部编寒号鸟教案详解.docx

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部编寒号鸟教案详解

二年级上册语文导学案-13《寒号鸟》人教（部编版）

13　寒号鸟

导学案设计

课题

寒号鸟

课型

新授课

教学目标

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2．分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重难点

1.分角色朗读课文，联系生活实际，领会故事寓意。

2．能按事情的发展顺序，把故事讲出来。

课前准备

1.制作多媒体课件。

寒号鸟的挂图。

（教师）

2．预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。

搜集有关寒号鸟的资料。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、激情导入，引出课文（用时：

3分钟）

1.导入：

这节课老师给你们讲一个民间故事。

很早以前，很远的一座山脚下，有一堵石崖，如果在冬天的夜晚，从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰”的哀号声。

人们就给发出这种声音的动物取了个名字叫“寒号鸟”。

2．板书题目，指导学生读好多音字“号”，并指导学生通过组词识记生字。

3．（出示寒号鸟挂图）引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。

4．过渡：

故事里的寒号鸟为什么在严寒的夜晚号叫呢？

我们学习课文就知道了。

1.认真听老师讲故事，初步了解寒号鸟名字的由来。

2．齐读题目。

在教师的指导下，读准多音字“号”的字音，再分别组词。

3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。

4．明确学习内容。

1.教师也可以借助图片，引出课题。

2．引导学生交流课前搜集的资料时，教师要把握尺度，要符合第一学段学生的认知能力，不必深入介绍。

二、初步感知，学习生字（用时：

25分钟）

1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：

课文有几个自然段？

里面有几个角色？

你看到了怎样的寒号鸟？

2．指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

重点正音：

“哀号”的“号”读háo；“当”在本课读dànɡ；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

1.听读，思考并交流：

课文一共有9个自然段；里面有两个角色，寒号鸟和喜鹊；寒号鸟非常懒惰。

2．借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。

1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

3.引导学生展开小组合作，互相检查。

（1）小组成员轮流当老师，针对同伴圈出的生字进行范读和领读。

（2）互相评议朗读情况。

（3）交流识字的好方法。

4．检查自读情况，要求：

读准确，读通顺。

（1）出示课文中的生字词。

（2）出示课文中的短语。

（3）出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。

5．指导学生自由读文，读准字音，读通句子。

6．指导学生根据提示，初步了解课文内容。

出示：

这篇童话，通过（　　）和（　　）作对比，写出了喜鹊是（　　）的，寒号鸟是（　　）的。

冬天到了，喜鹊（　　　　　），而寒号鸟最后（　　　　　）。

3.小组合作。

（1）“小老师”在小组内读生字，其他同学认真倾听。

（2）相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

（3）交流识记生字的好方法。

4．

（1）读词语：

当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

（2）读短语：

像狮子一样狂吼　冷得像冰窖

冻得直打哆嗦　　呼呼地刮着

不停地叫着

（3）读寒号鸟和喜鹊说的话。

5．朗读课文，努力做到读准字音，不断句。

6．完成填空，初步了解课文大意。

2．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。

本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽的，如：

“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。

可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如：

“且”和“姐”比较；“朗”和“郎”比较。

3．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。

三、巩固生字，指导书写（用时：

10分钟）

1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。

2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。

3．范写生字，重点讲解：

“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的；“纷”右上部撇要收，捺要舒展；“枯”左部“木”的横在横中线上，捺变成点，右部“古”首笔横在田字格中心起笔；“却”左高右低，最后一笔是悬针竖，略长；“将”左窄右宽，右边两部分要写得紧凑，“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。

4．指导学生描红、临写。

5．利用投影仪展示学生的书写成果，组织交流反馈。

1.认读生字并组词，比一比谁组得多。

2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点，如：

“朗”左右等宽，注意左边不是“良”，最后一笔是点；“阵”左窄右宽，右部“车”的第二笔的折点在田字格中心的左侧，横段在横中线上。

3．观察教师范写，一边观察，一边做书空练习。

了解“左窄右宽”的字的书写要领。

4．描红、临写。

5．同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。

1.教师要引导学生充分观察生字的结构，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。

2．学生要注意观察每个字，分辨清楚再写。

如：

不要把“阵”字右边的“车”写成“东”；不要把“却”字右边的“卩”写成“阝”；“面”是独体字，注意下面的方框要扁。

3．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。

四、课堂小结，课外拓展（用时：

2分钟）

1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。

2．布置作业：

将课文正确、流利地读给家人听。

1.从教师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。

2．完成作业，并请家长对自己的朗读做出评价。

　　教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面对孩子的朗读进行评价。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习回顾，导入新课（用时：

4分钟）

1.出示词语卡片，组织学生开火车读。

2．引导学生朗读全文，复习填空：

寒号鸟住在__________，喜鹊住在__________。

冬天到了，喜鹊__________，而寒号鸟最后__________。

1.朗读词语，要求读准确。

当作　前面　晴朗　枯草　将来　腊月　狂吼　重复　哀号　夜里　纷飞

2．朗读课文，交流：

故事里有寒号鸟和喜鹊，冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟最后冻死了。

　　通过填空大致回顾一下课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。

二、读中感悟，对话文本（用时：

26分钟）

1.引导学生轻声朗读课文第1自然段，思考并交流读懂了什么。

（1）图文结合理解“石崖”。

（2）结合生活理解“邻居”。

2．指导学生自由朗读课文，思考：

寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？

为什么？

画出相关的句子。

3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。

（1）寒号鸟的懒惰。

A．寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“……”

C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：

“……”

①寒号鸟不听谁的劝告？

指导学生读好“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

②喜鹊是怎样劝告的？

指导学生朗读。

③指导学生加上动作、表情有感情地朗读。

（2）喜鹊的勤劳。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。

4．指导学生分角色朗读。

1.读文并明确：

第1自然段主要写寒号鸟和喜鹊住的地方。

（1）借助图片理解“石崖”。

利用图片，学生观察，寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。

（2）结合生活实际说说什么是“邻居”。

2．自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。

3．在教师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。

（1）寒号鸟的懒惰。

①抓住“只知道”“伸伸懒腰”等词语感受寒号鸟的懒惰。

②有感情地读描写寒号鸟的语句，读好“得过且过”，读出寒号鸟不耐烦的语气。

③试着加上动作、表情有感情地朗读。

（2）体会喜鹊的勤劳。

①抓住“飞出去、东寻西找、衔回来、做窝”等动作体会。

②读喜鹊劝告寒号鸟的话时，要用诚恳的语气。

4．先在组内分角色朗读，然后在班上展示。

1.通过看插图，对照课文第1自然段，明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。

2．在指导学生分角色朗读的时候，可以指导学生评议，通过评议让学生再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。

3．学生分角色朗读时，可以指导学生加上一些动作、表情等。

三、回顾读文，总结深化（用时：

8分钟）

1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。

2．引导学生思考并交流：

冬天到了，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

3．引导学生交流表达：

你想对寒号鸟说什么？

1.结合课文内容，说说喜鹊傻不傻。

2．小组合作交流：

说出冬天到了，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了的原因。

3．小组合作交流，围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。

　　引导学生感悟：

正是因为喜鹊提前为过冬做好了准备，所以才能在冬天到来的时候，住在温暖的窝里；而寒号鸟一直懒惰，得过且过，最后被冻死了。

从而使学生明白人不能得过且过，不然不会有好下场。

这样的道理不需要清楚地讲出来，点到即可。

四、领悟精髓，拓展延伸（用时：

2分钟）

把这个故事演给家人看。

和同学合作，分角色演一演。

　　表演的时候注意表现两种动物不同的特点。

【优先】二年级上册语文教案－13　寒号鸟｜人教（部编版）

13　寒号鸟

本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。

全文分四个部分。

第一部分写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。

第三部分写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。

第四部分写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

课文旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

喜欢听故事是儿童的天性，但要从故事中明白道理对于低年级学生来说却不容易。

教学中如何寓理于情，是情趣教学的关键，教师可利用课件引导学生抓住喜鹊与寒号鸟的行动对比，充分展开朗读，通过用不同的朗读语气对比出寒号鸟的懒惰导致了它冻死的结果。

这样学生在理解寓意就容易多了。

知识与技能：

学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写10个生字。

能分角色朗读课文。

过程与方法：

通过朗读理解文中说明的道理。

情感态度与价值观：

懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

重点：

识记生字、写字、分角色朗读课文。

难点：

准确领会寓意。

多媒体课件

两课时

第一课时

　　一、谈话揭题，激趣导入。

1．板书课题，生齐读课题“寒号鸟”，引导读准多音字“号”。

2．你知道寒号鸟是怎样的一种鸟吗？

（课件出示寒号鸟，师简介寒号鸟）

3．今天我们来学习一个与寒号鸟有关的童话故事，题目叫《寒号鸟》。

相信我们学习这个故事后从中定能明白一个道理。

二、初读课文，自主识字。

1．请同学们按照下列提示自学课文。

（适时出示课件）

（1）自由读课文，圈画生字新词，借助拼音读对字音，自主识字。

（2）读通课文，同桌合作，把课文读正确读流利。

（3）填空：

这篇童话写的是（　　）和（　　）之间的故事。

2．交流自学情况。

（1）教师范读课文（故意将本课的生字读错），生听后正音。

（2）出示本课15个生字卡片，指生读，他生评议正音。

（3）说说哪些字容易读错。

（教师点拨：

缝是多音字，本课读“fèng”；腊是边音；劝的介母是u）开展多种形式的认读，巩固生字。

（4）指生读画出的词语，一生领读，全班跟读。

（5）指生填空并齐读。

三、指导书写生字。

1．课件出示生字“面、阵、朗、苦”等八个生字。

2．生观察字的结构特点，独立描红、临写。

3．师重点指导：

“朗”字的左半部分不是“良，提醒学生“夜”是上下结构，单立人不是它的部首，“却”字右边是单耳。

4．展示学生书写，师生评议。

第二课时

　　一、复习导入。

1．出示生字词语，生开火车读认。

2．你知道故事的结局寒号鸟怎么样了？

生答，板书：

冻死了

二、合作探究，找出寒号鸟的死因。

（一）寒号鸟冻死了，是什么造成了它的死？

请同学们到文中去找找答案吧！

1．生读课文，小组内讨论交流。

2．全班交流一：

懒惰

（1）生说，课件适时出示句子“山脚下有一道石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。

”学生自由说，讨论体会寒号鸟的懒惰。

（2）齐读这句话。

（3）小结：

仅是一道缝就能让我们看出了寒号鸟的懒惰。

（板书：

懒惰）

3．继续交流二：

不听劝告不垒窝

（1）生继续说，课件适时出示句段：

有一天，天气晴朗。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。

喜鹊说：

“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。

”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。

”

（2）喜鹊和寒号鸟的表现有什么不一样？

指生说。

师相机板书：

勤劳　垒窝　玩睡

自由读——指读——分角色读——齐读。

相机指导朗读：

喜鹊的话要诚恳；寒号鸟的话要不礼貌、懒洋洋、满不在乎。

（3）这段话让你看出了寒号鸟的死因是什么？

生自由说——同桌表演读——同桌上台表演读，生评议。

（4）小结：

是呀，不听劝告，只知道睡觉和玩乐，懒惰成性不垒窝，寒号鸟能不被冻死吗？

4．继续交流三：

得过且过

（1）生接着说，师出示课件：

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：

“趁天晴，快做窝。

现在懒惰，将来难过。

”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：

“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。

”

（2）生读句子，师引导理解“得过且过”的意思。

（3）生说原因，同桌合作读好对话——展示朗读——指名分角色对读。

（生评议）

（4）师小结：

不听劝告，十分懒惰、得过且过的寒号鸟呀，你的死是你自己造成的！

（二）寒号鸟冻死了，还有什么造成了它的死？

请同学们再到文中去找找答案吧！

1．生再读课文，小组内展开讨论。

2．交流：

寒冷的天气

（1）小组指派一名学生说，师出示课件（文中五、八自然段），播放寒风呼啸的录音。

（2）自由读后指生读，播放音乐，师引导生互动，体会天气的恶劣：

这是一个寒风呼啸的冬天，寒号鸟在崖缝里冻得——（直打哆嗦），不停地（叫着）！

这是一个大雪纷飞的冬天，崖缝里冷得——（像冰窖），寒号鸟重复着——（哀号）!

相机板书：

直打哆嗦　哀号　师提示“哀号”中的“号”这个多音字读“háo”。

（3）出示短语：

冻得直打哆嗦　冷得像冰窖　谁能照样子说一说？

随机教学形容词短语。

生说师整理：

热得直冒汗　急得直转圈　胖得直喘气　热得像蒸笼　急得像热锅上的蚂蚁　胖得像肥猪……

（4）你从句子中体会到了什么？

生自由说——他生补充、评议。

（5）是呀，这天气是那样的寒冷，没有窝的寒号鸟是在寒风中冻得受不了了才想到明天就做窝，而勤劳的喜鹊在这样的天气下是怎样的呢？

生说，师板书：

住暖窝

（6）分组读——表演读。

生评议——齐读。

（7）师小结：

寒号鸟死了，它是冻死在寒冷的冬天里，与其说是寒冷的天气冻死了它，不如说是懒惰害死了它！

这就是懒惰与勤劳的不同结果！

三、总结深化，延伸寓意。

1．第二天喜鹊在枝头呼唤着寒号鸟，当它发现寒号鸟已经死了，它会说些什么呢？

2．分角色扮演朗读。

3．学习了课文，你懂得了什么道理？

4．你能用生活中的例子来说说“现在懒惰，将来难过”吗？

13　寒号鸟

寒号鸟　　　　　　　　喜鹊

不能　懒惰　　　　要　勤劳

　玩睡　　　　　　　　垒窝

直打哆嗦　哀号　　　　住暖窝

《寒号鸟》教学设计

第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。

联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。

　　2.练习分角色朗读课文。

　　3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。

　　教学重点：

1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。

联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。

　　2.练习分角色朗读课文。

教学过程：

　　教学难点：

初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。

教学过程：

一、讲故事，引入新课

　　1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。

　　2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。

　　设计意图：

　　通过讲故事，了解“寒号鸟”。

激发学生阅读兴趣。

　　二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同

　　1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

　　（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。

）

　　设计意图：

　　通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。

　　2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。

　　看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。

识记“堵”和“缝”。

　　3.观察插图中喜鹊在干什么。

（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。

）识记“衔、枯”。

　　4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？

（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。

）

　　设计意图：

　　这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。

　　5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

　　三、读课文，了解课文内容

　　1.创设问题：

寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？

请同学们自由读课文，并用横线画出来。

　　2.出示两次哀号：

　　寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：

“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”

　　寒号鸟重复着哀号：

“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”

　　3.请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？

（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。

）

　　4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。

　　出示课后题：

　　5.指导朗读这两句话。

　　6.创设问题：

天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。

那天气是一下子变冷的吗？

（天气是慢慢变冷的。

）再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。

　　7.了解文章的顺序。

（1）指名读读表示季节变化的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序一一出示。

　　（3）板书概括3句季节变化的句子：

“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。

　　（4）根据3个句子复述课文。

　　四、书写指导，练习写字

　　学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。

　　第二课时

　　一、回顾课文内容

　　1.出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。

　　过渡：

寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。

　　2.理解“劝”。

（说服，讲明事理使人听从。

）

　　二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同

　　1.创设问题：

喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？

寒号鸟听了劝告说了些什么呢？

用横线画一画它们的对话。

　　2.出示两次对话。

　　3.指导学生理解喜鹊的话。

（喜鹊关心劝告，语气诚恳。

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。

）

　　小结：

从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。

　　4.指导学生理解寒号鸟的话。

（寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。

）

　　5.理解“得过且过”。

（过得去就过去，过一天是一天。

）

　　6.教师示范朗读。

学生同桌间分角色练习。

　　7.分角色朗读。

　　8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。

　　三、拓展想象

　　1.故事续编。

寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。

第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形，把故事继续说下去。

　　2.故事新编。

寒号鸟怎么做就不会死？

编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。

　　四、小结

　　学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。

　　（丁俊超杭州市大成实验学校）

部编版二年级上册第13课《寒号鸟》教学设计

第二课时

教学目标：

1.复习“堵、缝”等生字，读准多音字“号、当”。

积累冻得直打哆嗦、冷得像冰窖等带“得”字的短语。

2.分角色朗读课文，读懂课文内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点：

1.分角色朗读课文，读懂课文内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

2.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学难点：

联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学过程

一、复习导入，完成词语填空

1.这节课我们继续学习13课《寒号鸟》，上节课我们初读了课文，认识并书写了生字，学习了课文的第一自然段。

2.出示课件图片：

谁还记得课文的第一自然那段主要讲了什么？

根据课文内容，完成第一个填空，用平板推送任务，学生通过选词填空回忆第一自然段的主要内容。

山脚下有，崖上有寒号鸟就把这道缝自己的窝。

石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着。

明确：

一堵石崖当作喜鹊一道缝

3.寒号鸟和喜鹊面对面住着成了邻居。

教师贴图

寒号鸟喜鹊

二、引出疑问，读中感悟道理

这样的邻居，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了？

让我们从课文中找找原因吧。

1.推送课文的第三、四自然段，用不同的符号画出喜鹊和寒号鸟的分别是怎么做的？

怎么说的？

（1）引导学生抓住喜鹊的表现“一早、东寻西找、忙着”联系生活，体会喜鹊做事有计划，眼光长远。

抓住“只知道、出去玩、睡觉”，体会寒号鸟做事没有计划，不提前做好准备。

（2）指导学生对比朗读，体会不同的表现，感受不同的生活态度。

（3）面对懒惰的寒号鸟，喜鹊是怎样劝寒号鸟的，寒号鸟又是怎样说的？

抓住对话，想象喜鹊和寒号鸟当时的心情，分角色读好对话。

感受寒号鸟不听喜鹊的劝告，就想睡觉，只顾眼前，不顾以后。

（4）配乐创设情境，指导朗读第五自然段：

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不听地叫着：

“哆啰啰，哆啰啰

寒风冻死我，明天就做窝”。

引导学生抓住“冻得真打哆嗦”，联系生活想一想还可能冻得怎么样？

引导学生体会这时的寒号鸟还可能“急得怎么样？

”启发学生体会语言表达的多样性，学生加上动作，想象寒号鸟的样子读好这句话。

（5）指导学生想象喜鹊和寒号鸟当时的心情，分角色读好对话。

2.第二天早晨，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。

我们看看这次喜鹊是怎么劝寒号鸟，寒号鸟又是怎么回答的？

教师推送课文的第六、七两个自然段。

引导学生理解看看这次喜鹊劝寒号鸟，寒号鸟又是怎么说的？

学生画出画出喜鹊和寒号鸟对话，想象他们的心理读好对话。

体会寒号鸟不听劝告，得过且过的心理。

指导分角色朗读，进一步体会喜鹊和寒号鸟的心理。

3.引读课文的第八自然段：

寒冬腊月，大风纷飞。

北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟重复着哀号：

“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，