PEP六年级上册unit4教案反思.docx
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PEP六年级上册unit4教案反思
第（4）单元教学计划
一、教材分析
本单元的课题是：
Ihaveapenpal，本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：
What’syourhobby?
Ilike…He/Shelikes…Doesheliveinthecity?
Yes,hedoes.No,hedoesn't.本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。
另外，A部分的Let'sread的两封e-mail篇幅较长，有一定难度，阅读教学可以分段进行。
二、教学目标
◆知识与技能：
1.能够询问和简单描述业余爱好，如：
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
2.能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：
Doesheliveinthecity?
Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?
No,hedoesn’t.Heteachesart.
3.能够听懂、会唱歌曲“Mypenpal”。
4.能够认读Pronunciation部分的音标：
/з:
/,/э/,/∫/,/З/,/l/,/r/并能读出例词。
5.能够理解Let’schant部分的内容。
6.能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
◆过程与方法:
通过听说读写，排演情景剧等游戏活动，让每一个学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
◆情感态度价值观：
1.鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
2.学习积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
▲教学重点：
有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。
▲教学难点：
是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
四、学法指导
1、发挥好学习互助小组的积极作用，在合作中实现共赢。
2、充分发挥对学生的激励作用，让学生产生浓厚的学习兴趣。
五、总授课时数
六课时
教案
教材内容
A.let’slearngroupwork
总课时
6
第1课时
教学要求
1．知识目标
（1）三会句子：
What’syourhobby？
Ilikecollectingstamps．
（2）四会动词短语的ing形式：
collectingstamps，ridingabike，diving，playingtheviolin，makingkites．
2．能力目标
（1）能够听、说、认读句子：
What’syourhobby？
Ilikecollectingstamps
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
collectingstamps，ridingabike，diving，playingtheviolin，makingkites．
3．情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
教学重点难点
重点：
掌握五个动词（短语）的ing形式。
教学过程
修改意见
1）let’sChant
课件呈现：
let’sChant:
Walking,walking,Ilikewalking.
Running,running,Ilikerunning.
Jumping,jumping,Ilikejumping.
Swimming,swimming,Ilikeswimming.
全班一起唱并根据音乐节拍做动作。
2）Lead-in
由上面的chant引出：
Whatdoyoulike?
引导学生用“Ilike动词ing”句型回答。
二、创设情境，学习单词。
1）Let’sstart
就上一步骤，提问学生：
Doyouknowwhatarethose?
教学hobby，出示hobby卡片领读认读，接着教师板书What’syourhobby?
教师与学生练习示范。
教师说：
“Ilikesinging.What’syourhobby?
”引导学生用Ilike．．回答自己的爱好，板书Ilike..．．通过师生练习，同桌练习，开火车练习来巩固句型．A:
What’syourhobby?
B:
Ilikeswimming/listeningtomusic/singing…
2）Let’slearn
1.介绍教师自己的爱好，引出ridingabike
拓展操练：
What’shis/herhobby?
He/Shelikesridingamotorcycle/camel/horse/bike…
2.比较字母“i”的发音，引出dive一词的教学，结合图片进行操练。
3.比较以“e”结尾的动词ing变化形式，教学“making”一词，在此基础上教学“makingkites”，同理教学其他词组
三、Practice
1、自编chant,学生齐拍手练习说句子:
What’syourhobby?
What’syourhobby?
Playing,playing，Ilike playingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving.Ilikediving.
2.插入电视剧小片段，请学生猜测What’shis/herhobby?
3、调查同学兴趣爱好并作汇报。
2.出示Sarah房间的课件1）看图片描述what’sintheroom?
Thereis/are…intheroom.2）根据房间的布置讨论WhatisSarah’shobby?
Groupwork:
Ithinkshelikes…3）出示课件，让学生齐读Sarah的日记，找出Sarah’shobby：
Shelikesdrawingpictures.4）.按照Sarah的爱好，为她选择兴趣小组.（Shelikesdrawingpictures.Soshecangotoartteam
板书设计：
Unit4Ihaveapenpal.
PartALet’slearn
What’syourhobby?
ridingabike.
diving.
Ilikeplayingtheviolin.collectingstamps.
makingkites.
通过一个Chant唤起了学生对动词ing的记忆，并结合四年级学过的句型Ilike…引出新学的句型Ilikeswimming.
Chant:
Ilike,youlike,likelikelike
Welike,theylike,likelikelike
Helikes,shelikes,
likeslikeslikes
Chant：
Hobby，hobby，what’syourhobby？
Diving，diving，Ilikediving．
Hobby，hobby，what’syourhobby？
Making，making，Ilikemakingkites．
创设真实情景，与学生的生活相结合，用他们熟悉的同学和名人的图片来练习，设置悬念，引生思考，激发兴趣，活化课堂，进一步调动学生的兴趣来运用所学的语言。
课后反思
本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行教学，调动学生的积极性。
教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。
分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。
总体教学效果不错。
不过也存在有一点不足之处：
一部分后进生对单词collectstamps和violin的发音读的不准。
教案
教材内容
A.Let’stalk;let’stry
总课时
6
第2课时
教学要求
1．知识目标
学生能听懂、会读、会说Let’stalk部分内容。
2．能力目标
（1）能较熟练地运用句型：
He/Shelikes…
（2）听懂Let’stry的录音并选出正确的答案。
3．情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
教学重点难点
重点：
句型：
What'syourhobby？
Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．
难点：
在实际情景中正确运用句型：
He／Shelikes…
教学过程
修改意见
（一）Warm---up（热身及预习展示）
Singthesong“Walking”withthestudents．
（2）Free-talk
S1:
What’syourhobby?
S2:
Ilike…
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
1、Getthestudentstohaveachaindrill，talkabouttheirhobbies．
Tdoesthechaindrillwiththestudentsatlast，andaskthestudentsthequestions．
Chaindrill：
S1：
What’syourhobby，S2？
S2：
Ilikeridingabike．What’syourhobby，S3？
S3：
Ilikereadingabook．What’syourhobby，MissJiang？
T：
Ilikeflyingkites．（Writethesentencesontheblackboard）What’syourhobbies，S4 ？
S4：
Ilikeplayingfootball．
T：
What’sS4’shobby？
Helpthestudentsanswer：
Helikesplayingfootball．
（Writethesentence：
Helikesontheblackboard．）
Step4Practice
Getthestudentstoworkingroups，talkabouttheirhobbies，andthentelltheteachertheirpartner’shobbies．
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
Getthestudentstolistentothetape，circletherightanswers．
Step6Let’stalk
T：
What’sBill’shobbies？
Ss：
Helikes…
T：
DoyouknowwhatJohn’shobbyis？
Tshowsthepictureofastampshowtothestudents，getthestudentstoanswer．
T：
WhataboutWuYifan，let’slistentothetape．
Getthestudentstolistentothetapeandanswerthequestion．
Practice
1、Getthestudentstolistentothetapeandrepeat．
2、Getthestudentstodothedialogueinpairs．
Step8Guessinggame
TshowstheCAI，Therearesomepeopleinthepicture，getthestudentstoguesstheirhobbies．
Step9Makeasurvey
Getthestudentstoworkingroups，askthepartnersabouttheirhobbies．
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
1、学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2、Homework：
Getthestudentstoasktheirparentsabouttheirhobbiesandrecordtheirhobbies．
学生完成讨论后根据实际情况派学生代表作汇报
通过和学生做连锁操练，自然地从第一人称主语转为第三人称主语，在和学生的真实交际对话中融入第三人称的句型，深入浅出。
调查大组里学生的兴趣爱好，找到与自己兴趣相投的朋友，并介绍：
Ilike…
XXXlikes…,too.
通过问题，使学生理解对话内容，能够在交际中正确使用句型。
课后反思
本节课我运用的是多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，增大了课堂容量，整个课堂结构设计也是比较合理的，学生能够积极参与学习，给后进生也树立了自信心。
通过学习，增加了同学之间的交流，培养了他们的集体主义观念，并鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，提高了学生的语言认知水平。
教案
教材内容
A．readandwrite
总课时
6
第3课时
教学要求
一．知识目标
（1）能够听、说、认读Let'sread中的两封电子邮件。
（2）了解一些有关英语信封书写的知识。
2．能力目标
能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal”。
3．情感目标
培养学生乐于与人交往的性格。
教学重点难点
重点：
阅读Let'sread中的两封电子邮件。
难点：
能理解、认读句子：
MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites．Welookthesame，butwedon'tlikethesamethings．Tellmesomethingaboutyou．
教学过程
修改意见
（一）Warm---up（热身及预习展示）
Teacherplaysthetape，getthestudentstolistentothesong“MyPenpal”．
（2）Lead-in
Getthestudentstohaveachaindrill，askandanswerthequestion：
What’syourhobby？
Ilike…，thentheteacherasksthestudents：
What’s…’shobby？
Getthestudentstoanswer：
He/Shelikes…
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Teacherplaysthetape，getthestudentstolistentothesong“MyPenpal”．
1、Teachershowsthepictureaboutthetwins，getthestudentstodescribethetwogirls，tellthestudentsthattheyaretwinsisters．
T：
Lookatthetwogirl．Thisgirlhaslonghair．Thatgirlhaslonghair，too．Thisgirlhasbigeyes．Thatgirlhasbigeyes，too．Theylookthesame．Theyaretwinsisters．TheyareAliceandAnn．Whatisshedoing？
She'sdrawingpicture．Whatabouttheothergirl？
Whatisshedoing？
She'swritingane-mail．Whataretheirhobbies？
Nowlet'sreadane-mail．
2、Teacherplaysthetape，getthestudentstolistenandanswerthequestions：
What’sAlice’shobby？
What’sAnn’shobby？
Practice
1、Getthestudentstolistentothetapeandrepeat．
2、ShowtheCAI，therearesomesentencesonit，getthestudentstoreadthee-mailandtickorcross．
T：
WeallknowLiuYunisAlice'sfriendnow．LiuYunwritesane-mailtoAlice．Let'sreadherreply．PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun．
Getthestudentstoreadtheseconde-mailbythemselves，andthentrytosaysomethingaboutLiuYun．
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
1、Getthestudentstolistentothetapeandrepeat．
2、Helpthestudentstofinishthequestionsinthislesson．
2、Getthestudentstoworkingroups，asksomequestiontothegroupmember，thentrytowritesomethingabouttheirgroupmember．
Step7Song
Getthestudentstolistentothesongandtrytosingwiththetape．
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
1、学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2、Homework：
Trytowriteashortpassageabouttheirfriends．
歌曲引入课堂，既创设英语学习氛围，又通过歌曲内容为本课学习做铺垫。
出示班级同学双胞胎的照片，教学twins一词，从真实情境中导入，效果更好。
以问题引入阅读，带着问题读，使读的活动更加有意义。
先读再复述，锻炼学生的表达能力，以及把文本变成自己语言的能力。
小组合作试着设计一封回信
通过跟读、完成问题以及小组活动，使学生能够把文中所学灵活运用到自己表达上，达到交际表达的目的。
课后反思
在教授本课时，我教给了学生阅读的方法。
采用任务型教学法，真正地体现了学生是主体、是学习的主人。
阅读两封emails→根据内容一问一答→用各种方式复述表格内容→回到两封emails,学生在教师层层递进的引导下扎扎实实地完成了学习任务，达到了教学目标。
本堂课也有一些需要改进的地方：
比如，学生一直在老师的引导下活动，思维比较局限。
在以后的教育教学活动中，我将注重学生发散思维的培养，不断进步。
教案
教材内容
B.Let’slearn;let’spractice;C.Storytime
总课时
6
第4课时
教学要求
1．知识目标
（1）能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：
lives，teaches，goes，watches，reads。
（2）能够听、说、认读句子：
DoesyourpenpalliveinShanghai？
No，hedoesn't．HelivesinBeijing．
2．能力目标
能够正确用第三人称单数形式描述他人情况。
3．情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
教学重点难点
重点：
听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
难点：
区别使用后缀s和es。
教学过程
修改意见
Step1:
Warmup
1、Song《Howdoyougotoschool?
》
2、Freetalk
T:
Howdoyougotoschool,Sarah?
Sarah:
Igotoschoolonfoot.
Ss:
Howdoyougotoschool,John?
Mike:
Igotoschoolbycar.
Ss:
Whataboutyou,Mike?
Sarah:
Igotoschoolbybike.
……
Name
Ways
Sarah
onfoot
John
bycar
Mike
bybike
Bill
bybus
StepⅡ.Presentation
1、教师介绍自己的笔友。
T:
Ihaveapenpal.HelivesinShanghai.HowdoIgothere?
S1:
Byship.
T:
Maybe.（出示图片ship.）
S2：
Bytrain.通过猜的方式，借助图片，进一步复习第一单元三会交通方式，趣味性的教学让学生寓学于乐,同时体现任务的真实性。
2、Teachlives,比较leaves两个单词意义上的不同。
T：
Iliveinavillage.Springiscomin
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