辽宁省初中生物学学科考试说明.docx
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辽宁省初中生物学学科考试说明
辽宁省初中生物学学科考试说明
生物学学科考试说明
为片面贯彻党的教育方针，落实立德树人基转义务，开展素质教育，培育先生创新肉体和社会责任感，促进先生安康生长和片面开展，进一步推进生物学课程革新，提高先生生物迷信素养，提高教育教学质量，促进初高中生物教学有效衔接。
现就辽宁省2021年终中学业水平考试生物学学科的考试说明如下：
一、命题依据
依据教育部颁发的«义务教育生物学课程规范〔2021年版〕»〔以下简称«生物学课程规范»〕，参照义务教育教科书«生物学»〔7—8年级〕〔人民教育出版社出版、江苏教育出版社、北京师范大学出版社〕〔以下简称教材〕，结合初中生物学教学实践，统筹城乡差异。
二、命题原那么
〔一〕基础性
在表达«生物学课程规范»对先生的知识、才干以及情感态度价值观等方面的基本要求基础上，试题面向全体先生，围绕生物学重要概念，以考察先生应取得的基础知识和基本技艺为主。
〔二〕运用性
试题注重联络消费生活实践，关注生命迷信的开展，从日常生活中选取素材，考察先生在实践情境中提取信息并运用所学知识剖析和处置效果的才干。
〔三〕探求性
试题注重考察生物学实验的基本技艺，实验探求才干，综合运用才干，表达试题的探求性和开放性。
〔四〕导向性
试题应注重才干立意，防止单纯的重复机械训练和融会贯串的教学形式，引导教员展开自主、协作、探求的教学方式，注重初、高中生物学学科教学内容的衔接，为高中树立必要的学习基础。
三、考试内容及要求
〔一〕考试内容
考试内容涵盖«义务教育生物学课程规范»〔2021年版〕中的〝课程目的〞和〝课程内容〞中十个一级主题所规则的全部内容。
〔二〕考核要求
初中生物学学业水平考试从知识、才干及情感态度与价值观三个方面综合考察先生的生物学学科素养。
●知识性目的
了解水平：
再认或回想知识；识别、识别理想或证据；举出例子；描画生物学现象和生命活动的基本特征等；说出罕见实验仪器和用具的运用方法；简述实验方法和实验步骤。
了解水平：
能了解所学知识的要点，掌握知识间的内在联络；能用文字、图表等方式描画生物学方面的内容；能对生物学现象和生命活动停止解释、推断、区分、拓展；能从提供的资料中获取相关的生物学信息，能对实验现象和结果停止剖析、解释，对搜集到的数据停止处置。
运用水平：
在新的情境中运用所学的知识、方法、观念，剖析和处置自然界和社会生活中的一些生物学效果；能依据有关实验原理和方法，设计、评价复杂的实验方案，得出结论。
●技艺性目的
模拟水平：
在原型示范和详细指点下完成操作。
独立操作水平：
独立完成操作；停止调整与改良；与已有技艺树立联络等。
●情理性目的
阅历〔感受〕水平：
从事相关活动，树立理性看法。
反响〔认同〕水平：
在阅历基础上表达感受、态度和价值判别；做出相应反响等。
领悟〔内化〕水平：
具有波静态度、分歧行为和特性化的价值观念等。
情理性目的的考察贯串在知识性目的和技艺性目的的考核之中，详细如下：
1．迷信探求
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕提出效果
尝试从日常生活、消费实践或学习中发现与生物学相关的效果并表述这些效果。
模拟
〔2〕作出假定
①运用已有知识，对效果的答案提出能够的想象。
运用
②估量假定的可检验性。
了解
〔3〕制定方案
①拟订探求方案。
运用
②列出所需求的资料与用具。
了解
③选出控制变量。
了解
④设计对照实验。
运用
〔4〕实施方案
①停止观察、实验。
模拟
②搜集证据、数据。
了解
③尝试评价证据、数据的牢靠性。
运用
模拟
〔5〕得出结论
①描画现象。
了解
②剖析和判别证据、数据。
运用
③得出结论。
运用
〔6〕表达交流
①写出探求报告。
了解
②交流探求进程和结论。
感受
2．生物体的结构层次
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕细胞是生命活动的基本单位
①说出显微镜的基本结构和作用。
了解
②运用显微镜和制造临古装片。
独立操作
③说明细胞是生命活动的基本结构和功用单位。
了解
④说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
了解
⑤区别植物细胞、植物细胞结构的主要不同点。
了解
⑥描画细胞核在遗传中的重要功用。
了解
〔2〕细胞分裂、分化构成组织
①描画细胞分裂的基本进程。
了解
②概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化构成的。
了解
③识别人体的几种基本组织。
了解
④识别植物的几种主要组织。
了解
〔3〕多细胞生物体的结构层次
①描画绿色开花植物体的结构层次：
细胞、组织、器官、集体。
了解
②描画人体的结构层次：
细胞、组织、器官、系统、集体。
了解
3．生物与环境
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕生物的生活依赖一定的环境
①举例说出水、温度、空气、光等是生物生活的环境条件。
了解
②举例说明生物和生物之间有亲密的联络。
了解
〔2〕生物与环境组成生态系统
①概述生态系统的组成。
了解
②罗列不同的生态系统。
了解
③描画生态系统中的食物链和食物网。
了解
④举例说出某些有害物质会经过食物链不时积聚。
了解
⑤说明生态系统的自我调理才干是有限的。
了解
〔3〕生物圈是人类与其他生物的共同家园
①说明生物圈是最大的生态系统。
了解
②确立维护生物圈的看法。
领悟
4．生物圈中的绿色植物
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕绿色开花植物的终身
①描画种子萌生的条件和进程。
了解
②描画芽的发育和根的生出息程。
了解
③概述开花和结果的进程。
了解
④体验一种罕见植物的栽培进程。
感受
〔2〕绿色植物的生活需求水和无机盐
①说明绿色植物的生活需求水和无机盐。
了解
②描画绿色植物的蒸腾作用。
了解
〔3〕绿色植物的光协作用和呼吸作用
①说明绿色植物的光协作用。
了解
②举例说出绿色植物光协作用原理在消费上的运用。
了解
③描画绿色植物的呼吸作用。
了解
〔4〕绿色植物对生物圈有严重作用
①概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。
了解
②说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
了解
③描画绿色植物在生物圈水循环中的作用。
了解
④参与绿化家园的活动。
感受
5．生物圈中的人
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕人的食物来源于环境
①说出人体需求的主要营养物质。
了解
②描画人体消化系统的组成。
了解
③概述食物的消化和营养物质的吸收进程。
了解
④设计一份合理营养的食谱。
运用
⑤关注食品平安。
认同
〔2〕人体生命活动的能量供应
①描画人体血液循环系统的组成。
了解
②概述血液循环。
了解
③描画人体呼吸系统的组成。
了解
④概述发作在人体肺部及组织细胞处的气体交流进程。
了解
⑤说明能量来自细胞中无机物的氧化分解。
了解
〔3〕人体代谢废物的排出
①描画人体泌尿系统的组成。
了解
②概述尿液的构成和排出进程。
了解
③描画其他排泄途径。
了解
〔4〕人体经过神经系统和内分泌系统调理生命活动
①描画人体神经系统的组成。
了解
②概述人体神经调理的基本方式。
了解
③概述人体经过眼、耳等觉得器官获取信息。
了解
④举例说明人体的激素参与生命活动调理。
了解
〔5〕人是生物圈中的一员
①概述人类的来源和退化。
了解
②举例说明人对生物圈的影响。
了解
③拟定维护外地生态环境的举动方案。
运用
6．植物的运动和行为
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕植物的运动
①罗列植物多种多样的运动方式。
了解
②说明植物的运动依赖于一定的结构。
了解
〔2〕植物的行为
①区别植物的后天分行为和学习行为。
了解
②举例说出植物的社会行为。
了解
7．生物的生殖、发育与遗传
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕人的生殖和发育
①概述男性生殖系统的结构和功用。
了解
②概述女性生殖系统的结构和功用。
了解
③描画受精进程。
了解
④描画胚胎发育进程。
了解
〔2〕植物的生殖和发育
①举例说出昆虫的生殖和发育进程。
了解
②描画两栖植物的生殖和发育进程。
了解
③描画鸟的生殖和发育进程。
了解
〔3〕植物的生殖
①罗列植物的无性生殖。
了解
②尝试植物的扦插或嫁接。
模拟
③描画植物的有性生殖。
了解
〔4〕生物的遗传和变异
①说明DNA是主要的遗传物质。
了解
②描画染色体、DNA和基因的关系。
了解
③举例说出生物的性状是由基因控制的。
了解
④解释人的性别决议。
了解
⑤认同优生优育。
认同
⑥举例说出生物的变异。
了解
⑦举例说出遗传育种在实际上的运用。
了解
8．生物的多样性
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕生物的多样性
①尝试依据一定的特征对生物停止分类。
模拟
②描画病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
了解
③描画真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
了解
④概述植物〔藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物〕的主要特征以及它们与人类生活的关系。
了解
⑤概述无脊椎植物不同类群〔如腔肠植物、扁形植物、线形植物、环节植物、软体植物、节肢植物等〕的主要特征以及它们与人类生活的关系。
了解
⑥概述脊椎植物不同类群〔鱼类、两栖类、匍匐类、鸟类、哺乳类〕的主要特征以及它们与人类生活的关系。
了解
⑦关注我国特有的珍稀动植物。
认同
⑧说明维护生物多样性的重要意义。
了解
〔2〕生命的来源和生物退化
①描画生命来源的进程。
了解
②概述生物退化的主要历程。
了解
③认同生物退化的观念。
认同
9．生物技术
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕日常生活中的生物技术
①举例说动身酵技术在食品制造中的作用。
了解
②说明食品糜烂的缘由。
了解
③运用适当的方法保管食品。
独立操作
〔2〕现代生物技术
①举例说出克隆技术的运用。
了解
②举例说出转基因技术的运用。
了解
③关注生物技术的开展对人类未来的影响。
认同
10．安康地生活
考试内容
考核要求
知识性目的
技艺性目的
情理性目的
〔1〕安康地渡过青春期
①描画青春期的发育特点。
了解
②养成青春期的卫生保健习气。
领悟
〔2〕传染病和免疫
①说明传染病的病因、传达途径和预防措施。
了解
②罗列罕见的寄生虫病、细菌性传染病〔包括淋病〕、病毒性传染病〔包括艾滋病〕。
了解
③描画人体的免疫功用。
了解
④区他人体的特异性免疫和非特异性免疫。
了解
⑤说明方案免疫的意义。
了解
〔3〕要挟人体安康的当代主要疾病
①关注心血管疾病的危害。
认同
②关注癌症的危害。
认同
〔4〕酗酒、吸烟和吸毒的危害
①说明酗酒对人体安康的危害。
了解
②说明吸烟对人体安康的危害。
了解
③拒绝毒品。
认同
〔5〕医药知识
①说出一些常用药物的称号和作用。
了解
②概述平安用药的知识。
了解
③运用一些急救的方法。
独立操作
四、考试方式、时间及试卷结构
〔一〕考试方式、时间
考试方式采用纸笔考试和实验操作两种方式，共50分，其中纸笔考试40分，采用闭卷、笔答方式；实验操作10分，采用现场独立操作的方式。
生物学纸笔考试与天文同场分卷，考试时间共90分钟。
〔二〕试卷结构
1．试题类型
生物学试题分为选择题和非选择题两种类型。
选择题是单项选择题，非选择题包括识图作答题、资料剖析题、实验题等。
两种题型的分值分配：
选择题共16分，占总分的40%，非选择题共24分，占总分的60%。
2．试题难易水平
试题易、中、难的比例约为7：
2：
1。
五、实验操作考核内容及要求
〔一〕实验操作考核内容
参照现行教材的实验教学内容，主要考察生物学课程规范所要求的基本实验技艺和探求才干。
〔二〕实验操作考核要求
采用现场独立操作的方式停止，每位考生在规则时间内独立完成实验操作，监考教员依据考生实践操作状况，现场赋分。
时间为10分钟，总分值为10分。
详细实验操作考核方案各市依据本考试说明要求自行确定。
六、题型例如
〔一〕选择题
【例题1】生物多样性的涵义不包括〔〕
A.物种〔生物种类〕多样性B.遗传〔基因〕多样性
C.生态系统多样性D.数量多样性
【答案】D
【解析】课程规范中的要求是〝说明维护生物多样性的重要意义〞。
此题考察先生对生物多样性外延的正确罗列。
生物多样性包括物种〔生物种类〕多样性、遗传〔基因〕多样性和生态系统多样性。
此题为容易题。
【例题2】在酿酒进程中主要用到的微生物是〔〕
A．酵母菌B.乳酸菌C.醋酸菌D.甲烷菌
【答案】A
【解析】课程规范中的要求是〝举例说动身酵技术在食品制造中的作用〞。
此题主要考察微生物在生活中的运用。
酵母菌主要用于酿酒和制造面食；乳酸菌主要用于制造酸奶和泡菜；醋酸菌用于制醋；甲烷菌可消费沼气。
此题为容易题。
【例题3】美丽的蝴蝶是由〝毛毛虫〞变成的，〝毛毛虫〞所处的发育阶段是〔〕
A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫
【答案】B
【解析】课程规范中的要求是〝举例说出昆虫的生殖和发育进程〞。
此题主要考察先生对蝴蝶的完全变态发育进程的了解。
蝴蝶的完全变态发育进程包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，〝毛毛虫〞为幼虫期。
此题为容易题。
【例题4】洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞都有的结构是〔〕
A.细胞壁B.线粒体C.液泡D.叶绿体
【答案】B
【解析】课程规范中的要求是〝区别植物细胞、植物细胞结构的主要不同点〞。
此题考察先生对植物细胞、植物细胞结构的比拟和归结。
此题为中等难度题。
【例题5】以下各概念图能正确表示出细胞核内染色体、DNA和基因之间关系的是（）
【答案】D
【解析】课程规范中的要求是〝描画染色体、DNA和基因的关系〞。
此题考察先生对细胞核中染色体、DNA和基因三者之间的关系的正确描画。
此题将细胞核内染色体、DNA和基因三者之间的关系以图形方式出现，为中等难度题。
【例题6】温室大棚栽培蔬菜时，夜间经常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是〔〕
A.温度降低，可以增加病虫害的发作
B.温度降低，呼吸作用削弱，增加无机物的消耗
C.温度降低，蒸腾作用削弱，增加水分的流失
D.温度降低，光协作用增强，无机物积聚量多
【答案】B
【解析】课程规范中的要求是〝说明绿色植物的光协作用〞，〝描画绿色植物的呼吸作用〞，〝描画绿色植物的蒸腾作用〞。
此题考察先生对绿色植物三大生理作用的了解，调查先生运用植物呼吸作用原了解答农业消费中如何添加农作物产量的实践效果。
此题属于中等难度题。
〔二〕非选择题
【例题7】以下图为耳的结构形式图，请据图回答以下效果。
〔〝[]〞内填写数字序号，〝〞上填写结构称号〕
〔1〕当我们乘坐飞机下降和下降时，或是乘坐高速电梯急速上升或下降时，能够会觉得耳朵不舒适甚至疼痛，这主要是由于[]两侧空气压力不平衡招致的，可以经过打哈欠或许做吞咽举措缓解。
〔2〕过度〝挖耳屎〞是不良的习气，易将图中的[]和[]损伤。
〔3〕假定咽喉发炎没有及时治疗，那么病菌能够沿[]进入中耳，引发中耳炎。
〔4〕听觉构成的正确进程是。
〔填写选项字母〕
A．声波→①→③→④→⑤→位听神经〔听觉神经〕→听觉中枢
B．声波→①→②→③→⑥→位听神经〔听觉神经〕→听觉中枢
C．声波→①→②→④→⑥→位听神经〔听觉神经〕→听觉中枢
D．声波→①→③→②→⑤→位听神经〔听觉神经〕→听觉中枢
【答案】〔1〕③鼓膜〔2〕①外耳道③鼓膜〔3〕⑥咽鼓管〔4〕D
【解析】此题在课程规范中的要求是〝概述人体经过眼、耳等觉得器官获取信息〞。
此题考察先生对耳的结构和功用以及听觉构成进程的了解，同时考察了先生的识图才干和运用生物学知识剖析、解释生活中实践现象的才干。
此题属于中等难度题。
【例题8】甲图为种子的结构表示图、乙图为根尖的结构表示图，请据图回答以下效果。
〔〝[]〞内填写数字序号或字母，〝〞上填写结构称号〕
〔1〕甲图中，种子的胚由序号[]所示的结构组成。
〔2〕种子萌生时，甲图中的[]________首先打破种皮，④最终发育成植物体的________。
〔3〕乙图中根毛是[]________的表皮细胞向外突起构成的，它增大了根的外表积。
〔4〕根的生长主要与[]_______细胞分裂和C部位细胞伸长有关。
【答案】〔1〕②③④⑤〔2〕②胚根茎和叶〔3〕D成熟区〔4〕B分生区
【解析】课程规范中的要求是〝描画种子萌生的条件和进程〞，〝描画芽的发育和根的生出息程〞。
此题考察先生的识图才干，考察的知识点有种子中胚的组成、根尖的结构及种子萌生的进程和根的生出息程。
此题属于容易题。
【例题9】观察人类性别决议表示图，回答以下效果。
（1）如图，X和Y与人的性别决议有关，被称为_________。
（2）男性可以构成两种类型的精子，图中甲表示含有______〔填〝X〞或〝Y〞〕染色体的精子。
（3）受精卵b构成的胚胎在母亲的________内发育成胎儿，这个胎儿的性别是______。
（4）有耳垂与无耳垂是一对相对性状，其中有耳垂由显性基因D控制，无耳垂由隐性基因d控制，那么图中该父亲的基因组成为__________。
【答案】〔1〕性染色体
（2）Y（3）子宫男（4）DD或Dd
【解析】课程规范中的要求是〝描画人的胚胎发育进程〞，〝举例说出生物的性状是由基因控制的〞和〝解释人的性别决议〞。
此题借助人的性别决议表示图，考察了性染色体的概念、男性精子中含有的性染色体类型、人的性别决议、胚胎发育进程及生物的性状是受基因控制的等相关知识的了解。
此题为容易题。
【例题10】请阅读下面的资料，剖析回答以下效果。
某市疾控中心统计数据显示：
截至2月25日，我市流感样病例与去年同期相比上升25.28%，流感照旧处于高发期。
病原学监测剖析发现今冬流感病毒以B型和甲三型流感病毒共同盛行为主。
市疾控中心提示：
预防这些疾病要坚持良好的卫生习气，比如①每天开窗通风换气；②勤洗手；③不共用毛巾；④尽量不要到人多密集的公共场所；⑤平衡饮食；⑥过量运动；⑦充足休息，防止过度疲劳。
⑧对应当季的流感类型接种流感疫苗是有效的措施。
接种最正确时间为每年9月-11月。
〔1〕在传染病盛行的环节中，曾经感染了流感的人群属于_______。
〔2〕在预防流感的措施中，资料中的①属于_______，资料中的⑧属于_______。
〔3〕在资料中，预防措施⑧使人体发生相应的抗体来抵御流感病毒，这样的免疫作用称为_______。
【答案】〔1〕传染源〔2〕切断传达途径维护易感人群〔3〕特异性免疫
【解析】课程规范中的要求是〝说明传染病的病因、传达途径和预防措施〞，〝区他人体的特异性免疫和非特异性免疫〞。
此题考察先生对传染病盛行的三环节和预防措施的了解以及对特异性免疫和非特异性免疫的区别。
此题属于容易题。
【例题11】为探求绿色植物的生理活动，某兴味小组设计并完成了以下实验步骤：
步骤1：
按上图衔接好实验装置，封锁阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。
步骤2：
将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。
步骤3：
翻开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体搜集满后，翻开橡皮塞，用带火星的木条检测，木条能复燃。
步骤4：
翻开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管停止检测，廓清的石灰水变混浊。
步骤5：
取下叶片A、B，用酒精脱色处置，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请剖析回答：
〔1〕步骤1暗处置的目的是。
〔2〕试管甲中搜集到的气体是。
〔3〕步骤4中廓清的石灰水变混浊，该气体来自植物的。
（填生理活动）
〔4〕步骤5中，假设A叶片颜色变蓝，B叶片不变蓝，那么能得出的结论是。
〔5〕同窗们在实验进程中发现透明塑料袋的内壁出现了水珠，这是由于叶片经过〔填生理活动〕流失水分。
【答案】〔1〕使叶片内原有的淀粉〔无机物〕运走或耗尽〔2〕氧气〔3〕呼吸作用〔4〕光是光协作用的条件淀粉是光协作用的产物〔5〕蒸腾作用
【解析】课程规范中的要求是〝说明绿色植物的光协作用〞，〝描画绿色植物的呼吸作用〞，〝描画绿色植物的蒸腾作用〞。
此题为一道综合性较强的试题，此题将绿色植物的三大生理作用融为一个实验，考察绿色植物光协作用的产物为氧气和淀粉；考察光协作用的条件为光照；考察呼吸作用发生二氧化碳，二氧化碳可使廓清的石灰水变混浊；考察蒸腾作用流失水蒸气。
先生需求识别、识别绿色植物的三大生理作用。
此题属于难题。
【例题12】某中先生物科技活动兴味小组在探求〝淀粉在口腔中的变化〞时，设计了如下实验，剖析回答以下效果。
试管
编号
参与的物质
搅拌处置
温度环境
滴加
碘液
检验
1
淀粉糊+2mL唾液
是
37℃；10分钟
2滴，摇匀
2
淀粉糊+2mL唾液
否
37℃；10分钟
2滴，摇匀
3
淀粉糊+2mL清水
是
37℃；10分钟
2滴，摇匀
4
是
0℃；10分钟
2滴，摇匀
〔1〕当以模拟舌的搅拌为实验变量时，应取_______号试管作为一组对照实验，其中_______号试管中的物质会变蓝。
〔2〕剖析1号和3号试管这一组实验，实验变量是_______。
本实验探求的效果是_______
〔3〕兴味小组的同窗在上述实验方案的基础上，想进一步探求〝其他要素对唾液消化作用的影
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