面部表情训练.docx
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面部表情训练
面部表情训练——改变，让你更美
脸部表情训练
在与人交流或演讲中，如果你有潇洒的风度，高雅的气质，方正的步态，得体的打扮，这些都非常重要。
但是，不要忘了，演讲者的脸部，有时对演讲的效果来说，起了非常大的作用。
因为脸部表情是感情的睛雨表，听众可以从上面读懂演讲者的情感世界。
我国著名的成功学专家、演说家赵菊春先生认为，在演讲中有以下常见的脸部表情：
突出下颚表示攻击性行为；缩紧下巴表示畏惧和驯服；抚弄下颚表示掩饰不安或胸有成竹；伤心时嘴角下撇，欢快时嘴角提长，委屈时撅起嘴巴，惊讶时张口结舌，仇恨时咬牙切齿，忍耐时咬住下唇；下颚上抬，把鼻子挺出，是傲慢、自大、倔强的表现；用手摸鼻子，是怀疑对方；用手摸耳垂表示自我陶醉；
在讲话和演说中，我们可能会表现出七情六欲，这可以用脸部的表情肌去完成，一般认为，表情肌是能够训练的，也就是说，如果我们了解了那些表情肌参与了某种情绪的表演，以后尝试去做就可以了。
以下罗列了一些脸部表情与表情肌之间的关系：
愉快：
嘴角向后及上拉，眉毛平展，眼睛平眯，瞳孔放大；
抑郁：
嘴角前及下垂，眉毛紧锁，面孔显长；
高兴：
眉毛上抛，嘴角向上，口微张；
蔑视：
双眼微闭，视角下斜，抬面颊；
痛苦：
皱双眉、半眯双眼、嘴角下拉；
生气：
眼睁圆大，眉毛倒竖，微闭口唇，紧咬牙关；
当然，脸部表情的熟练运用必须与演讲的内容结合起来，适时、适事、适情、适度是它的原则，切忌晦涩不明、矫揉造作和牵强附会。
微笑表情训练：
1、笑容练习操；2、笑容保持操；3、诱导法表情姿态训练；4、诱导动作配合练习；
5、音乐诱导练习；6、忆情诱导练习；7、神姿标准如何？
切忌什么神态？
笑容练习
1、眉毛上下转动５次，倘若转动不好亦不要紧，只要收缩上眼睑的肌肉就达到了目的。
2、将黑眼珠上翻慢慢转圈，左转５圏，右转５圈，这一节对消除眼睛疲劳亦很有效。
3、将食指置于双目中间，做对眼状１０妙，然后放松，重复５次。
4、将两手食指置于双眼左右，眼珠尽量不看食指保持１０妙，放松。
重复５次。
5、左右眼睛交替闭目，难以闭合的一只要重点练习，倘若双目都能同等程度地一闭一合，
眼神操练习便达到了及格
笑容练习操：
1、食指抵住两边嘴角，慢慢上升，保持１０秒钟
2、接着做适中的笑脸，嘴角更往上挑，保持１０妙钟，其他部分保持松弛状
3、嘴角接平瞳孔的延长线，作大笑状，持续１０秒钏钟，复原
4、手指沿颧骨按住面部，反复做笑容和松弛状，确保肌肉运动
5、最后放松脸部的肌肉，做一个自已喜欢的笑容。
你会发现自已的表情比做操前生动得多
笑容保持操：
1、作大笑状，嘴角用食指固定，不让肌肉复原，保持１０秒钟
2、回到适中的笑，固定嘴角，保持１０秒钟
3、用食指抿住嘴角回到微笑状，保持１０秒钟
4、抿嘴，嘴角略微上挑，保持１０秒钟?
5、最后，食指按住嘴角，尽量嘟嘴，保持１０秒钟，每日坚持做这节操，可增加表情的美感
有趣的表情训练
为了准备毕业汇演，现在我们各班都在排练节目。
我负责排舞蹈节目，可是一个星期的排练后，发现自己在教幼儿舞蹈或模仿动作时，我一步一步地教，幼儿一遍一遍地学，幼儿缺乏兴趣，注意力不集中，常常是会了这个动作又忘了那个动作，动作连接不上，做得也不到位。
老师很卖力地教，越教越生气，幼儿心不在焉地学，不用说舞蹈情感地表达了。
我们知道，幼儿的思维带有明显的具体性和形象性，也就是我们所说的具体形象思维。
他们的记忆以形象记忆为主，它的直观性、鲜明性，使幼儿容易记忆。
我就采用设置情境，编小故事的方法，既增加了情趣，又使幼儿很快地掌握了舞蹈动作，也有利于舞蹈情感的表达。
如：
教小朋友练习笑，排练的时候我就孩子们想象自己是一个快乐的小动物，果然，幼儿一个个动作做得很到位；在做动作时候，许多幼儿都低头含胸，看着自己的脚。
我就说：
“小动物看到前面有一道漂亮的彩虹，多美啊！
”小朋友一个个都能抬头挺胸，眼睛向前看，姿势挺拔、优美。
用情节把整个舞蹈串起来，使幼儿能连贯地完成舞蹈动作。
把这种方法运用到平时的教学活动中，同样适用。
如教幼儿学习模仿动作，小鸟飞、小兔跳、小熊走等都可以设置故事情境，幼儿接受得快，教师教得高兴，教学气氛轻松、愉快。
教师在教学过程中，应抓住幼儿的年龄特点，采用多种教学手段的交互作用，创造性地进行教学活动，使老师教学新颖、独特、灵活、丰富，从而吸引幼儿的兴趣，培养幼儿的各种能力。
心理咨询与治疗学实验训练指导手册
说明
心理咨询与治疗学的实验训练，在心理学专业训练中具有重要的意义。
具体说来，我们应该本着以下几方面的目的和意义，从多层面多角度地明确实验的要求，设计训练的项目。
第一，通过本课程的实验训练，在于弥补课堂理论教学的不足，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度，促进学生对心理咨询与治疗理论的理解和把握，体验和感受心理咨询与治疗双方角色的想法和情感，为拓展学生在心理咨询与治疗方面的技能奠定良好的基础，提高心理咨询与治疗学课程的课堂教学质量。
第二，通过具体的实验训练项目，训练学生在心理咨询与治疗方面的实际操作技能，培养学生运用心理咨询与治疗理论的实际工作能力，强化学生在应用心理学方面的综合素质，为学生将来就业尽早适应并顺利开展心理咨询与治疗活动，乃至于整个心理健康教育工作，奠定良好的技能条件。
第三，通过实验训练项目，应该让学生真切地感受到科学与人文在心理学事业中的有效融合，树立学生良好的科学观，以便在心理学专业素养上更上一个台阶。
第四，这些实验训练课程，还有助于提高学生在心理咨询与治疗方向的科研能力和创新能力。
要实现上述意义，达到预期的教学目的，在实验教学过程中要求每个学生在各个实验或训练项目上，都必须积极主动地开展实验和训练，并且要在每一个项目上切实地得到锻炼。
由于心理咨询与治疗学的实验训练除了具有医学特色以外，还带着比较浓厚的人文色彩，与物理、化学等自然学科实验具有很大的区别，从而要求在实验训练过程中必须结合不同地区、不同对象的人文特点，灵活地把握实验训练项目的技术要领，以便在未来的工作岗位中得到更加灵活的运用。
第一部分专业形象基础素质训练
项目一表情训练
一、训练目的
认识自己的表情，理解本人各种表情所表达的确切信息，避免表情误差，并学会借助不同语境和咨询需要，进行准确应用，做到情达意、意传情。
二、训练导语
心理咨询与治疗，是依赖人际上的良好沟通来实现的。
表情是人际交往的重要途径。
能否正确认识和应用自己的表情，直接影响到专业工作者的咨询与治疗效果。
在日常生活中，人们往往对自己的表情是忽视的。
要么自己不知道自己的表情，是否准确表达了内心的思想感情，要么不知道别人是否能够准确明白自己的表情所要表达的意思。
实际上，这样的误差所造成的误会，是很常见的。
比如，有的人因为对方的成绩而内心很高兴，自然就高兴地笑了起来，他自己感觉这是高兴的心情在表情上的直接流露。
可是，别人怎么看，他当时笑起来都是像在哭，或者笑得很尴尬，好像总有什么心事没有说出来似的，让人感觉似乎心存几分嫉妒。
像上面类似的情不达意，或者意不传情的例子，每个人或多或少都有。
就许多职业而言，对工作是无大的妨碍的。
但是，对于心理咨询与治疗人员来说，这就需要进行专业训练了。
（一）认识自己的面部表情
器材：
镜子、摄像编辑系统。
内容：
认识自己未训练之前的各种基本表情，所表达的人文信息。
方法与步骤：
1、对着镜子，酝酿不同的心情，选择自己在喜、怒、哀、乐、惧等五个方面具有代表性的表情脸谱。
无法表达的人，需要反复练习，以自以为能够准确选择为止。
2、面对摄像系统，录制自己的五种表情脸谱。
3、小组观看，每人反馈对自己表情的理解，并提出修改意见。
4、对照小组成员的理解和修改意见，对着镜子进行改进和训练。
可以由小组成员给予帮助。
5、在单人镜子训练时要特别注意体验表情肌肉的状态，并巩固下来。
日常生活中要保持留意和应用。
6、再由摄像系统拍摄矫正后的表情脸谱。
7、以课件的形式，撰写实验训练报告。
报告包括：
（1）自己原来面部表情的特点，存在哪些不足。
（2）如何进行矫正，有何感受和体会。
（3）前后表情有何不同，如何进一步改进，如何巩固，如何应用。
（二）特定面部表情训练
器材：
镜子、摄像编辑系统。
内容：
对常见的微笑、喜悦、忧虑、愠怒、惊讶、悲伤等，进行认识和训练。
方法和步骤：
1、对着镜子，分别酝酿上述心情，选择自己在微笑、喜悦、忧虑、愠怒、惊讶、悲伤等六个方面具有代表性的表情脸谱。
无法表达的人，需要反复练习，以自以为能够准确选择为止。
2、面对摄像系统，录制自己上述的六种表情脸谱。
3、小组观看，每人反馈对自己表情的理解，并提出修改意见。
4、对照小组成员的理解和修改意见，对着镜子进行改进和训练。
可以由小组成员给予帮助。
感觉有明显进步后，可以进入下一环节。
5、在单人镜子训练时要特别注意和体验表情肌肉的状态，并巩固下来。
日常生活中要保持留意和应用。
6、再由摄像系统拍摄矫正后的表情脸谱。
7、以课件的形式，撰写实验训练报告。
报告包括：
（1）自己原来面部表情的特点，存在哪些不足。
（2）如何进行矫正，有何感受和体会。
（3）前后表情有何不同，如何进一步改进，如何巩固，如何应用。
（三）面部情达意、意传情训练
器材：
镜子、摄像编辑系统。
内容：
在模拟情境中，就咨询与治疗过程常用的表情，比如关心、理解、赞许、同情、疑义、异议等进行学习和训练。
方法和步骤：
1、运用上述训练的技巧，酝酿自己的相应的心情，首先对着镜子，就关心、理解、赞许、同情、疑义、异议等表情进行尝试练习。
2、小组成员模拟来访者说一段情节，由学生做出关心、理解、赞许、同情、疑义、异议等六种表情，用摄像系统拍摄下来。
3、小组讨论，提出反馈意见和改进的建议。
4、单人对着镜子进行训练，感觉有明显进步后，可以进入下一环节。
5、小组成员再次模拟来访者说另一段情节，由学生做出关心、理解、赞许、同情、疑义、异议等六种表情，用摄像系统拍摄下来。
6、以课件的形式，撰写实验训练报告。
报告包括：
（1）自己原来面部表情的特点，存在哪些不足。
（2）如何进行矫正，有何感受和体会。
（3）前后表情有何不同，如何进一步改进，如何巩固，如何应用。
项目二姿势训练
一、训练目的
认识自己平时的姿势，掌握几种基本姿势的状态，理解正确姿势的含义和意义，学会树立良好的从业者姿势形象，以健康向上、高尚优雅的姿势和状态，服务于学校以及大众社会。
二、训练导语
姿体语言反映了主体的身体状态、内心思想和情感状态，同时也反映了主体的个性特点和修养水平。
在日常生活中，许多人是很随意的。
在熟悉的朋友之间，姿体语言的影响相对要小一些。
但是，在平时接触比较少而每次接触都有重要意义的场合下，姿体语言往往会起着微妙的作用。
心理咨询与治疗工作就是属于这一类活动。
但是，一些专业工作者的某些下意识的动作和姿势，往往并不为他（她）自己所觉察。
比如，说话时喜欢用手不断地指划对方，高架二郎腿晃晃悠悠地说话等等。
因此，认识自己的习惯动作和姿势，并结合专业工作的需要进行训练，就显得很有必要了。
语气语调训练必须结合表情训练的成果，否则，被视为训练不合格。
（一）坐姿练习
器材：
落地镜、摄像编辑系统。
内容：
1、腿部姿势练习：
并腿姿、侧腿姿、低位架腿姿等。
2、手和躯干部位姿势练习：
平手直正姿、傍手侧倾姿、夹板书写姿等。
方法和步骤:
1、小组交流，分别头部、躯干、手、腿等部位，相互指出对方的习惯坐姿，包括好的习惯姿势和不良的习惯姿势。
每个学生记录下自己的情况。
2、单人对着落地镜，再现同学们所指出的不良的习惯坐姿，并一一认识其可能造成的负面影响，并将其影响记录在实验记录本上。
对不良的习惯坐姿进行摄像。
3、小组观摩
（1）腿部姿势练习：
并腿姿、侧腿姿、低位架腿姿等；
（2）手和躯干部位姿势练习：
平手直正姿、傍手侧倾姿、夹板书写姿等。
4、单人对着落地镜进行练习。
小组成员进行指导、评估和矫正。
在练习所观摩的坐姿时，对正确的姿势定格体验20秒钟，感受身体每个部位的状态。
5、以平时节奏，落座一次即可达到标准姿势，可视为实验室熟练状态。
熟练每种姿势后，可以进入下一步骤。
6、对一次性落座的达标状态进行摄像。
7、以课件的形式，撰写实验训练报告。
报告包括：
（1）自己原来坐姿的特点，存在哪些不足。
（2）如何进行矫正，有何感受和体会。
（3）前后坐姿有何不同，如何进一步改进，如何巩固，如何应用。
（二）立姿练习
器材：
落地镜、摄像编辑系统。
内容：
立正姿、稍息姿、夹物姿、捧物姿、挎物姿。
方法和步骤：
1、小组交流，分别头部、躯干、手、腿等部位，相互指出对方的习惯立姿，包括好的习惯姿势和不良的习惯姿势。
每个学生记录下自己的情况。
2、单人对着落地镜，再现同学们所指出的不良的习惯立姿，并一一认识其可能造成的负面影响，并将其影响记录在实验记录本上。
对不良的习惯立姿进行摄像。
3、小组观摩优雅的立正姿、稍息姿、夹物姿、捧物姿、挎物姿等。
4、单人对着落地镜进行练习。
小组成员进行指导、评估和矫正。
在练习所观摩的立姿时，对正确的姿势定格体验20秒钟，感受身体每个部位的状态。
5、行走3米，以平时节奏，定格一次站立姿势即可达到标准姿势，可视为实验室熟练状态。
熟练每种姿势后，可以进入下一步骤。
6、对每个一次性定格的达标状态进行摄像。
7、以课件的形式，撰写实验训练报告。
报告包括：
（1）自己原来立姿的特点，存在哪些不足。
（2）如何进行矫正，有何感受和体会。
（3）前后立姿有何不同，如何进一步改进，如何巩固，如何应用。
（三）行走姿势练习
器材：
落地镜、摄像编辑系统。
内容：
猫步、军步。
方法和步骤：
1、小组交流，分别头部、躯干、手、腿、脚等部位，相互指出对方的习惯行走姿势，包括好的习惯姿势和不良的习惯姿势。
每个学生记录下自己的情况。
2、单人对着落地镜，再现同学们所指出的不良的习惯行走姿势，并一一认识其可能造成的负面影响，并将其影响记录在实验记录本上。
对不良的习惯行走姿势进行摄像。
3、小组观摩漂亮优雅的猫步、端庄大方的军步等。
4、单人对着落地镜进行练习。
女生学习猫步，男生学习军步。
小组成员进行指导、评估和矫正。
在练习所观摩的行走姿势时，对正确的姿势定格体验20秒钟，感受身体每个部位的状态。
5、行走3米，以平时节奏，自如完成一段行走姿势即可达到标准姿势，可视为实验室熟练状态。
熟练行走姿势后，可以进入下一步骤。
6、对一段行走姿势的达标状态进行摄像。
7、以课件的形式，撰写实验训练报告。
报告包括：
（1）自己原来行走姿势的特点，存在哪些不足。
（2）如何进行矫正，有何感受和体会。
（3）前后行走姿势有何不同，如何进一步改进，如何巩固，如何应用。
（四）姿势的连续动作组合练习
器材：
落地镜、摄像编辑系统。
内容：
上述
（一）、
（二）、（三）的不同组合练习，注意区分男女姿势的区别，为此，要求按性别进行分组训练。
方法和步骤：
1、每人对着落地镜，回顾原来
（一）、
（二）、（三）的练习成果。
2、每人对着落地镜，按行走―站立―行走―落座―站立―行走―落座的顺序，进行练习。
3、对第一轮组合练习进行摄像。
4、反复练习，直到小组成员评估合格为止。
5、对熟练后的最后一轮组合动作，进行摄像。
6、以课件方式，提交训练报告。
报告包括：
（1）自己原来日常姿势的特点，存在哪些不足。
（2）如何进行矫正，有何感受和体会。
（3）与新的训练姿势有何不同，如何进一步改进，如何巩固，如何应用。
项目三语气语调训练
一、训练目的
认识自己语气语调的特点，熟练常用的语气语调，使用正确的语气和语调，准确表达自己的思想和感情，同时，借此养成平时注意并打造出色语言艺术水平的好习惯。
二、训练导语
在很大的程度上，心理咨询与治疗是一门语言的交流艺术。
语言是心理咨询与治疗的内容载体，也是有效咨询与治疗的重要工具。
语言的修养是一个长期的积累过程，与人们各方面的人文素养有着极为密切的联系。
因此，一位出色的心理咨询与治疗家，必须是一位平时非常善于积累和应用语言艺术的有心人。
在日常交往中，人们容易产生许多误解。
其中，重要的就是在语言本身的沟通上出现了麻烦。
事实上，谁愿意有意造成误解呢？
看来，语言的沟通是人们社会交往中的一大难题。
要训练学生具有良好的沟通能力，需要从许多方面进行训练。
应该说，我们整个心理咨询与治疗实验训练手册，都在从不同层面上训练学生的语言沟通技巧。
当然，就语言的语法修辞而言，最直接的就算这个语气语调训练了。
语气语调训练必须结合表情训练的成果，否则，被视为训练不合格。
（一）陈述语气练习
器材：
摄像编辑系统。
（二）疑问语气练习
器材：
摄像编辑系统。
疑问：
这美不美？
（问而不答）
反问：
这难道不美吗？
（问中有答）
设问：
这美不美？
美。
（自问自答）
（三）反问语气练习
器材：
摄像编辑系统。
（四）感叹语气练习
器材：
摄像编辑系统。
（五）祈使语气练习
器材：
摄像编辑系统。
（六）复句语调练习
器材：
摄像编辑系统。
（七）关键实词语调练习
器材：
摄像编辑系统。
（八）语句节奏练习
器材：
摄像编辑系统
第一阶段：
放松肌肉
放松嘴唇周围肌肉就是微笑练习的第一阶段。
又名“哆来咪练习”的嘴唇肌肉放松运动是从低音哆开始，到高音哆，大声地清楚地说三次每个音。
不是连着练，而是一个音节一个音节地发音，为了正确的发音应注意嘴型。
第二阶段：
给嘴唇肌肉增加弹性
形成笑容时最重要的部位是嘴角。
如果锻炼嘴唇周围的肌肉，能使嘴角的移动变得更干练好看，也可以有效地预防皱纹。
如果嘴边儿变得干练有生机，整体表情就给人有弹性的感觉，所以不知不觉中显得更年轻。
伸直背部，坐在镜子前面，反复练习最大地收缩或伸张。
张大嘴使嘴周围的肌肉最大限度地伸张。
张大嘴能感觉到颚骨受刺激的程度，并保持这种状态10秒。
使嘴角紧张闭上张开的嘴，拉紧两侧的嘴角，使嘴唇在水平上紧张起来，并保持10秒。
聚拢嘴唇使嘴角紧张的状态下，慢慢地聚拢嘴唇。
出现圆圆地卷起来的嘴唇聚拢在一起的感觉时，保持10秒。
反复进行这一动作3次左右。
咬住筷子保持微笑。
用门牙轻轻地咬住筷子。
把嘴角对准筷子，两边都要翘起，并观察连接嘴唇两端的线是否与木筷子在同一水平线上，保持这个状态。
（网友）练习心得：
首先咬筷子是为了在微笑时恰到好处的露出6-8颗牙齿，并没有硬性的规定。
一般来说都是着力点在门牙两旁第2位的犬齿，但也要因人而异。
其次，咬筷子的同时要调整嘴型。
嘴角上扬15°左右。
咬筷子时间通常不少于半小时，再长牙齿就不行啦[转载]微笑练习最简单方法_练习微笑。
第三阶段：
形成微笑
这是在放松的状态下，根据大小练习笑容的过程，练习的关键是使嘴角上升的程度一致。
如果嘴角歪斜，表情就不会太好看。
练习各种笑容的过程中，就会发现最适合自己的微笑。
第四阶段：
保持微笑
一旦寻找到满意的微笑，就要进行至少维持那个表情30秒中的训练。
尤其是照相时不能敞开笑而伤心的人，如果重点进行这一阶段的练习，就可以获得很大的效果。
第五阶段：
修正微笑
虽然认真地进行了训练，但如果笑容还是不那么完美，就要寻找其他部分是否有问题。
但如果能自信地敞开地笑，就可以把缺点转化为优点，不会成为大问题。
缺点1：
嘴角上升时会歪。
意想不到的是两侧的嘴角不能一齐上升的人很多。
这时利用木制筷子进行训练很有效。
刚开始会比较难，但若反复练习，就会不知不觉中两边一齐上升，形成干练而老练的微笑。
缺点2：
笑时露出牙龈。
笑的时候特别露很多牙龈的人，往往笑的时候没有自信，不是遮嘴，就是腼腆地笑。
自然的笑容可以弥补露出牙龈的缺点，但由于本人太在意，所以很难笑出自然亮丽的笑。
露出牙龈时，通过嘴唇肌肉的训练弥补。
挑选微笑以各种形状尽情地试着笑。
在其中挑选最满意的笑容。
然后确认能看见多少牙龈。
大概能看见2mm以内的牙龈，就很好看。
反复练习满意的微笑照着镜子，试着笑出前面所选的微笑。
在稍微露出牙龈的程度上，反复练习美丽的微笑。
拉上嘴唇如果希望在大微笑时，不露出很多牙龈，就要给上嘴唇稍微加力，拉下上嘴唇。
保持这一状态10秒。
第六阶段：
修饰有魅力的微笑
如果认真练习，就会发现只有自己拥有的有魅力的微笑，并能展现那微笑。
伸直背部和胸部，用正确的姿势在镜子前面边敞开笑，边修饰自己的微笑。
第二部分眼神练习
（本章节内容来自：
汇凯睿网站）
[转载]微笑练习最简单方法_练习微笑
心理学家发现：
最有魅力的微笑，不是咧开嘴，露出八颗牙就行了，最关键的是连眼睛放出愉悦光彩的那种迷人的笑！
脸部表情除了眼神，经常保持微笑也是非常重要的。
俗话说：
“微笑是打开人们心扉的世界通用语言。
”是社交的通行证、人际交往的润滑剂，它可以马上拉近人与人之间的距离！
一项调查询问数名男士“你最喜欢的女性脸部表情是什么？
”答案大部分都是微笑。
有时一个微笑只是一瞬间，但人们对它的记忆却是永恒！
回头一笑百媚生,六宫粉黛无颜色……女人的微笑是最美、最有吸引力的！
明星们经常通过镜子练习迷人的微笑，想成为一名有魅力的人，也需要努力练习，找出自己最理想的微笑表情。
当人生气的时候，有一种气使眉毛皱起，这种气俗称怒气。
总是看到有些人愁眉苦脸,紧锁眉头或者面若冰霜，他们的表情给人冰冷、阴沉、紧张、刻薄的感觉。
哪里会有人喜欢这种感觉呢！
这种表情会拒人于千里之外，使你错失很多机会。
当人喜笑颜开时，有一种气使脸上的肌肉多处膨起，这种气俗称喜气。
俗话说：
“笑口常开，财源滚滚来”“相由心生”等。
经常微笑的人的面相与神态给人温暖、幸福、宽容、吉祥的感觉，会很容易拉近彼此的距离，因而人们愿意去接近他们，也愿意为她们提供更多的帮助，使她们拥有更多的机会。
所以微笑吸引着幸运和财富！
护士通常带着大大的口罩，只露出眼睛，但人们通过她们的眼睛可以感受到她是友善、亲切的还是麻木、冷漠的！
第三部分微笑四要素
1、口眼结合。
要口到、眼到、神色到，笑眼传神，微笑才能扣人心弦。
2、笑与神情气质相结合。
‘神’就是笑的有情入神，笑出神情、神色、神态，做到情绪饱满，神采奕奕。
‘情’就是笑出感情，笑的亲切、甜美，反映美好的心灵。
‘气质’就是笑出谦逊、稳重、大方、得体的良好气质。
3、笑与语言相结合。
语言和微笑都是传播信息的重要符号，只有注意微笑与美好语言相结合，声情并茂，相得益彰。
4、笑与仪表、举止相结合，以笑助姿。
尽管微笑有其独特的魅力和作用，若不是发自内心的真诚微笑，那将是对微笑的亵渎。
有礼貌的微笑应是自然的坦诚，内心真实情感的表露。
否则强颜欢笑，假意奉承，那样的微笑可能演变为‘皮笑肉不笑’‘苦笑’。
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第四部分微笑练习器
据汇凯睿说用微笑练习器可以笑出最完美的嘴角弧度。
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