人教版八年级思想品德上册第110各课活动题答案.docx
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人教版八年级思想品德上册第110各课活动题答案
人教版八年级思想品德上册第1--10各课活动题答案
第一课《爱在屋檐下》活动题答案
一、我知我家
活动一（教材第4—5页）
联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？
答：
学生自由回答。
例如：
家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。
”
家是人生的安全岛“我想回家了”
家是最安全的地方“我终于到家了”。
家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。
……
体会：
说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。
活动二（教材第6页）
1、子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
答：
一般不会。
家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。
2、你如何理解与父母的亲情？
答：
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。
活动三（教材第7页）
填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。
提示：
将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。
1、你现在的家庭属于什么类型？
提示：
家庭结构类型有核心家庭、主干家庭；单亲家庭、联合家庭。
根据自己实际家庭情况来选答一种。
2、你的家庭成员有什么值得称道的地方？
提示：
主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处。
如团结、勤奋、经商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家风和传统？
提示：
如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。
二、我爱我家
活动一（教材第8页）
1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。
提示：
通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。
2、在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？
父母当时是怎么做的？
提示：
讲自己家庭中印象最深的事，体会父母的爱心、辛劳和苦衷。
活动二（教材第8—9页）
1、在你家，下列事情通常由谁来做？
提示：
根据家庭情况如实填写，并体会父母在家庭中承担着最主要的责任，了解父母对家庭的贡献。
2、说说家人对自己家庭的主要贡献。
提示：
从物质方面的贡献，良好道德、优秀思想方面的精神贡献等角度来说。
3、夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。
略
活动三（教材第10页）
“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”。
1、谈谈你对这句话的理解。
答：
这句话有道理。
家不仅是我们休息的场所，我们在家中获得的亲情和温暖，是任何其他场所都无法替代的，当我们需要心灵的抚慰时，我们最先想到的往往是家，因为那里有最温暖的关怀和父母对我们无私的爱。
2、与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。
略。
活动四（教材第11页）
给父母寄信
提示：
信的内容可以包括写父母的优点长处、写父母对自己的呵护与期望、写自己的感受和决心。
三、难报三春晖
活动一（教材第13页）
1、妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？
答：
这是为了自己的孩子，以自己的精心设计帮助孩子。
妈妈虽然伤心，但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。
2、你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
答：
理解。
妈妈的苦心，表现出对自己孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。
因为母亲对孩子的爱是最无私的。
3、小峰以什么方式回报母亲？
对你有什么启发？
答：
小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。
给我们的启示：
对无私奉献的母亲，我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。
活动二（教材第14—15页）
比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
答：
左边一列都是孝的表现，右边一列都是不孝的表现。
⑴让父母知道成绩是正确的。
理由：
让父母了解我们的学习状况，并从父母那里寻求帮助和鼓励。
⑵到下个月买是正确的。
理由：
体谅父母的难处。
⑶洗衣服是正确的。
理由：
做自己力所能及的事，分担父母的辛劳，是对父母的孝敬。
⑷抽空和母亲聊天是正确的。
理由：
多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。
⑸替父亲剪指甲是正确的。
理由：
父亲的辛劳是为了自己，关心父母是对父母的孝敬。
⑹给父母夹菜是正确的。
理由：
关心父母要从小事做起，体贴关心父母。
活动三（教材第14—15页）
1、你平时是怎样孝敬父母的？
略。
2、你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？
答：
主要表现在物质和精神两方面。
⑴爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；
⑵行动上帮助父母，为父母分忧；
⑶努力学习，积极上进，让父母高兴。
……
具体做法参考教材第16页
3、把你尽孝后的感受说出来与大家分享。
略。
活动四（教材第17页）
制定孝敬父母长辈的小计划，内容包括：
自己应该怎样孝敬父母长辈？
在一周内我为父母做什么？
怎样落实孝亲敬长的小计划？
略。
第二课《我与父母交朋友》活动题答案
一、 严也是一种爱
活动一（教材第19页）
1、为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？
答：
因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。
随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。
2、改变这种状况，我们应该如何努力？
答：
我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。
活动二（教材第20页）
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
答：
父母
我们
生理
成人，正值中年、壮年。
正值青春期，身体未完全发育成熟。
心理
成熟，有主见，经受过多种考验。
有独立愿望，思维偏执，情绪波动大。
阅历
有丰富的人生经验
未真正走上社会
知识
掌握的知识有的多，有的少。
生活知识、实践经验少。
思想方法
稳重、易保守。
开放、创新，易偏激。
行为方式
冷静，谨慎，恪守准则。
喜欢冒险，讲效率，不拘传统。
社会角色
家长、监护人、职业人员。
子女、学生、被监护人。
造成两代人隔阂的主要原因有：
⑴我们在成长，有了自己的思想、兴趣、爱好等，而得不到父母的理解与尊重。
⑵我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。
⑶我们不能正确对待父母的高期待、严要求，不理解、体谅父母的苦心。
活动三（教材第22页）
结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
答：
危害主要有：
影响自己和父母之间的亲子关系，同时也对自己造成一定的损害，伤害了自己和自己最亲近的人。
二、 两代人的对话
活动一（教材第23页）
“家不是说理的地方。
俗话说清官难断家务事。
”
“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。
”
这两种说法有道理吗？
说说你的想法。
答：
第一种说法不正确。
因为在家庭生活中，我们也应该凡事都要讲道理。
后一种观点是正确的。
因为家庭成员之间存在着不可割裂的亲情，只要找到正确的沟通、协议方式，家庭矛盾就可以解决，关键是看我们如何对待。
活动二（教材第23页）
初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求他8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！
一时冒了火。
让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。
答：
首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是爱护小冰的表现。
在理解的基础上，我们可以找到许多解决问题的方法。
例如：
⑴争取父亲到同学家接自己。
⑵明天再去同学家做作业。
⑶打电话给同学，把父亲的担忧告诉她，取消约定。
⑷…
活动三（教材第24页）
1、 略 2、 略
3、把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。
答：
彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异，以爱的方式对待父母。
活动四（教材第26页）
毛毛是个冒失鬼，……他说：
“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我吗？
”
1、 略
2、谈谈你对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
答：
这句话的意思是：
我们希望父母关心我们，我们也应当关心父母。
我们希望父母理解我们，我们也应当尽力去理解父母。
3、你与父母交往有哪些窍门？
请讲给大家听。
答：
参考教材第一26页：
与父母交往的艺术。
⑴赞赏父母，交往起来无烦恼。
⑵认真倾听，交往起来免误会。
⑶帮助父母，交往起来无障碍。
在家庭交往中，与父母不必太计较。
即使父母错了，也要多原谅，不要与父母争个高低上下。
这样才能得到更多的爱和快乐。
第三课《同侪携手共进》活动题参考答案
一、 同学·朋友
活动一（教材第30页）
1、略。
2、略。
3、怎样让自己的朋友更多一些？
答：
不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。
积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
活动二（教材第31页）
1、班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？
答：
真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人……
2、一个人是否受欢迎有哪些因素的影响？
你认为最重要的因素是什么？
答：
受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。
最重要的是人格品德。
活动三（教材第32页）
不知什么原因，小伟昨晚又没做作业。
想到朋友又要挨批评，小鹏……
1、你认为小鹏可能会怎么做？
这样的朋友会带给我们什么？
答：
⑴小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。
这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错误，取得进步的机会。
⑵小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。
这样的结果是帮助了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。
2、什么是真正的朋友？
答：
能够给我们温暖、支持和力量，帮助我们不断改正缺点获取进步的人，让我们感觉到生活的美好的人是真正的朋友。
3、略
活动四（教材第33页）
小冬和小宁是好朋友。
小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。
小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。
为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。
1、小冬为什么觉得很为难？
答：
小冬一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。
这两方面的关系处理不好。
2、小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？
答：
不应该。
他应该考虑小冬也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上。
3、如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？
答：
友谊会破裂。
4、小冬应该继续帮助小宁吗？
答：
应当。
5、让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。
答：
交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。
小冬应当继续帮助小宁，但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规定好，力争不影响自己的学习；小宁应当体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互相帮助，共同进步。
活动五（教材第34页）
请你为小可和小新的故事写个结尾。
提示：
宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会觉到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
活动六（教材第35页）
1、小林最好的朋友小晖在校外和八年级一个经常恃强凌弱的学生打了一架，小林听说那个学生还有五个帮手。
小林应该如何帮助朋友小晖呢？
答：
如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师、家长，有必要还可以报警。
如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。
错误的做法是：
帮助小晖继续和对方打下去。
2、材料略。
他们该怎么办？
提示：
保持友谊是不能自私的。
二、 男生·女生
活动一（教材第36页）
1、男生和女生各有哪些优势？
答：
女生的优势：
细心、有耐心……男生的优势：
胆大、有力气……
参考教材第37页的相关链接
2、男女生各承担什么任务？
理由是什么？
答：
男生承担：
搬运新书、擦电风扇、搬课桌。
因为这些任务都需要力气，男生做得快。
女生承担：
擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。
因为这些任务需要细心，对体力的要求不高。
活动二（教材第37——38页）
材料略
1、他们之间的交往有没有不妥之处？
为什么？
答：
小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。
小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。
小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。
这样的称呼不礼貌，是交往缺乏互相尊重的基础。
2、男女生之间应如何正常交往？
你是怎么做的？
把你的成功经验说出来与大家一起分享。
答：
男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。
我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。
你怎么做：
略
活动三（教材第39页）
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。
一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？
这正常吗？
你能帮他分析这是怎么回事吗？
答：
这很正常。
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。
我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、自然而又美丽的事。
活动四（教材第39页）
女孩儿受到男孩儿的一封信，眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿，……
这一切的一切都令他陶醉。
其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了。
1、他们的感情可以进一步发展吗？
答：
不可以。
因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。
2、他们该如何处理这份感情呢？
答：
保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。
活动五（教材第41页）
在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？
答：
学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
第四课《老师伴我成长》活动题参考答案
一、 我知我师我爱我师
活动一（课本第43页）
1、你有过类似的经历和感受吗？
答：
略
2、师生关系对我们的成长有什么影响？
答：
师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。
活动二（课本第44页）答：
采访和感受略
活动三（课本第44页）
1、在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？
答：
不能够。
知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发
我们探求知识冤枉的只能是老师。
2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？
答：
不会。
教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在
于做出榜样。
3、老师对于我们的成长意味着什么？
答：
教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。
所以从事教
育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
活动四（课本第45页）你如何评价老师的工作？
答：
略。
活动五（课本第46页）你心目中的好老师是什么样的？
答：
略
二、主动沟通健康成长
活动一、（课本第47页）
是什么使我们处在这样一种矛盾状态？
答：
是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影
响了师生之间的正常交往。
活动二、（课本第48页）
我们和老师的交往行为有什么共同特点？
为什么会有这样的交往行为？
答：
共同特点是学生大多处于“遵从者"的角色，学生与老师之间没有平等
交往的基础。
出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。
活动三（课本第49页）
就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？
答：
学生新角色：
共同（与教师）研究者、美德的传袭者……
师生交往新行为：
与教师共同完成时间探究活动、在学习生活中传袭教师身上的美德……
活动四（课本第50页） 提示：
学生根据自己的实际情况回答。
活动五（课本第51页）
1、老师是怎么想的？
答：
教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处罚。
2、这种冲突会如何发展、如何解决呢？
3、他们解决问题的方式相同吗？
结果相同吗？
为什么会有不同的结果？
提示：
2、3题根据实际情况回答。
老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。
因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。
活动六（课本第52页）
对同一件事，为什么不同的人会有不同的反应？
分别会产生什么结果？
答：
同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。
教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。
不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级，则更是使自己陷人更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。
活动七（课本第53页）
关于师生交往，你可以根据自己的经验和体会提出一些策略或想法，与同学分享。
答：
学生表演略。
指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。
例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的方式等。
对待老师的批评注意有则改之，无则加勉。
被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找寻恰当的时机和方式与老师沟通。
第五课《多元文化“地球村”》活动题参考答案
一、 世界文化之旅
活动一（课本第56页）
1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？
它们是怎么来的？
在这些节日中，有哪些传统的食品？
答：
春节：
现代民间习惯上把过春节又叫做过年。
我国古代的字书把“年”
字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。
由于谷禾一般都是一年一熟。
所“年"便被
引申为岁名了。
把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。
由于那时要改
用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。
传统食品
包括北方的饺子，南方的糍粑。
中秋节：
“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。
但是直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。
《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节"。
中秋节是在宋朝开始盛行起来的，到明清两朝，已与元旦齐名，是我国仅次于春节的第二大传统节日。
传统食品是月饼。
端午节：
俗称“端午节”。
“五"与“午"通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。
为了纪念伟大爱国诗人屈原，这一天必不可少的活动逐渐演变为：
吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
2、列举其他国家和民族的传统节日，并说出这些节日所表达的文化内涵。
答：
美国：
感恩节是美国最重要的节日之一，每逢感恩节，美国人都要合家团聚，家家户户都要吃火鸡。
火鸡都已经成为感恩节的象征了。
日本：
儿童节（又称“男孩节"）：
5月5日。
这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼（称“鲤鱼旗"）。
日本以阳历5月5日作为端午节。
端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团（称“柏饼”）或粽子。
活动二、（课本第57——58页）
1、你还能想到那些具有国家代表新的东西？
答：
具有国家代表性的东西：
熊猫（中国）、龙（中国）、比萨（意大利）、自由女
神像（美国）、枫树（加拿大）、袋鼠（澳大利亚）、葡萄酒（法国）、郁金香（荷兰）……
2、如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？
这些人物代表了该国文化的哪个方面？
答：
国家的文化代表人物：
孔子（中国）、毛泽东（中国）、马克思（德国）、林肯（美国）、列
宁（苏联）、阿拉法特（巴勒斯坦）、莎士比亚（英国）……
代表了该国文化的哪些方面：
即该人物取得了怎样的伟大成就。
略
活动三（课本第58页）
1、古诗翻译上的困难说明了什么？
答：
说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。
2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
答：
三明治（sandwich）、巧克力（chocolate）、沙发（sofa）、吉普（jeep）……
活动四（课本第59页）
有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？
答：
不同意。
全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。
活动五（课本第59页）
1、略
2、导致中外沟通障碍的原因是什么？
这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
答：
产生障碍的主要原因是文化背景的不同，待人处事方式的差异。
影响是交往中出现障碍。
3、这种沟通障碍有可能跨越吗？
如果有可能，谁该为此作出努力？
该如何作出努力？
答：
有可能。
中国人、外国人都应当作出努力。
我们应当准确对待文化的差异，加强沟通，既尊重自己文化的价值，也尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。
二、 做友好往来的使者
活动一、（课本第61页）
1、如果你是Mary，会怎么办？
略
2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？
答：
不能。
3、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？
答：
意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。
活动二（课本第62页）
1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：
因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
答：
尊重他人是一条基本原则。
3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
答：
各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。
活动三（课本第63页）
1、你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？
答：
能。
2、“哈日族”和“哈韩族”是近来出现的一类人群，你能简要描述他们的特征吗？
答：
模仿日本和韩国年轻人的穿着打扮，模仿他们说话的方式，迷恋日本或者韩国的歌曲、影视、书籍等。
3、你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？
答：
这样一味的模仿与痴迷是不正确的。
学习外来文化，不等于照搬照抄，而应当批判的继承，要取其精华，去其糟粕。
活动四（课本第64页）
1、这些小留学生为什么会遭遇困境？
答：
因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。
2、对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？
答：
寻找与外国同龄人的相似点，找到沟通的基础；探询有效的沟通方式；积极参与当地文化活动，找寻与同龄人的共同话题……
3、我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？
答：
我们一方面要尝试和各种不同的人的沟通，锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面，我们要尝试多理解一下其他文化的特征，为我们能够尽快地融人一种新的文化背景作准备。
第六课《网络交往新空间》活动题参考答案
一、网络上的人际交往
活动一（课本第66页）
1、小梅的得救就与互联网有什么关系？
答：
正是因为有了互联网这一快捷广泛的信息获取途径，小梅的病因才得以确诊。
2、互联网还可以给我们带来什么好处？
答：
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