综合作文教案.docx
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综合作文教案
写景的方法与技巧
胡老师
一、学习目标
（一） 在听说读写中培养学生的写作能力
（二） 培养学生的审美意识，参与意识
教学难点：
培养学生的写景能力
教学重点：
归纳写景的技巧与方法
教学课时：
1课时
教学过程：
导入：
创设情境
引入：
同学们，有位诗人说过：
“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？
那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：
写景的技巧与方法
二、合作探究
人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？
1、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的（空间方位），也可以是变换的（移步换景）。
但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.
2、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
3、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1．空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
2．时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化（春夏秋冬早午晚）。
3．地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
4、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。
只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。
我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
6、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。
因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。
这样，文章才会给读者以美的享受
抓特点，抓具有代表性的景物
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）
7、自由讨论交流：
这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
8、分析：
同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
[板书]：
清楚
9、过渡回忆：
除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
[板书]：
颜色形态
气味声音
大小……
10、讨论：
在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
[板书]：
形象具体
过渡：
看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）
1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：
边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：
你认为哪处写得好？
为什么好？
3、总结：
从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
[板书]：
拟人
夸张
4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变
5、小结：
从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？
（生交流讨论，师明确）：
[板书]：
多观察多积累
四、牛刀小试（欣赏校园风光，感受美）
过渡：
我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢？
同学们请思考一下。
1、欣赏校园美景（播放校园风景画面），看看哪些有代表性。
2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。
要求：
结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：
让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
[总板书]：
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动
抓特点气味声音拟人形象
大小……夸张具体
……
多积累
六、布置作文
写一篇关于名胜古迹美景的文章
要求：
结构清晰，字迹工整；
能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；
不少于550字。
《记一件小事》作文教案设计
【教学目的要求】
1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1.作文题目：
记一件小事
2.选材范围：
日常生活中的小事
3.习作要求：
选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1.表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？
（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）
3.明确选材
（l）指导选材：
请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：
通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好？
为什么？
再加些什么就好了？
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。
教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
想象作文
教学目标：
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
（点击课件，出示天使画面）
请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。
二、创编故事
（点击课件，出示动物画面）
1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？
（能说一项就说一项，能说二、三项也行）
（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）
2、动物王国正在搞什么活动呢？
听森林广播站正在播一则新闻。
（亲爱的动物朋友们，早上好！
这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。
首先上场的是大像伯伯和猴哥。
）
3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！
首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。
我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。
4、解说前可加上什么呢？
老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：
“各位观众……”每位同学自己准备一下。
指名说（观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……）
还有很多同学想说，请大家与同桌说说。
5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。
任意选择两种动物，想想它们会比什么？
同桌可以互相讨论。
你选的是谁跟谁比赛，比什么？
（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算）。
、
6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？
（想一想）
7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。
如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。
（说一说）
8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。
（评一评）
指名说故事。
一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样？
9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。
三、自拟题目
1、同学们，我们给这个故事拟个题目
（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题）
这就是我们这节习作课的题目。
2、下面我们就把这个故事编完整写下来。
3、 同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。
四、编写故事
写日记
[教学要求]
1通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣
2读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。
3根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、让学生弄清日记的格式
1、 同学们，你们知道日记的格式吗？
2、 指名学生回答。
3、 我们不妨再看看例文的格式。
4、 教师小结。
二、使学生明白例文的内容
1、 观察插图，看看：
图上画了哪些人？
主要人物是谁？
他在做什么？
2、 阅读例文，想想：
这则日记写的是什么事？
3、 朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？
（日记就是写下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会，如，读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动等。
还可以写自然界中的风霜雨雪，日月星辰等等。
总之，不拘一格。
）
三、引导学生了解日记的选材
1、 师：
现在我们知道日记的内容十分广泛，但是是不是不加选择，每件事都要写呢？
2、 学生同桌讨论，交换意见。
3、 教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？
4、 师生交流，共同小结：
选择的材料要有意义，不应该胡乱编造
5、 学生讨论交流。
四、简要介绍日记的基本要求
真实、明白、通顺。
五、引导学生掌握叙述的顺序。
六、促进学生养成良好的习惯。
1、 教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、 师生共同谈写日记的好处。
3、 号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
七、指导写作。
（注意指导日记的格式）
推荐他人
一、教材分析：
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。
如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
二、教学要求：
１、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
三、教学重难点：
１、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
四、教学时间：
3课时
第一课时
（指导课）
一、联系“雏鹰争章”，习作要求：
１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？
出示挂图。
２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。
你们愿意向大家推荐一下吗？
３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。
注意：
主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流，丰富习作素材：
１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
２、班级进行交流，教师适当指导。
３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。
师生共同评议，选用事例是否具体。
４、小结：
如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。
５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：
下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
三、拓展思路，指导书面表达：
１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。
２、可以采用总分方式来推荐某个同学。
四、学生撰写草稿。
第二课时
（学生习作）
第三课时
（评讲课）
一、 教师谈本次作文的情况。
1、总体情况。
2、取得的成绩。
3、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。
2、讨论：
有哪些优点？
。
3、交流。
三、修改习作片断。
１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
２、修改习作草稿。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
★六、板书设计：
习作二 推荐他人
（总）概括介绍
（分） 具体的事例
怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。
到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
怎样把动物写活
许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。
怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？
1.仔细观察。
我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。
如家禽家畜：
鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。
“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。
2.抓住外形特点。
动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。
抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。
如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。
”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。
例如《美丽的大公鸡》中的一段话：
我家养了一只大公鸡多么美丽呀！
火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。
明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。
嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。
脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。
瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。
它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。
这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。
先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！
”；接着分述了大公鸡的外形：
鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。
按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。
3.抓住生活习性。
动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。
如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。
4.运用动词。
如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。
5.运用修辞手法。
如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。
”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！
又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。
小鹅儿
“哦哦，小鹅儿出壳了！
小鹅儿出壳了！
”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。
第二天，我把这些小家伙放出来喂食。
它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！
小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。
它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！
它们的毛开始变白了，脚也不软了。
一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。
菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！
引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。
我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！
所以，我把小鹅看成我的朋友。
冬天的美
冬天的美，美在一份纯洁。
那种纯洁犹如天空一样辽阔，覆盖在我的心田上，我心灵的嫩芽受到了滋润，慢慢生根发芽。
冬天就是如此的默默无闻。
我最爱冬天的雪花，那样洁白，那样无暇，宝石般飘落在地面上。
如果仔细观察的话，每个雪花的纹路拼成一个美丽的图案，而且各个还不一样。
有六瓣的，有八瓣的，还有十瓣的。
当雪花飘在你的手掌心上时，用心细细的品味，你会觉得雪花正和你在拍手，在接受高温后突然融化。
一个个雪花犹如身着白装的舞蹈家，跟着风的节奏摇摆，用自己的身躯为大地增添了一份色彩，为世界增添了一份美丽。
冬风是雄壮的，它不像春风那样纤细，也不像秋风那样洒脱，更不像夏风那样凉爽。
它就是那样吹着，无拘无束的唱着，唱的自由，犹如一位女高音在展示情意，大声歌唱。
这阵风吹得我连打寒战，但却磨练了我的意志，让我百折不挠。
这阵风吹得雪花满天飞舞，四处飘散，却尽显了雪花的飒爽。
在冬天的呼唤下，我昏迷的大脑受到了精神的引导，变得精神起来。
冬风就是如此的名不虚传。
冬天是我喜爱的季节，它象征着纯洁，象征着精神。
犹如一位心灵的导师，呼唤我从碌碌无为的人生走了出来。
他无私的给人们以考验，考验人们是否有坚定的意志。
冬—这就是它独特的一种韵味。
青蛙跳出井口以后
青蛙听了小鸟的话，半信半疑，它决定亲自到外面去查个明白。
它猛烈一跳，跳到了井沿上。
眼前的一切使它目瞪口呆。
它又抬头望了望天，惊奇地说：
“原来天真是无边无际啊！
”它对小鸟说：
“小鸟，你能带我到其它地方看看吗？
”小鸟乐意地说：
“好呀！
”
小鸟带着青蛙到了大海，青蛙看到了一片蓝色的海洋。
青蛙对小鸟说：
“小鸟，这里的风景真美，还有其它美的地方吗？
”小鸟说：
“风景美的地方还有很多，我带你去看一看吧。
”“那你快带我去看看吧！
”青蛙迫不及待地说。
小鸟带着青蛙到了树林，青蛙看到了一棵棵高大的树木。
小鸟带着青蛙到了黄山，青蛙看到了许多奇形怪状的岩石。
小鸟带着青蛙到了大山……
后来，青蛙对小鸟说：
“小鸟，我要在小河边找个新家，再也不当‘井底之蛙’了。
”小鸟说：
“正好我家也在小河边，有空我们就一起玩吧！
”
过重阳
九九重阳节是个登高望远的节日，也是老人的节日。
这一天，人们都要登高望远。
周末，我和爸爸、妈妈一起去了奶奶家，和爷爷奶奶一起过重阳节。
到了奶奶家，爸爸说：
“今年的重阳节，我们一起去爬山，怎么样？
”我兴高采烈地说：
“好啊！
”爷爷奶奶见我这么高兴，也忙说：
“好，咱们马上就去。
”
我们一家人去爬贾庙山。
刚爬了一半，爷爷、奶奶就累得直喘气。
我说：
“咱们休息一会吧！
于是，我们就歇了起来。
小鸟的歌声不时从山中传来，它是那么好听。
我们继续向上爬，终于爬到了山顶。
“啊！
好美的山啊！
”我们异口同声地赞美道。
从小我就随家人爬了无数次山，但每次都是爷爷、奶奶背我的。
现在爷爷、奶奶腿脚不利落了，背不动我了，我以后要多陪她们。
山景无限美，九月九日去登山真是个不错的选择。
我的妈妈
我的妈妈长得很漂亮。
她长长的眉毛下面有一双大大的眼睛，一头乌黑的卷发让她看起来更迷人。
妈妈管我很严格。
一个周末写作业，妈妈严厉地批评了我，因为我把日记马马虎虎地写完了，妈妈让我重写。
然而我没有把妈妈的话放在心里，一回家就和姐姐坐在沙发上聊天。
妈妈忙完回来后，看见我没有写日记，就大发雷霆：
“铁振南，你的日记还没有写？
”说完就一把把我拉到了房间，让我一个人呆在那里写日记。
当时，我的心里非常委屈，也不想写日记。
等我静下心来仔细想一想，明白妈妈这样是为我好。
不过我希望，妈妈以后能温柔点。
蘑菇伞
茂密的森林里住着一只小兔，这只小兔的名字叫贝贝。
有一天，贝贝去摘蘑菇，它走着走着看见了一个大蘑菇，它立刻跑过去把大蘑菇摘了下来。
在回家的路上，突然下雨了，贝贝想：
“下雨了，怎么办呢？
”贝贝急中生智，它举起大蘑菇：
“这真像一把伞。
”“咦？
”贝贝说：
“那里是什么？
”贝贝跑过去看：
“原来是三只小虫子。
”贝贝马上让小虫子躲到蘑菇伞下。
雨停了，贝贝和小虫子告别了。
贝贝回到家看见自己的衣服被雨淋湿了，就把衣服晾在了外面。
太阳公公伸出大拇指对贝贝说：
“刚才的事我看见了，你真是个乖孩子。
”贝贝向太阳公公微笑了一下，然后开心地玩耍去了。
11月22日 星期四 多云
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