《世界著名童话》6课时.docx
《《世界著名童话》6课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《世界著名童话》6课时.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《世界著名童话》6课时
梯门镇成才希望小学
阅读备课
主备人：
第周
书目
《世界著名童话》之《绿野仙踪》
阅读教学
目标
1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
教学重难点
1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。
2、让学生学会制定读书计划。
教学准备
课件、书籍
一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入
1、观看本书《龙卷风》部分：
多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。
2、观看了影片你知道这个女孩是谁？
（认识多罗茜）揭题：
今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。
二、书评引读，激发阅读激情
1、教师出示网上的书评：
（1）《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西：
大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。
”
（2）《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范，在我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻的童话世界。
（3）《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事。
故事中充满了新奇冒险的幻想情节。
整部《绿野仙踪》，从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。
美丽的魔力四射的奥芝王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请。
2、读了《绿野仙踪》这三则书评，你对这本书有什么感受？
3、请已经阅读过本书的学生谈一谈对书中印象深刻的人物。
三、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法
1、学会了解作者，感受写作背景。
课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：
莱曼·弗兰克·鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。
他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。
大量的阅读，拓宽了莱·弗·鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。
成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。
多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。
1899年，莱·弗·鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。
一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱·弗·鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。
（设计意图：
培养学生收集资料、整合资料的能力。
通过对作家的生平介绍。
了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。
）
2、学会看故事简介，初步感知文本。
故事简介：
《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。
小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。
最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。
（1）、读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？
（板书：
多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）
（2）、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？
（设计意图：
通过阅读故事简介，使学生了解小说梗概，掌握小说的主心骨，使小说的文本能在每个孩子的脑海中有初步的形成印象。
）
3、学会看新书目录，详细了解故事基本情节。
（1）、根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。
（2）、展示目录的部分主题，深入探究片段一：
《解救稻草人》“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。
就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。
但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。
如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。
”稻草人酸楚地说。
片段二：
《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。
”片段三：
《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。
”稻草人说。
“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。
每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。
”“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？
”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。
”a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。
（读出急切和难过）b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？
（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。
（让学生来编一编冒险小故事）
a、四人小组先交流试说。
b、小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。
c、请学生评一评。
（4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。
在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。
（设计意图：
本部分的通过：
1、学会了解作者，感受写作背景学会看故事简介。
2、初步感知文本学会看新书目录。
3、详细了解故事基本情节。
三大部分引领学生初步了解小说《绿野仙踪》；三大部分设计也教会学生选择新书时，初步读整本书的基本方法。
）
四、合作探究和独立制定读书计划
1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。
2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。
阅读要求：
（1）、每天读书时间有一点；
（2）、每天坚持看一点；
（3）、每天坚持记一点；
（4）、每天坚持和同学交流交流一点点。
3、制作读书卡（附样卡）（设计意图：
制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。
二次备课
梯门镇成才希望小学
阅读备课
主备人：
第周
书目
《世界著名童话》之《安徒生童话》
阅读教学
目标
１通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
教学重难点
培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
教学准备
《安徒生童话故事集》
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？
那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？
（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（2）作者简介
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（19世纪丹麦童话作家）一般指汉斯·克里斯汀·安徒生
汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
（三）指导读书方法
１阅读时能基本把握文中的主要人物。
２边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３能说出你为什么喜欢这些句子吗？
自己能试着说一些。
4阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（二）全班交流
１组内选代表发言
２其他同学认真听，随时做补充。
３说说你是怎么去读课文的。
（三）拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
二次备课
梯门镇成才希望小学
阅读备课
主备人：
第周
书目
《世界著名童话》之《安徒生》二
阅读教学
目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
教学重难点
对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
指导学生阅读的方法。
教学准备
课件、书籍
一、谈话激趣，导入主题
1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知道别的有关读书的名言吗？
学生自由说说。
2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、听故事猜故事名字。
（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
二、走进童话，走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：
说说自己的搜集的资料。
2、集体交流，评议：
谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：
（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
三、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说：
“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：
第一，认真朗读，弄懂内容。
第二，品评人物，理解道理。
第三，边读边想，记忆故事。
五、口语训练。
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
学生自由读书、交流。
教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六、指导读书笔记
1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
板书：
写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？
指名答。
2、总结：
今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
二次备课
梯门镇成才希望小学
阅读备课
主备人：
第周
书目
《世界著名童话》之《三只小猪》一
阅读教学
目标
通过师生共读故事，使学生融入故事，感受到小猪“聪聪”的机智勇敢，让孩子们明白做事要不怕麻烦，遇到困难问题要动脑筋想办法，一定都能解决。
教学过程：
教学重难点
《三只小猪》中的“聪聪”给孩子们刻画出一个机智勇敢不畏强敌的形象。
让人振奋，让孩子们学会冷静思考处理危险。
教学准备
课件、书籍，彩笔
1、谈话导入：
小朋友们，今天老师带来了几间漂亮的小房子，你们想不想看啊？
（出示房子）请小朋友想象一下，它们会是谁的房子呢？
（孩子们自由发言）孩子们猜的可真多啊，那么它们到底是谁的房子呢？
（看图片）原来是三只小猪的。
（师生一起说）想不想知道在这些房子里，三只小猪究竟发生了哪些故事啊？
好，现在老师就把这个故事讲给大家听。
二、讲述故事：
1、从前有一只老猪妈妈，她贫困潦倒，实在无力继续养活自己的三只猪娃。
于是猪妈妈送走了孩子们，让他们自己去闯荡世界了。
2、第一只小猪，懒懒，遇见一个卖稻草的货郎，于是便央求他说：
“求你发发善心，给我一些稻草，好让我盖个茅草屋栖身吧。
”卖稻草的货郎可怜懒懒，便把稻草送给他。
懒懒三下五除二，打起一间摇摇晃晃的茅草屋。
碰巧一头大灰狼经过，他推了推茅草屋的门，说：
“小猪小猪，让我进去吧。
”（现在呢，就由我们的男孩子扮演大灰狼，读大灰狼的话。
这里要读出很温柔、很客气的语气。
女孩子扮演三只小猪，读小猪的话。
）“不不，说什么我也不让你进来。
”“那我可就要吹气儿啦，把你这屋子吹个稀巴烂。
”大灰狼说。
大灰狼鼓起肚子，（孩子们，大灰狼要吹气了，引导男孩子学着大灰狼的样子吹气）一口气儿就把稻草全吹飞了。
大灰狼把小猪懒懒吃掉了。
3、第二只猪，凑合，也遇见一个货郎，这回是个卖金雀花枝的。
凑合便央求他说：
“求你发发善心，给我一些金雀花枝，好让我盖个窝棚睡觉吧。
”卖柴的可怜凑合，便把金雀花枝送给他。
凑合七拼八凑，架起了一间颤颤悠悠的窝棚。
碰巧大灰狼又来了，他隔着窗户说：
“小猪小猪，让我进去吧。
’“不不，说什么我也不让你进来。
”“那我可就要吹气儿啦，把你这屋子吹个稀巴烂。
”大灰狼说。
大灰狼鼓起肚子，一口气儿就把金雀花枝吹散了。
大灰狼把第二只小猪凑合吃掉了。
（小朋友们，懒懒和凑合最后都被大灰狼吃掉了呢？
那么第三只小猪又会有什么样的结果呢？
引导学生发挥想象，说说自己的想法。
）
4、第三只小猪，聪聪，同样遇见一个货郎，这回是个卖砖的。
聪聪有礼貌地问：
“能否请你借我一些砖头，等我盖好房子，过好日子，我再还给你？
”卖砖的二话没说，送给聪聪一些砖头，并留给他一些忠告。
于是聪聪用砖头砌起了一间结结实实的房子。
大灰狼很快又来了，他透过窗户说：
“小猪小猪，让我进去吧。
”“不不，说什么我也不让你进来。
”“那我可就要吹气儿啦，把你这屋子吹个稀巴烂。
”大灰狼说。
（组织孩子们同样学着大灰狼的样子吹气，这次，聪聪的房子能顶得住大灰狼这么一吹吗？
想象下结果怎样呢？
）大灰狼鼓起了肚子，吹呀吹，吹呀吹，可房子纹丝不动。
（大灰狼看着房子纹丝不动，他不甘心，又想出了坏主意。
）
三、铺垫
面对聪聪的砖房子，大灰狼的吹好像不起作用了，那么不甘心的大灰狼又会想出哪些办法呢？
我们下节课继续跟随作者去看一看。
四、作业留置
请同学们课下继续阅读本篇故事，讨论一下，如果你是聪聪，你该怎么应对大灰狼的诡计。
二次备课
梯门镇成才希望小学
阅读备课
主备人：
第周
书目
《世界著名童话》之《三只小猪》二
阅读教学
目标
通过师生共读故事，使学生融入故事，感受到小猪“聪聪”的机智勇敢，让孩子们明白做事要不怕麻烦，遇到困难问题要动脑筋想办法，一定都能解决。
教学重难点
让孩子们明白做事要不怕麻烦，遇到困难问题要动脑筋想办法，一定都能解决
教学准备
课件、书籍
一复习导入
上节课我们知道了，懒懒、凑合和聪聪分别盖了自己的屋子，但遇到大灰狼后，他们的结局不一样，今天我们一起看看不甘心的大灰狼又想出来什么招数骗聪聪。
二故事讲述
于是大灰狼眼珠一转，想出一个坏主意。
他对聪聪说：
“小猪小猪，我知道哪儿有一片漂亮的萝卜地。
”“哪儿有？
”聪聪问。
“在老史家的园子里，”大灰狼说，“如果你愿意，我明天早上带你去，咱们一起拔萝卜，烧饭吃。
”“你真是太好了。
那么你几点钟来呢？
”“六点整，”大灰狼说。
第二天早晨，聪聪五点钟就起了床。
他没等大灰狼，而是自己去了老史家的园子拔萝卜。
六点钟整。
大灰狼来到窗户口，他朝里说：
“小猪你准备好了吗？
”聪聪答道：
“准备？
我都已经去过回来了，我拔了萝卜，做了饭。
”大灰狼十分恼火，他正想破窗而入，肚里又转出一个鬼主意。
于是大灰狼说：
“小猪小猪，我知道哪儿的苹果长得又红又大。
”“哪儿的呀？
”聪聪问。
“在老麦家的果园里，”大灰狼说，“我明天早上五点来叫你一起去。
”
第二天早上，聪聪四点钟就起了床。
他打算先去老麦家的果园摘苹果，赶在大灰狼露面之前返回家。
可是这次的路途比较远，等聪聪爬到树上摘完苹果，准备下来回家时，大灰狼已经来了。
大灰狼假装生气地说：
“我一片好心，你却自己先摘了果子。
苹果好吃吗？
”“味道好极了。
我给你扔下两个，快尝尝。
”聪聪使足了力气，把苹果往远处扔去。
赶大灰狼跑向远处捡苹果的当儿，聪聪跳下树，跑回了家。
另一天，大灰狼又来找聪聪，说：
“小猪，今儿下午森林大街有个集市，咱们一起瞧热闹去？
”“行啊，你几点来接我？
”聪聪问。
“三点钟，”大灰狼说。
于是聪聪像上两次一样，提前出发。
他赶到集市上，买了一只黄油桶。
可不巧就在他回家的路上，碰见了大灰狼！
聪聪急中生智钻进了大桶。
大桶翻到了，带着聪聪顺着山坡滚下来，朝着大灰狼来的方向快速地滚过去。
大灰狼惊慌失措，哇哇叫着夺路而逃。
（大灰狼为了想吃掉聪聪，都想出了哪些坏主意？
聪聪又是怎样战胜大灰狼的呢？
孩子们，故事听到这里，在你的印象中，你认为聪聪是个怎样的小猪呢？
）（大灰狼真的就逃走了吗？
聪聪最后战胜了大灰狼了吗？
我们接着看故事。
）
晚上，饥肠辘辘的大灰狼再次来到小猪家，他可怜巴巴地述说着碰上的倒霉事儿。
聪聪得意地说：
“是我藏进了大桶，把你吓得屁滚尿流。
我在集市上买了大桶，见你来了，就钻进桶里，从山坡上滚下来。
”大灰狼气得咬牙切齿。
“我今天就是钻你家的烟囱，也要进你家的门，抓住你，把你吃掉！
”聪聪识破了大灰狼的诡计。
他在炉灶上架起一口大锅，盛了慢慢一锅，水，生起旺火。
聪聪静静听着屋顶的动静。
就在大灰狼从烟囱滑下来时，聪聪赶紧掀开锅盖，大灰狼一头栽进了滚烫的开水。
聪聪立即压上锅盖，把大灰狼焖在锅里，煮熟吃了。
10、从此以后，小猪在新的家园，辛勤地耕作，快乐地生活。
（孩子们，聪聪在遇到困难危险的时候，它是怎样做的呢？
三个小猪当中，你最喜欢谁，说说你的理由？
引导孩子把故事升华到一定高度，今后在遇到困难时你该怎样做呢？
引导孩子联系自己生活说说。
）（注：
男孩子们读大灰狼的话，女孩们分组分别扮演三只小猪.）
三、课堂写绘
1、布置写绘：
小朋友们。
聪聪凭借着自己的智慧和勇气战胜了大灰狼，取得了最终的胜利。
现在老师给出两个题目，可以任选一题完成写绘。
（1）.小猪“聪聪”战胜了大灰狼后快乐地生活，它还会遇到危险吗？
它是怎么脱险的呢？
请小朋友展开丰富的想象去编写它的故事，再把故事配上优美的图画。
（2）.如果你是其中的一只小猪，你会选择什么材料来造房，把你想象中的房子画出来。
绘画的时间是15分钟，大家要在这个时间内完成自己的作品。
直接用彩笔或油画棒画，不要用铅笔先描。
不要怕自己画的不像，只要你明白自己画的是什么就行。
好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！
2、教师巡视，对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生中给予指导。
四、交流展示
1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。
2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。
老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。
五、布置作业
在我们的生活中，总会遇到这样那样的困难。
面对困难，我们应该像故事中的聪聪那样，遇事冷静，动脑筋想办法克服和战胜它，就一定能解决。
我相信每个小朋友都会做到的。
课后，可以把这个故事讲给你的家人或朋友听，也可以把你的作品讲给他们听，请他们帮你把故事记录在你的写绘作品上
二次备课
梯门镇成才希望小学
阅读备课
主备人：
第周
书目
《世界著名童话》之《爱丽丝梦游仙境》
阅读教学
目标
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣，发挥想象力，学习写一个梦境。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重难点
采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备
课件、书籍
一、名言导入
师朗读：
最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐和喜悦，让我们的心找到了歇息的乐土，让我们的心灵得到美丽的净化。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
（学生齐读）
二、阅读三部曲
1.有这样一本关于友谊、离奇、有趣的书，不仅孩子喜欢读，很多大人也将其奉为经典。
它被翻译成多种语言，在全世界风行不衰，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。
满怀向往，我们共同读了这本书，每个同学都增加了一个形影不离的好朋友。
我们大家这位共同的好朋友是谁？
——《爱丽丝梦游仙境》。
2.读到《爱丽丝梦游仙境》这个书名，你知道了哪些信息？
名字是一本书的眼睛，你读了题目就知道了那么多关于这本书的信息，你真了不起！
3.认识作者：
这本书的作者是谁？
你对他了解多少？
刘易斯·卡罗尔（1832一1898），真名叫查尔斯．勒特威奇．道奇森，与安徒生、格林兄弟齐名的世界顶尖儿童文学大师。
他出生于英国柴郡一个乡间牧师的家庭．是一个数学家和逻辑学家。
他的第一本童书《爱丽丝奇境历险记》于1865年出版，1871年又推出了续篇《爱丽丝穿镜奇幻记》。
两部童书旋即风靡了整个世界，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。
如果说刘易斯·卡罗尔因为这两部童书而被称为现代童话之父，丝毫没有夸大的成分。
至少他的两部《爱丽丝》一改此前传统童话（包括《安徒生童话》、《格林童话》）充斥着杀戮和说教的风格，从而奠定了怪诞、奇幻的现代童话基调
4.会看目录：
在这本充满想象的书中，作者讲述了哪些稀奇古怪、引人入胜的故事呢？
看谁最快找到？
第一章掉进兔子洞第二章眼泪的池塘 第三章一场核心会议式赛跑和一个长故事 第四章兔子派来小比尔 第五章毛毛虫的指点 第六章小猪和胡椒 第七章疯狂的茶会 第八章王后的槌球场 第九章假海龟的故事 第十章龙虾四阵舞 第十一章谁偷走
升级会员 