进一步做好普通高中学生.docx
《进一步做好普通高中学生.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《进一步做好普通高中学生.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
进一步做好普通高中学生
进一步做好普通高中学生
综合素质评价工作和《普通高中学生发展报告》填报工作的通知
各县区教育局、各普通高中学校：
自山东省教育厅《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》等普通高中课程改革配套政策的文件下发以来，我市各普通高中学校进行了认真贯彻落实，积极开展了高中学生综合素质评价工作，取得了一定的成绩。
但从近期全市普通高中课程实施水平评估结果和各高中学校上报省教育厅的《学生发展报告》（以下简称《发展报告》）看，还存在着许多问题。
主要表现在：
学校领导重视不够，机构不健全，学分认定程序不够规范；基础素养评价、身体素质发展状况数据不真实，《发展报告》填写不规范，学分认定和发展报告的填写带有明显的随意性、应付性、虚伪性。
为进一步加强对全市普通高中学生综合素质评价工作的管理，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，现将有关要求通知如下：
一、提高认识，加强组织领导
开展普通高中学生综合素质评价是普通高中课程改革的配套措施，是深入实施素质教育，促进学生全面、健康、和谐发展的重要手段。
《发展报告》既是教师和学校记录学生成长发展过程、对学生进行发展性评价的平台，也是普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的措施和依据。
我省已把高中学生的基础素养评价等级、学业水平考试成绩等第、综合实践活动评价等级和在校期间重要的标志性成果等信息，作为普通高校招生录取的重要参考内容。
省教育厅已将高中学生综合素质评价和《发展报告》填报工作质量的检查评估结果，作为评价普通高中学校贯彻教育方针、落实课程方案及其教育教学质量的重要依据，同时作为省级规范化学校评估和复查的重要内容。
各级教育行政部门要进一步提高认识，切实加强领导，进一步建立健全机构，选配得力人员负责这项工作。
各普通高中学校主要负责人要负总责，设立具体职能机构，选拔业务水平高、责任心强的领导和干部统筹管理高中学生的学籍、考籍、综合素质评价和《发展报告》的填报工作。
二、健全制度，强化工作措施
高中学生的综合素质评价，包括学分认定、基础素养评价、学业水平考试、综合实践活动评价等多项内容，工作复杂，参与评价的人员多，必须有完善的工作制度为保障。
各县区、各普通高中学校要切实加强制度建设，强化各项工作措施，建立健全责任制度、诚信制度、公示制度、督导制度、考核奖惩制度等工作制度。
尤其是要建立诚信制度，各学校要为每一位参与学生综合素质评价工作的教职员工建立诚信档案。
对在综合素质评价和《发展报告》填报工作中不负责任，甚至有弄虚作假行为的，要及时通报批评。
造成恶劣影响的，要给予必要的处分，并暂停或终止其参与综合素质评价工作的资格。
各县区要对负责综合素质评价工作的骨干人员进行重点培训，各学校要做好综合评价工作的全员培训，使所有参与人员都能正确理解和把握政策规定，熟练掌握综合素质评价及《发展报告》填报的操作要求和方法。
各普通高中学校要根据各自学校的特点和工作的需要统一设计印制相关工作表格材料，做好日常的记录，做到资料齐全、数据真实、档案规范。
三、严格标准，规范工作程序
（一）严格按照标准完成学分认定工作。
普通高中学校是学分认定的主体单位，各学校都要成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。
学分认定委员会成员由学校领导干部和骨干教师担任，学校主要负责同志是学分认定的第一责任人。
要严格认定程序，在一个模块修完规定课时并完成模块考试后，学生或由任课教师代学生提出学分认定的申请，任课教师、学分认定小组、学分认定委员会要按照《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》要求，依据学生课程修习课时数、作业完成情况、模块考试成绩等进行学分认定工作。
（二）定期检测记录学生身体素质发展状况、基础素养、综合实践活动开展情况。
各高中学校都要在每学年对学生进行身体基础素质检测和体质健康测试，体质健康测试项目和评分标准要依照《国家学生体质健康标准》（教体艺〔2007〕8号）执行。
要将检测的身体基础素质数据和测试数据如实记录并根据评分标准换算出具体得分。
学生的基础素养评价要按照《山东省普通高中学生基础素养评价方案》进行，每学期进行一次，评价过程、标准、结果要做到公开、公正，充分体现每位学生在高中期间的发展。
综合实践活动的开展要按照国家课程方案和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》（鲁教基字〔2008〕21号）要求，在完成规定学时的基础上进行认真考察考核和学分认定。
基础素养、综合实践活动评定为优等（A级）的学生人数，不得超过该年级学生总数的30%；班主任评语针对性要强，内容要具体，评价要准确，要以鼓励为主，体现学生的个性差异。
要准确记录学生在校期间的各种表现和获得的各项荣誉称号，并对相关的证件留档保存。
（三）及时规范地完成《发展报告》的填报工作。
各学科任课教师、班主任要认真完成各类基础表格和相关材料的填写工作，检查无误并经学校领导审核同意后，再由相关工作人员进行《发展报告》管理软件的信息录入。
录入完成后，学校管理员要运用软件检测功能进行认真核查，无误后再行上报。
学校上报时间为每学期期末（基础信息要在第一学期上报）。
四、加大投入，提高保障水平
综合素质评价是学生在高中学习期间德智体美等各方面的综合评价，涵盖学生的学科学习目标和基础性发展目标的各个方面，既有定性评价内容，又有定量评价内容，数据量大，学生信息作为学校长期档案需要长期保存，学校综合素质评价和发展报告管理人员责任重大，任务繁重，学校要给予充分关注，要把他们承担的综合素质评价管理和学籍、考籍的管理工作纳入学校教育教学工作考核的重要内容，在评优晋级方面要给予倾斜。
在计算机、打印机等现代化办公设备配备上，本着够用、实用、耐用的基础，按照综合素质评价工作的需要及时更新或升级。
要配备适当的移动存储设备，确保数据安全。
五、明确责任，建立督导机制
各普通高中学校要严格执行有关文件要求，严格执行学分认定和基础素养评价的标准，不得擅自降低或提高要求。
要加强基础档案资料建设和管理（包括各项规章制度，学校课程设置方案，学分认定组织机构，模块考试、考核试卷及原始成绩，学生学分认定成绩，学生课时修习考勤记录，学生完成作业记录，平时表现记录，参与社会实践和社区服务记录，参与研究性学习情况记录，学生体检表格，学生基础素养记录等），县区教育行政部门要对普通高中学校的综合素质评价和发展报告填报工作进行指导监督。
市教育局将对普通高中综合素质评价和发展报告填报工作定期进行检查评估，并将评估结果纳入年度教育工作综合督导、省市级规范化学校验收及复评内容，对评估结果将定期公告。
对综合素质评价和发展报告填报工作中存在严重问题的学校，视其情节轻重，分别给予通报批评、警告、暂停评定资格、取消评定资格，直至责令停止招生的处罚。
附：
1.考试、考核科目学分申请认定记录表
2.社会实践活动学分申请认定记录表
3.社区服务活动记录表
4.社区服务活动学分申请认定表
5.研究性学习学分申请认定记录表
6.高中生基础素质评价观测点
7.中学学生基本素养学生互评表
8.中学学生基本素养教师评价表
9.中学学生基础素养自我评价、家长评价意见表
10．中学学生素养评价表
二〇〇九年三月五日
附件1：
考试、考核科目学分申请认定记录表
学校级班修习模块名称：
应修学时标准分值：
申请理由：
申请时间：
年月日
注册学号
姓名
实修学时
过程考核
模块考试
获得学分
学生签名
任课教师意见：
签名：
年月日
学分认定小组意见：
组长签名：
年月日
学分认定委员会员意见：
主任签名（盖章）：
年月日
注：
实修学时要根据学生上课考勤记录填写，考勤达到课程标准要求课时4/5及以上的为合格；过程考核包括作业、技能、实验操作等项目，填写时要根据平时的考核情况在栏内填写“合格”或“不合格”；模块考试满分为100分，达到或超过60分的为“合格”，不到60分的为“不合格”。
学分认定时要附有学生的考勤记录、平时表现的记录和模块考试的试卷
附件2：
社会实践活动学分申请认定记录表
学校级班标准分值：
2分
申请理由：
成员签名：
申请时间：
年月日
社会实践活动名称：
活动时间：
年月日----年月日
组织者：
实践单位名称：
联系人：
联系电话：
主要内容简述：
年月日
主要收获：
年月日
实践单位评价：
（单位公章）
年月日
指导、带队教师评语及意见：
年月日
学分认定小组意见：
组长签名：
年月日
学分认定委员会意见：
主任签名（盖章）：
年月日
附件3：
社区服务活动记录表
学校级班活动时间年月日—年月日
活动主题：
活动地点：
组织者：
成员签名：
主要服务内容简述：
服务体会及感想收获：
评价
意见
自评意见
年 月 日
服务对象
评价意见
服务社区盖章（签名）年 月 日
此表可附活动参与同学姓名及注册学号
附件4：
社区服务活动学分申请认定表
学校级班活动小组标准分值：
2分
申请理由：
申请时间：
年月日
序号
活动时间
活动地点
主要活动内容
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
累计时间
申请获得学分
获得学分
学分认定小组意见：
组长签名：
年月日
学分认定委员会意见：
主任签名（盖章）：
年月日
附件5：
研究性学习学分申请认定记录表
学校：
班级：
研究小组名称：
申请理由：
申请时间：
年月日
课题名称：
立题时间：
结题时间：
课题负责人：
指导教师：
所用课时：
申请学分值：
小组成员签名：
研究过程（简述）：
研究体会（简述）：
指导教师评语：
指导教师意见：
签名：
年月日
学科小组意见：
组长签名：
年月日
学分认定委员会意见：
主任签名（盖章）：
年月日
注：
此表要附小组成员注册学号及姓名；开题、结题报告；研究过程中考勤、作业的原始记录等相关材料
附件6：
高中生基础素质评价观测点
维度
要素
主要观测点
道
德
品
质
1．思想政治素养
1．爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义
2．能分清善恶、是非，努力培养科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观
3．热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益
4．关心国家及世界大事，维护国家利益和国家形象
2．道德素养
5．尊敬老师、孝敬父母、尊老爱幼
6．诚实守信、公平公正、不以不正当手段获取个人利益和为他人谋利
7．团结友爱、助人为乐、待人真诚
公
民
素
养
1.民主与法制素养
1．了解法律知识，具有法制观念
2．遵纪守法，能运用法律维护他人和自身的利益
3．具有民主参与意识和平等待人理念
2.环保意识
4、了解环保知识，有保护环境的意识和责任感
5、，主动宣传环保知识，自觉保护环境
3．社会责任感
6、维护社会公德
7、关心社会和他人，愿意为他人和社会服务
8、积极参加社会公益活动
4．文明习惯
9．举止文明，待人有礼貌
10．讲究卫生，爱护公物
5．职业与创业意识
11．具有职业兴趣，获得职业信息，进行职业准备
12．学会人生发展规划，培养创业意识
交
流
与
合
作
1．交流
1．对现代社会交流与合作的重要性有充分认识
2．会以正确的方式表达自己的思想和观点，并能理解、尊重他人的观点，善于倾听他人的意见
3．与家人、同学、老师的关系和谐
2．合作
4．能把自己当作集体的一员，和他人共同确立目标，并努力实现目标；
5．在实现目标的过程中，能正确评价和调节自己的行为，和他人共同努力，直至实现既定目标
学
习
态
度
与
能
力
1．学习态度与兴趣
1．学习态度端正，具有浓厚的求知欲和学习兴趣
2．学习积极、主动、勤奋、认真，努力克服学习中的困难
2．学习方法与习惯
3．掌握有效的学习方法，学习有目的、有计划、有系统性
4．养成良好的学习习惯，能自觉完成学习任务
5．能够进行研究性学习，并掌握进行研究的初步方法。
3．学习计划与反思
6．能制定计划有效地获取和处理信息
7．善于对自己的学习过程和结果进行总结和反思
4．实践与创新能力
8．会运用已有的知识技能，独立地提出问题、分析问题并解决问题
9．积极参与创新活动，形成创新习惯
10．具备一定的创造能力
运
动
与
健
康
1．身体素养
1．有健康的生活方式，没有不良嗜好
2．坚持锻炼身体，积极参加体育活动
3．掌握一定的运动技能，努力达到国家规定的体育锻炼标准
4．努力提高健康水平、保持充沛精力
2．心理素养
5．能正确地认识自己，评价自己，悦纳自己，自尊、自信、自立、自强
6．情绪稳定，能有效地调节情绪
7．坚强、有恒心、有毅力，能积极应对挫折
审
美
与
表
现
1．审美情趣
1．有健康的审美情趣和生活情调
2．审美能力与表现
2．掌握一定的审美知识
3．善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力，达到普通高中相应的课程标准
4．能以各种方式表现美和创造美
附件7：
中学学生基本素养学生互评表
姓名：
注册学号：
班级：
填表时间：
维度
道德品质
公民素养
交流与合作
学习态度与能力
运动与健康
审美与表现
要素
思想政治素养
道德
素养
民主与法制素养
环保意识
社会责任感
文明习惯
职业与创业意识
交流
合作
学习态度与能力
学习方法与习惯
学习计划与反思
实践与创新能力
身体素养
心理素养
审美情趣
审美能力与表现
姓名
平均分
/
/
等级
注：
道德品质和公民素养两个维度填写合格与不合格；其他维度填写分数，其中90分以上为“优”；75至89分为“良”；60至74分为“合格”；59分以下为“不合格”。
附件8：
中学学生基本素养教师评价表
维度
要素
语
文
数
学
英
语
物
理
化
学
生
物
政
治
历
史
地
理
音
乐
体
育
美术
信技
通技
实践
平均分
等级
道
德
品
质
1．思想政治素养
/
2．道德素养
公民
素
养
1.民主与法制素养
/
2.环保意识
3．社会责任感
4．文明习惯
5．职业与创业意识
交
流
与
合作
1．交流
2．合作
学
习
态
度
与
能
力
1．学习态度与兴趣
2．学习方法与习惯
3．学习计划与反思
4．实践与创新能力
运
动
与
健
康
1．身体素养
2．心理素养
审
美
与
表
现
1．审美情趣
升级会员 