您指教为谢～
湖南省株洲市荷塘区
八达小学
袁江
袁江老师:
引号的作用之一是标示出具有特殊含义的词语。
所谓“特殊含义”，是指在具体的语境中，词语表示的不是该词语通常表达的一般的含义，而是具有某种临时规定的含义。
具有“特殊含义”的情况是多种多样的。
例如:
（1）电视艺术也被人们称为“第九艺术”。
（2）人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
（3）有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
（4）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
（5）此后我就留心这八只脚的“诸葛亮”（蜘蛛）怎样捉飞将，并且看出，它有各种各样捉拿的方法。
上面例
（1）中的“第九艺术”是别称。
（2）中的“尼人”是一种简称。
（3）中的“慈祥”是反语。
（4）中的“之”是指像“之”字形的形状，跟“之”字一般的用法不同。
（5）中的“诸葛亮”是诙谐地用来指蜘蛛。
这些例子中加引号的词语的意思都跟一般的用法有所不同，都有特别的含义。
同样，“世界民居奇葩”跟“和平之花”也都是有特别的含义的，前者指文章中描写的客家民居，后者指“和平”，因此也要加上引号。
此外，有时候加引号是为了强调某个词语，或者说是为了着重指出某个词语。
例如:
（6）这里所谓的“文”，不是指文字，而是指文采。
杜永道
杜老师:
教学生写“垂”字，发现语文书田字格里的垂中间有两竖的那一横最长，可是字帖上倒数第二横最长，一查原来字体不同，写法就不同，可是我们怎么给学生规范呢,还是两种写法都算对,请赐教～
新疆克拉玛依市独山子区
第六小学
付菲
付菲老师:
从《新华字典》等工具书上可以看出，“垂”字中间的一横较长。
不过宋体字不太明显，而楷体字则比较明显。
总之，“垂”字中间的一横要写得较长些。
过去，“垂”字的写法不大统一，现在规范的写法是中间的一横较长。
杜永道
杜老师:
人教版六年级《手指》中的倒数第二自然段有这样两句话:
“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗,这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
”请问这两句是设问句还是疑问句，为什么,
山东省滨州市滨城区
第五中学小学部
田希城
田希城老师:
这两句话的前一句是就舞蹈演员所作的兰花指发问，后一句则就兰花指进行解说。
也就是说，前后两句是自问自答，因此可以看作是运用了“设问”的修辞手法。
杜永道
杜老师:
人教版六年级上册第14课《卖火柴的小女孩》中有三句带破折号的句子:
1（这是一年的最后一天——大年夜。
2（那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
3（街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
一种资料书的答案是:
1（解释说明。
2（解释说明。
3（表示强调。
另一种资料书的答案是:
1（解释说明。
2（补充说明。
3（话题的转换。
我们语文组老师对此颇有异议，恳请赐教，谢谢。
江西省余干县同辉小学
叶昆平叶昆平老师:
两种参考资料对第1句破折号后语句的解释是相同的，都是“解释说明”。
这是正确的。
也就是说，“大年夜“是对“一年的最后一天”的解释。
两种参考资料对第2句破折号后语句的解释大体相同，也是正确的。
也就是说，“那么大，一向是她妈妈穿的”是对“一双很大的拖鞋”的进一步的解释。
两种参考资料对第3句破折号后语句的解释不同，第一种解释为“强调”，第二种解释为“话题转换”。
破折号一般不用来表示强调。
破折号表示“话题转换”时，破折号后面的话一般与破折号前面的话语无关。
例如:
（1）“好香的干菜，——听到风声了吗,”赵七爷低声问道。
而在“街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个”中，破折号后面的话语是跟破折号前面的话语有关联的，因此不是“话题转换”。
这句话的意思是说，大年夜时，街上会飘着烤鹅的香味，对此小女孩是知道的。
因此，破折号后面的话语可以视为是对破折号前面话语的补充说明。
而“补充说明”是破折号的用法之一。
例如:
（2）我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。
杜永道
杜老师:
您好～
我校一语文老师在教“鼎”这个字时，认为它的笔顺应该是:
竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折（12画）。
其中第9画至第11画的顺序引起了老师们的争议:
有的认为从上到下;有的认为从左到右，先写下面一竖，还特别列举了“凸”字，它也是从左到右，先写下面一竖的。
而且我们也查阅了笔顺字典，上网作了搜索，但各处说法不一。
当然也有老师说:
有专家认为字的笔顺是为了书写工整、规范而由后人自定的，不必
太在意。
不知这两个字的笔顺究竟是怎样的,心存困惑，总想弄个明白，请给予指点迷津，谢谢～
浙江省江山市长台小学
柴元生柴元生老师:
“鼎”字典笔顺是:
竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折（12画）。
第9至第11画的顺序是从上到下。
“凸”字的笔顺是:
竖（左侧上方的竖）、横（左侧中间的短横）、竖（左侧下方的竖）、横折折折（右侧一笔写完，像两级台阶）、横（下面的一横）（5画）。
杜永道
杜老师:
湘教版一年级《香甜的杏儿》开头“强强家的大杏树上，结满了黄澄澄的杏儿”这句话中，“结”的读音标为“jie”，我们知道，此处的“结”是“结果”的意思，我觉得应该读“jie”。
不知是不是在”结果”一词中，两个读音都可以,
恳请杜老师解惑为谢～
湖南省郴州市永兴县
碧水小学
曹先华
曹先华老师:
“结果”的“结”有两种读音。
“结果”的“结”读一声时，“结果”表示“长出果实”。
例如:
（1）这棵树要过两年才会结（jie）果。
（2）果树一般都是先开花，再结（jie）果。
（3）只要坚持不懈，辛勤劳作，你的事业就会开花结（jie）果。
“结果”的“结”读二声时，“结果”表示“事情的最后状态”。
例如:
（4）优良的成绩，是长期刻苦学习的结（jie）果。
（5）比赛的结（jie）果出人意料，山东队获得了胜利。
（6）这件事情终于有了结（jie）果。
杜永道
杜老师:
苏教版六年级语文《夜晚的实验》书后安排了让学生说说文中引号的作用。
其中，在第8自然段有一句“原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来”。
句中的“超声波”加上引号，笔者认为表示特定的称谓，理由是这里是把频率高于20000赫兹的声波称为“超声波”。
可是，凤凰语文论坛里有的老师却认为表示着重论述。
您认为哪种比较恰当呢,
江苏省阜宁县吴滩中心小学
孙兵
孙兵老师:
给“超声波”加的引号，可以理解为着重论述。
特定称谓在行文中是经常碰到的，但是特定称谓不一定都要加上引号。
只有作者认为需要特别指出，引起读者注意的词语，才加上引号。
因此，这里对“超声波”所加的引号理解成“着重论述”或者“着重指出”比较恰当。
杜永道
杜老师:
苏教版五年级《我和祖父的园子》有这样一句话:
“当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。
”“下种”的“种”究竟读zhong还是
zhong引起了全校语文老师的争论，至今尚未得出一致的意见。
请问:
“下种”的“种”该怎么读,
江苏省灌南县汤沟小学
夏文娟
夏文娟老师:
“下种”的“种”有zhong、zhong两种读法，意思也因之不同。
“下种（zhong）”指“播种
“播下种子”的意思。
“下种（zhong）“指“进行种植”，即“种（zhong）”，也就是“把种子播在地里”或
植”之义。
“当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平”这句话里，“祖父下种”的“种”宣读三声zhong。
这儿的意思是:
“当祖父播下种子，种小白菜的时候……”如果把“种”读成四声zhong，“下种（zhong）”则表“种植”的意思，在句子里就不大通顺。
而且，这句话后面的“下了种（zhong）”是“播下种子”的意思，这个“下了种”是跟前面的“下种（zhong）”是相联系的，可以看作在“下种（zhong）”中间插入了“了”（“下种[zhong]”是离合词）。
这样，整个句子的意思就连贯了。
以上意见供您参考。
杜永道
杜老师:
我在教学人教版《乡下人家》时，发现文中有这样一句话:
“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
”我备课时没有注意这里的标点符号。
课上，一位学生突然举手问我:
“芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊都是花的名字，它们之间是同类词，应该用顿号，书上印错了吧,”我当时没来得及细想，只告诉学生这里一定有它用的目的，请他们自己课后查阅相关资料找答案。
我查了这几种花的开放时间，知道芍药一般在春天开放，凤仙花一般在夏天开放，凤仙花开完鸡冠花开，大理菊在秋天欣然开放。
如果这几种花是按照开放时间顺序排列的，那就不能颠倒了，它们之间就应该用逗号，因为顿号前后之间是可以颠倒的，不知我的想法是否正确，恳请您指教。
谢谢～
江西省永新县子珍小学
肖艳梅
肖艳梅老师:
如果若干词语是按照某种逻辑关系排列的话，不管这些词语之间是顿号还是逗号，都不能随意改动词语的顺序。
就一般的情况而言，短的并列词语之间宜使用顿号。
但是，有时候句子的语气比较舒缓。
这种舒缓的语气可以使得句子有一种抒情的意味，或者有一种描写的意味等等。
这时候，短的并列词语之间可以用逗号。
这种情况在文学作品中比较多见。
例如:
（1）在延安，美的观念有更健康的内容，那就是整洁，朴素，自然。
（吴伯箫《歌声》）
（2）战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。
（鲁彦《听潮》）
因此，“芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊”之间使用逗号是合理的。
学生的问题是有积极意义的，这个问题能引导学生进一步了解标点符号的用法。
杜永道
杜老师:
您好～
湘教版四年级《地球只有一个》中，句子“举起春芽般的胳膊”的“膊”标记读音为“bo”，可我认为这个句子中的“膊”要读轻声“bo”。
不知我的看法是否正确，恳请杜老师指点迷津为谢～
湖南省郴州市永兴县
碧水小学
曹先华
曹先华老师:
“胳膊”的“膊”在《现代汉语词典》等工具书上注为轻声。
也就是说，“胳膊”是个必读轻声词，“胳膊”的“膊”要读bo。
另外，在《普通话水平测试实施纲要》《现代汉语常用词表》
”也都注为轻声。
可以认为，“胳膊”《汉语拼音词汇》中，“胳膊”也都是轻声词，其中的“膊
注为轻声词，反映了社会生活中普通话的实际读音。
您的看法是正确的。
杜永道
杜老师:
人教课标版五年级《自己的花是让别人看的》一文中，有这样一句话——
我曾问过我的女房东:
你这样养花是给别人看的吧～她莞尔一笑，说:
“正是这样～”
有学生问:
“为什么这里同样是说话，前面的就不用引号,”
面对学生，我是这样解释的:
前面部分是“曾问”，以前的提问，这里出现仅仅只是当时问的内容大意，并不是当时的具体之“问”。
请问杜老师，我这样解释对吗,谢谢～
江西省于都县
马安上宝小学
罗兴
罗兴老师:
学生的意见是有道理的。
在同一个语言片段中，一般在直接引语上要加引号。
有时候，在某些语言篇章中，直接引语不加引号，但由于这个篇章都是如此，人们也能理解该篇章中话语的意思。
但是就某个文章或者某个片段来说，应当做到局部体例一致。
这是一个原则。
从“局部体例一致”的视角来看，这里的确处理得不妥当:
有的直接引语加引号，有的不加引号。
妥当的做法是给”你这样养花是给别人看的吧～”加上引号。
这个意见已经告诉编者。
杜永道
杜老师:
您好～人教版五年级第14课《再见了，亲人》中有个词语是“噩耗”，当学生跟我们提出疑问“噩”字的笔顺如何写时，有的老师认为是:
一、i、口、口、一、口、口、一。
有的老师则认为是:
一、口、口、一、口、口、1、一。
我有些困惑，请问这个字到底该怎么写呢,
山西省临汾市尧都区
东关小学
王新娥
王新娥老师:
根据《现代汉语通用字笔顺规范》，“噩”的笔顺是:
先写上面的一横，再写中间的一竖，再从左到右写上面的两个“口”，再写中间一横，再从左到右写下面的两个“口”，最后写下面的一横。
杜永道
杜老师:
人教版五年级《金色的鱼钩》一文中第二十七自然段有这样一句话:
“等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧掣起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。
”本句中“好容易”让我犯了嘀咕。
这里本是说钓鱼很难的意思，虽然“好”“好不”当副词讲，在语法中有时表达的意思是一样的，譬如“好壮观”与“好不壮观”都是说很壮观的意思。
但在本句
中，总感觉用“好不容易”要更好些，既符合语感，又能表现出“小梁”钓鱼时的艰辛。
不知妥否，请杜老师指点，谢谢～
甘肃省古浪县
直滩中心小学
张虎强
张虎强老师:
“好容易”跟“好不容易”修饰动词性成分时，意思是相同的，都表示“很不容易”。
例如:
（1）老王好容易找到你，可是你马上又要走了。
（2）老王好不容易找到你，可是你马上又要走了。
（3）我好容易把计划写好了，你又变主意了。
（4）我好不容易把计划写好了，你又变主意了。
（5）他费了很长时间，好容易才从树林子里钻出来。
（6）他费了很长时间，好不容易才从树林子里钻出来。
上面的句子两句一组。
从每组两句的比较中可以看出，“好容易”跟“好不容易”的意思相同，没有程度上的差别。
另外，表示“很不容易”的意思时，若由“好不容易”单独做谓语，这时的“好不容易”不可说成“好容易”。
例如:
（7）老王找到你，好不容易啊。
（8）我把计划写好了，好不容易啊。
（7）至（8）中的“好不容易”都不能说成“好容易”。
杜永道
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