阅读理解语文阅读题现代文+文言文答题模板记叙文议论文说明文古诗文.docx

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阅读理解语文阅读题现代文+文言文答题模板记叙文议论文说明文古诗文

阅读理解：

语文阅读题现代文+文言文答题模板（记叙文、议论文、说明文、古诗文）

记叙文答题模板：

1、景物描写的作用：

渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思

2、运用描写方法的作用：

表现人物性格，反映作品主题

3、运用比喻拟人等修辞的作用：

运用了……的修辞，生动形象地写出了……

4、运用排比的作用：

增强语言启示，生动形象地写出了……

5、反问句的作用：

加强语气，引起下文，承上启下

6、设问句的作用：

引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下

7、题目的作用：

概括内容；揭示主题；提示线索

8、记叙文第一段的作用：

1）环境描写：

点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫

2）其他：

开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

9、中间句段的作用：

承上启下的过度作用

10、结尾议论性句子的作用：

总结全文，照应开头，点明中心，深化主题

11、记叙顺序：

顺叙，倒叙，插叙

12、写作人称的好处：

第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制

13、记叙线索的形式：

实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件

14、找线索的方法：

标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句

15、赏析句段从三方面考虑：

内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等

16．文章内容？

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答：

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

C、抒发了作者的……的感情。

17．材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

18．划分层次？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）

19．记叙线索及作用？

线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

20．为文章拟标题。

找文章线索或中心，依据有

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

21．品味题目可以从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

示例：

（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：

拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：

用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

古诗文阅读：

【文言文】文言文中常见的6种特殊句式如何快速理解

与词汇相比，文言语法变化不大，只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同，下面分别加以说明：

判断句式  被动句式  倒装句式

省略句式  疑问句式  否定句式

一、判断句式

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：

（1）"......者，......也。

"这是文言判断句最常见的形式。

主语后用"者"，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用"也"结句，对主语加以肯定的判断或解说。

如：

"陈涉者，阳城人也。

"（《史记．了涉世家》） 

（2）"......，......也。

"判断句中，有时"者"和"也"不一定同时出现，一般省略"者"，只用"也"表判断。

如：

"操虽托名汉相，其实汉贼也。

"（《资治通鉴》） 

（3）"......者，......。

"有的判断句，只在主语后用"者"表示提顿，这种情况不常见。

如：

"四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。

"（王安石《游褒禅山记》） 

（4）"......者也。

"在句末连用语气词"者也"，表示加强肯定语气，这时的"者"不表示提顿，只起称代作用。

这种判断句，在文言文中也比较常见。

如：

"城北徐公，齐国之美丽者也。

"（《战国策．齐策》） 

（5）无标志判断句。

文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。

如：

"刘备天下枭雄。

"（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词"乃、必、亦、即、诚、皆、则"等。

需要注意的是，判断句中谓语前出现的"是"一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的"是"也并非都不表示判断，"是"在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词"非"，都不是判断词。

二、被动句式

文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。

在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：

一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

有标志的被动句，大体有以下几种形式：

（1）动词后用介词"于"表被动，"于"起介绍引进动作行为的主动者的作用。

如：

"故内惑于郑袖，外欺于张仪。

"（《史记．屈原列传》）这里"惑"、"欺"的动作是由"于"后的"郑袖"、"张仪"发出来的。

有时也在介词"于"或动词前加"受"，形成"受......于......。

"的形式表被动。

如：

"吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。

"（《资治通鉴》） 

用"见"、"于"，"见......于......。

"表被动。

如：

"秦城恐不可得，徒见欺。

"（《史记．廉颇蔺相如列传》）"臣诚恐见欺于王而负赵。

"（同上）"暴见于王。

"（《孟子．梁惠王下》） 

 "见"有一种特殊用法和表被动的"见"的形式很相近，如：

"冀君实或见怒也。

"（《答司马谏议书》）这里的"见"不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的"见谅"等那为此种用法。

用"为"，"为......所.....。

"表被动。

如:

"（巨）偏在远郡,行将为人所并。

"（《资治通鉴》） 

用"被"表被动。

如：

"予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。

"（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。

如：

"荆州之民附操者，逼兵势耳。

"（《资治通鉴》）这里的"逼兵势"是"被兵势所逼"的意思。

三、倒装句式

（主谓倒装 宾语前置  定语后置 介词结构作状语后置） 

现代汉语的句子成分的顺序，一般为"王─谓─宾""定（状）─中心词"，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。

主要有以下几种倒装形式：

（一）主谓倒装（谓语前置或主语后说）

古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

如：

"甚矣，汝之不惠！

"（《愚公移山》）实际上是"汝之不惠甚矣！

" 

（二）宾语前置

文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：

第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置

这类句子，介词的宾语也是前置的。

如：

"沛公安在？

"（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：

谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。

值得注意的是，介词"以"的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。

如：

"余是以记之，以俟观人风者得焉。

"（柳宗元《捕蛇者说》）其中的"是"是一般代词，但也前置了。

第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置

这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有"不"、"未""毋"、"无"、"莫"等否定词）；二是代词作宾语。

如：

"时人莫之许也。

"（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是"时人莫许之也。

"

第三、用"之"或"是"把宾语提前取动词前，以突出强调宾语

这时的"之"只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。

如：

"句读之不知，惑之不解。

"（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词"唯"，构成"唯......是......"的格式。

如：

"唯利是图"、"唯命是从"等。

第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；

例如：

"业文南向坐。

"（《史记．项羽本记》）意思是"业文面向南坐。

" 

（三）定语后置

文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用"者"结句，形成"中心词＋后置定语＋者"或"中心词＋之＋后置定语＋者"的形式。

如：

"求人可使报秦者，未得。

"（《史记．廉颇蔺相如列传》）以及：

"石之铿然有声者，所在皆是也。

"（苏轼《石钟山记》）等。

应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。

（四）介词结构作状语后置

介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用"以"、"于"组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：

第一、用介词"于"组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。

如：

"青，取之于蓝，而青于蓝。

"（荀子《劝学》）两个"于蓝"在翻译时，都要放在动词前做状语。

第二、介词"以"组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。

如：

"具告以事。

"（《史记．项羽本记》）即"以事具告。

"这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是"以事具告（之）。

"

    还有一种要注意，介词"乎"组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。

    如：

"生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

"（韩愈《师说》）句子中的"生乎吾前"既可译为"在我的前面出生"，作状语，又可译为"生在我的前面"，作补语，一般来说仍作补语，而"固先乎吾"的"乎吾"则一定要作状语。

四、省略句式

句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的活力句更普遍。

常见的有以下几种情形：

省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。

文言文中的第三称代词"之"、"其"不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。

如：

"自吾氏三世居是乡，积于今六十年矣，而乡邻之日蹙。

殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。

"有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。

如：

"见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

"（《桃花源记》）在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。

省略谓语为主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。

但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。

如：

"择其善者而从之，其不善者而改之。

"（《论语》六则）后一分句省略了谓语"择"。

在译成现代汉语时，被省略的为主要补充出来。

省略宾语宾语的省略有两种情况：

省略动词的宾语和省略介词的宾语。

如：

"以相如功大，拜为上卿。

"（《廉颇蔺相如列传》）这句话就省略了动词谓语"拜"的宾语"之"又如：

"竖子不足与谋！

"（《鸿门宴》）这句话中省略了介词"与"的宾语"之"。

在文言文中,介词"以"、"为"、"与"的宾语"之"往承上文省略。

在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。

省略介词在文言文中，介词"于"和"以"常被省略。

如：

"后数日驿至，果地震陇西。

"（《张衡传》）句中省略了介词"于"。

又如：

"赐之彘肩。

"（《鸿门宴》）句中省略了介词"以"。

泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。

五、疑问句式

文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）。

有时也不用疑问词。

另外，还有些表示反问的习惯用法。

六、否定句式

文言否定句，所用否定词有否定副词（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代词（莫）以及否定性动词（无）。