K12学习六年级英语下册Unit4Thenandnow导学案.docx
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K12学习六年级英语下册Unit4Thenandnow导学案
六年级英语下册Unit4Thenandnow导学案
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号
时间学生姓名班级小组
课题Unit4Thenandno
A.Let’slearn课型词汇教学课时第1课时
本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标1、能听、说、读、写单词和词组：
dininghall,grass,gy,ago。
．能听、说、认读句子：
Thereasnogyinyschooltenyearsago.Nothere’saneoneinourschool.并能在实际情境中正确运用。
重、难点
预测1．学会本课时的单词、词组和句子。
．能正确使用一般过去时和般现在时。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
ago的基本用法：
当ago用来表示“多久时间以前”时，只能与一段时间连用，不与时间连用，并只能放在时间段后，也只与过去时连用。
如：
yearsago,eesago,onthsago,daysago。
课前预习
你能正确读出下面的词组吗？
你知道它们的汉语意思吗？
来试试吧！
tenyearsagodininghall
threeonthsagolastyearlastonth
你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Thereasnogyinyschooltenyearsago.__________________________
Nothere’saneoneinourschool.________________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
ar-up
Freetal.
Let’sdo.
Gotothelibrary.Readaboo.
Gototheteachers’office.Sayhello.
Gototheplayground.Playfootball.
Gotothegarden.aterthefloers.
Step1:
chec抽读已学过的校园场所类的单词并拼读：
teachers’office,library,playground…。
Step2:
presentation
教师情景导入新课，学生读学习目标。
问一两个学生预习的情况。
Listentothetape.
）justlisten.
）listenandrepeatinalovoice.
）listenandrepeatinaloudvoice.4）Readaftertheteacher.
Step3:
co-operation
．自己先读单词；
．和对子交流有疑问的单词；
．对子读Let’slearn部分的内容；
争先恐后Saytheordsassoonaspossible.
．小组群学课文。
Step4:
Sho
Shoyourreading.Let’shaveapetition.
合作探究一般现在时与一般过去时的用法。
对子仿写这个句子，再编一个你自己的句子并读熟。
对子P并展示。
Step5:
consolidation
一、翻译
两年后_________________________2.三个月后_______________________
上年___________________________4.上个月_________________________
二十年前我的学校没有体育馆。
_________________________________________________
现在我们学校有一间新的体育馆。
________________________________________________
二、根据句子意思填空。
___________________a__________________tentyyears_________.
No__________________a_________inourschool.
上个月这里没有草地。
There___________________________here__________________.
上年我们学校没有图书馆。
__________________no_________inourschool__________________.
三、连词成句。
is,ne,in,no,our,there,gy,school,a,.
_________________________________________
ent,London,years,he,ago,to,five,.
_______________________________________
as,there,puter,his,no,school,in,.
_________________________________________
Step6:
Suary.
hathaveyoulearnedtoday？
Hoeor:
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号
时间学生姓名班级小组
课题Unit4Thenandno
A.Let’stal课型对话课时第2课时
本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标1、能听、说、读、写句子：
Thereasnolibraryinyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Hodoyounothat?
ThereerenoputersorInternetinytie.
能听、说、说认读单词：
star,easy,looup,Internet；句子：
couldyouseestarsatnight?
TheAericanstooaboutfivedaystogettherein1969.IlooeditupontheInternet.
重、难点
预测1、学会本课时的重要句子。
．能正确使用一般过去时和一般现在时。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。
你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Thereasnolibraryinyoldschool._______________________
Tellusaboutyourschool,please.___________________________
Hodoyounothat?
____________________________________
ThereerenoputersorInternetinytie.
TheAericanstooaboutfivedaystogettherein1969.
__________________________________________________________
IlooeditupontheInternet.______________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
ar-up
Freetal.
．Singasongchangesine.
Step1:
chec1.复习单词，老师抽单词让学生读。
单词大变身：
老师让学生说出单词对应的过去式。
Step2:
presentation
教师情景导入新课，学生读学习目标。
问一两个学生预习的情况。
Listentothetape.
）justlisten.
）listenandrepeatinalovoice.
）listenandrepeatinaloudvoice.
带问题自读课文：
hatasGrandpa’sschoollie?
hatisitlieno?
．跟教师读，并解决问题。
Step3:
co-operation
．自己先读对话；
．和对子交流有疑问的单词或句子；
．对子读对话部分的内容；
．小组群学课文。
Step4:
Sho
Shoyourreading.Let’shaveapetition.
合作探究Draandtalhatasyourschoolliefiveyearsago?
hatisitlieno?
解惑析疑。
拓展延伸。
）。
Step5:
consolidation
听力：
课文P34Let’try.
一、翻译。
在我的旧校没有图书馆。
__________________________________________
在山岗上只有一间小建筑物。
___________________________________________________
美国人花五天时间到达那里。
____________________________________________
在网上查阅它。
_____________________________________________
二、按要求完成句子。
please,us,your,tell,school,about,let.
_____________________________________________________
night,could,at,you,stars,see?
____________________________________________________
在我的时代没有电脑和网络。
______________no__________or____________iny____________
昨天花费我两个小时做作业。
It___________eto__________to____________________________.
Step6:
Suary.
hathaveyoulearnedtoday？
Hoeor:
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号
时间学生姓名班级小组
课题Unit4Thenandno
B.Let’slearn课型词汇教学课时第3课时
本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标1．能听、说、读、写单词或词组：
cycling,ice-sate,badinton,gocycling。
．能听、说、认读句子：
Ididn’tlieinterbefore.Ithoughtitastoocold,andIcouldn’tgocycling.Hoaboutno?
NoIlovetoice-sateandplayinthesno.并能在实际情境中运用。
重、难点
预测能听、说、读、写单词或词组：
cycling,ice-sate,badinton,gocycling。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
cycling作为名词，意为“骑自行车”
课前预习
听录音五次，并跟读五次。
翻译
去骑自行车________________________滑冰______________________
打羽毛球________________________
以前我不喜欢冬天。
______________________________________________
我想天气太冷，而我不能骑车。
______________________________________________________
现在我爱滑冰。
__________________________________________________
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
ar-up
Freetal.
chant
Garden,garden.Seethefloers,seethefloers.
Playground,playground.Let’srun,let’srun.
Dininghall,dininghall,Havelunch,havelunch.
Grass,grass.Playfootball,playfootball.
Gy,gy.Playbasetball,playbasetball.
Step1:
checPlayagae:
Bob
Step2:
presentation
教师情景导入新课，学生读学习目标。
问一两个学生预习的情况。
Listentothetape.
）justlisten.
）listenandrepeatinalovoice.
）listenandrepeatinaloudvoice.4）Readaftertheteacher.
Step3:
co-operation
．自己先读单词；
．和对子交流有疑问的单词；
．对子读Let’slearn部分的内容；
争先恐后Saytheordsassoonaspossible.
．小组群学课文。
Step4:
Sho
Shoyourreading.Let’shaveapetition.
合作探究Listen,atchandsay.
．句型：
Ididn’tlie…before.NoIlove….
Step5:
consolidation
一、下列动词的过去式
do_____________thin_____________is_____________
can_____________play_____________go_____________lie_____________
二、填空。
I_____________lieinterbefore,butnoI_____________it.
I_____________it_____________toocoldlastyear.
三、根据中文提示完成句子。
e__________lastyear.ButnoI_______________。
Ithoughtitas__________andIcouldn’t__________。
_____________？
NoI__________________。
Thereas____________intheirschool_________.
couldyou____________________________？
四、回答问题
Hodoyounothat?
_________________________
hendidyourfathergotoLondon?
________________________
asthereasallvillageinfrontoftheountain?
____________________
Hoastheeatherthere?
________________________
hatdidyoudothere?
__________________________________
Step6:
Suary.
hathaveyoulearnedtoday？
Hoeor:
板书设计
课后反思
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号
时间学生姓名班级小组
课题Unit4Thenandno
BLet’stal课型对话课时第4课时
本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标1．能听、说、读、写句子：
Before,Iasquiet.No,I’veryactiveinclass.Iasshort,soIcouldn’trideybieell.No,Igocyclingeveryday.并能在实际情境中运用。
．
重、难点
预测能懂、会说本课文的对话。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。
你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Before,Iasquiet.______________________________
No,I’veryactiveinclass.______________________________
Iasshort,soIcouldn’trideybieell.__________________________
No,Igocyclingeveryday._____________________________________合作探究部分
课前热身：
ar-up
Freetal.
．Singasong
Step1:
chec1.抽读单词或词组。
让学生表演对话。
Step2:
presentation
教师情景导入新课，学生读学习目标。
问一两个学生预习的情况。
Listentothetape.
）justlisten.
）listenandrepeatinalovoice.
）listenandrepeatinaloudvoice.
带问题自读课文：
Hodidiechange?
．跟教师读，并解决问题。
Step3:
co-operation
．自己先读对话；
．和对子交流有疑问的单词或句子；
．对子读对话部分的内容；
．小组群学课文。
Step4:
Sho
Shoyourreading.Let’shaveapetition.
合作探究Talaboutyourfriendsorfailyebers.
解惑析疑。
拓展延伸。
）。
Step5:
consolidation
听力：
课文P36Let’try.
一、翻译。
过来看看迈克的旧照片。
_________________________________________________________
现在我们全部不同。
__________________________________________________________
以前我是文静的，现在我是非常活跃的。
______________________________________________________
以前我骑自行车不好，现在我每天都骑车。
______________________________________________________
二、按要求完成句子。
Icouldrideybieell.
______________________________________
Idon’tliepinno.
________________________________________________
以前我是活跃的，但现在我是文静的。
_____________________________________________
eandlooat__________oldphoto.
couldyou_____________starsatnight?
三、照样子写句子。
例：
john,thin,strong
Beforejohnasthin.Nohe’sstrong.
Ay,quiet,active_______________________________
isschen,strict,funny______________________________
Step6:
Suary.
hathaveyoulearnedtoday？
Hoeor:
四会市城中街道中心小学六年级英语科导学案
主备人陈翠娴复备人审批人陈秋霞编号
时间学生姓名班级小组
课题Unit4Thenandno
BReadandrite课型阅读教学课时第5课时
本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习
目标1.能听、说、认读新单词。
能读懂小短文，并能完成相应的练习。
重、难点
预测1、能理解小短文内容的意思。
．能完成P39的练习。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏
知识链接
课前预习
读Readandrite五遍。
你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
A.Thereereanypeoplethere.__________________________
B.Thereereanyanialsinthatrace.__________________
c.Butsuddenlyhetrippedandfell._______________________
．你能独立完成课本P39的练习吗？
家长加油站签名：
合作探究部分
课前热身：
ar-up
Freetal.
．Sayachant
cycling,cycling,gocycling,gocyclinginthepar.
Siing,siing,gosiing,gosiinginthepool.
Badinton,badinton,playbadinton,playbadintoninthegy.
Step1:
chec1.全班抽读单词或词组。
表演对话。
Step2:
presentation
教师情景导入新课，学生读学习目标。
问一两个学生预习的情况。
Listentothetape.
）justlisten.
）listenandrepeatinalovoice.
）listenandrepeatinaloudvoice.
带问题自读课文：
hatdreaisit?
．教师引导学习新词、新句子。
Step3:
co-operation
．自己先读对话；
．和对子交流有疑问的单词或句子；
．对子读对话部分的内容；
．完成P9。
Step4:
Sho
小组自由表述所学知识。
温馨提示：
可以小组长讲解、齐读、也可以示范书写……
Step5:
consolidation
一、英汉互译。
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