《普通话与口语交际》课程整体教学设计.docx
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《普通话与口语交际》课程整体教学设计
《普通话与口语交际》
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：
普通话与口语交际
课程代码：
18471001
学分：
1
学时：
16
授课时间：
第1学期
授课对象:
各专业大一学生
课程类型：
公共必修课
先修课程:
后续课程:
二、课程定位
（一）专业需求调研
《普通话与口语交际》是一门培养学生语言表达能力的公共基础课，公共基础课教学如何更好地与专业结合，为专业服务，体现职场需求，对此我们对各专业就业情况进行了调研。
以我院会计金融类代表专业会计电算化专业为例，以下是这个专业的就业岗位分析：
初始就业岗位：
出纳
发展就业岗位：
会计
二次晋升岗位：
财务主管
未来发展岗位：
财务总监
作为一名会计电算化专业的学生，初始就业岗位是财务基层人员，工作中，他们需要处理好与顾客、与上司等各方面的人际关系，此外，他们要参与社会应酬，在工作与生活中最需要具备的是语言表达能力与沟通协调能力，特别是未来他们的发展岗位是管理岗位，更需要良好的表达能力。
通过一个专业学生的就业情况调研，结合学院学生的总体情况，我们把学生的语言表达分为求职、演讲等场合下的当众表达能力，分模块确定我们的教学内容。
2
（二）确定课程定位
《普通话与口语交际》课程是一门面向全院各专业高职学生开设的公共必修
课程。
通过本课程系统规范的学习和训练，教育学生热爱祖国语言，熟练掌握普
通话的规范发音，能用标准、清晰、流利的普通话与人进行交流沟通，正确把握
语言表达特点，提升语言表达技巧，具备职业生涯中的言语表达、沟通协调等职
业核心能力，帮助他们更好地胜任行业岗位工作，为将来工作及职场发展奠定良
好的语言表达基础。
三、课程目标
总体目标：
通过课程教学，将培植学生对祖国语言的热爱之情，使学生掌握规范的发音
要领和口语表达的基本要求，能用标准、流畅、得体、生动的普通话进行口语交
际，能顺利地通过普通话水平测试并达到二级乙等以上的等级标准，从而更好地
促进和支撑学生职业能力的培养和职业素养的养成，为学生的可持续发展奠定良
好的基础。
能力目标：
1.能够用普通话声母、韵母、声调、音变的要求规范发音。
2.能够用重音、停连、节奏等朗读技巧，朗读作品。
3.能够根据场合要求编写讲稿、设计态势语言，完成命题演讲发言。
4.能够结合具体情境发表即兴演讲。
5.能够在求职面试时恰到好处地展示自己，发表求职演说。
6.能够运用社交语言表达技巧与人进行顺畅沟通交往。
7.能根据普通话水平测试的应试要领开展自我训练。
知识目标：
1.掌握普通话声韵调、音变的发音要领。
2.掌握重音、停连、节奏等朗读技巧。
3.掌握演讲稿的写作技巧及演讲时的态势态势语言的技巧。
3
4.了解即兴演讲的使用场合及现场语言组织技巧。
5.掌握求职面试问题的应答思路及技巧。
6.了解不同社交语言情境下的语言表达技巧要求。
7.了解普通话水平测试的注意事项及应试技巧。
素质目标：
1.认识推广普通话的重要意义，增强语言规范意识，培养学生对祖国语言文
字的热爱。
2.培养学生对祖国经典语言文学作品的热爱之情。
3.培养演讲时独立思考、敢于发表自己见解的心理素质，确立传播社会正能
量的演讲主题观。
4.树立积极向上的求职观，培养诚信、敬业、吃苦耐劳等工作精神。
5.培养在今后创新创业活动中，勇于表达、展示自我的职业素养。
6.培养学生树立建立和谐融洽的人际关系的理念，增强对传统礼仪自信。
7.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯。
四、课程的知识理论内容：
在教学内容上，基于学生职业核心能力的培养，根据学生未来的职业要求，
与行业岗位对接，突出应用性特点，设计为八大模块，每一模块自成一体又相互
联系，互为支撑。
（一）总体项目设计
序号
模块（或子模块）名称
学时
普通话与方言
2
1
基础模块
朗读训练
2
2
演讲口才训练
4
应用模块
求职口才训练
4
社交口才训练
2
3
测试模块
2
合
计
16
4
五、能力训练项目设计
本课程双线贯穿。
课内项目突出“教、学、练”一体化和互动性，在教学内容组织上，充分
利用精品资源共享课程线上、线下教学平台，来展开各能力训练项目，主要按照
以下步骤开展教学：
任务导入、研讨任务、视频演示（教师示范解读）、学生操
练、诊改评价。
课外项目主要是通过第二课堂和参加社会实践来进行训练，比如成立演讲兴
趣小组每周围绕一个主题进行演讲训练；参加学校的读书报告会、大学生辩论赛、
经典诵读比赛、模拟导游等课外实践活动提高普通话口语的实际运用能力。
子学习情
序号
能力训练
境
学习目标
教学活动设计
建议
项目
（任务、项
学时
目）
能力目标：
1.能够结合实例说明普
通话与各方言的区别；2.
能认识到
运用普通话进行语言表达的重要意
义；3.能克服心理障碍，完成当众
1.
布置任务
认识普通
讲话。
2.
学生展示
口头自我
知识目标：
1.了解使用普通话交际
1
2
介绍
话与方言
的重要性；2.从语音、词汇和语法
3.
师生点评
三个方面理解普通话的基本内涵；
3.了解课程总体情况。
4.
教师归纳总结
素质目标：
1.培养对祖国语言文字
的热爱之情；2.树立当众讲话的自
信心。
能力目标：
1.用普通话进行表达时，
能够做到发音准确、自然流畅；2.
能够灵活运用重音、停连、语调、
1.布置任务
节奏等朗读技巧，做到声情并茂、
抑扬顿挫。
2.视频引入
经典诵读
朗读技巧
知识目标：
1.了解普通话声韵调发
3.学生展示
2
音原理，掌握容易出现失误的几个
2
比赛
的训练
声母、韵母、声调发音；2.掌握语
4.理论学习
流音变、语调、重音、节奏、停顿
5.展示评价
的使用技巧，提高朗读朗诵的能力。
素质目标：
克服说好普通话的障碍，
6.总结归纳
培养学生对祖国经典文学作品的热
爱。
5
子学习情
序号
能力训练
境
学习目标
教学活动设计
建议
项目
（任务、项
学时
目）
能力目标：
1.在演讲时能够根据内
容编写讲稿，选择适当的语调、语
速进行演讲，能比较准确地表达出
自己的观点和见解；2.能正确运用
1.布置任务
态势语言，增强演讲的生动性、形
2.视频引入
象性和感染力，更好的传情达意。
知识目标：
1.掌握演讲稿的写作及
3.讨论汇报
3
当众演讲
命题演讲
2
有声语言表达技巧；2.了解态势语
4.理论学习
言的种类、作用；3.了解演讲现场
5.学生展示
表达技巧。
素质目标：
认识演讲在语言表达中
6.总结归纳
的重要性；培养演讲时独立思考、
敢于发表自己见解的心理素质，树
立传播社会正能量的演讲主题观。
能力目标：
1.能够适应不同情景进
行即兴演讲表达，做到内容集中，
条理清楚，语言流畅，举止得体；
1.布置任务
2.能够使用恰当形象的态势语辅助
2.视频引入
口语表达。
4
即兴演讲
即兴演讲
知识目标：
1.了解即兴演讲的特点；
3.理论学习
2
比赛
2.熟练掌握即兴演讲的几个公式，
4.演讲比赛
掌握即兴演讲技巧。
5.诊改评价
素质目标：
1.养成自信、乐观展示
自我的心理素质，培养良好的临场
6.总结归纳
语言应对能力；2.树立传播社会正
能量的演讲主题观。
能力目标：
1.能够分析岗位对人才
能力的要求；2.能够针对岗位要求
1.布置任务
恰当得体地做好自我介绍。
2.情境引入
面试自我
面试自我
知识目标：
1.了解当今社会的用人
3.知识学习
5
标准；2.了解自我介绍的内容；3.
4.实训练习
2
介绍
介绍
掌握求职自我介绍的技巧。
5.点评改进
素质目标：
1.树立求职自信心；2.
6.总结归纳
培养积极向上的求职观，敬业、诚
信、踏实、吃苦耐劳的工作精神。
6
子学习情
序号
能力训练
境
学习目标
教学活动设计
建议
项目
（任务、项
学时
目）
能力目标：
1.能够针对面试问题做
到恰当应对；2.能够针对同学的表
1.布置任务
现做到恰如其分的点评，正确评价
2.情境引入
同学表现。
3.知识学习
模拟面试
面试问答
知识目标：
1.了解面试常见问题；
6
4.实训练习
2
竞赛
训练
2.掌握面试常见问题的应答思路及
5.点评改进
回答技巧。
6.总结归纳
素质目标：
锻炼学生良好的面试心
理素质，树立敬业、诚信的职业素
养。
能力目标：
能够运用提问回答说服
1.布置任务
赞美等技巧展开社会交往。
2.情境引入
社交交谈
知识目标：
掌握社社交中常用的提
3.知识学习
7
社会交往
问、回答、赞美、批评等语言技巧。
2
沟通
4.实训练习
素质目标：
具备热情、自信的社交
5.点评改进
素养；养成尊重他人的良好社交习
6.总结归纳
惯；增强传统文明礼仪自信。
能力目标：
学生能用标准流利的普
通话进行朗读、说话，做到声、韵、
调、音变均准确。
知识目标：
了解普通话水平等级标
准和测试的内容及评分标准。
单音节字
素质目标：
增强普通话测试的信心，
1.布置任务
词训练
培养学生对祖国语言文字的热爱之
2.学生操练
情。
期末复习：
模拟进行
双音节字
3.诊改评价
8
2
普通话水
词训练
4.音频演示
平测试
朗读训练
5.教师示范
说话训练
5.学生再次展示
7
七、课程进程表
项
第
周
学
单元
目
能/知
其它（含考核
×
师生活动
次
时
标题
编
目标
内容、方法）
次
号
1.教师介绍课程
1.理解当代社
学习意义、课程内
考核内容：
学生口
会对人才的普
容、考核方式等
头自我介绍
通话口语表达
1.认识普通
的要求；
2.学生讨论、发
考核方法：
学生点
1
1
2
1
2.能够克服心
话
言：
对课程学习的
评并投票，教师打
理障碍，自信
大方地介绍自
设想
分
己。
3.教师播放视频
4.学生自我介绍
能够运用标准
的普通话发准
声韵调，掌握
1.布置任务
音变的规律；
2.学生展示。
考核内容：
朗读比
灵活运用重
3.师生点评。
赛
2
2
2
朗读训练
2
音、停连、语
4.视频观摩
考核方法：
学生点
调、节奏等朗
5.再次操练
评并投票，教师打
读技巧，朗读
6.教师总结归纳。
分
作品做到声情
并茂、抑扬顿
挫。
1.能够根据内
1.布置任务
考核内容：
演讲稿
容编写讲稿，
2.学生展示。
的写作
3
3
2
命题演讲
3
选择适当的语
3.师生点评。
考核方法：
学生点
调、语速进行
4.再次操练
评，教师点评
8
演讲。
2掌握演
5.教师总结归纳。
讲稿的写作及
有声语言表达
技巧3.培养演
讲时独立思
考、敢于发表
自己见解的心
理素质。
1.了解即兴演
讲的场合，掌
握即兴演讲的
技巧。
2.能迅速选取
1.布置任务
2.学生课上展示。
考核内容：
抽签即
合适的内容、
3.师生点评。
兴表达
4.视频观摩
4
4
2
即兴演讲
4
组织语言进行
5.再次操练
考核方法：
即兴演
演讲。
6.教师总结归纳。
讲评价表
3.树立演讲的
信心，能在大
庭广众之下从
容不迫地演
讲。
1.教师设置情境，
布置任务
考核内容：
学生自
能够根据职位
求职自我介
2.学生自我介绍
我介绍
有针对性地做
5
5
2
绍
5
3.师生点评
考核方法：
点评官
自我介绍
4.观摩视频
打分，学生进行投
5.再次展示
票打分，教师打分
6.教师归纳
6
6
2
模拟面试
6
能够面对考官
1.教师布置任务
考核内容：
学生模
9
问题灵活应对
2.学生模拟面试
拟面试
3.学生点评
考核方法：
学生点
4.教师引导归纳
评官打分，教师打
即兴演讲技
分
1.教师布置任务
2.学生完成并汇
考核内容：
学生展
掌握社交交谈
报
示展示内容
7
7
2
社会交往
7
沟通，赞美批
3.师生点评
考核方法：
学生互
评等说话技巧
4.总结归纳再次
评，教师点评
汇报
能用标准流利
的普通话进行
考核内容：
测试四
期末复习：
1.布置任务
朗读、说话，
个部分的内容
普通话水平
2.学生抽签测试
8
8
2
8
做到声、韵、
3.教师总结归纳。
考核方法：
按照测
模拟测试训
调、音变均准
试评分标准教师
练
确，顺利通过
打分
普通话测试。
七、第一次课设计
1.引入：
语言表达的意义。
选取几个典型案例给学生以启发，让他们意识到
提高普通话口语表达能力的重要性，充分认识职业生涯与该课程的关系。
播放《超
级演讲家》视频，让学生感受语言表达的魅力，点燃学生学习这门课程的兴趣。
2.介绍课程学习的重要性。
介绍课程的主要内容，学习方法及考核方式等，
让学生做到对课程整体有个鲜明的第一印象，对课程充满兴趣和期待。
3.划分学习小组，推荐组长，确定小组名字。
4.学生自我介绍：
通过自我介绍了解学生当众发言的能力现状，了解学生普通话整体水平（此环节目的在于了解学生的普通话口语现场表达的能力，以便以后的教学活动有的放矢。
）。
5.语言表达的基本要素与要求：
针对前面的自我介绍，结合案例介绍语言表
10
达需要考虑的要素与当众表达的要求。
6.观看微课视频：
引导学生认识什么是普通话？
普通话的标准是什么？
普通
话与山东方言的差异。
7.总结提高普通话口语表达能力的途径和方法。
8.布置作业：
跟读示范朗读练习普通话
最后一次课设计
1．引导学生回顾本学期训练的内容及知识点。
2.各小组代表针对老师提前布置的任务展示本学期知识点总结。
3.普通话模拟测试训练：
学生模拟测试，总结测试
升级会员 