第五单元整体单元.docx
《第五单元整体单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元整体单元.docx（41页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第五单元整体单元
第五单元单元备课
备课时间：
2016年10月10日
一、教材分析
本组教材以美丽的祖国为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》三篇精读课文、《东方之珠》一篇略读课文和一个“语文园地五”组成。
二、教学目标
1学习掌握本单元24个一类字的音形义，达到会读会写会用。
2能正确流利有感情的朗读课文，按一定的方法读懂课文中的词句。
3培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
4培养学生独立阅读的能力。
5．阅读《永不凋谢的玫瑰》一书中的相关文章，积累优美的词句。
6．运用“以文带文”“自主阅读”等方法深入感悟主题，培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯；培养学生独立阅读的能力。
三、教学重点、难点
重点：
继续加强词句训练，掌握本单元出现的生字新词，侧重抓对重点词句、含义深刻句的理解，重视词句的积累。
难点：
学会预习的方法，指导学生掌握几种理解词句的方法。
四、教学方法讨论法、小组合作法、讲授法、引导法
五、教学中应注意的问题及教学措施
注意问题：
识字教学以学生自主学习为主，在教学精读课文时，要求学生多读课文，认真思考，并按一定的方法读懂课文中的词句，初步把握课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。
措施：
将阅读教学与口语交际、习作紧密结合。
六、教学用具多媒体课件录音生字卡片
七、教学时间安排：
单元导读1课时
以文带文
（一）2课时
以文带文
（二）1课时
以文带文（三）1课时
读写联动2课时
自主阅读2课时
识字背诵2课时
基础训练2课时展示分享1课时
八、单元基本功训练重点
（一）、我会读。
栖息珊瑚产卵岛屿峡谷廉价
葱茏澎湃欣赏宿舍香港贸易
（二）、我会组词。
饶（）哨（）妆（）饮（）
烧（）消（）壮（）软（）
（三）、我会填。
1．富饶的庞大的可爱的
蓝蓝的厚厚的嫩绿的
2．明月松间照，（）。
（）柳暗花明又一村。
两岸青山相对出，（）。
（），水村山郭酒旗风。
（四）、我会连。
五光可口著名的蘑菇
瑰丽十色巨大的贝壳
酸甜价廉鲜嫩的宝库
物美无比美丽的港口
（五）、我会选。
（膝漆）盖（浓农）业宿（舍含）肥（科料）
（航舰）行（涨胀）潮树（梢销）哨（兵乒）
（六）、读读做做。
西湖的景色一年四季都很美丽。
春天，垂柳含翠，红桃吐绿。
夏天，莲叶碧绿，荷花有红有白。
秋天，丹桂飘香，菊花争艳。
冬天，寒梅傲霜，青松斗雪。
所以，人们常用“诗情画意”还赞美西湖。
1、作者是按（）顺序写的。
2、作者分别列举了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）八种景物说明西湖景色的美丽。
《壮丽的祖国山河》14课时教学设计流程
课时
教学内容
基本课型
“一主”目标
“拓展”目标
教学建议
第一
课时
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》
《富饶的西沙群岛》
《美丽的小兴安岭》
单
元
导
读
1、通过朗读感悟，感受文中描写的景物，体会作者热爱祖国河山的感情。
2、指导学生学习作者按一定的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
阅读自读课本中的文章，感悟祖国河山的壮丽，积累好词佳句。
学习本组课文，可以将新旧知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
第二三
课时
全组生字词
整
体
识
字
课本上的生字词
自读课本上的生字词
重点字、难写字、易错字重点指导，背诵句段加强背诵方法及情感的指导。
第四五
课时
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《江南春》《山居秋暝》
以
文
带
文
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、了解诗句的主要意思。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
把握古诗的情感基调，感受祖国的壮丽山河。
注意熟读成诵，感悟诗情。
第六
课时
《富饶的西沙群岛》东方之珠》
以
文
带
文
1、了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，感受文章的语言美。
3、通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。
了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
学习《富饶的西沙群岛》时要注意写作特点：
一个是首尾呼应，一个是用词准确。
第七
课时
《美丽的小兴安岭》《拉萨的天空》
以
文
带
文
1、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。
2、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。
3、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。
朗读品味具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
《美丽的小兴安岭》的重点是体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色色特点进行观察的方法。
第八九
课时
本单元习作指导及讲评
读
写
联
动
阅读文章，感悟写法，展示作文，总结问题，自主修改作文
积累文章中的好词佳句
引导学生抓住这个地方的特点，展开想象，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
第十
十一
课时
完成本单元的基础训练，口语交际等内容
基
础
训
练
语文园地五中的口语交际、我的发现、日积月累等内容
积累好句好段，深化主题
再一次回顾本组课文，让学生再次祖国壮丽山河,说出相关句段。
第
十二
十三
课时
《西湖》《泉城》《天安门广场》《庐山的云雾》《绿色千岛湖》
自
主
阅
读
借助工具书把文章读通顺，读出情感，积累佳句名篇。
《西湖》可采用自主阅读的方式，重在感受西湖的美景。
其他文章可熟读后进行分享。
第十四课时
全组文章
分
享
展
示
诵读优美文段，增强语文素养，深入体会名人精神，做一个健康向上的、有益于社会的人。
分享展示，为学生提供朗读展示的平台，提升情感态度价值观。
分享展示，不求知识同一，但求自主创新。
朗读时采用多种表现方式。
九、单元检测：
见单元清
课题：
壮丽的祖国山河
备课时间：
2016年11月10日课型：
单元导读
一、教材分析：
本组教材是围绕着“壮丽的祖国”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》：
赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。
《富饶的西沙群岛》：
反映了南疆风景优美、物产丰富。
《美丽的小兴安岭》：
描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
《东方之珠》：
展示了现代都市香港的美丽和繁华。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
二、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、指导学生学习作者按一定的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学重难点：
1、重点理解诗句的意思。
体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。
抓住景物特点。
四、教学方法：
教师引导点拨，及时疏通，起到引路者的作用，学生积极参与，认真回答，努力思考。
五、教学准备教师：
制作课件学生：
课前预习
六、课时安排：
1课时
七、教学过程：
（一）交流读书体会，初步了解内容。
让学生说一说这组课文向我们介绍了哪些地方。
（2）古诗积累
1、检查背诵《望天门山》《饮湖上初晴后雨》。
2、用自己的话说说这两首诗的意思。
（三）品读课文，感受祖国风光。
（以《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》为例）
1、自读《富饶的西沙群岛》，想一想这篇课文是围绕哪句话来写的?
2、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？
可以跟同桌商量一下。
用笔在文中画出来。
3、学生汇报交流。
学生将自己读书的体会说出来与大家交流，在交流中加深读课文的理解。
4、自读课文《美丽的小兴安岭》，为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？
5、把你找的句子读给小组成员听一听，并相互说一说你读懂了什么。
（小组讨论的学习方式可以为每一位学生提供表达意见的机会，锻炼每位学生的语言表达，同时也培养了学生自主探究、合作的能力。
）
6、学生汇报。
7、指导学生朗读课文。
（四）合作交流、自主学习
1、自读《东方之珠》，想一想课文是从哪几方面介绍香港的？
2、汇报交流。
（五）总结全文
通过这节课的学习，我们感受到了祖国的美丽和富饶，发现祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
（六）课后作业你还知道哪些我国著名的风景名胜，课下把搜集到的资料跟大家交流，办一期“壮丽的祖国”手抄报。
（七）板书设计《壮丽的祖国》单元导读《古诗两首》——天门山西湖
《富饶的西沙群岛》——风景优美物产丰富
《美丽的小兴安岭》——美丽的花园巨大的宝库
《东方之珠》——市场美食海洋公园夜景
教学反思：
通过这节课的学习，学生感受到了祖国的美丽和富饶，发现祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
课题：
第五单元生字新词
备课时间：
2016年11月12日课型：
整体识字课
一、教学目标
1、会认40个生字，会写38个生字，掌握词语表中的35个词语。
2、运用多种方法理解本单元的重点词语，并会灵活运用。
3、掌握形近字辨析、多音字组词。
二、教学重难点
1、运用多种方法理解本单元的重点词语，并会灵活运用。
2、会写本单元的生字新词。
三、教学方法
指导引领分析字形字音书写巩固
四、教学准备
课本及写字本
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时《古诗两首》《富饶的西沙群岛》
（一）导入
同学们，我们通过本单元的单元导读学习，对本单元的课文有了初步的了解和认识。
今天这节课，我们来学习本单元的生字词，为学好课文打下坚实的基础。
首先来学习《古诗两首》和《富饶的西沙群岛》中的生字词。
（二）找出生字，画出词语
1、学生根据课后的生字和词语表中的词语，按照教师的提示找出生字，画出词语。
2、指名交流画出的生字词。
3、教师出示课件进行补充，学生加以更正。
（三）学习生字词
1、指名读课件中的词语，教师进行读音的纠正和学习。
2、开火车读生字词。
3、齐读生字词。
4、学生交流多音字“划”、“参”等，并进行组词练习。
5、齐读多音字组词。
（四）指导书写
1、学生讨论：
自己是如何记住这些生字的，哪些生字要提醒同学注意。
2、可让学生当小老师，教同学记住生字。
3、指导书写：
蒙、饶、懒、武、拣、卵。
4、教师巡视。
（五）随堂测评
1、听写部分词语及部分多音字组词。
2、组词。
饶（）哨（）妆（）饮（）烧（）消（）壮（）软（）
3、造句。
威武——物产丰富——
4、填空
（1）那里（），（），是个可爱的地方。
（2）海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。
（六）总结
（七）布置作业1、做一做《语文基础训练》中《古诗两首》和《富饶的西沙群岛》中的“我要掌握”。
2、按照这节课的方法找出并画出《美丽的小兴安岭》和《东方之珠》中的词语。
板书设计：
《古诗两首》《富饶的西沙群岛》
写好生字词
打好基础
第二课时《美丽的小兴安岭》《东方之珠》
（一）复习导入
1、教师检查学生读《古诗两首》和《富饶的西沙群岛》的词语表。
2、这节课，我们来继续学习第五单元的生字词。
（二）检查预习
1、小组交流预习情况。
2、教师出示课件，指名读生字词。
3、学生进行读音的纠正。
4、教师讲解其中重要的字形字音：
融浸膝舔刮
5、不同方式读：
指名读词语、开火车读词语、全班齐读词语。
（三）重点字词讲解
1、教师出示多音字：
舍没数涨
2、学生进行组词练习。
3、齐读多音字组词。
4、形近字辨析并组词：
刮（）舔（）材（）乱（）添（）村（）
5、书写指导：
教师指导学生书写：
：
融浸膝舔刮等字。
（四）填空练习
1、小鹿侧着脑袋（）自己映在水里的影子。
2、秋天，森林向人们献出了人参等（）药材。
3、来自近两百个国家和地区的商品，（），（），而且（）。
（五）随堂测评
1、我会读。
栖息珊瑚产卵岛屿峡谷廉价葱茏澎湃欣赏宿舍香港贸易
2、我会连。
五光可口著名的蘑菇
瑰丽十色巨大的贝壳
酸甜价廉鲜嫩的宝库
物美无比美丽的港口
3、我会选。
（膝漆）盖（浓农）业宿（舍含）肥（科料）
（航舰）行（涨胀）潮树（梢销）哨（兵乒）
（六）作业布置：
1、做一做《语文基础训练》中这两课中的“我要掌握”。
2、书写《美丽的小兴安岭》词语。
板书设计：
《美丽的小兴安岭》《东方之珠》写好字，打基础
教学反思：
会认40个生字，会写38个生字，掌握词语表中的35个词语。
运用多种方法理解本单元的重点词语，并会灵活运用。
掌握形近字辨析、多音字组词。
课题：
《古诗两首》《江南春》《山居秋暝》
备课时间：
2016年11月14日课型：
以文带文
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、了解诗句的主要意思。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
二、教学重难点
重点：
了解诗句的主要意思。
难点：
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
三、教学方法
指导朗读品味提升
四、课前准备
1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
2、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
学习《望天门山》《江南春》
一、回忆诗人，导入新课
1、同学们，你们了解李白吗？
谁来背背他写的诗？
2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗--（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意1、学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
2、检查交流。
3、自读自悟诗意。
请大家联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a．学生个人读悟。
b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：
提出疑问，大家商讨解决。
d．教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情
1、教师范读，学生自由体验。
2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
4、引导背诵：
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
四、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
五、学习《江南春》
1、学生自由朗读古诗。
2、根据刚才的方法小组学习这首诗。
3、自由练背。
4、同桌互相背。
5、多媒体配乐有感情的背。
六、作业
背诵《望天门山》《江南春》
板书设计
《望天门山》《江南春》
山水寄情
热爱祖国
第二课时
学习《饮湖上初晴后雨》《山居秋暝》
一、创设情境，导入课文
1、播放西湖景色的课件。
提问：
西湖的景色美吗？
如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
2、板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟
1、借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
3、同桌互读全诗。
三、熟读成诵，体验情境
1、朗读交流。
学生自由读，指名读，小组读，集体读。
2、体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么？
3、再读课文，读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗？
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
4、学生自由背诵。
四、学习《山居秋暝》
1、学生自由朗读古诗。
2、根据刚才的方法小组学习这首诗。
3、自由练背。
4、同桌互相背。
5、多媒体配乐有感情的背。
五、作业：
背诵《饮湖上初晴后雨》《山居秋暝》。
板书设计：
《饮湖上初晴后雨》《山居秋暝》晴天雨天动静结合诗情画意
教学反思：
初备课时，反反复复看教材参考，自我感觉这首诗难讲。
怎样避免课堂上的一言堂，同时又要带动大家的兴趣呢？
于是教学初设计这样的环节：
关于李白的诗我们学了很多了，通过这些诗你觉得李白是个怎样的人？
孩子们都发表了自己的看法：
有的说他是个豪迈的诗人；有的说他是个浪漫的诗人；有的说他是个大气的诗人；有的说他是个非常有才气、敢大胆想象的诗人等等。
同时让我没有想到的是孩子们还例举许多的诗来证明。
看来孩子们对于李白了解得比较多。
下面就请同学们跟随李白去欣赏一段美景，欣赏结束学生发出了由衷的赞叹。
接着让孩子们反复朗读《望天门山》这首诗，说说这首诗给你留下什么样的感受？
孩子们结合诗人的风格，一下子就说对了这首诗的基调：
壮观。
紧接着发问：
你是从哪儿知道的？
教师对难点适当点拨，抓重点字理解这首古诗，感悟这首诗的非凡意境。
让学生从“出”字中体会诗人敏锐的观察力，精炼的语言，更让学生从侧面感受到天门山的形态美。
这个“出”字，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。
在我的引导下，他们既说出了天门山的险，又谈到了楚江的汹涌。
课题：
《富饶的西沙群岛》《东方之珠》
备课时间：
2016年11月15日课型：
以文带文
教学目标：
1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，感受文章的语言美。
3、通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：
教学重点：
了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容。
教学难点：
通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。
教学方法：
运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。
教学准备：
1、教师准备：
教学课件
2、学生准备：
课前自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。
课时安排
1课
教学过程
一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣
1、同学们，你们出去旅游过吗？
到过什么地方？
学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。
2、在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。
（板书：
西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？
学生根据搜集的资料说一说。
3、出示中国地图，了解西沙群岛的位置
4、欣赏图片，激发学习兴趣。
课件出示：
西沙群岛的风景图片。
5、学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。
6、今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（富饶的），学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生初读课文，出示课件：
让学生自学课文，思考：
（1）自己读课文，你觉得西沙群岛是个怎样的地方？
（2）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？
2、交流学习情况
（1）根据回答，板书：
美丽、富饶
（2）根据回答，板书：
海面，海底，海滩，海岛。
师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。
3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。
三、自主选择学习课文，探究理解课文内容
1、出示课件：
[自学课文要求：
1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？
2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。
]
2、学生自学课文，师巡视。
四、集体交流，深入理解
我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？
1、交流海面部分
（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？
（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？
（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。
是不是颜色多就叫五光十色？
引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。
（4）播放课件：
海水颜色的录像
（5）看了录像，老同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？
谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。
他读得怎样？
2、交流海底部分
多么神奇的海水啊！
现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！
（1）哪位小导游领着我们去？
（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？
板贴图片：
珊瑚、海参、大龙虾、鱼
（3）指导读出每种海底物产的句子。
让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。
刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。
[出示课件：
珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图]
学生欣赏。
师：
西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！
你感觉到西沙群岛的富饶了吗？
让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。
3、交流海滩部分
游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。
海滩上有什么让你喜欢？
哪位小导游来向大家介绍？
（师板贴贝壳、海龟图片）。
你喜欢这些贝壳和海龟吗？
谁能读出对他们的喜爱？
指名朗读。
4、交流海岛
刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？
哪位小导游给我们介绍一下？
在海岛上我们又看到了什么？
（根据生回答板画：
茂密的树林，鸟、鸟蛋）
你喜欢那里吗？
让我们一起来读出对它的喜爱之情。
五、总结全文
刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，
出示课件，回顾课文内容：
我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。
小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？
游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。
六、学习《东方之珠》
1、刚刚我们在祖国的西沙群岛上进行了游览，下面让我们去美丽的香港看一看，欣赏那里的繁华和璀璨。
2、多媒体呈现香港全景的录象，你看到了什么？
感受到了什么？
3、刚才我们亲眼目睹了香港的美丽，现在就让我们走进课文，跟随作者去香港看一看。
请同学们赶快读读课文二至五自然段，从中自由地选择一个你最想去玩的地方，用自己喜欢的方式细细读读，划出表示这个地方美的词语、句子，并在课文空白处写上简要的批注。
（生圈圈画画，评评议议，并写批注）
4、全班
升级会员 