精卫填海教学设计3.docx

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精卫填海教学设计3

四年级上册语文教学设计-13.精卫填海-人教部编版

《精卫填海》教案

教学目标：

1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：

认识本课中15个生字，会写9个生字

教学难点：

体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的

教学过程：

一、学生预习课文，注意以下问题

1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书（山海经）

2、精卫是一只什么样的鸟？

（用原文回答）其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”，3、“精卫”以前叫什么名字？

为什么会变成鸟？

是炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，

4、解释下列加点的词语

（1）帝断其首断

（2）乃以乳为目为

（3）文首，白喙文

（4）以堙于东海堙答案断：

斩断为：

作为文：

通“纹”，堙：

填有花纹的．

5、翻译下面的句子：

（1），其状如乌，文首，白喙，赤足。

它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，

（2），常衔西山之木石，以堙于东海。

经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。

（3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。

6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是（A）其他三项都是“的”

A葬之常样之山

B不能称前时之闻

C常衔西山之木石

D于厅事之东北角

7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？

后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。

二、教学小结

通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。

象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：

《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》?

?

让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。

三、布置作业

字的故事600、根据课文内容，改写成1．

四年级上册语文教学设计（含教学反思和作业）-13精卫填海教学设计人教（部编版）

13精卫填海

授课讲读课课精卫填课时

1认识“帝、少、曰”个生字，会写“帝、曰、溺”个字

2正确、流利地朗读课文。

背诵课文

教3使学生初步懂得精卫不畏艰难持之以恒的精神体现了古代劳动人民探索

目

服大自然的意志和愿

1学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文教能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容2重

使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、教

服大自然的意志和愿难

第一课

1能正确、流利地朗读课文

教2认识本课的生字词目

教课准教学设设计意

一、图画激

1同学们你们喜欢画画吗？

今天老师给大家带来了【设计意图：

创设导幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

题，激发学生的学习兴分）（

趣。

】（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）钟

2.谁能来说说图中画了什么呢？

（生：

一只小鸟嘴里

叼着树枝，准备把它扔到海里）．

3它为什么要这样做呢？

让我们一起走进《精卫填海这篇课文，从中找出答案吧（板书：

精卫填海

4齐读课题

师：

读过课题之后，你都想知道些什么呢

生：

我想知道精卫是干什么的

生：

精卫精卫要填哪里的海呀

生：

它把大海填平了吗？

精卫用什么填海呀

二、初读课文，自主识

1师：

同学们提了这么多问题，真好，真聪明！

那我们就带着这些问题读一读课文吧！

边读边圈画不认识生字、新词（生自读课文

2师：

请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的（示例：

有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我

不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有

会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表

查……）同学们有这么多的好方法呀

3选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以【设计意图：

鼓励学新为单位在组长的带领下学习生字。

一会汇报，看哪一小用多种方法来识字，教汇报的生字最多（生以组为单位自学生字视对学生自主识字分4把你认识的生字朋友介绍给大家吧！

生字都汇报引导和交流，可以充

了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字发挥学生识字的主谁愿意来试试？

（一名小老师到前边领读性，激发学生自主识的兴趣三、记忆字形，指导书．分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记

出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙

“曰”比“日”稍扁一些“少”是多音字，在文中读s“返”—“饭是形近字

书写指导2“帝”的中指导书写出示生字“帝、曰、溺、返、衔“曰”要要宽一些；

一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

“衔”各部分要匀称。

课堂小结及拓展延

四、拓展延伸，体会情感【设计意图：

激发他们

伸（）分钟

课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一主动搜集资料的兴趣，起来欣赏。

扩充知识面。

】

课堂作业新设计

一、选择正确的读音后打上“√”堙（yīn二、给多音字注音。

。

yān）溺（nìnǐ）曰（yuērì）帝（dìchì）

1.夜来风雨声，花落知多少（2.我是一名少（

）。

）先队员。

三、流利、有感情地朗读课文。

【答案】一、yīn√二、shǎo三、略

nì√yuē√dì√shào

第二课时

教学

目标教具准备

1.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

课件教学设计

设计意图

导入）分（钟新课教学（

分钟

一、欣赏成语，导入新课

下面我们来同学们搜集了有关神话故事的成语，一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。

后羿射日夸父追日嫦娥奔月愚公移山）（指名讲故事。

上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？

生：

《精卫填海》是一个神话故事。

（板书：

精卫填海）

二、品读课文，理解感悟过渡：

我们再回到课文中。

看看文中都写了什么？

从文中找到同学们上节课想知道的问题。

指导朗读，理解词义。

“精卫”神话中鸟的名字。

形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。

）“炎帝”：

传说中上古时期的部落首领。

“少女”：

小女儿。

溺水，淹没。

：

“溺”因此。

“故”：

填塞。

“堙”：

学生自由读，发表自己的看法。

．

这一环节【设计意图：

的设计对课文有一个总体的感知。

】

【设计意图：

解释重点词语，从而让学生理解意思。

】、

1.师：

请同学们自由朗读课文，边读边想。

2.提问：

看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？

只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。

传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？

后。

来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？

（东海）

（板书：

精卫小树枝和小石子东海）3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，我们知道了炎帝的小孩子去海上从刚才你们的回答，游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精

卫。

精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？

那么她为什么要这么做呢？

你认为精卫能把大海填满

吗？

在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？

（生

自由发言）（板书：

持之以恒，不畏艰难）【设计意图：

通过学文4.师结：

同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏升华情感，让学生领会大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小诗文的含义。

】

学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？

（生发言）

让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地5.球，减少灾害的发生吧。

6.全班齐读课文。

7.指导背诵。

课堂小结及拓展延伸

）（分钟

四、总结课文，课外延伸。

1.总结：

当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。

最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

2.编新“精卫填海”。

13精卫填海

精卫

板书内容一、看拼音写词语。

yán（二、理解词语。

小树枝和小石子东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难

课堂作业新设计dìshàonǚnìàiwǎnɡ）（）（）（

fǎn）

1.少女_____________________3.故_____________________三、根据课文内容填空。

精卫用

【答案】

一、炎帝二、1.小女儿。

三、西山的木石

2.溺_____________________4.堙_______________________________填平了东海，表现了精卫__________的精神。

少女溺爱往返2溺水，淹没3因此4填塞善良勇敢、持之以恒，不畏艰难教学反思

本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。

不足之处：

朗读不到位。

没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。

1.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课2.后小练笔这一环节，神在学习上放光，那样会更好。

渗透和整合，对学生成功的进如果能让学生结合实际谈出精卫的精有一小部分同学发挥的不够好，

【教材分析】

本篇课文是中国神话故事的经典是小学四年级的一节语文课，《精卫填海》坚忍不拔让人感受到其坚强不屈、之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，的品格。

【作者介绍】

）人今江苏南京市,,号钟山逸叟,应天府（许仲琳（约1567—1620）,亦作陈仲琳明朝小说家。

著有《封神演义》。

活动于于隆庆、万历年间。

生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。

【与文章相关的资料介绍】

成语典故精卫填海

解释：

精卫：

古代神话中的鸟名。

精卫衔来木石，决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。

后比喻意志坚决，不畏艰难。

出处：

《山海经·北山经》。

★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。

基础积累大巩固一、组词。

帝（啼（二、辨字填空，组词语。

日）曰1（．

课后作业）溺（）返（）衔（））弱（）饭（）街（）

）记（）美其名（:

（2）违伟：

（）反（）大

（3）弱溺：

（）亡微（）

（4）古故：

（）诗（）事

三、翻译句子。

（1）炎帝之少女，名曰女娃。

（2）溺而不返。

_____________________________________________________________________

阅读能力大提升四、课文整体梳理。

传说精卫因为的努力，最后终于填平了五、重点段落品析。

炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

1.解词。

曰（）堙（）2.阅读后回答。

本文选自《3.请你用自己的话说一说课文内容。

思维创新大拓展

六、想一想，说一说。

请你把这个故事讲给小伙伴们听。

参考答案：

一、皇帝啼叫二、

（1）美其名曰；日记

）溺亡；微弱3（．

而填，用西山上_______经过不的故事溺故，炎帝________________精卫_________溺弱返饭衔街）违反；伟）古诗；故

）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。

三、（12（）溺水而死未能回来。

四、游泳溺亡；树枝和石块；东海

五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此

2.《山海经?

北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。

3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。

有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。

六、略

四年级上册语文教学设计－13精卫填海｜人教（部编版）

教学课题精卫填海知识与技能：

1、了解故事内容。

教2、借助注释翻译课文。

毅不拔地奋斗到底

学过程与方法：

1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。

2、有感情地朗读课文。

目情感态度与价值观：

标1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。

2、激发学生对神话故事的兴趣。

精卫的勇敢行为重点教学练习设计分层德育融透点、渗透点、结合点教学过程：

课1

、引导学生认识精卫难行为是怎样的行为教按既定的目标绿色教育勇合

一、阅读原文

北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。

是炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

二、译文

有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。

有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。

传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。

有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。

经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。

三、阅读理解，回答问题1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书）断不能称前时之闻B

（山海经2、精卫是一只什么样的鸟？

其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”，3、“精卫”以前叫什么名字？

为什么会变成鸟？

是炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，4、解释下列加点的词语

（1）帝断其首

（2）乃以乳为目（3）文首，白喙（4）以堙于东海答案

断：

斩断

为：

作为

文：

通“纹”，有花纹的堙：

填

5、翻译下面的句子：

（1），其状如乌，文首，白喙，赤足。

它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，

（2），常衔西山之木石，以堙于东海。

经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。

（3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。

6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是（项都是“的”葬之常样之山A．

用原文回答A）其他

C常衔西山之木石D于厅事之东北角

7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？

后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。

四、教学小结

通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。

象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：

《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。

五、布置作业

1、根据课文内容，改写成600字的故事。

【传说故事】

河就是从发鸠山流出来的。

卫”。

脑袋上还有花纹。

它常常叫着自己的名字：

“精卫！

”声音很凄厉，所以人们叫它“精卫鸟”。

发鸠山在长子县的西面，精卫鸟经常叼着西山的石子、树枝往东飞，飞到东海，就把石子、树枝扔到海里，然后再回来叼。

子叫做“娃”，这个小姑娘，大伙儿都叫她“女娃”。

农”。

有时候，人们把他的两个名字连起来，叫他“神农炎帝”。

神农炎帝的事情很多，每天一大早，他就要到东海去指挥太阳升起，一直到太阳落山才回家。

红鞋跑到田野里，把很多花插在自己头上，打扮得漂漂亮亮的。

她在田野里看着火红的太阳从东方升起，高高兴兴地沐浴着阳光，欣赏着周围的一片生机。

万物

据说中原北边，有一座发鸠山，它在山西省东南部的长治市长子县，漳发鸠山上有一种柘树，样子像桑。

柘树林里生活着一种小鸟，叫“精

精卫鸟的身子黑黑的，有点像小乌鸦。

可是它的嘴白白的，爪子红红的，

它为什么要这么做呢？

这里有一个悲惨的故事。

精卫本来是太阳神“炎帝”的女儿，是个没成年的小姑娘。

中原人把孩炎帝不但管太阳，还管五谷和药材，因此，他的另外一个名字叫“神女娃是个懂事的好孩子，爸爸不在家，她就自己玩。

她常常穿着一双小

在阳光下生长，鸟兽在阳光下欢腾，她感到很自豪，因为大地的光明和温暖是她爸爸带来的。

有时候，她跑到东海边上去看日出，当她看到霞光万道、光芒四射，一轮红日从海面上跳出来的时候，她喜欢极了。

因此很想去看看东海以外太阳升起的地方。

可是，女娃太小，炎帝不能带她去。

因为太阳升起的地方在东海以外几亿万里的“归墟”，那地方很热很热，小孩子受不了。

她不听话，有一次，神秘的归墟太吸引人了。

女娃老是因为这件事生气。

等爸爸走了以后，自己跳到东海里向归墟游去游啊，游啊，起先她很快活，游得很起劲。

后来越游越远，不料，一风浪袭来，把女娃吞没了

女娃沉入了东海，再也没有回来

可是，女娃的精魂没有死，她恨海中的恶浪，她的精灵化作小鸟，头的野花化作脑门的花纹，脚上的小红鞋变成了红爪，她发誓要填没东海

为了壮大自己的力量，精卫就和海燕结成配偶，繁衍后代，让自己的神世世代代流传下去，以继续填海的事业，直到把大海填平为止。

精卫和海燕下的孩子，雌的就像精卫，雄的就像海燕

精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝往东海扔早也扔晚上扔今天也扔，明天也扔，即使遇到狂风暴雨，它也在风雨中穿行。

有时候，它离面太近了，海上的恶浪又一次把它吞没，可是，它仍然不罢休，还有新的精卫继续来填海

精卫填海的事惊动了天神。

水神共工很佩服精卫的精神，于是就降下洪水把高原上的泥沙冲进大海，把海水都搅黄了。

于是，人们把东海北部发黄的海叫做“黄海”

当大海发觉自己真有被填平的危险时，赶紧采取措施，把那些泥沙用潮推向岸边，泥沙在岸边沉淀下来，就形成了海涂。

海涂厚了、大了，人们就把匡围起来，改造成良田

人们忘不了这片土地是精卫填海而来的，就教育自己的子子孙孙，世代代都要爱鸟、护鸟，学习精卫精神，矢志不渝地朝着既定的目标去奋力拼搏

后小结