管理学.docx

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管理学

教育管理学试卷 概念题（每题5分，共20分）

教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资

二.简答题（每题6分，共30分）

1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。

2、试分析科层制组织理论。

3、请列举教育管理的方法。

4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。

5、简述巴纳德关于组织要素的理论。

四、论述题（每题25分，共50分）

1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。

2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。

2001教育管理学试卷

一、解释名词（每题5分，共30分）

非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔

二、简答题1.简述依法治教的种种表现。

（10分）

2.试论教育管理学的研究方法。

（10分）

三、论述题

1.试分析教师管理的基本法律制度。

（20分）

2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。

（30分）

2002年教育管理学试卷

一、名词解释（每题5分，共40分）

教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理教育行政中央集权制西蒙组织文化

二、论述题

1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）

2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。

（15分）

3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？

如何才能在学校管理中达到有效的沟通？

（30分）

一名词解释（8×6＝48）

学制    学习风格    范例教学   教学策略   教育体制    《普通教育学》

认知性道德发展模式    学科中心课程论

判断分析题（任选4，4×12＝48）

1教育民主化就是教育机会均等

2教育目的就是培养目标

3不能把学生主体性等同于儿童中心论

4德育管理就是教学管理

5班级管理就是教学管理

三论述题（任选3，3×18＝54）

1论述学校教育的个体个性化与社会化功能？

2新科技革命对教育的挑战主要有哪些？

当代世界教育发展的基本特征是什么？

4如何通过运用合适的评价方式，提高学校办学水平？

《教育管理学》

一名词解释（5×6＝30

教育管理原则     科层组织    巴纳德     教育行政法规     判例法

二简述题（4×15＝60）

1简要说明人际关系理论

2简述教育行政功能

3简述学校德育管理的特点

4简述政策制定模式

三综述题（2×30＝60）

1谈谈学校管理中的最佳决策和满意决策

2试述教师专业发展问题

2004年教育管理学考研

一、名词解释:

行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论

二、简述题1、法约尔管理思想之主要内容？

2、教育政策的意义何在？

3、教学管理的内容？

4、教育科研管理的主要程序？

三、综述题

1、简述依法治教的种种表现。

2试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。

2005年教育管理学试卷

考生注意:

无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上（写名题号）。

一、简答题（每题15分，共90分）

1教育行政体制的类型。

2西蒙的决策理论。

3科层组织特点及其在学校管理中的表现。

4学校以人为本的管理的及其表现形式。

5某一个你所熟悉的中外教育家的教育管理思想。

6校园文化建设。

二、综合问答题（每题30分，共60分）

1试分析教育管理过程中管理理念与管理经验的关系。

2请论述教育政策与教育法律对于教育管理工作的指导意义。

2005年教育学试卷

考生注意:

无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上（写明题号）。

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1义务教育的基本要求是（）

（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育

（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育

（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育

（D）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育

2世界中等教育发展趋势之一是（）

（A）从单轨学制转向双轨学制

（B）从单轨学制转向分支型学制

（C）从双轨学制转向分支型学制

（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制

3美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，代之以（）

（A）家庭教育

（B）社会教育

（C）教育网络

（D）学习化社会

4“家庭学校”（homeschool）是一种（）

（A）新兴的家庭教育方式

（B）主要在家庭中实施的义务教育方式

（C）由家庭举办的学校

（D）新型的“私塾”或“寺子屋”

5教育“生物起源说”的代表是（）

（A）英国博物学家达尔文

（B）法国社会学家勒图尔诺

（C）德国教育家沛西。

能

（D）美国教育家孟禄

6美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实（）

（A）专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度!

（B）教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现

（C）学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度

（D）教师领导学生的方式影响学生之间的关系

7活动课程又称（）

（A）“经验课程”、“综合课程”、“生活课程”

（B）“经验课程”、“综合课程”、“儿童中心课程”

c“综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”

（D）“经验课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”

8特别重视强化作用的教学理论流派有（）

（A）哲学取向的教学理论和行为主义教学理论

（B）行为主义教学理论和认知教学理论

（C）认知教学理论和情感教学理论

（D）情感教学理论和哲学取向的教学理论

9瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为（）

（A）感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

（B）感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

（C）前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

（D）感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

10根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式（）

（A）以惩罚和服从为定向

（B）以相对的快乐主义为定向

（C）以人际和谐或好孩子为定向

（D）以遵从权威与维护社会秩序为定向

二、名词解释（每题6分，共30分）

1制度化教育

2核心课程5432考研论坛

3特朗普制

4教师专业反展

5布莱特效应

三、辨析题（每题10分，共40分）

1教育功能指对个人及社会发展的促进作用。

2潜在课程并不是课程。

3课程标准即教学大纲。

4品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。

四、论述题（每题20分，共60分）

1试论现代教育的公共性。

2试论教学是学校德育的基本途径。

3参考下列材料分析和评论世界各国的教育先行政策。

多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。

20世纪60年代开始，教育在全世界的发展则倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。

这种倾向首先大胆地和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。

许多别的国家，特别是发展中国家，在20世纪60年代末和70年代，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。

例如，刚果人民共和国不顾国家人均收入畸低（约220美元），每4个居民中就有1个进入免费小学。

古巴虽然资源有限，但也许迅速地向普及小学义务教育、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教育。

喀麦隆从1967年到1968年把它的公共教育经费增加了650/0，同时它的国民生产总值只增加了100/0多一点

2003年华南师范大学教育经济与管理专业试题

一简答

1.如何理解学校评价中定性评价与定量评价相结合原则？

2.教育行政执法主题的涵义是什么？

举例说明。

3.学校内部管理体制改革主要包括哪些内容

4.教育信息调查统计的实施过程包括哪几个环节

5.教育管理中行政方法的含义和特点是什么？

6.教育财政具有哪些基本功能

7.简要说明学校管理学的理论依据

8.教育行政从属制和教育行政独立制的含义是什么？

9.校长的主要职责是什么？

10.教师有哪些主要权力？

二论述题

1在基础教育改革中如何发挥教育督导的作用？

2谈谈学校教育科研与学校发展的关系

教育经济与管理专业历年试题

历年考试试题

1999年教育学试卷

一、名词解释（每题4分）

全民教育《民本主义教育》教育民主化学习策略核心课程道德认识价值澄清法陶冶

二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。

每题8分）

1、教育目的就是培养目标

2、德育与政治教育是一回事

3、课程与教科书不是一回事

4、考试就是评价

二、论述题（每题12分）

1、谈谈你对规范教育学建立的理解

2、科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？

3、班主任的主要职责主要有哪些？

2000年教育学试卷

名词解释（每题5分）

1、赫尔巴特的《普通教育学》

2、学制

3、教学策略

4、道德两难问题

简答题（每题10分）

1、“全民教育”的发生和发展

2、｛《学会生存》的主要内容

问答题（每题30分）

1、集体教育与发展个性的关系

2、你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点”

2001年教育学试卷

一、概念解释（每题4分）

教学智育终身教育继续教育义务教育

二、判断正误，并说明原因（每题5分）

1、捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。

2、班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。

3、德育只能在思想品德课中实施。

4、课程与教学是同一回事情。

三、简答题（每题5分）

1、分科课程与活动课程有何区别？

2、教育区别于其他社会现象的特征有哪些？

3、我国当今颁布实施的教育目的是什么？

4、课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？

四、论述题（每题20分）

1.从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。

2.试评论“教师中心论”与儿“童中心论”。

2002年教育学试卷

一、概念解释（每题4分选做5题）。

教育主体教育资源德育的发展原则体谅模式泰勒原理教学机智

二、简答题（每题10分，选做4题）

1.解读教育目的的主要维度有哪些？

2.班主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？

3.道德教育和政治教育的关系。

4.规范用语和评价性用语在德育中的用法。

5.怎样理解课程开发的过程模式？

6.怎样理解学校本位课程开发的内涵？

三、论述题（每题20分，选做两题）

1.论教育激励理论在教育实践中的运用。

2.试论教学是德育的基本途径。

3.联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

2000教育管理学试卷

一.概念题（每题5分，共20分）

教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资

二.简答题（每题6分，共30分）

1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。

2、试分析科层制组织理论。

3、请列举教育管理的方法。

4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。

5、简述巴纳德关于组织要素的理论。

四、论述题（每题25分，共50分）

1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。

2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。

2001教育管理学试卷

一、解释名词（每题5分，共30分）

非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔

二、简答题

1.简述依法治教的种种表现。

（10分）

2.试论教育管理学的研究方法。

（10分）

三、论述题

1.试分析教师管理的基本法律制度。

（20分）

2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。

（30分）

2002年教育管理学试卷

一、名词解释（每题5分，共40分）

教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理教育行政中央集权制西蒙组织文化

二、论述题

1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）

2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。

（15分）

3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？

如何才能在学校管理中达到有效的沟通？

（30分）

《教育管理学》

一名词解释（5×6＝30）

教育管理原则     科层组织    巴纳德     教育行政法规     判例法

二简述题（4×15＝60）

1简要说明人际关系理论

2简述教育行政功能

3简述学校德育管理的特点

4简述政策制定模式

三综述题（2×30＝60）

1谈谈学校管理中的最佳决策和满意决策

2试述教师专业发展问题

2004年教育管理学

一、名词解释:

行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论

二、简述题:

1、法约尔管理思想之主要内容？

2、教育政策的意义何在？

3、教学管理的内容？

4、教育科研管理的主要程序？

三、综述题:

1、简述依法治教的种种表现。

2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。

这份04管理学试卷由wiliamn发布。

2005年教育管理学试卷

考生注意:

无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上（写名题号）。

一、简答题（每题15分，共90分）

1教育行政体制的类型。

2西蒙的决策理论。

3科层组织特点及其在学校管理中的表现。

4学校以人为本的管理的及其表现形式。

5某一个你所熟悉的中外教育家的教育管理思想。

6校园文化建设。

二、综合问答题（每题30分，共60分）

1试分析教育管理过程中管理理念与管理经验的关系。

2请论述教育政策与教育法律对于教育管理工作的指导意义。

2005年教育学试卷

考生注意:

无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做

在考场另发的答题纸上（写明题号）。

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1义务教育的基本要求是（）

（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育

（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育

（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育

（D）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育

2世界中等教育发展趋势之一是（）

（A）从单轨学制转向双轨学制

（B）从单轨学制转向分支型学制

（C）从双轨学制转向分支型学制

（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制

3美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，代之以（）

（A）家庭教育

（B）社会教育

（C）教育网络

（D）学习化社会

4“家庭学校”（homeschool）是一种（）

（A）新兴的家庭教育方式

（B）主要在家庭中实施的义务教育方式

（C）由家庭举办的学校

（D）新型的“私塾”或“寺子屋”

5教育“生物起源说”的代表是（）

（A）英国博物学家达尔文

（B）法国社会学家勒图尔诺

（C）德国教育家沛西。

能

（D）美国教育家孟禄

6美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实（）

（A）专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度

（B）教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现

（C）学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度

（D）教师领导学生的方式影响学生之间的关系

7活动课程又称（）

（A）“经验课程”、“综合课程”、“生活课程”

（B）“经验课程”、“综合课程”、“儿童中心课程”

（C）“综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”

（D）“经验课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”

8特别重视强化作用的教学理论流派有（）

（A）哲学取向的教学理论和行为主义教学理论

（B）行为主义教学理论和认知教学理论

（C）认知教学理论和情感教学理论

（D）情感教学理论和哲学取向的教学理论

9瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为（）

（A）感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

（B）感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

（C）前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

（D）感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

10根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式（）

（A）以惩罚和服从为定向

（B）以相对的快乐主义为定向

（C）以人际和谐或好孩子为定向

（D）以遵从权威与维护社会秩序为定向

二、名词解释（每题6分，共30分）

1制度化教育

2核心课程

3特朗普制

4教师专业反展

5布莱特效应

三、辨析题（每题10分，共40分）

1教育功能指对个人及社会发展的促进作用。

2潜在课程并不是课程。

3课程标准即教学大纲。

4品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。

四、论述题（每题20分，共60分）

1试论现代教育的公共性。

2试论教学是学校德育的基本途径。

3参考下列材料分析和评论世界各国的教育先行政策。

多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。

20世纪60年代开始，教育在全世界的发展则倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。

这种倾向首先大胆地和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。

许多别的国家，特别是发展中国家，在20世纪60年代末和70年代，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。

例如，刚果人民共和国不顾国家人均收入畸低（约220美元），每4个居民中就有1个进入免费小学。

古巴虽然资源有限，但也许迅速地向普及小学义务教育、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教育。

喀麦隆从1967年到1968年把它的公共教育经费增加了650/0，同时它的国民生产总值只增加了100/0多一点。

一、名词解释（共30分，每小题6分）

1、学校效能

2、教育行政体制

3、教育预测

4、组织结构

5、战略管理过程

二、简答题（共45分，每小题9分）

1、简述教育管理现代化的特点。

2、简述行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响。

3、简述教育督导的基本职能。

4、简述管理道德的四种观点。

5、简述工作团队的类型。

三、论述题（共75分，每小题25分）

1、论述教育为什么要优先发展。

2、论述控制的类型和过程。

3、论述教育计划编制的内容、方法及步骤。

2001年北京师范大学教育管理学试题

2001教育管理学

一、       简述

1、       法约尔管理理论要点是什么？

2、       教育管理过程的主要特点是什么？

3、       对计划落实实施控制要注意那些问题？

4、       简述学校公共关系的实施过程

5、       全面质量管理的指导思想和基础工作各是什么？

二、       论述

1、       领导方式主要有哪些类型？

你最赞同哪种，理由是什么？

2、       巴纳德管理理论的主要内容有哪些？

该理论对教育管理有何指导意义？

三|、案例分析

请问：

A,B两校的表彰哪一个更能起到激励作用？

从理论上加以说明。

教育管理学北京师范大学试题

考试科目:

教育管理学

招生专业:

教育经济与管理

一、名词解释：

行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论

二、简述题：

1、法约尔管理思想之主要内容？

2、教育政策的意义何在？

3、教学管理的内容？

4、教育科研管理的主要程序？

三、综述题：

1、简述依法治教的种种表现。

2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。

2002年北京师范大学教育管理学试题

2002教育管理学

一、简答

1、“激励水平=期望值*效价”这个公式种各个变量的含义各是什么?

整个公式的含义是什么?

2、“事业部制”的组织结构是什么样的?

这种组织结构适用于什么情况?

它的优缺点各是什么?

3、为什么在对学生的评价中要贯彻“定量和定性相结合的原则”?

4、近二十年来，世界各国在课程编订权的划分上的发展趋势是什么?

我国在《基础教育课程改革纲要》中关于课程编订权是怎样规定的?

二、论述

1、试论中小学办学体制中“国有民办”模式的理论和现实依据。

它的意义和可能产生的问题是什么?

你对这类模式的看法是什么?

2、教育行政的集权制和分权制在各种行政职能上的差异是什么?

三、案例分析

请分析：

秦老师对班级管理正确吗?

为什么?

秦老师采取了什么管理模式?

这些管理模式的特点是什么?

应用到教育上来要注意什么?

东师范大学—教育管理学考研试题

华东师范大学2000年教育管理学考研试题

一．概念题（每题5分，共20分）

教师合格证制度　　古典管理理论　　教育管理体制　教育投资

二．简答题（每题6分，共30分）

1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。

2、试分析科层制组织理论。

3、请列举教育管理的方法。

4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。

5、简述巴纳德关于组织要素的理论。

四、论述题（每题25分，共50分）

1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。

2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。

华东师范大学2001年教育管理学考研试题

一、解释名词（每题5分，共30分）

非正式组织　　校本教师培训　　行为科学　　教育行政地方分权制　双因素理论　　法约尔

二、简答题

1.简述依法治教的种种表现。

（10分）

2.试论教育管理学的研究方法。

（10分）

三、论述题

1.试分析教师管理的基本法律制度。

（20分）

2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。

（30分

东师范大学2002年教育管理学考研试题

一、名词解释（每题5分，共40分）

教育人事管理　　非程序化决策　　义务教育　　松散结合理论　　校本管理　　教育行政中央集权制　　西蒙　　组织文化

二、论述题

1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）

2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。

（15分）

3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？

如何才能在学校管理中达到有效的沟通？

（30分）

华东师范大学2004年教育管理学考研试题

考试科目:

教育管理学

招生专业:

教育经济与管理

一、名词解释：

行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论

二、简述题：

1、法约尔管理思想之主要内容？

2、教育政策的意义何在？

3、教学管理的内容？

4、教育科研管理的主要程序？

三、综述题：

1、简述依法治教的种种表现。

2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。

2001年北京师范大学教育管理学试题

2001教育管理学

一、       简述

1、       法约尔管理理论要点是什么？

2、       教育管理过程的主要特点是什么？

3、       对计划落实实施控制要注意那些问题？

4、       简述学校公共关系的实施过程

5、       全面质量管理的指导思想和基础工作各是什么？

二、       论述

1、       领导方式主要有哪些类型？

你最赞同哪种，理由是什么？

2、       巴纳德管理理论的主要内容有哪些？

该理论对教育管理有何指导意义？

三|、案例分析

请问：

A,B两校的表彰哪一个更能