九年级化学实验探究题及答案.docx

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九年级化学实验探究题及答案

九年级化学实验探究题及答案

1、据报道，从2005年1月1日起，贵州省各地环保部门将对实验室类污染实施严格的环境监管。

由于学校化学实验室要排放成分复杂的污染物，所以也被列为环境监管范围。

某校化学兴趣小组的同学在甲实验室中进行了氧气分别与碳、硫、铁反应的实验后，为了解该实验产生的气体对空气成分造成的影响，接着设计了如下实验装置进行实验（图中多孔球泡的作用是：

增大气体与溶液的接触面积，使反应充分进行）。

请回答下列问题：

（1）实验在没有受污染的乙实验室中进行，取出适量甲实验室中空气样品的方法是___。

（2）将取得的空气样品按上图所示的装置进行实验测定：

装置A的作用是，其中发生反应的化学方程式为。

装置B中的现象是；装置C的作用是。

（3）若通入空气样品100mL，实验结束后，量筒中液体的体积为99mL（导管内液体忽略不计），说明装置中吸收了1mL气体。

若这些气体大量排放到空气中，因产生，会对环境造成不利影响。

（4）请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法。

2．现有含杂质的氧化铁样品（杂质不参加反应），为了测定该样品中氧化铁的质量分数，某同学称取该样品10g，并用右图所示的装置进行实验，得到如下两组数据：

反应前

氧化铁安全反应后

A组

玻璃管和氧化铁样品的质量43.7g

玻璃管和固体物质的质量41.3g

B组

烧杯和澄清石灰水的质量180g

烧杯和烧杯中物质的质量186.2%

　　试回答：

（1）你认为，应当选择__________组的实验数据来计算样品中氧化铁的质量分数，计算的结果为__________。

（2）这位同学所用实验装置的不足之处是__________。

3．李红想把一枚生锈的铜币“复原”。

她找来了废电池的锌皮和试剂A，设计了如下实验方案。

试回答：

（1）操作a为，所加试剂A可能为。

（填化学式）

（2）进行反应Ⅱ、Ⅲ需用到的装置是。

（填序号）

（3）反应Ⅲ的化学方程式是。

在该实验中，通入气体B之前应先，以防危险发生。

（4）李红观察到黑铜币刚变成光亮时．便停止通入气体B。

则她的“复原”实验（填“能”或“不能”）达到最终目的。

（5）欲使铜币“复原”还有许多方法，请你再设计一个方案。

（文字叙述或用化学方程式表示）。

4．推广乙醇汽油是缓解能源危机的措施之一。

乙醇汽油不完全燃烧的产物中可能含有CO、CO2和H2O。

请结合下列装置，回答对其产物检验中的有关问题。

（1）检验乙醇汽油的燃烧产物，应首先用装置（填代号，下同）检验H2O的存在；其次用装置检验CO2的存在。

（2）检验CO的常用方法是：

将待检气体通过A装置后再验证其产物CO2。

故该实验中，A装置前应连接C装置的作用；是；CO通过A装置时发生反应的化学方程式为；本实验中确认CO2存在的化学反应方程式为。

5．今年6月5日世界环境日的主题为：

“水——20亿人生命之所系”。

请你参与下列问题的讨论。

（1）右图是市场上出售的一种活性炭净水器示意图。

这种净水器可以除去水中的难溶性物质，同时利用活性炭的作用除去臭味和一些溶解的杂质．

（2）今年9月份南京城北污水系统处理一期工程将如期完成。

届时湖南路、中山路、新模范马路及下关部分地区的水环境将首先得到改善。

为了检测废水是否达到排放标准，请你设计以下实验：

①在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所需的玻璃仪器有：

、、。

②用来检测废水的酸碱度。

（3）三峡工程二期已于2003年6月1日开始蓄水。

为防止三峡库区水被污染，应该采取的措施是（填序号）。

①清理蓄水库库底固体废物②防治船舶污染③整治相关河流污染④治理库区和上游区工业污染

（4）许多化学反应都能生成水。

请按照以下反应类型，各写一个生成水的化学方程式：

化合反应分解反应

置换反应复分解反应

（5）载人飞船必须建立水的循环体系，以保证宇航员的生活用水并减少飞船的携水量。

请将下图各项用箭头连接成水的循环体系（注：

氢氧燃料电池反应产生电能，同时生成水）。

氢氧燃料电池→水的净化装置　　　宇航员生活用水　　生活污水及人体排泄物

（6）日常生活中我们要科学地节约用水。

现有一件刚用洗涤剂洗过的衣服，“拧干”后湿衣服上残留的溶液为100g，其中含洗涤剂的质量分数为1%，则湿衣服上残留的洗涤剂质量为g。

现用5700g清水对这件衣服进行漂洗，有以下两种漂洗方法（假设每次“拧干”后湿衣服仍残留100g溶液）。

方法一：

用5700g清水一次漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为（用分数表示）g；

方法二：

将5700g清水均分成质量相等的三份（每份1900g），分三次漂洗。

．第1次，用1900g清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为（用分数表示）g；第2次，再用1900g清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为（用分数表示）

g；第3次，再用1900g清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为（用分数表示）g。

由以上计算分析，用相同质量的水漂洗衣服，是一次漂洗效果好，还是将水等分成三份，分三次漂洗效果好？

6．某样品中含有碳酸钠及少量的硫酸钠和氯化钠。

某学生为了检验其成分，按照下图所示步骤进行实验。

请将所加试剂及有关结论写在相应的空格中。

7．某校化学兴趣小组的同学为探究裹在皮蛋壳外固体的成分，他们从资料和网上查找到腌制皮蛋的原料和方法，发现多是将灰料（一般含生石灰、纯碱、草木灰、食盐等）用水调成糊状，敷于蛋上，密封保存。

下面请你参与他们的讨论并协助完成相关实验。

（1）向烧杯中加入研碎的皮蛋壳外的固体，再加入适量的水：

搅拌、静置。

观察到烧杯底部有白色固体，该自色固体中可能含有。

（2）为分析上述烧杯内的溶液中可能含有哪些物质，同学们继续进行探究。

①为检验溶液中是否含有食盐等氯化物，采用的方法是。

②甲同学从烧杯中取出少量溶液，加入稀盐酸，观察到有无色气体产生，说明溶液中含有　　　　　　③乙同学从烧杯中取出少量溶液，向其中滴加酚酞试液，溶液变红色，于是认为使溶液呈碱性的就是NaOH等碱类物质，你认为乙同学的看法是否正确，理由是。

为确证溶液中含有NaOH等碱类物质；请你设计一个简单的实验方案。

8．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。

请填写下列空格

（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。

结论：

石蜡的密度比水。

（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。

把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如右图）约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。

结论：

蜡烛火焰的层温度最高。

（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。

取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。

结论：

石蜡中一定含、元素。

9．小明在探究CO2和NaOH是否发生反应时，设计出下列三种装置进行实验：

请回答以下几个问题：

（1）写出上图中标有字母的仪器名称：

a，b。

（2）以上三个实验中，①③有明显现象，请你帮小明记录他观察到的实验现象：

实验①。

实验③。

（3）实验②因选用仪器不当导致未能观察到明显现象，请你帮小明寻找一种物品替代该装置中的广口瓶，以使实验取得成功，你将选用的物品是，改进后能看到的实验现象是。

（4）请你进一步设计实验来检验CO2和NaOH溶液反应生成了Na2CO3，并将有关的实验操作、现象、结论填入下表：

实验操作

实验现象

结论

10．在探究CO2和NaOH是否发生化学反应时。

某同学设计出如下实验装置．

（1）A中反应的化学方程式为；

（2）B装置的作用是；

（3）A中反应结束后,关闭K，挤压C中胶头滴管的胶头，观察到的现象是。

（4）为证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应，可取出C中溶液，向其中加入（任填一种），若

（填相应的反应现象）即可判定CO2和NaOH发生了化学反应．

11．小强、小明和小梅三同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：

“木炭与一氧化铅（化学式为PbO）反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗?

”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。

（1）猜想：

小强认为：

反应产生的气体全部为二氧化碳。

小明认为：

反应产生的气体全部为一氧化碳。

小梅认为：

反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳。

（2）设计实验：

根据各自的猜想，他们共同设计了实验，实验装置如右图（他们在实验中进行了规范操作和细致的观察）。

（3）现象与结论：

如果小强猜想正确，装置B、C中的实验现象是

；如果小明猜想正确，装置B、C中的实验现象是

。

如果小梅猜想正确，装置B、C中的实验现象是。

（4）此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是

。

（5）根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是。

12．长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙（CaO2）固体。

甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。

提出问题：

当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢?

进行猜想：

甲同学认为：

生成氧化钙和氧气；乙同学认为：

生成氢氧化钙和氧气。

（1）你认为同学的猜想是错误的，其理由是

（2）请设计一个实验方案来验证另一个同学的猜想是正确的，并填入下表空格中。

实验步骤及操作方法

预期的实验现象

结论

1．取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，。

有氧气生成

2．

（3）运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是。

13．某化学兴趣小组利用锌和浓盐酸以及下图所示装置来制取干燥、纯净的氢气，并验证气体中的杂质。

（1）实验中看到B中无水硫酸铜变蓝色，这说明产生的气体中含有杂质（填化学式），除此以外，还可能含有的杂质气体是（填名称）。

为了检验该杂质，可将E装置连接到上述装置中（填序号）之间，气体从（填a或b）

进入装置E，E中所放试剂为，观察到的现象是。

（2）C装置的作用是。

（3）此实验收集氢气的下列方法中，你认为最合理的是。

（填选项编号）

①向上排空气法②用干瘪气球收集③排水法

14．素周期表是我们学习和研究化学的重要工具。

下表是元素周期表中1号~18号元素原子核外电子排布，我对它进行研究：

（1）第11号元素名称是，它属于元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易（填“得”或“失”）电子，它的离子符号为。

（2）从上表中我还可以探究出以下规律：

原子核外电子数等于原子序数、等于、等于。

（3）研究表明：

第二周期从3号--9号元素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大，核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小。

我分析第三周期从11号--17号元素原子半径变化规律是

15．为了研究从长期使用的热水瓶中倒出的片状固体（水垢）的成分，学生进行以下探究：

操作

现象

结论

实

验

①

水垢变白、变疏松

澄清石灰水变浑浊

水垢分解产物中有（写化学式）

实

验

②

固体部分溶解，测得PH约为12

该滤液呈性

根据上述探究，估计此水垢的成分中含有（写物质名称）。

写出实验①中发生反应的化学方程式：

；。

16．被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H2O2），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体。

在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：

实验步骤

实验现象

实验结论

①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。

②分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）的二氧化锰，观察现象。

A试管中无明显现象

B试管中有气泡产生

A试管中的无色液体是：

；

B试管中的无色液体是：

；

⑴B试管中发生反应的化学方程式：

⑵如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？

17．对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭?

”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：

甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。

（1）实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后，都熄灭了。

原因是：

（2）甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是

乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是

（3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。

此我们可以得到启发：

从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是

A．用毛巾捂住鼻子B．成站立姿势跑出

C．沿墙角迅速爬向门外D．打开窗户跳出

18．为了测定蜡烛中碳、氢两种元

蜡烛

装置Ⅱ

装置Ⅲ

反应前的质量/g

15.8

182.3

212.2

反应后的质量/g

14.4

184.1

216.6

素的质量比，某化学兴趣小组设计了如

右图所示的实验。

实验步骤如下：

先分

别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量。

按图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同

时从a导管口抽气。

一段时间后熄灭蜡

烛，再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量。

实验数据如右表。

⑴该实验中测得水的质量为g，二氧化碳的质量为g。

⑵由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为。

（相对原子质量：

H一1；C—12；O—16）

⑶装置Ⅱ和装置Ⅲ的顺序能否颠倒?

（填“能”或“不能”）。

⑷理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是

。

⑸该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量?

（填“能”或“不能”），理由是。

19．室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一系列探究。

（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即

产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的

猜想可能是①　；②；……。

（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：

实验步骤

现象及结论

（3）小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的

气体，则气体由（填a或b）端进入。

（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。

同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：

猜想一：

；

猜想二：

；

猜想三：

；

20．国家环保总局规定从今年1月1日起将各

类实验室纳入环保监管范围。

某中学九年级A、B两个班同学分别

做常见酸和碱与指示剂反应的实验，使用的试剂如右图所示。

实验

后废液分别集中到各班的一个废液缸中。

研究小组对两个班的废液

进行检测，结果如下表。

⑴请你帮助他们分析废液中的成分，填写下表中的空格。

废液来源

检测方法与结果

推断废液成分（填物质的化学式，酚酞和水不填）

A班

观察废液呈无色

废液中含有

B班

观察废液呈红色

废液中没有

含有

⑵据悉，目前南京许多高校、中学以及科研单位的化学实验室排放的各类废液大都未经严格处理便进入了下水道。

A班的废液若直接排人铸铁管下水道，会造成什么危害?

。

你建议如何处理这些废液?

答案

1．

（1）用注射器抽取（或用集气瓶装满水后在室内将水倒出，擦干，瓶口向上，盖上玻璃片、使用气囊收集等）

（2）吸收气体样品中的二氧化碳和二氧化硫；

2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；2NaOH+SO2＝Na2SO3+H2O

水沿着导管进人C中（或水位下降）；测量二氧化碳和二氧化硫被吸收后剩余气体的粗略体积

（3）A；酸雨和温室效应

（4）控制实验药品用量（或对污染物进行处理后再排放、不乱倒废液和乱扔废物等）

2．

（1）A80%　　

（2）缺少尾气处理装置

3．⑴加热（或灼烧）；H2SO4（或HCl）⑵AD

⑶H2+CuO

Cu+H2O；检验H2的纯度；⑷不能

⑸方案一：

在稀盐酸中浸泡锈铜币；（或Cu2（OH）2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2

方案二：

在木炭粉中高温烧锈铜币。

方案三：

用砂纸打磨锈铜币

4．

（1）BE

（2）充分吸收CO2，防止CO2对CO检验产生干扰

5．

（1）（共1分）吸附

（2）（共4分，每空1分）①玻璃棒烧杯漏斗②pH试纸

（3）（共2分）①②③④

（4）（共4分）2H2＋O2

2H2OCu2（OH）2CO3

2CuO＋H2O＋CO↑

H2＋CuO

Cu＋H2ONaOH＋HCl=NaCl＋H2O

（每个化学方程式1分，其他合理答案给分）

（5）（共1分）

（6）（共6分，每空1分）

1g1／581／201／4001／8000

将水等分成三份，分三次漂洗效果好。

（或方法二好）

6．过量硝酸；碳酸钠；过量硝酸钡溶液；硫酸钠；硝酸银溶液；

7．

（1）碳酸钙、氢氧化钙

（2）①向溶液中加入AgNOs和HNOs溶液②碳酸盐（或Na2CO3等）③不正确Na2CO3溶液也呈碱性先向溶液中加足量BaCl2溶液，再滴入酚酞试液（其他合理答案均给分）

8．⑴少；⑵a；外⑶C、H

9．

（1）a烧杯；b胶头滴管（或滴管）（每空1分）

（2）实验①试管内液面逐渐上升；实验③小气球鼓起来（每空1分）

（3）矿泉水瓶；矿泉水瓶变瘪（或其它合理答案）（每空1分）

（4）（每空1分）

实验操作

实验现象

结论

取少量反应后的溶液于试管，滴入足量盐酸（或稀硫酸、稀硝酸、醋酸等）

有气泡产生

说明反应生成了碳酸钠（或Na2CO3）

10．

（1）CaCO3+2HCl=CaCl2CO2↑+H2O

（2）吸收HCl气体

（3）D中水沿玻管上升（或倒吸）

（4）稀HCl或稀H2SO4；产生气泡

或加入CaCl2或BaCl2等溶液；产生白色沉淀

11．（3）石灰水变浑浊，鸡血颜色不变；石灰水无明显变化，鸡血颜色发生变化；石灰水变浑浊，鸡血颜色发生变化

（4）在装置C的出气口接一个尖嘴玻璃管和燃着的酒精灯（或在装置C的出气口用气球或塑料袋收集尾气）

（5）冶炼金属

12．

（1）甲；氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，最终产物不可能是氧化钙

（2）步骤1：

然后将带火星的木条放在试管口；木条复燃或火星更明亮步骤2：

向反应后的溶液中通人二氧化碳气体出现浑浊；有氢氧化钙。

合理答案均可

（3）增大水中氧气含量

13．⑴H2O；氯化氢气体；BC；b；硝酸银溶液；硝酸银溶液中有白色沉淀产生

⑵除去氢气中的氯化氯气体⑶②

14．

（1）钠金属失Na+

（2）质子数、核电荷数（顺序可互换）（3）逐渐减小

15．CO2；碱；碳酸钙；CaCO3高温CaO+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

16．答案：

H2O；H2O2（写化学式或名称都给分）

⑴2H2O2MnO22H2O+O2↑

⑵用带火星的木条放在试管口，复燃，证明是氧气（带火星，复燃）

17．

（1）杯内空气的氧气被耗尽了；

（2）CO2受热密度变小，积聚在上面，所以高的蜡烛先熄灭；

CO2密度大，积聚在下方，所以低的蜡烛先熄灭。

（3）A　Ｃ

18．⑴1.3；1.4；⑵6:

1；⑶不能

⑷与消耗的蜡烛比较，生成的CO2和水中增加了参加反应的氧气所含氧元素质量

⑸不能；空气中的水和CO2也能被装置Ⅱ、装置Ⅲ吸收

19．

（1）①CO2；②H2[或O2……]（各1分，共2分）

（2）如①是CO2[或H2；或O2……]

实验步骤

现象及结论

将气体通入澄清石灰水中（1分）

[将试管口堵一会儿，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中……]

石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。

[或能燃烧，产生淡蓝色火焰；或听到爆鸣声，则证明是氢气；或木条复燃，证明是氧气……]（1分）

（3）②中如果是氢气填a（如是氧气或二氧化碳填b）（1分）

（4）猜想一：

金属与盐溶液发生置换反应；

猜想二：

金属氧化物与酸溶液反应；

猜想三：

碱与酸溶液发生复分解反应；

猜想四：

氧化物（如CaO）与水发生化合反应

猜想五：

可溶于水的固体物质

猜想六：

……

20．答案：

⑴（8分）A组：

NaCl，CaCl2，HClB组：

HCl；NaCl，CaCl2，NaOH，Ca（OH）2

⑵（2分）废液会腐蚀铸铁水管、污染水。

用碱中和（或石灰石等）