三年级英语46.docx
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三年级英语46
电子备课第四单元教案
学科：
英语年级：
三年级主备人：
张静执教人：
单元课题
Unit4Doyoulikepears?
教学内容
分析
本单元的话题是Doyoulikepears?
以学生感兴趣的水果为切入点，让学生能用英语表达自己的喜好。
A部分教学一些水果及句型Doyoulike...?
Yes,Ido/No,Idon’t.B部分教学一些水果，在A部分句型的基础上，学习sorry,certainly等延伸语言。
C部分选学，是A、B部分语言的适当扩展。
教学目标
设计
1.能听懂、会说：
Doyoulike....?
Yes,Ilike....Whatabout....?
Yes,please.
Ilike....verymuch.Let’shavesome....Certainly。
并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听、说、认读一些常见水果的单词pear,peach,orange,watermelon,apple,
banana,strawberry;并能听懂、会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt打头的单词orange,
OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi。
3.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点难点
分析
重点：
1.能听懂、会说：
Doyoulike....?
Yes,Ilike....Whatabout....?
Yes,please.Ilike....verymuch.Let’shavesome....Certainly。
2.能听、说、认读一些常见水果的单词pear,peach,orange,watermelon,apple,banana,strawberry;
3.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
难点：
1.在实际情景中应用对话。
2.单词“strawberry”和句子“Ittastesgood”的发音。
教法学法设计
通过练习Doyoulike…?
Ilike…，使学生能够在特定的语境中自主表达自己的喜好，将重点放到让学生在情景中体验对话，让学生多说，多听，以师生互动的形式让学生体验说英语的乐趣。
课时安排
第一课时：
ALet’slearnLet’sdo
第二课时：
ALet’stalk Let’s
第三课时：
ALet’ssayLet’schant
第四课时：
BLet’slearnLet’ssingCStorytime
第五课时：
BLet’stalkLet’spractise
第六课时：
BLet’ssayLet’schantCLet’scheckCulture
电子备课课时教案
执教人：
2010——2011学年
学
科
英语
年级
三年级
主备人
单位
湖屯镇中心小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
张静
课题
第一课时
个性化
修改
教学目标
1、能听、说、认读本课时水果单词watermelon,peach,pear,orange；
2、理解句子Ittastesgood
教学重点
水果单词watermelon,peach,pear,orange；
教学
难点
句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音
教具准备
1、第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。
2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
3、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
4、配套的教学录音带。
课时安排
1
教学过程
Step1Preparation
（1）学生日常口语练习。
T：
Hello
Ss：
Hi/Hello
T：
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
（2）教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（设计意图：
通过简短的交流及听录音，创设良好的氛围）
（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，根据录音做动作。
然后让学生作Captain，举牌发指令。
Captain说颜色，其他学生做动作。
Step2presentation
（1）教师展示实物----水果，包括：
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问：
Whatcanyousee?
（你们都能看到些什么？
）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：
Isitgood?
学生会回答：
Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
Hmm…Ittastesgood. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。
如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste（s），从而学习句子Ittastesgood.。
（4）教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。
然后教师将pear 涂色，并说：
Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
（设计意图：
先学习单词Watermelon,peach,pear,orange再学习句子Ittastesgood从而学习本课新知识）
Step3Practice
（1）游戏：
Doitquickly!
（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
（3）扩展练习：
各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问：
关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
Step4.Production
小组活动：
四人一组，轮流做groupleader。
Groupleader给其他学生发指令，如：
Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（设计意图：
让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力）
Step5Progress
1、做活动手册本单元Let’slearn部分的练习.
2、把所学水果的名称和颜色用英语讲给家长听。
板书设计
Unit4DoyoulikepearsPartA
Let’slearn
教后反思
电子备课课时教案
执教人：
2010——2011学年
学
科
英语
年级
三年级
主备人
单位
湖屯镇中心小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
张静
课题
第二课时
个性化
修改
教学目标
知识目标：
1.能听懂会说Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中运用.
2.能熟读所学对话,分角色表演对话.
能力目标：
1.能运用所学英语进行简单的互问互答。
2.能用英语表述喜欢吃什么水果.
情感目标：
学生能进行简单的合作学习，培养合作能力，养成合作的习惯。
教学重点
掌握句型Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学
难点
句子Ilikethemverymuch.
教具准备
图卡，实物水果，多媒体课件，录音机，磁带…
课时安排
1
教学过程
一.Preparation（3—5分钟）
1.Freetalking:
T:
Hello,howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
T:
Howoldareyou?
S:
Iam11.
3.教师播放上册第54页的Let’sdo,让学生边听边做.
Pourthewater…
（设计意图:
通过英语的口语沟通,培养了学生的能力,同时也为新
课的学习做好铺垫.）
二.Presetation
1.让学生采访对方喜欢的水果:
教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
3.教师手指水果pears,peaches,oranges，说：
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说：
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：
Hereyouare.
4.教师手指水果pears,peaches,oranges，说：
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说：
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：
Hereyouare.
（注意:
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
）
5.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
6.第二边观看并提问：
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
（她们爱吃桔子吗？
她们买了些什么水果？
）
7.听音正音.学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
三.Practice
1.分组进行朗读对话,先把全班分成两大组,再男女分两组,再到小组的人对话朗读.
2.找同学撒谎能够黑板前表演对话.
A:
Doyoulikepeaches?
B:
Yes,Ido.
A:
Doyoulikeoranges?
B:
No,Idon’t.
A:
Whataboutpears?
B:
Oh,Ilikethemverymuch.
四.Production
1.小组活动:
4—6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。
让他们的groupleader通过询问：
Doyoulike…?
列出他们要买的食物，并向全班汇报。
教师给每组发一张表，如下：
ABC…
Apple
Banana
Pear
Peach
Orange
grapes
2.小组调研后,小组内做互问互答,然后找小组代表上台汇报.
五.Progress
1.做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前.
2.游戏：
Guessingtheword
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
板书设计
教后反思
电子备课课时教案
执教人：
2010——2011学年
学
科
英语
年级
三年级
主备人
单位
湖屯镇中心小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
张静
课题
第三课时
个性化
修改
教学目标
1.正确认读和书写字母Oo,Pp,Qq,认读以这些字母开头的单词。
2.能有节奏.有韵律的说唱Let’schant部分的歌谣。
3.唱演结合,培养学生学习英语的兴趣和合作学习的能力。
重点：
正确认读和书写字母Oo，Pp，Qq，认读以这些字母开头的单词。
难点：
教学重点
字母的正确发音及字母印刷体与手写体的区别。
教学
难点
1.本课生词的图片及单词卡片。
2.配套的教学挂图,录音机,磁带。
3.写有大小写Oo,Pp,Qq的字母卡。
教具准备
1.本课生词的图片及单词卡片。
2.配套的教学挂图,录音机,磁带。
3.写有大小写Oo,Pp,Qq的字母卡。
课时安排
1
教学过程
Step1.Preparation
1.日常口语练习
T:
Doyoulikepeaches/chicken/…?
Ss:
…
2.游戏:
谁的记忆好
以开火车的形式进行。
第一名学生说出自己喜欢的一种食物Step2Presentation
1.教师出示一些图片,如orange,peach,pear,queen等,让学生用汉语说出意思,然后教师教读单词。
重点指导queen的读法。
用动作，表情引导学生理解OK，quiet的意思，并领读单词，注意及时纠正发音。
2.教师问：
这些单词的首字母是什么，在此基础上教读字母Oo，Pp，Qq。
3.教师出示字母卡，教读字母，并将O的大写形式同Q的大写形式比较，将p的小写形式同q的小写形式比较。
4.让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
5.教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察，边读边书空（注意笔顺），然后让学生在活动手册上描红两遍，教师巡视辅导。
Step3.Practice
1.读字母及相关单词。
教师出示字母卡，认读该字母，说出含首字母的例词。
可采用全班，分大组，小组或开火车等方式来读，增强读的趣味性。
2．游戏：
找朋友
将Oo-Qq的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母同相应的小写字母连线。
3．将全班分成两大组，一组说歌谣的前两句，另一组说后两句，最后两句则两组一起说。
Step4.Production
连一连
出示小黑板，上面画有三个小房子，分别写着大写字母O.P.Q及以相应三个小写字母开头的单词（本节课所学的除外），如our,open,play,plane,quick,quite等，让学生仔细观察连线。
Step5.Progress
1.完成活动手册（P25）中的字母描红“Traceandsay”练习。
2.字母听力练习。
（活动手册P25的第四题）
Listen,colourandmatch:
教师先启发学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音。
指导学生按录音中的要求给字母涂上相应的颜色，并连线找到例词。
教师放录音，指导学生涂色，连线。
3.评价（自我评价，互相评价）
板书设计
Unit4Doyoulikepears?
PartALet’ssayLet’schant
在四线三格中书写的字母OoPpQq
教后反思
电子备课课时教案
执教人：
2010——2011学年
学
科
英语
年级
三年级
主备人
单位
湖屯镇中心小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
张静
课题
第四课时
个性化
修改
教学目标
1、在A部分学习的基础上继续学习本课时水果单词applestrawberrybananasgrapes，使学生能够听、说、认、读。
2、通过演唱英语歌曲提高学生学习英语的兴趣。
3、渗透科学饮食的教育
教学重点
水果单词applestrawberrybananasgrapes。
教学
难点
strawberry的读音。
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、相配套的教学录音
课时安排
1
教学过程
Step1Preparation
１、 学生日常口语练习。
2、 教师播放let’ssing歌曲,让学生熟悉旋律。
（设计意图：
通过简短的交流及听录音，创设良好的氛围）
3、Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住Ａ部分的单词，让孩子猜猜是什么水果？
复习Ａ部分的单词。
Step2.presentation
（1）教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
（2）教师画几个小圆，引出单词grapes
（3）教师出示实物（如果没有实物，可用图片） 引出单词bananastrawberry.
（4）教师播放录音，一边听一边指认书上相应的单词及图片
（5）教师播放let’ssing歌曲，并出示apple的单词卡，让学生拼读，注意提醒学生一只苹果是“Ａnapple” 而不是“Ａ apple”
让学生一边听录音一边跟唱。
Step3Practice
（1）游戏：
看谁拿的快
同桌用图卡和单词卡复习本课的单词
（2）教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（那组最先完成，获得胜利。
）
Step4Production
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
CanIhaveanapple?
CanIhavesomegrapes?
Let’ssing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
（设计意图：
让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力）
Step5Progress
1、做活动手册本单元Ｂ部分 Let’slearn部分的练习
2、 Coloring
Drawsomegrapes,colorthemred
Drawabanana,coloritgreen.
…,…
板书设计
教后反思
电子备课课时教案
执教人：
2010——2011学年
学
科
英语
年级
三年级
主备人
单位
湖屯镇中心小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
张静
课题
第五课时
个性化
修改
教学目标
知识目标：
1、能听懂会说CanIhavesome…?
Havesome…Idon’tlike…,并能在实际情境中运用。
2、能熟读所学对话,分角色表演对话.
能力目标：
1、能运用所学英语进行简单的互问互答。
2、能用英语表述想吃什么东西.
情感目标：
教育学生养成良好的卫生习惯.
教学重点
掌握句型CanIhave…?
教学
难点
所学句型及对话在实际生活中的灵活运用.
教具准备
教师:
卡片,课件，录音机，磁带,一棵画满苹果的树
学生:
学生卡片,自备一些水果和图片.
课时安排
1
教学过程
一.Preparation
1.Listenandact
学生按教师的指令做动作,Standup./Sitdown./Eatanapple./Drinksomejuice.
4.Let’schant
播放课件,让学生边听边唱.
Whatinmybox?
Look,look,look
Anapple,apearandsomegrapes.
Strawberry,orangesandpeaches.
Look,look,look
Somanyfruits.
Havesomefruits.
（设计意图:
通过英语的口语沟通,英语说唱,培养了学生的能力,同时也为新课的学习做好铺垫.）
二.Presentation
1.Gettoknowthefavoritefruitsofeachother.
a.教师指着上一环节中的画面（一只装满水果的盒子）说：
Tomanyfruits.WhichkindoffruitsdoIlike?
Canyouguess?
S:
Doyoulike...?
T:
Yes,Ilikethemverymuch.
S:
Doyoulike…?
T:
Sorry,Idon’tlikethem.
b.教师了解学生喜爱的水果，请学生用不同的方式来回答。
T:
Doyoulikebananas?
S:
Sorry,Idon’tlike
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