苏教版三年级上期语文模块教案第六单元.docx
《苏教版三年级上期语文模块教案第六单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上期语文模块教案第六单元.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
苏教版三年级上期语文模块教案第六单元
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
17．石头书（第1课时）上课时间：
月日
学习目标
1、学会本课10个生字，认识4个二类字，认识多音字“壳”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，初步知道“石头书”的含义。
学习重难点
重点：
能正确、流利地朗读课文。
难点：
理清课文的脉络。
学习过程
复备栏
一.学情调查
1.读了课题，你有什么想法？
2.给多音字选择正确的读音。
地壳（qiàoké）好奇（hǎo hào）埋藏（cángzàng）
贝壳（qiàoké）好看（hǎo hào）宝藏（cángzàng）
3．正确、流利地朗读课文。
二.学习板块
（一）
（一）合作探究-----初读课文，自学生字。
学习引导
1.默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字音和字形，组词。
2.查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
3.书写生字：
重点书写：
勘探叔矿刨
（二）展示交流：
1.小组赛读生字表、第2项词语。
（互评）
2.汇报理解词语情况。
3.小组派一同学上黑板展示写字，看谁写得又正确又美观。
三.学习板块
（二）
（一）合作探究----细读课文，理清课文脉络。
学习引导：
1.组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。
2.弄清课文脉络，思考：
根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
①勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。
②勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。
③川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
3.小组再读课文，说说主要写了什么事？
（二）展示交流：
1.课文分几大段，说说大意。
2.按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。
四、达标检测
1.课后2题生字描红。
2.扩词。
怪（）（）（）（）
矿（）（）（）（）
迹（）（）（）（）
3.读句子，再用带点词语造句。
①川川好奇地问：
“叔叔，你在看什么？
”
好奇——
②石头是一本很特别的书。
特别——
五、总结提升
1.同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。
2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什么呢？
请同学们做好下节课的预习。
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
17．石头书（第2课时）上课时间：
月日
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、品析课文，了解有关化石的知识。
3、鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
学习重难点
重点：
品析课文，了解有关化石的知识。
难点：
鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.听写词语（课后3题）。
2.选择合适的量词填空。
块 册 幢 片 串 座
一（ ）石头 一（ ）密林 一（ ）楼房
一（ ）高山 一（ ）足迹 一（ ）图书
3.分小组读课文。
二、学习板块
（一）
（一）合作探究---细读课文1-11自然段
学习引导，小组探讨：
1.勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么，川川看见了是什么样的态度？
2.勘探队员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？
（从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）
3.读了课文后，你知道石头上的“字”指的是什么？
“画”指的是什么？
4.川川和磊磊听了勘探队员叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？
5.川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？
比较“奇怪”与“好奇”。
（二）展示交流
1.每个小组选一同学选择一个问题回答。
（小组互评）
2.重点展示石头上的“字”指的是什么？
“画”指的是什么？
3.小组赛读1-11自然段。
三、学习板块
（二）
（一）合作探究----细读第12-14自然段
学习引导
1.读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
2.“刨根问底”是什么意思？
这个词说明了什么？
这本书究竟有什么用？
只是根据什么来推断的？
3.川川和磊磊为什么高兴？
为什么说石头书里的学问可真多？
这里的“读”字应怎样理解？
（二）展示交流
1.各小组在组内读和讨论的基础上回答问题，谈学习的收获。
2.你知道到了哪些知识？
你有什么想法？
3.课文12-14自然段朗读竞赛，小组互评。
四、达标检测
1.按照课文内容填空：
①“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
这里的书是指 ；“读书”是指 。
②这本“书”上有 和 。
“字”指 、、和 ；“画”是指 。
③看懂了石头书上的“字”和“画”，就可以推测 的变化，还可以发现地下的 。
五、总结提升
1.我们读了“石头书”，懂得了石头里蕴藏了很多知识。
在大自然中，还有许多和“石头书“一样的事物，等着我们去探究，我们应努力学习，将来去揭开哪些奥秘。
2.我们要多读科普作品，积累身边的科学知识。
教学反思：
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
18．小稻秧脱险记（第1课时）上课时间：
月日
学习目标
1、学会本课10个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
学习重难点
重点：
能正确、流利地朗读课文。
难点：
理清课文的脉络。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、认读下列词语。
拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷 一拥而上
大夫 收拾争吵 除草剂气势汹汹
2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？
你还能为哪个生字组词？
二、学习板块
（一）
（一）合作探究——认读生字词
学习引导
（1）：
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出“没、倒”的另一个读音并组词，记在生字表旁边）
3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
学习引导
（2）：
1、自由认读下列生词：
拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷 一拥而上
大夫 收拾争吵 除草剂气势汹汹
2、组长带读，再个别正音。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错？
提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三、学习板块
（二）
（一）合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导：
1、标上自然段序号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：
组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
（二）展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第一、三自然段，了解课文主要内容。
学习引导：
1、先看看文中的插图，再大声朗读第一、三自然段，边读边想象：
你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？
（你仿佛看到了什么？
听到了什么？
）
2、从这些语句你感受到什么?
（二）展示交流
把你的感受与同桌交流交流。
五、学习板块（四）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1、自由书空“险、欺、吵”3字的笔顺。
2、同桌交流：
你是怎么记住这些生字的呢？
3、组长范写，组员再描红这3个生字。
（二）展示交流
比一比，看谁写的最美观。
六、达标检测
1、分角色朗读。
2、描红。
七、总结提升
1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？
（引导：
课文内容、学习方法等）
2、还存在哪些问题和疑惑？
把它记在你的书上。
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
18．小稻秧脱险记（第2课时）上课时间：
月日
学习目标
1、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
2、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
学习重难点
重点：
知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害。
难点：
有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、听写词语，巩固生字词。
2、小稻秧遇到什么样的危险？
是怎样脱险的？
二、学习板块
（一）
（一）合作探究——自读课文1自然段。
引导
（1）：
1、用“——”线画出你认为自己有所体会的句子。
（二）展示交流
1、说说你画了哪些句子。
2、你觉得这些杂草讲理吗？
从哪儿看出来的？
（结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”）
3、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？
（理解“气势汹汹”的意思，并指导学生朗读）
4、有感情地朗读第一自然段。
5、面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？
6、看到小稻秧病了？
杂草们又会有什么表现呢？
同桌交流。
三、学习板块
（二）
（一）合作探究——自由练读第二自然段。
学习引导：
1、（指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读）
（二）展示交流
有感情练习读一二节。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第四自然段，学习第3——5自然段。
学习引导：
1、自读课文思考：
小稻秧是怎么脱险的？
画出文中有关语句。
2、指名读第三自然段。
（二）展示交流
1、讨论：
“毛毛雨”是指什么？
（学生自由发表意见）
2、你见过除草剂吗？
你知道化学除草剂有什么作用？
通过查资料，你对除草剂了解多少？
说给大家听听。
（组长指名分别说）
3、投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：
（学生自由答）
体会一下：
喷雾器大夫是怎样对杂草说的？
想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？
引读：
一个洪大的声音——
4、比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？
a、你把房间收拾一下。
b、这是专门用来收拾你们的。
5、听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？
（学生自由发表意见）
组内分角色朗读课文第三自然段。
6、想象一下，“纷纷倒下”是怎样一副画面？
它需要具备哪些条件？
能不能集体做一个“纷纷倒下”的动作？
（学生做）
7、杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？
你从哪些词中可以看出来？
（自由回答）
杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！
它们会在田里怎样表示呢？
（学生自由发表意见并想象出一定的动作）
8、齐读课文第3—4自然段。
五、达标检测
1、将下面词语补充完整。
气势（）（）不（）分说
（）不讲理一（）而上
2、用下列词语造句：
纷纷----
激烈----
六、总结提升
1、学了课文，你已经学到了哪些知识？
能说给大家听听吗？
2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？
你愿意怎样地帮助它们？
教学反思：
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
19．航天飞机（第1课时）上课时间：
月日
学习目标
1、学会本课9个生字，认识4个二类字，理解由生字组成的词语。
练习写钢笔字，培养良好的学生习惯。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容。
学习重难点
重点：
能正确、流利地朗读课文。
难点：
理清课文的脉络。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、认读词语：
一架翻筋斗脑袋翅膀智慧老人无影无踪
航天飞机释放回收捞回机舱帕米尔高原 地球卫星
2、朗读课文，做到不错字、不断句。
二、学习板块
（一）
（一）合作探究——初读课文：
1、自读课文
要求：
读准字音，读通句子。
2、联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：
呼啸、庞然大物、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原
3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）？
（二）展示交流：
1、向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？
哪些字形需要注意，注意什么？
（可例举同音字、形近字）。
2、说说词语的意思（可以结合生活实际、换词、查词典、联系上下文来理解）
3、同桌互读生字。
4、比一比，看谁写得又正确又美观。
三、学习板块
（二）
（一）合作探究——细读课文，理清脉络
学习引导：
1、自由朗读课文，用笔标出自然段序号，注意做到：
字音正确，语句通顺。
2、默读课文，想一想：
与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它们更好？
表现航天飞机外形特点与神奇本领的词语有：
（二）展示交流
1、读给全班同学听一听吧。
拿出勇气，展现自己！
2、小组交流分段情况。
我是这样分的：
3、同桌交流表现航天飞机外形特点和神奇本领的词语。
4、选择你最喜欢的段落读一读。
四、达标检测
1、默写本课新词。
2、熟练地朗读课文。
五、总结提升
1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？
和你的同桌同学说一说。
2、还存在哪些问题和疑惑？
把它记在你的书上。
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
19．航天飞机（第2课时）上课时间：
月日
学习目标
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识。
以“航天飞机的自我介绍”为题，写一段话，做到读写结合。
学习重难点
重点：
了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
。
难点：
以“航天飞机的自我介绍”为题，写一段话，做到读写结合。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、小组内默写词语。
2、说说航天飞机有哪些本领。
二、合作探究
（一）学习第一自然段
学习导引：
1、这一段告诉了我们什么？
2、当飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么？
展示交流：
1、想象飞机在天空自由自在飞行的情景。
2、从三个“一会儿”你感受到什么？
（二）自由读第二自然段，
学习导引：
找出描写航天飞机的句子，认真读一读。
1、看航天飞机升空的录象，再读课文，说说航天飞机是什么样儿的？
2、读了这一段给你留下的最深的印象是什么？
3、飞机看到这个从没见过的庞然大物，心里怎么想的？
展示交流：
1、试着说一说航天飞机的样子。
（三）小声读第三自然段，
学习导引：
找出智慧老人的话大声读出来
1、指名读智慧老人说的第一段话，边读边思考：
读了智慧老人说的这段话，你知道了些什么？
2、默读智慧老人说的第三自然段的话，边读边思考：
从中你又知道了什么？
3、从哪里可以知道航天飞机的本领很大呢？
展示交流：
1、抓住“更高更快”，找出相关语句读一读。
感受到了什么？
2、根据课文，结合自己搜集的相关资料，以小组为单位，进行航天飞机的自我介绍。
我是航天飞机：
3、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。
（四）自由读第四自然段。
1、说说读了智慧老人的话，你明白了什么道理？
2、如果你就是这架飞机，那么这时你会想些什么呢？
你还想和航天飞机说些什么呢？
三、达标检测
完成《补充习题》第四题。
四、总结提升
今天的学习，你最大的收获是什么？
写一写自己本节课学习的感受，可以是对某个词语的理解，可以是对组内合作探究的看法，也可以是对老师的建议等等，只要你认为跟本节课有关的话题，都可以说。
教学反思：
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
练习6（第1课时）上课时间：
月日
学习目标
1、学用有关多音字的字词句练习。
2、写好左高右低的钢笔字。
3、读读背背成语和古诗。
学习重难点
重点：
学用有关多音字的字词句练习。
难点：
读读背背成语和古诗。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、多音字、写字要求。
2、知识积累情况、制作准备情况。
二、学习板块
（一）
第一题：
学用字词句
（一）合作探究
1、读题目，弄清本题要求。
2、同座位交流：
你是怎么读的？
3、小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。
4、四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。
5、说说“称”和“兴”另外的读音并组词。
6、反馈：
师生共同修正，发现问题及时更正。
（二）展示交流
1、默读句子。
2、师生共同纠正，发现问题及时更正。
3、自由朗读。
三、学习板块
（二）
第二题：
写好钢笔字
（一）合作探究
学习引导：
1、认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。
2、小组讨论：
仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。
3、读一读“我的发现”。
4、教师在田字格黑板上示范写。
（二）展示交流
1、请学生描红、仿影，提出明确的要求。
2、反馈。
四、学习板块（三）
第三题：
读读背背
（一）合作探究
学习引导：
1、审题：
指名读题目，弄清本题要求。
2、讨论第一部分。
（1）默读八条成语。
（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？
（3）说说成语的大概意思，师给予适时点拨。
（4）练习读，同学相互背诵。
3、讨论第二部分
（1）出示《竹石》学生自由读。
（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。
分组合作学习。
释疑，讨论诗意。
（3）练习读，同学相互背诵。
（二）展示交流
1、小组内确定展示同学。
2、在班级内汇报交流，集体评议。
五、达标检测
1、将下面的词语补充完整。
和风（）雨春风（）雨呼风（）雨
栉风（）雨（）风苦雨暴风（）雨
2、填空。
咬定青山不放松，（）。
（），任尔东西南北风。
六、总结提升
我们在平时的学习中，一定要注意积累，并要处处细心。
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
练习6（第2课时）上课时间：
月日
学习目标
1、口语交际——介绍我的小制作。
2、学写毛笔字——基本笔画“折”。
学习重难点
重点：
动手做一个小制作，并且有条理地向大家介绍制作过程。
难点：
学写毛笔字——基本笔画“折”。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、写字要求及注意点。
2、制作准备情况。
二、合作探究
第五题：
学写毛笔字
（一）学习引导
1、指导：
折有“横折”和“竖折”。
注意运笔方向。
2、师书写横折，指导运笔方法。
学生练习书写横折。
3、师书写竖折，指导运笔方法。
学生练习书写竖折。
（二）展示交流
1、各小组推举一名学生现场进行毛笔书写。
2、抓住要点，说说自己的书写体会。
3、集体评议。
第六题：
口语交际
（一）学习引导
1、讨论。
（1）话题：
介绍我的小制作。
（2）读本次口语交际的要求。
进一步讨论明确口语交际的要求：
介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。
要求：
要说具体，有条理。
2、练习。
（1）小制作展示：
分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。
（2）产品推销会：
每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。
（二）展示交流
师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。
三、总结。
小制作不仅能够锻炼我们的动手能力，还能锻炼我们的思维能力，同时，在班级交流也能锻炼我们的语言表达能力。
四、达标检测
1、现场毛笔书写《竹石》。
2、完成《补充习题》或《学习手册》相关练习。
3、自己设计对话的话题，并自由表达一例。
五、总结提升
1、今天的学习，你最大的收获是什么？
2、书法是我国的一个艺术瑰宝，而古诗词中，又有许多名言佳句。
同学们要试着用毛笔写下这些名言佳句。
让我国的文化瑰宝发扬光大。
教学反思：
升级会员 